車轍里品慈母心——《我與地壇》的一個精彩課例

1、word文檔下載后（可任意編輯） 車轍里品慈母心我與地壇的一個精彩課例 上節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了我與地壇的第一部分-“地壇里尋人生路”，可以說地壇是的精神家園，是心中虛化的母親，本節(jié)課我們共同品評第二部分-“車轍里品慈母心”。 板書：車轍里品慈母心 師（問）這部分?jǐn)⑹龅膶ο笫钦l？ 生（大聲地）母親。 師（繼續(xù)問）誰的母親？ 生（回答）史鐵生的母樣。 師（問）從表達(dá)方式上看，本部分何種表達(dá)方式為主？ 生（異口同聲地）經(jīng)以敘述為主，并有少許議論和抒情。 師：請同學(xué)們帶著自己的體會，帶著自己的理解，帶著自己的感悟朗讀課文。（問）哪一句或哪幾句話最能打動你，能從內(nèi)容或技巧方面談?wù)勀愕南敕▎幔?生（讀）-（

2、15人鐘左右） 師：逐一作評價（聲音宏亮，感情充沛、真摯、節(jié)奏把握的好，讀的特別流暢等鼓勵性的評價） 讀完課文后，學(xué)生們已初步將自己融入濃濃的母子深情之中，師（重復(fù)剛才的問題，并給學(xué)生留下充足的思考和書面表達(dá)時間約8分-10分鐘） 生1（很富激情地）我最喜歡的一句話，他想了一會兒說：“為我母親，為了讓她驕傲?！?我想從內(nèi)容上談一談自己對它的理解。史鐵生借別人之口說出了自己的心聲，表現(xiàn)出他的孝子之心以及對母親深深的愛，還有對自己的懺悔與內(nèi)心的自責(zé)。 生2（語氣深沉地）“搖著輪椅在園中慢走，又是霧罩的清晨，又是驕陽高懸的白晝，我只想一件事，母親已經(jīng)不在了。在老柏樹旁停下，在草地上在頹墻邊停下，又是

3、處處蟲鳴的午后，又是鳥兒歸巢的傍晚，我心里只默念一句話：可是母親已經(jīng)不在了?！?喜歡理由有二：其一，它的語言特別優(yōu)美，其二，從技巧上，運用了渲染的手法，并未直抒胸臆，而是通過景物描寫渲染物是人非的滄桑感，從而體現(xiàn)了內(nèi)心的痛苦與無奈，以及對母親的思念。 生3（慷慨激昂地）“母親生前沒有給我留下過什么雋永的誓言，或要我恪守的教悔，只是在她去世之后，她艱難的命運，堅忍的意志和毫不張揚的愛，隨時光的流轉(zhuǎn)，在我的印象中愈加鮮明深刻。” 發(fā)自心內(nèi)謳歌母親，她是一名普普通通的婦女，沒有顯赫的地位，沒有超凡的業(yè)績，連一句刻骨銘心的話也沒給留下，但這也正是她的偉大之處，她只是默默的承受著，默默地給予著，她為自己

4、的兒子，也為人類奉獻(xiàn)最無私最深沉的愛。 生4（感情細(xì)膩地、動情的補充）一路坎坷-母親走過，一生的痛苦-母親也肩負(fù)起來。愛在無言中，然而愛又是如此刻骨銘心，當(dāng)停下腳步，回頭望望走過的路，愛過的人他感覺到了-內(nèi)疚。然而更多的是什么？ 是的，是痛。母愛，似河水，愈深愈無聲。（持久的掌聲） 師：寫的太妙了！請大家記下來。（生抄錄） 生5“我真想告誡所有長大了的男孩子，千萬不要跟母親來這套倔強，羞澀就更不必了，我已經(jīng)懂了，可我已經(jīng)來不及了。”（面對大家，意味深長）我想我說的是樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待好好珍惜吧！（掌聲） 師：（板書）并且作一補充：“此情可待成追憶，只是當(dāng)時已惘然?！?生6“端著眼鏡

5、，像在尋找海上一條船“ 這是一細(xì)節(jié)描寫。從修辭上用了比喻，本體是母親在找，喻體是尋找海上一條船。我個人認(rèn)為此處表現(xiàn)了母親當(dāng)時尋找兒子的困難。 師（問）除子能看出艱難外，還能表現(xiàn)母親當(dāng)時怎樣的心情？ 生（沉默）師（繼續(xù)點撥）請問同學(xué)們思考“船”喻指誰？ 生（脫口而出）史鐵生。 師：對！同學(xué)們再想一想“海上的一條船”給人什么樣的感覺？ 生：大海的浩渺無邊，洶涌澎湃，如遇風(fēng)浪，小船隨時有被顛覆的危險。 師：分析的很到位！那史鐵生獨自去地壇，母親會怎樣？ 生（急切地）焦急、不安、擔(dān)憂。 師：（總結(jié)）同學(xué)們談的都很精彩，老師也受到了同學(xué)們的啟發(fā)，有如下感想：母親走了，帶著她對兒子的深深掛念，母親走了，遺留給他兒子永無償還的心情。有一些事情，當(dāng)我們年輕的時候無法懂得，當(dāng)我們懂得的時候，已不再年輕，這是稍縱即逝的眷戀，這是無法重現(xiàn)的痛苦，這是成千古恨的往事，天下的兒女們，一定要抓緊啊?。ㄕ坡暎?師：最后請同學(xué)們帶著你對母親的體會，一起來欣賞滿文軍的懂你。 反思：這節(jié)課以引導(dǎo)學(xué)生品評欣賞為