雨后教學(xué)案例

1、word文檔下載后（可任意編輯） 雨后教學(xué)案例 教材分析;雨后是著名作家冰心的詩作，全詩以淺顯生動(dòng)、歡快流暢的語言，描繪了雨后孩童踩水嬉戲的有趣情景，準(zhǔn)確傳神地勾畫出孩子們活潑俏皮的形象，極富童心、童趣。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、教學(xué)要求 1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文 2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，理解由生字組成的 3、結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，感受童年生活的幸?？鞓?二、教學(xué)重、難點(diǎn);結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，感受童年生活的幸福快樂 三、教學(xué)準(zhǔn)備;、雨后課件、幻燈片、 四、教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入，激趣揭題： 1.人們都說："夏天就像小孩子的臉，說變就變

2、。'剛剛還是萬里晴空，突然就下起了傾盆大雨。一場暴雨過后，你最喜歡干什么? 2.是呀，雨后清新的空氣，清涼的微風(fēng)固然令人喜愛，然而，許多小朋友更喜歡赤著腳到水塘里去踩水玩水，看誰濺起的水花兒高，這是多么快樂的事情呀!著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的歡樂情景寫成一首小詩，題目就叫：雨后(板書讀題) 3.你們想去雨后的廣場看看、玩玩嗎? 二、整體感知，讀準(zhǔn)字音 1、 觀看課件，展示兒童戲水畫面，配樂讀詩 2、 現(xiàn)在，你仿佛看到了什么?你印象最深的是什么? 3、 冰心奶奶的小詩寫得這么好，你想不想讀讀呢?瞧，這是兩顆金光燦燦的星星，想不想得到?這可不容易呀!只有把字音讀正確，把課文讀流利才行呢

3、!咱們比一比，看誰能通過自己的努力得到這兩顆金星 4、 爭奪第一顆金星開始!(1) 請(qǐng)小朋友輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字畫出來，借助拼音多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)(2) (出示生字)這些生字是我們讀書的攔路虎，要想得到第一顆金星，就要把它們清除。這些字你會(huì)讀了嗎?誰愿意來試試?(指名讀，正音)樹梢赤腳 使勁 妹妹 拍拍 小辮 發(fā)射 興奮 短粗 咬著 糟糕 5、小朋友們真不簡單，只一會(huì)兒工夫，就順利得到了第一顆金星?，F(xiàn)在我們要乘勝追擊，爭取第二顆金星。(1) 請(qǐng)小朋友再讀讀課文，覺得難讀的地方做個(gè)記號(hào)多讀幾遍，直到讀通順了再接著往下讀。(2)課文寫了雨后小朋友玩水、踩水的歡樂場景，那么多快樂似神仙的孩

4、子，你最喜歡小詩中的誰呢?為什么?請(qǐng)你把描寫他的句子找出來讀給大家聽聽。(3)大家真不簡單，不但生字和句子會(huì)讀了，而且把這首詩都讀得很流利。你瞧，第二顆金星也來表揚(yáng)我們了呢!(貼上金星) 三、細(xì)讀課文，朗讀感悟 1、 學(xué)習(xí)第二節(jié) 看圖：瞧，這就是那對(duì)小兄妹，你覺得他們快樂嗎?你從哪里知道的? 假如現(xiàn)在你的腳下就有一個(gè)大水塘，你會(huì)怎么做?小哥哥怎樣踩水?誰能學(xué)著他的樣來演一演?指導(dǎo)讀好第一句，體會(huì)他踩水時(shí)的酣暢痛快 男生讀第二句：你覺得這小哥哥怎樣? 小哥哥知道要照顧自己的妹妹，提醒妹妹小心摔倒，可不會(huì)照顧自己，使勁踩水，一不留神，自己卻摔跤了，多么有趣!你能用你的朗讀來表達(dá)小哥哥的心情嗎? 指

5、導(dǎo)感情朗讀 2、 學(xué)習(xí)第三節(jié) 指名朗讀：你讀到了什么? 女生讀第一句：你能學(xué)學(xué)這小哥哥的樣來說說嗎?老師不明白為什么小哥哥滑了一跤，把褲子弄臟了，可是為什么嘴里喊著糟糕，糟糕，臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲呢?小哥哥是在什么樣的情況下摔跤的?心里會(huì)想些什么?(糟了，回家媽媽見了準(zhǔn)會(huì)責(zé)怪我了。哎呀，可真丟臉!)從這里你讀懂了什么?(小哥哥很調(diào)皮，他覺得這樣很好玩，找到了生活的樂趣) 指導(dǎo)感情朗讀 3、 學(xué)習(xí)第四節(jié) 指名朗讀：你讀到了什么?這是一個(gè)怎樣的小妹妹? 小妹妹怎樣玩水?誰能學(xué)著她的樣來演一演?小妹妹心里在想什么?她那么小心地跟在哥哥后面，可是為什么心里希望也摔一跤。(聽了哥哥的提醒，又見哥哥跌了

6、一跤，想玩水又有些害怕，可是她太喜歡雨水了，覺得哥哥這樣子很有趣，好羨慕哥哥。她為有這樣的哥哥而感到快樂和自豪) 指導(dǎo)感情朗讀： 4.感情朗讀第二至四小節(jié)：給我們描繪了那么可愛活潑的兄妹倆，連老師也覺得自己年輕了一些，又回想起童年的往事。讓我們通過朗讀再一次感受他們的童真和童趣。 5.學(xué)習(xí)第一節(jié) 看圖：雨后的廣場美嗎?美在哪里? 雨后的廣場就像海洋那么寬廣，樹梢上的水珠在陽光下閃著金光。廣場成了歡樂的海洋，你仿佛看到了什么? 孩子們光著腳丫在廣場上嬉戲，多么快樂呀!指導(dǎo)感情朗讀：誰能通過朗讀表達(dá)自己的這份快樂? 四、指導(dǎo)實(shí)踐，拓展延伸 你能學(xué)著課文中寫小哥哥、小妹妹一樣，把其他小朋友玩水踩水的

7、情景畫一畫或者寫一寫嗎?(課后作業(yè)) 板書 6 雨后 快樂 似 神仙 教學(xué)反思：在體現(xiàn)創(chuàng)新教育的前提下，設(shè)計(jì)教案要明確一個(gè)目標(biāo)，那就是讓課堂成為學(xué)生自主、合作、探究的場所;讓學(xué)生對(duì)生活中的人或事能發(fā)表自己的獨(dú)到的見解，把課堂引向生活的天地;培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和口頭表達(dá)能力。因此，我們要舍得從課堂上走下來，把學(xué)生請(qǐng)上去，真正突出學(xué)生的主體地位。 雨后這首小詩描寫的是雨后孩子們?cè)谒斜M情嬉戲的情景。初讀課文，很多孩子忍不住輕輕的笑出聲來，情感的自然流露讓我們看到了心與心的交融，我抓住時(shí)機(jī)問："大家笑什么?'他們回答："我真想跟他們一起玩'、"在水里玩，太

8、開心了。'"大家的頭腦中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面，趕緊跟小伙伴說一說。'小組交流氣氛熱烈，代表發(fā)言也異常精彩。再讀課文孩子們很自然地讀出了小哥哥玩耍的酣暢，小妹妹的膽怯。學(xué)文后我又問學(xué)生們，現(xiàn)在你們最想做什么?有的說，現(xiàn)在馬上下雨，我們也去玩。有的說，我也想寫一寫. 課后,我想了很多,現(xiàn)代教育讓我換位思考,我們要時(shí)刻為孩子們服務(wù),時(shí)刻激勵(lì)著孩子們拔節(jié)兒, 以學(xué)生的理解水平衡量學(xué)生的問題,我們要真心走進(jìn)童心世界,讓孩子們享受語文,.課堂要教給學(xué)生,我們少表態(tài),疑點(diǎn)、難點(diǎn)、讓學(xué)生自由討論解決這是培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)、思辯和納能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。讓學(xué)生之間的單向、雙向和多向的交流，形成課堂內(nèi)一個(gè)信息交