高考語文現(xiàn)代文閱讀答題技巧：注意代詞定答題范圍

1、word文檔下載后（可任意編輯） 高考語文現(xiàn)代文閱讀答題技巧：注意代詞定答題范圍  一、確定答題范圍，特別注意“這”之類的代詞。 命題者就某句話或某個(gè)短語設(shè)問，答題的依據(jù)可能就在這句話或短語的附近(前面或后面)，所以，我們首先要找到這句話或短語所在的位置(命題者往往在下面加橫線)。如果答題的依據(jù)不在附近，命題者往往會(huì)用“聯(lián)系全文看”之類的話加以提示。 有時(shí)據(jù)以設(shè)問的句子或短語前面會(huì)出現(xiàn)“這”之類的代詞，則更明確地指示了答題的依據(jù)所在。如02年全國(guó)卷話說知音第1題是這樣的：俞伯牙遇到鐘子期這個(gè)知音，為什么會(huì)“萬分地興奮和感激”？ 答案涉及文章第2段，原文如下： 說的是春秋時(shí)期的俞伯牙，

2、他在停泊的小舟中專心致志地鼓琴，樵夫鐘子期竟會(huì)聽得出神入化。當(dāng)他將仰慕高山的情思注入音符時(shí)，鐘子期立即慷慨激昂地吟詠著：“巍巍乎如泰山！”當(dāng)他揮舞手指彈出浩蕩迸涌的水聲時(shí)，鐘子期又像是站在滾滾的江河之濱，禁不住心曠神怡地叫喊起來：“湯湯乎若江河！”對(duì)這變幻無窮，神秘莫測(cè)的琴聲，怎么能感應(yīng)得如此分毫不差，竟猶如從自己心弦上盤旋著飛翔出來的？如此神奇地領(lǐng)悟和熟稔伯牙彈奏出來的裊裊情思，真像是變成了他的化身一般。這怎么能不讓伯牙萬分地興奮和感激？因此當(dāng)鐘子期死去之后，他就再也沒有心思觸摸琴弦了。知音難覓，怪不得唐代的詩(shī)人孟浩然，要反復(fù)地感嘆“恨無知音賞”和“知音世所稀”了。 這一題是就“萬分地興奮和

3、感激”設(shè)問的，全句是“這怎么能不讓伯牙萬分地興奮和感激”，而“這”明確地指示了考生答案的依據(jù)就在上文。答案是：因?yàn)橛岵赖那俾曌兓脽o窮，神秘莫測(cè)，鐘子期卻能準(zhǔn)確地感應(yīng)他的琴聲，領(lǐng)悟他的情思。 同樣的情況還見于2002年北京卷一片樹葉的第4題第問和2004年北京卷現(xiàn)代文閱讀第3題第問。 二、答題要全面，特別注意承上啟下的詞語。 有些問題的答案的要點(diǎn)不止一個(gè)，對(duì)此，命題者往往明確要求考生分幾條回答，如2002年全國(guó)卷話說知音第2題：知音的傳說已經(jīng)成為中國(guó)傳統(tǒng)文化的一部分。根據(jù)文意，分兩點(diǎn)對(duì)此概括說明。有時(shí)用“哪些”字樣暗示，如2002年北京卷一片樹葉的第4題第問：從一片樹葉中獲得了哪些感悟？請(qǐng)用自

4、己的話概述。 但有時(shí)候命題者既不明確要求，也不作暗示，這就要求考生認(rèn)真分析文本有關(guān)內(nèi)容的層次。此時(shí)敏銳地抓住一些標(biāo)志性詞語顯得尤為重要。如2002年全國(guó)卷話說知音第3題是這樣的：俞伯牙因失去知音而不再鼓琴的故事已成為千古佳話，但為什么還要“唐突地勸慰他？”根據(jù)文意，簡(jiǎn)要回答。 答案涉及文章的第3、4兩段，原文如下： 我偶或在黝黑的深夜里瀏覽著呂氏春秋本味和列子湯問，思忖著知音這兩個(gè)字的分量，想得心馳神往時(shí)，眼前似乎籠罩著一陣陣飄蕩的云霧，在倘恍和朦朧中超越了時(shí)間的阻隔，覺得伯牙老人隱隱約約地從這兩本典籍的字縫里走出來，矍鑠地站在我的身旁。當(dāng)我向他衷心地致敬時(shí)，多么想唐突地勸慰他，依舊要不斷地奏

5、出震撼人們心靈的聲音，其中自然應(yīng)該有悼念那位知音的悲歌，讓人們更透徹地理解，智慧的靈魂和豐盈的情感是多么值得懷念和尊重。像這樣美麗動(dòng)人的樂曲，難道就不會(huì)熏陶出第二個(gè)、第三個(gè)乃至更多的知音？而如果不再去彈奏這迷人的弦索，哪里還能引出心心相印的知音呢？知音總是越多越好?。?更何況伯牙學(xué)習(xí)鼓琴的道路實(shí)在太艱辛了，我曾在樂府解題里看到過這樣的記載。據(jù)說他整整三年都困苦地彈奏著，琢磨著，冥想著，手指都開裂了，鮮血直往外冒，渾身消瘦，憔悴得像奄奄一息的病人。但是，琴弦上總是蹦出一絲絲渾濁和粗糙的聲響。于是苦心孤詣的恩師帶領(lǐng)他奔向波濤洶涌的東海整日整夜在沙灘上跟著躑躅像這樣花費(fèi)千辛萬苦學(xué)得的技巧，輕易放棄了

6、是多么嚴(yán)重的損失，藝術(shù)的追求必須不懈地堅(jiān)持下去，不能動(dòng)搖和沉淪。 命題者據(jù)以設(shè)問的短語“唐突地勸慰他”出現(xiàn)在文章的第3段，考生不難發(fā)現(xiàn)答題的依據(jù)緊隨其后，而第4段開頭有“更何況”三個(gè)字承上啟下，無疑告訴我們“勸慰”的理由有兩條。這一題的答案是：知音越多越好，俞伯牙不能因?yàn)槭ョ娮悠诙蝗で蟾嗟男轮簟Ｇ寥f苦學(xué)得的技巧不應(yīng)輕易放棄，藝術(shù)的追求必須不懈地堅(jiān)持下去。 2002年北京卷一片樹葉第9段開頭“同樣”一詞，也具有這樣的標(biāo)志作用，告訴考生的“感悟”(即原文的“啟示”)有兩點(diǎn)。 三、答問要一致，特別注意題干中所引短語的類型。 如2003年全國(guó)卷鄉(xiāng)土情結(jié)第1題是這樣的：從文中看，鄉(xiāng)土都給人們

7、打下了哪些“童年的烙印”？ 答案涉及文章第2段，原文如下： 人生旅途崎嶇修遠(yuǎn)，起點(diǎn)站是童年。人第一眼看到的世界，就是生我育我的鄉(xiāng)土。他從母親的懷抱，父親的眼神，親族的逗弄中開始體會(huì)愛。鄉(xiāng)土的一山一水，一草一木，都溶化為童年生活的血肉，不可分割。而且可能祖祖輩輩都植根在這片土地上，有一部悲歡離合的家史，在聽祖母講故事的同時(shí)，就種在小小的心坎里。鄰里鄉(xiāng)親，早晚在街頭巷尾、橋上井邊、田塍籬角相見，音容笑貌，閉眼塞耳也彼此了解，橫豎呼吸著同一的空氣，濡染著同一的風(fēng)習(xí)，千絲萬縷沾著邊。一個(gè)人為自己的一生定音定調(diào)定向定位，要經(jīng)過千磨百折的摸索，前途充滿未知數(shù)，但童年的烙印，卻像春蠶作繭，緊緊地包著自己，又像文身的花紋，一輩子附在身上。 命題者據(jù)以設(shè)問的“童年的烙印”是個(gè)偏正短語，中心詞“烙印”是名詞。相應(yīng)地，答案也應(yīng)是以名詞為中心語的偏正短語。根據(jù)該段句話做出的答案是：父母親族的愛；家鄉(xiāng)的山水草木；悲歡離合的家史；鄰里鄉(xiāng)情。 四、答案既不能照抄原文，應(yīng)抓住并整合文中的關(guān)鍵詞。 仍以2002年全國(guó)卷話說知音第1題為例，該題答案就是根據(jù)“俞伯牙”“鐘子期”“變幻無窮”“神