人教版小學數(shù)學三年級上冊教案全集(79頁)

1、人教版新課標三年級上冊教案 第一單元 測量 第一課時 認識長度單位 毫米 教學內(nèi)容 教材第 23 頁的內(nèi)容及練習一第 1 至第 2 題。 教學目標 1、認識長度單位毫米，建立 1 毫米的長度概念，會用毫米厘米度量比較短的物體的長度。 2、培養(yǎng)學生的估測意識和能力。 3、培養(yǎng)學生的動手實踐和合作學習的能力，并感受生活中處處有數(shù)學。 教學重點 認識長度單位毫米，會用毫米度量物體長度。 教學難點 培養(yǎng)學生的估測方法。 教學過程 一、引言 二、估測數(shù)學書的長、寬、厚的長度。 師：請同學們觀察數(shù)學書的長、寬、厚，并估一估大約有多長，然后把估測的結(jié)果填入下表？ 估計 實際測量 數(shù) 學 書 的 長 數(shù) 學

2、書 的 寬 數(shù) 學 書 的 厚 生 1：數(shù)學書的長大約是 21 厘米、寬大約是 14 厘米、厚有 1 厘米。 師：你是怎么想的？ 生 1：因為 1 厘米大約有一個指甲長那么長，數(shù)學書的長大約就有 21 個指甲長那么長，數(shù)學書的寬有 14 個指甲長那么長，數(shù)學書的厚有 1 個指甲長那么厚。 三、學生動手測量實際長度 1、讓學生用學具測量數(shù)學書的長、寬、厚。 2、讓學生先在小組上交流，然后再在全班上交流。 四、揭示課題： 板出：毫米的認識 五、建立 1 毫米的概念 1、認識尺度上的 1 毫米有幾長。 2、閉上眼睛想一想 1 毫米有多長。然后再比一比 1 厘米和 1 毫 米，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3、舉例

3、子說說生活中那些物品的長度是 1 毫米。 六、認識厘米與毫米之間的進率 讓學生看尺子，數(shù)一數(shù) 1 厘米長度有幾個小格，然后匯報小結(jié) 1 厘米里面有 10 個 1 毫米。 板出：1 厘米10 毫米 七、鞏固發(fā)展 1、完成數(shù)學課本第 3 頁的做一做。 2、指導學生完成練習一的第一、第二題。 3、找出自己周圍物品，并用毫米作單位量一量它的長度。 八、全課小結(jié)。 第二課時 分 米 的 認 識 教學內(nèi)容：教材第 4第 7 頁的內(nèi)容 教學目標： 1、通過動手實踐，使學生意識到量比較長的物體的的長度可以用分米作單位。 2、認識分米，建立 1 分米的長度概念。 3、培養(yǎng)學生估測意識和能力。 教學重點： 認識分

4、米，建立 1 分米的長度概念 教學難點 選用合適的單位測量物體的長度 教學過程： 一、學生動手測量課桌的桌面的長、寬。 師：昨天同學和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學書的長、寬、厚，你們還想知道哪些物體的長度？ 生： 1、兩人為一組測量桌面的長、寬。 2、全班交流。 3、發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。（引導學生發(fā)現(xiàn)量比較長的物體的長度用厘米、毫米作單位來測量不方便） 二、建立 1 分米的空間觀念 1、讓學生觀察尺子，尺子上 0 刻度到刻度 10 之間的長度就是 1 分米，請學生數(shù)一數(shù)幾厘米是 1 分米。 板出：1 分米10 厘米 2、讓學生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長度約是1 分米。 4、用

5、手比劃 1 分米有多長。 5、閉上眼睛想一想 1 分米有多長。 三、認識幾分米 1、在尺子上認識幾分米。 2、出示課件讓學生認識幾分米四、用分米量1、量繩子的長度（讓學生先估測，然后再測量）五、鞏固發(fā)展1、練習一的第三題2、判斷下列的說法是否正確，正確的打“ ”，錯誤的打“ ”（1）一條褲子長 9 分米（）（2）一張床長 5 分米（）（3）小明高 14 分米 （）（4）一支毛筆長 2 分米也就是 20 厘米 （ ）3、填空： 5 分米（ ）厘米（ ）毫米 30 毫米（ ）分米 40 毫米（）厘米（ ）分米 2 米（）厘米4、學生獨立完成練習三第 4 題教和第五題。5、指導學生完成練習三第六題和

6、第七題。六、全課小結(jié)：說說這節(jié)課你有什么收獲！第 三課時千 米 的 認 識教學內(nèi)容：教材第七頁至第八頁例三和例四教學目標：1、認識千米，建立 1 千米的長度概念，知道 1 千米等于 1000 米。2、進一步培養(yǎng)學生的估測意識和實踐能力。教學重點、難點：建立 1 千米的長度概念，會用千米表示實際長度。教學準備：要求學生到路邊觀察路標，教師制作一塊路標。教學過程： 一、認識千米 1、學生匯報到路邊觀察到什么。 2、出示老師制作的第一塊路標，讓學生理解、體會從某路口到南寧市外環(huán)線 6 千米的含義， 3、讓學生看書第七頁的例三，理解到葉鎮(zhèn) 21 千米、靈山 23 千米的意義。 4、小結(jié)：千米是比米大的

7、長度單位。 二、建立 1 千米的長度概念 師：從某路口到南寧外環(huán)線 6 千米，那么你是否知道從某路口到那里大約是1 千米，1 千米又有多長呢？ 生：想 師：從某路口到某處就是 1 千米，運動場的跑道一圈是 200 米，5 圈就有 1千米。 1、讓學生到運動場看一看跑道，想一想 5 圈約有多長。 2、讓學生動手測量 1 千米的跑道有多少米。 匯報板出：1 千米1000 米 3、舉出例子說一說在我們生活周圍有 1 千米長的物體嗎 ？ 三、鞏固知識、動用知識： 1、指導學生完成練習二第一題和第四題。 2、填上合適的長度單位 （1）練習二第二題 （2）補充題（略） 四、全課總結(jié)： 第四課時 千 米 的

8、 認 識 教學內(nèi)容 教材第 8 頁例四 教學目標 1、進一步認識千米，加深理解 1 千米的長度概念。 2、培養(yǎng)學生操作能力 教學重點、難點 體驗 1 千米有多遠 教學過程 一、復習 1、讓學生說說 1 千米有多長，1 米、1 分米、1 厘米、1 毫米呢？ 2、填空： 1 千米 （）米 1 米（）厘米 1 米 （）分米 1 分米（）毫米 二、學生實踐（ 把全班學生分為 10 個小組進行測量） 1、到操場上量出 100 米的距離，走一走，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看 100米有多遠。 3、匯報： （1）請學生說一說你走了 100 米你走了幾步，如果你走 1000 米大約走了多少步。 （2）提問；一個小

9、組量出 100 米，10 個小組一共量出多少個 100 米？是多少千米？ （3）讓學生討論從學校門口到什么地方是非曲直千米。 4、體驗 1000 米有多遠。 帶學生校外走 1 千米的路程，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看 1 千米有多遠。 第五課時 米與千米之間的換算 教學內(nèi)容： 教材第八頁的例五及練習二的第三題、第五題、第六題 教學目標： 1、通過教學，使學生學會長度單位名稱之間的換算。 2、培養(yǎng)學生靈活解決實際問題的能力。 教學重點、難點 米與千米之間的換算方法 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，探索新知； 1、出示情景圖： 師：師：今天我們一起去數(shù)學王國旅游好嗎？（出示小精靈和數(shù)學王國，圖，小精靈說：歡

10、迎聰明同學來數(shù)學王國游玩！） 2、選鑰匙開門（先出示第一道門，再出示第二道門，然后出示第三道門） 第一道門：小精靈：這扇門有二把鎖，（二把鎖分別標上：400 厘米，5 分米）下面這里有很多把鑰匙（4 分米、4 毫米、5 毫米、4 米、50 毫米），你會選鑰匙開鎖了嗎？能說說為什么？ 第二道門：小精靈：這扇門同樣有兩把鎖（兩把鎖分別標上：3 千米、5000米），下面這里有 4 把鑰匙（3000 米、300 米、5 千米、50 千米） 你會選嗎？你知道為什么嗎？ 小結(jié)把千米和米之間換算的方法。 第三道門：鎖上標有 5 千米-2000 米、1000 米4 千米 6 把鑰匙分別是：3 千米、5 千米、

11、 3 米、5000 米、5 米、3000 米。 讓學生先選后說想法。 二、鞏固、運用（出示數(shù)學王國里的數(shù)學景象） 師：嘩！數(shù)學王國多美呀！有樹，有花，還有。 1、看一看大樹有多高。（把教材第八頁的做一做設計成填寫大樹的高度） 2、同學們來到雙胞胎村，有好多小朋友來到村口迎接同學們，請同學找一找，誰跟誰是同一胞。 3、摘蘋果（出示蘋果樹，樹上掛有很多蘋果，每個蘋果寫上帶有長度單位的加法算式和減法算式） 4、好客的小朋友們帶同學們到數(shù)學奧宮去玩，數(shù)學奧宮距離雙胞胎村 200千米。他們早上 8 時乘汽車出發(fā)，汽車平均每小時 50 千米，中午 12 時能到達嗎？ 三、全課總結(jié) 讓學生說說你游數(shù)學王國你

12、的有什么收獲！ 第六課時 噸 的 認 識 教學內(nèi)容 教材第 11 頁至第 13 的內(nèi)容 教學目標 1、讓學生認識重量單位噸，建立 1 噸的重量概念。 2、學會換算質(zhì)量單位。 3、使學生感受到生活中存在這些質(zhì)量，激發(fā)學生的學習興趣。 教學重點 認識重量單位噸，建立 1 噸的重量概念。 教學難點 學會估計生活中的物體的質(zhì)量 教學過程： 一、創(chuàng)設情境、探索新知 1、猜一猜物體 的質(zhì)量 （1）老師手里握著一枚胸花，讓學生猜一猜，老師手里有什么，并估測它的質(zhì)量。 （2）、猜一猜老師約有多重。 （3）、再猜一猜一頭牛媽媽、一匹馬爸爸、一頭豬姐姐、一只熊哥哥約重多少千克？ 2、講故事 師：這些動物們都住在美

13、麗的森林村，森林村是在一條河岸上，這條河，河水很清，在河對岸也有一個村莊，這個村莊住著白兔、小猴等動物，。 3、認識噸，建立 1 噸的質(zhì)量概念。 師：（1）牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥能一起過橋嗎？請同學們打開書，翻到第十一頁，看第十一頁的例 6。 （2）各學習小組議一議，這四只動物能一起過橋嗎？為什么？ （3）匯報； 4、小結(jié)：（1）噸是比千克大的質(zhì)量單位。 （2）1 噸1000 千克 5、請學生說一說生活中什么東西大約重 1 噸。 二、單位名稱之間的換算 1、讓學生獨立完成教材中的例 7 2、匯報 3、總結(jié)單位名稱的換算方法。 三、鞏固、運用新知 1、讓學生說一說用噸作單位的物品有哪些？

14、 2、獨立完成練習三的第一題和第二題。 3、指導學生完成做一做的第二題和練習三中的第三題和第四題。 四、全課總結(jié)： 說說這節(jié)課你認為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？ 第七課 時 生活中的數(shù)學 教學內(nèi)容： 教材第一十四頁的內(nèi)容 教學目標 1、讓學生進一步認識長度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸，牢記單位之間的進率。 2、能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在這些數(shù)學知識。 4、培養(yǎng)學生學會觀察生活的能力。 教學重點、難點 能聯(lián)系生活，說出生活中的數(shù)學。 教學過程 一、復習長度單位和質(zhì)量單位 1、復習長度單位： （1）讓學生說一說你認識了哪幾個長度單位。 （2）舉例子說一說 1 毫米、1 厘米、1 分米、1 米，

15、1 千米的長度。 2、復習質(zhì)量單位 （1）讓學生說一說你認識了哪幾個質(zhì)量單位。 （2）舉例子說一說 1 克、1 千克、1 噸有多重？ 二、聯(lián)系生活，了解生活中的數(shù)學 （一）自學課本第一十四頁的內(nèi)容 1、學生看書第十四頁的內(nèi)容。 2、各學習小組交流，你看到了什么？ 3、全班交流 師：請各小組代表匯報你們組發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：我們組發(fā)現(xiàn)一輛汽車限載重量 8 噸，。 （二）學生匯報社會調(diào)查情況 師：請同學們匯報這兩天來你通過什么方法，發(fā)現(xiàn)生活里存在我們學過的長度和質(zhì)量知識。 生 1：我爸開摩托車的速度一般是每小時 40 千米，我家到學校的路程大約是 2 千米。 三、全課總結(jié)： 第二單元 萬以內(nèi)的加法

16、教學內(nèi)容: 萬以內(nèi)進位加法 教學目的: 1.使學生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計算法則，并能應用法則準確地計算兩位數(shù)連續(xù)進位的加法題. 2.培養(yǎng)學生認真仔細的學習習慣，提高學生的計算水平. 重點、難點： 哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進 1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的 1。 教學過程 復習準備，導出新知 基礎訓練 口算： 求與的和。 全班齊練，教師巡視，做完后集體訂正。 你能不能自己寫出一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式呢？ 筆算不進位加法要注意什么呢？ 相同數(shù)位對齊。 從個位加起。 教師強調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進 1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的

17、1。 學習新課 導入新課 出示課題 師：剛才的復習，是前面剛剛學過的進位加法，同學們掌握得很好，今天我們繼續(xù)學習進位加，但和前面學的稍有不同，今天要學習的是連續(xù)進位加。 板書課題：連續(xù)進位加 教學例 1 學生嘗試擺小棒求得 9825 的結(jié)果允許有各種方法。 小組合作討論喜歡哪種方法，引導研究課本中的方法。 提問： 師：先加哪一部分，單根的 8 根和 5 根怎樣加？給 8 根小棒湊幾根就?10根？ 82313 滿了 10 根可以捆成一捆，捆好舉起來讓大家看看，放在哪里呢？10 個 1 根捆成 1 捆，也就是 1 個十，放在整捆小棒下面。 再加整捆小棒，9 捆加 2 捆再加這 1 捆，一共有 12

18、 捆小棒零 3 根。 指著圖問：這一捆小棒哪里來的？ 把單根小棒合起來，滿了 10 根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。 教師小結(jié)：單根合起來滿十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示 1 個十。 列豎式計算。 學生自由書寫豎式，再討論哪一種合理。 這道題的豎式怎么寫？（個位和個位對齊，十位和十位對齊。） 從哪一位加起呢？（從個位加起。） 那么豎式中個位相加的得數(shù)怎樣寫呢？ 想一想：小棒應該怎樣擺？ 獨立完成計算。（兩個學生板演，其余同學在書上完成。） 講評：同桌口述并檢查，在進位時“1”寫的位置對不對，做進位加法時，是否漏寫 1 或忘加 1。 做一做 1、直接在書本上計算，指明學生板演，集體講評 2

19、、求出每一個胡蘿卜上的算式的得數(shù)。 3、練習四，第一題，連一連 4、地球儀 85 元，書包 48 元，買一個地球儀和一個書包一共要多少錢？你還能提出什么問題？ 第二課時 教學內(nèi)容：3 位數(shù)加 3 位數(shù)連續(xù)進位加 教學目標： 進一步培養(yǎng)學生的估算能力和估算的方法。 在掌握兩位數(shù)連續(xù)進位加法的基礎上進一步學習 3 位數(shù)的連續(xù)進位加法。 提高學生計算的速度和準確性 重點、難點： 哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進 1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的 1。 教學過程： 一、復習準備，導出新知 1、列豎式計算 59778568 5989 問：誰還記得兩位數(shù)連續(xù)進位加法列豎式時要注意些什么？

20、你注意到了嗎？ 2、口算 6008009001001000100 3、估算 599800900101989112 問：不用筆算，你能很快地算出大概的答案嗎？你是怎么想的？ 二、學習新課 估算 師：剛才同學們通過把數(shù)字轉(zhuǎn)化成整百整千的數(shù)字進行計算，很快估計出了上面的道算式的大概得數(shù)，這也是一種估算的方法。下面讓我們在估算一道算式的得數(shù)。 爬行類 兩棲類 師：你能估計出中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種嗎？ 四人小組討論，要求每人都要發(fā)表自己的意見和方法。 師：最靠近哪個整百的數(shù)字？（） 師：最靠近哪個整百的數(shù)字？（） 問：中國已知的爬行類動物和兩棲類動物大約一共有多少種？（） 問：如果

21、精確計算，你認為會比多還是比少呢？為什么？ （不到，不到，所以它們的和肯定不到） 筆算 師：請同學們列豎式做精確計算，看看中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種？ 指明學生板演，集體講評 教師強調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進，在計算到前一位的時候不能忘記加進位。 鞏固發(fā)展 師：通過兩節(jié)課的學習，我們不但掌握了連續(xù)進位加法，而且懂得了中國爬行類和鳥類、爬行類和兩棲類的種數(shù)，其實我國還有許多珍惜野生的動物，請同學們打開課本頁，說一說呢在表中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關(guān)系？ 學生自由找出表中的數(shù)量關(guān)系，形成問題，并列豎式解決問題。 做一做 課本頁做一做，學生獨立完成。 第三課時 教學內(nèi)容：練習課

22、 教學目標： 通過復習，使學生進一步掌握萬以內(nèi)筆算加法的計算法則，并能應用法則準確地計算。 通過教學，學會用知識間的內(nèi)在聯(lián)系整理知識的學習方法，訓練學生主動探究、大膽想象、合作交流。 重點難點： 訓練學生主動探究、大膽想象、合作交流 教學過程 一、設置情境、揭示內(nèi)容 師：海上有許多的帆船，每艘帆船上都裝有兩箱物品，要知道船上一共裝有多少物品應該怎么辦呢？ （把兩箱物品加起來） 師：今天我們來復習萬以內(nèi)連續(xù)進位加法的復習，請打開課本頁，在沒有準確計算船上的物品數(shù)目之前你能不能大概地說出哪艘船轉(zhuǎn)的東西最多？哪艘船裝的東西最少呢？你是怎么看出來的，能不能將你的想法告訴大家？ 師：請你動手列豎式算一算

23、，這六艘船的排列順序是不是和你估計的一樣？ 二、課本第頁，直接在表格中寫出上下兩個加數(shù)的和。 師：有什么辦法即不用在稿紙上列豎式有能夠?qū)⑸舷聝蓚€加數(shù)的和算得準確呢？ 三、京廣中心大廈是北京目前最高的摩天大樓，樓高米，它比中央電視塔矮米，你知道中央電視塔有多高嗎？ 問：在這道題目中哪座建筑高？我們應該怎么考慮問題？ 四、算出玉米上算是的得數(shù) 五、開鎖游戲 鎖頭上有得數(shù)，鑰匙上有算式，請將算式和相應的得數(shù)連起來。 六、判斷，課本頁第題，判斷各題有無錯誤，說說錯在哪里。 七、 上面哪兩個數(shù)加起來得？說說你是怎么想的？ 八、共同分析頁第題。 萬以內(nèi)數(shù)的減法 教學內(nèi)容：萬以內(nèi)數(shù)連續(xù)退位減法 教學目標：

24、能正確地筆算多位數(shù)減法會解答有關(guān)的應用題。 培養(yǎng)良好的學習習慣。 重點、難點：減法的計算法則。連續(xù)退位減法 教學過程： 一、復習 口算。（用口算卡片出示） 807 358 634 267 425 436 329 659 豎式計算。（學生板演） 5421 7937 6524 計算后提問：筆算減法要注意什么？ 二、新授 1、教學例題 1 師：放假同學們都喜歡去糜危諼夜頗嫌腥雒覽齙牡胤劍直鶚搶黿罄硨屠鰲臚強純偽荊餼褪俏頤塹男諧德廢擼頤親齜苫嚼鰨緩蟠永鞒齜?問：我們先到的第一站是哪里？我們走了多少千米？我們距離下一站麗江還有多遠？地圖上表有嗎？ 問：書上沒有直接告訴我們大理到麗江的距離，應該怎么辦呢？你從書上觀察到了什么線索？ 師：我們可以用總的路程減去第一站所走的路程，就可以知道大理到麗江的距離了。 師：請你們觀察 22 頁的圖與 23 頁的圖有什么共同和不同的地方？ 師：通常我們可以用線段圖的方法來解決路程或者工程等問題，圖中昆明到麗江的路程被拉成了一條直線，但是這并不妨礙我們解決問題，反而使問題中的數(shù)量關(guān)系更加明了了。 師：請你估算一下大理到麗江有多遠？你覺得小女孩的方法好嗎？你還有其他的方法嗎？ 學生獨立完成豎式填空，指明學生到黑板演示 集體討論，依照法則進行評講 問：連續(xù)