稱贊教案設(shè)計

1、word文檔下載后（可任意編輯） 稱贊教案設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識10個生字，會寫8個字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。創(chuàng)設(shè)情境，自主感悟，體會稱贊帶來的快樂。3、善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，學(xué)會稱贊別人。學(xué)習(xí)重點：認(rèn)識生字，會寫生字，有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)難點：體會稱贊帶來的快樂，善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。一、體驗生活，感知稱贊1、課前談話課堂里來了一對好姐妹。貼字卡：表揚 夸獎還記得她們的名字嗎？生活中，你聽到過誰表揚過誰，誰夸獎過誰嗎？（ ），（ ）夸獎（ ）。聽了夸獎，你的心情怎么樣？是呀，每當(dāng)我們得到了別人的表揚和夸獎時，我們的心里別提有多高興了。2、

2、揭題質(zhì)疑喜歡這兩個朋友吧！她們的姐姐也來到了我們的課堂，出示：稱贊最巧的是啊，今天要學(xué)的故事，題目也叫稱贊，課件出示，誰來讀讀課題？指導(dǎo)讀好“稱贊”，讀了這個課題你想知道什么？3、故事感受讓我們一起聽聽這個故事，故事里是誰稱贊誰呢？4、檢查反饋：誰稱贊誰？為什么稱贊？會怎樣稱贊呢？哦，是小刺猬稱贊小獾。板，并畫上箭頭小獾也稱贊了小刺猬。哎呀，你的耳朵真尖，這也被你聽出來了。瞧，小刺猬和小獾來到我們的課堂了?。ㄕn件出示）認(rèn)識小刺猬和小獾，要稱呼好他們的名字啊可有難度，請生字寶寶來幫忙吧！相機教學(xué)“刺、猬”，讀好“獾”，來，誰來和他們打個招呼？二、親近文本，感悟稱贊（一）初讀故事他們的故事啊，就藏

3、在我們的課本里呢，一起去看看吧！請小朋友把書輕輕翻到85頁。1、讀書時你想給自己提什么要求呢？（1）我要讀通課文，讀準(zhǔn)字音。（2）我給課本標(biāo)上小節(jié)號，記記生字。 . 師隨機表示肯定和稱贊。 2、檢查反饋：看小朋友學(xué)習(xí)得這么認(rèn)真，小刺猬給我們送禮物來了，瞧，啊，是又大又紅的蘋果呢，真誘人，想嘗嗎？蘋果里還有小秘密呢!（1）詞語： （課件出示）讀一讀：a、但是 傍晚 留下 b、板凳 粗糙 瞧 椅子 板凳做得很粗糙。瞧，我已經(jīng)會做椅子了。c、看了看 聞了聞 （ ）了（ ）d、我會讀長句子：小獾拉著小刺猬的手，說：“在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。”教學(xué)詞語“泄氣”小刺猬連忙從背上取

4、下兩個大蘋果，對小獾說：“留下吧，這也是我的一點兒心意！”3、認(rèn)識了詞語，讀通了難句，課文肯定能讀得更好，讓我們捧起書本再來讀一次吧。（二）品讀故事1、這邊還掛著一個大蘋果呢，敢挑戰(zhàn)嗎？我會劃：小刺猬是怎么稱贊小獾的，請讀讀課文，用你喜歡的方式把它劃出來。2、據(jù)生回答，出示：（1）你真能干，小板凳做得一個比一個好！小刺猬你能稱贊稱贊小獾嗎？3、你們熱情的稱贊對小獾的幫助有多大啊！你能從課文里找出來嗎？2出示：在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會做椅子了。這是我的一點兒心意，收下吧？指讀，齊讀 稱贊精品教案設(shè)計小獾你什么時候覺得泄氣了呢？（那你讀讀1-7小節(jié)，相信你一定

5、會明白的）（我覺得板凳做得很粗糙的時候。）理解粗糙：粗糙的板凳會是什么樣兒的？誰來猜猜？（看上去，摸上去，坐上去.)小獾啊，一大清早你就開始做板凳了,已經(jīng)做了三個了,你累嗎?你的腰酸嗎?你的背漲嗎?你的小手疼嗎?當(dāng)你看著你身邊那三個摸上去粗糙，看上去高低不平，坐上去甚至都會搖搖晃晃的小板凳時，你想說些什么嗎？師：是呀，所以你灰心了，你泄氣了，你不想再干下去！b、可這時，小刺猬來了他走到小獾的身邊，拿起板凳仔細(xì)看了看，對小獾說：“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”咦,這是這么回事啊?小刺猬你們?yōu)槭裁催€要稱贊呢?清晨已經(jīng)做成了三個小板凳做得很認(rèn)真一個沒做好接著做第二個，第二個不滿意，接著做第三個

6、多有毅力啊！是呀，雖然板凳很粗糙，但一個比一個做得好，這就是小獾的進(jìn)步。雖然很累,很辛苦，卻依然那么認(rèn)真地埋頭苦干，小刺猬還想稱贊嗎?4、再讀小刺猬的話過渡：是呀，就在小獾泄氣的時候，小刺猬送上了自己真誠的稱贊，給了小獾鼓勵，給了小獾自信，給了小獾不斷嘗試的勇氣，以至于傍晚時分，小獾都能做椅子了，此時的小獾對小刺猬充滿感激，再來讀讀小獾的話吧？指讀，男女生讀（比賽讀 比一比誰讀得更感謝，更自信，更高興） 齊讀5、朗讀1-7小節(jié)多動人的故事啊，讓我們再來品味品味這個故事吧！請小朋友自由朗讀1-7小節(jié)師生分角色朗讀，四人小組分角色朗讀由學(xué)習(xí)小組長分配角色。6、過渡：是呀，真誠的稱贊太神奇了，給了小獾自信，給了小獾勇氣，給了小獾把粗糙的小板凳變成漂亮椅子的力量。板：增加自信瞧，經(jīng)過我們認(rèn)真的學(xué)習(xí)我們又解決了一個小問號？咦，還有兩個小問號會是什么呢？7、學(xué)習(xí)8-10小節(jié)（1）、四人小組合作學(xué)習(xí)：（課件出示）讀讀三小節(jié)，劃出小獾稱贊小刺猬的話；想一想：小獾的稱贊對小刺猬有什么幫助。分角色朗讀練習(xí)。（2）、簡單交流：a、讀讀稱贊的話b、什么作用？板：消除疲勞c、朗讀展示 指讀 師生分角色朗讀（小組） 男女分角色朗讀三、回歸生活、拓展稱贊1、看了小朋友今天的學(xué)習(xí)表現(xiàn),老師也想稱贊你們。出示