小學(xué)英語(yǔ)聽說能力培養(yǎng)的策略與方法

1、小學(xué)英語(yǔ)聽說能力培養(yǎng)的策略與方法1激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生聽說的積極性。小學(xué)英語(yǔ)課程的開設(shè)旨在培養(yǎng)孩了們對(duì)英語(yǔ)的興趣。使兒童有了興趣就是事 情做成了一半（having made the childr cn intc res ted is a t hing half done.）。作為教師，我們的責(zé)任就在于能激發(fā)并讓學(xué)生長(zhǎng)久地保持學(xué)習(xí)的興趣 和熱情，并適時(shí)引導(dǎo)他們把這種興趣轉(zhuǎn)化為求知的欲望。作為聽說能力的培養(yǎng)， 興趣同樣是第一位的。教師應(yīng)在以下兒點(diǎn)上多加嘗試：活動(dòng)形式豐富多彩（聽、做、玩、演、唱）。給學(xué)生提供參與的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生有成就感。充分運(yùn)用評(píng)價(jià)。2. 挖掘教材，創(chuàng)設(shè)并充分利用語(yǔ)境。語(yǔ)言展示情景，情

2、景乂促進(jìn)對(duì)語(yǔ)言的理解（杜會(huì)，2010 ） 0因此，要讓學(xué) 生聽懂、能說，就耍讓學(xué)生置身于體現(xiàn)“語(yǔ)用”的情景屮。教師必須利用語(yǔ)言情 境讓學(xué)生理解語(yǔ)言材料，才有可能使學(xué)生做出反應(yīng)、生成思想，產(chǎn)生表達(dá)的欲望。 日常教學(xué)中，教材是學(xué)生獲得新話語(yǔ)能力的主耍依托，這里包括了詞匯、句型、 慣用語(yǔ)和社會(huì)背景知識(shí)。挖掘教材、活化教材才能使教材內(nèi)容生動(dòng)形象地展示在 學(xué)生面前。結(jié)合教材內(nèi)容，教師耍充分利用實(shí)物創(chuàng)設(shè)情景，充分利用學(xué)生的生活 經(jīng)驗(yàn)想象模擬情景，充分利用教材中的圖片作為情景支撐。3. 注重積累，培養(yǎng)學(xué)生聽說習(xí)慣。良好的聽說習(xí)慣要靠早期培養(yǎng)，要在日常教學(xué)中培養(yǎng)，要靠長(zhǎng)期堅(jiān)持。對(duì)于 在日常教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的

3、聽說習(xí)慣而言，以下幾點(diǎn)在教學(xué)中尤為重要。（1）課前口語(yǔ)活動(dòng)多樣化-free talk :教師立足單元，整體設(shè)計(jì)口語(yǔ)訓(xùn)練內(nèi)容；加強(qiáng)預(yù)設(shè)，對(duì)主題 交流內(nèi)容針對(duì)不同學(xué)生分出層次；細(xì)化free talk的實(shí)施步驟，豐富師生語(yǔ)言互 動(dòng)形式；將教師融入其中，充分利用教師個(gè)人信息來帶動(dòng)學(xué)生的表達(dá)。 role play :以小組為單位表演課本劇、故事或?qū)υ挼取?tell story :借助story map圖片、關(guān)鍵詞的提示繪聲繪色地講故事。 duty report ：結(jié)合日常生活，學(xué)生感興趣的內(nèi)容。 look and say :教師提供圖片（所學(xué)教材或其他版本教材的主題圖）。 find someone wh

4、o :學(xué)生對(duì)人物或事件進(jìn)行描述，其他同學(xué)猜測(cè)?？倆, 口語(yǔ)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施一定?？紤]學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生感興趣， 以學(xué)生所學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，形式要多樣化，要利于學(xué)生參與，更要持之以恒地落實(shí)。 教師耍設(shè)計(jì)、指導(dǎo)并盡可能參與其中，對(duì)學(xué)生耍鼓勵(lì)與欣賞。（2）依托教材做好朗讀指導(dǎo)好的英語(yǔ)是“讀”出來的，“讀”出來的英語(yǔ)是地道的、門然的。依托教材主課文對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練；教師要讓學(xué)生模仿地道的語(yǔ)咅語(yǔ)調(diào) 來朗讀，并按照意群朗讀。通過朗讀更容易辨析相似因素間的差異，形成止確的 語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，提高學(xué)生領(lǐng)悟語(yǔ)言的能力，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感。在此過程屮教師要幫助 學(xué)生進(jìn)行句子重音、意群劃分的基礎(chǔ)訓(xùn)練，提高辨音、停頓的準(zhǔn)確性。

5、把能表演故事，能朗讀對(duì)話作為評(píng)價(jià)內(nèi)容。課文或?qū)υ捊虒W(xué)中耍落實(shí)跟讀、聽錄咅模仿、角色扮演等活動(dòng)。教師要通過范讀以及在 在語(yǔ)咅、語(yǔ)調(diào)、停頓等方面的提示對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。（3）堅(jiān)持理解性背誦或復(fù)述只有多讀多背才能使學(xué)生在潛移默化中按照語(yǔ)言習(xí)得規(guī)律，循序漸進(jìn)地形成 自己的內(nèi)部語(yǔ)言。但是，教學(xué)中一定杜絕“小和尚念經(jīng) 有口無心”的 死記硬背現(xiàn)象。在英語(yǔ)課文背誦時(shí)，要掌握好層次記憶。層次記憶是指句子記憶要建立在單 詞和詞組記憶的基礎(chǔ)上，段落記憶要建立在句了記憶的基礎(chǔ)上，課文記憶要建立 在段落記憶的基礎(chǔ)上。耍讓學(xué)生根據(jù)課文的中心內(nèi)容劃分層次，化整為零、化難 為易、逐層背誦。復(fù)述課文更耍幫助學(xué)生搭設(shè)語(yǔ)言支架。有選

6、擇性地背誦（語(yǔ)言、情節(jié)）填空式的復(fù)述（重點(diǎn)詞）圖片引導(dǎo)式（核心圖片，圖文結(jié)合）概念圖（minding map ）文字啟發(fā)式（故事關(guān)鍵性詞匯，程序性強(qiáng)的）變更性復(fù)述（時(shí)態(tài)，人稱，體裁等）4. 合理設(shè)計(jì)，聽說訓(xùn)練要到位。目前，各個(gè)版本教材都圍繞單元或課時(shí)核心內(nèi)容設(shè)計(jì)了各種聽力練習(xí)，提供 了一定的聽力技能訓(xùn)練活動(dòng)資源。起始階段側(cè)重于聽懂詞義和句式的listen and say, lis ten and do, lis ten and color, lis ten and draw ； 高年級(jí)側(cè)重于 listen and write , listen and match等。教師根據(jù)自己學(xué)生的特點(diǎn)分析和

7、有效地使用 好這些練習(xí)，對(duì)學(xué)生聽力技能的形成是至關(guān)重要的。聽力練習(xí)的設(shè)計(jì)與反饋關(guān)注聽前、聽中、聽后三個(gè)環(huán)節(jié)；引導(dǎo)學(xué)生聽前預(yù)測(cè)，根據(jù)圖片、文字等信 息的提示預(yù)測(cè)說話對(duì)象、場(chǎng)景等；處理好聽與看的關(guān)系，到了高年級(jí)，聽而不必 將所有的圖片或文字信息等內(nèi)容都進(jìn)行確認(rèn)，總是教師幫忙掃清聽的障礙無助于 學(xué)生聽力的提高。利于語(yǔ)言內(nèi)化的結(jié)構(gòu)訓(xùn)練將核心句式編成韻文練習(xí)，或通過多種活動(dòng)練習(xí)，如speaking chains:i have a banana. i have a banana and a pear. i have a banana, a pear eind an apple.david gets up

8、at 7:00. david gets up at 7:00 and has his breakfast at 7:30. david gets up at 7:00, has his breakfast at 7:30 and goes to school at 7:45. david gets up at 7:00, has his breakfast at 7:30, goes to school at 7:45 and has his english class at 8:00.英語(yǔ)是一門語(yǔ)言工具課，應(yīng)該是有聲有色的。在教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的聽說能 力，應(yīng)有計(jì)劃、有口的地采取有效手段對(duì)小學(xué)

9、生進(jìn)行經(jīng)常性、系統(tǒng)性的聽說訓(xùn)練， 為將來使用英語(yǔ)正常交際打好基礎(chǔ)。1. 培養(yǎng)興趣。小學(xué)英語(yǔ)要培養(yǎng)孩子們對(duì)英語(yǔ)的興趣。教師要能激發(fā)并讓學(xué)生長(zhǎng)久地保持學(xué) 習(xí)的興趣和熱情，并適時(shí)引導(dǎo)他們把這種興趣轉(zhuǎn)化為求知的欲望。作為聽說能力 的培養(yǎng)，興趣同樣是第一位的。教師要設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)， 運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，使孩了們得到成就感。2. 創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境。英語(yǔ)作為小學(xué)生的第二語(yǔ)言，平常生活中并沒冇聽說的環(huán)境，教師應(yīng)該提高 課堂40分鐘的效率，充分利用課堂為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境，形成一個(gè)英語(yǔ) 聽說的氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的聽說能力。要讓學(xué)生聽懂、能說， 就耍讓學(xué)生置身丁體現(xiàn)“語(yǔ)用叩勺情景屮。教

10、師必須結(jié)合教材內(nèi)容，教師要充分利 用實(shí)物創(chuàng)設(shè)情景，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)想象模擬情景，充分利用教材屮的圖 片作為情景支撐。3. 知識(shí)積累。小學(xué)生剛接觸英語(yǔ)，教師在教學(xué)中要循序漸進(jìn)地教給學(xué)生語(yǔ)咅、語(yǔ)調(diào)知識(shí)， 使學(xué)生逐漸積累，促使他們理解更多，說話內(nèi)容更廣泛，反應(yīng)速度也更快。良好 的聽說習(xí)慣?？吭缙谂囵B(yǎng)，要在日常教學(xué)中培養(yǎng)，要靠長(zhǎng)期堅(jiān)持。教師平時(shí)上課時(shí)口語(yǔ)中應(yīng)出現(xiàn)連續(xù)、重讀、弱讀、失去爆破、詞句升降調(diào)等 語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)變化，使學(xué)生聽多識(shí)廣，為聽更復(fù)雜的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。教師在教學(xué)吋 使用語(yǔ)言要口語(yǔ)化，讓學(xué)生了解口語(yǔ)非正規(guī)化的特點(diǎn)。教師要讓學(xué)生模仿地道的 語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)來朗讀，并按照意群朗讀。通過朗讀更容易辨析相

11、似因索間的差異，形 成止確的語(yǔ)咅語(yǔ)調(diào)，提高學(xué)生領(lǐng)悟語(yǔ)言的能力，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感。在英語(yǔ)課文背 誦時(shí)，要堅(jiān)持理解性背誦或復(fù)述。在教學(xué)過程小各種口語(yǔ)活動(dòng)的設(shè)計(jì)小，free talk、role play> tell story、 duty report、look and say等等的活動(dòng)要符合學(xué)生年齡，要利于學(xué)生參與，。 4.聽說到位。聽說并舉的英語(yǔ)教學(xué)是提高學(xué)生說的能力的有效做法。教師根據(jù)自己學(xué)生的 特點(diǎn)分析和有效地使用好各種聽說練習(xí)，對(duì)學(xué)生聽力技能的形成是至關(guān)重耍的。 要關(guān)注聽前、聽中、聽后三個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生處理好聽與看的關(guān)系。教師要鼓勵(lì) 學(xué)生提岀問題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)提問，用問題引領(lǐng)學(xué)生對(duì)對(duì)話的

12、理解。在對(duì)話的輸入 環(huán)節(jié)教師可以給學(xué)生留岀提問的機(jī)會(huì)，通過學(xué)生自身提出問題的引領(lǐng)來提高學(xué)生 學(xué)會(huì)觀察、推測(cè)、判斷等能力。教師更可以設(shè)計(jì)一些活動(dòng)進(jìn)行訓(xùn)練，如speaking chains、role play 等。聽說能力是小學(xué)生英語(yǔ)能力的垂要組成部分。“聽”是交流思想的主要方式，是獲取信息的要 渠道；“說”是傳遞信息的重要載體，是使用頻率最高、使用范圍最廣的交際手段。當(dāng)前小學(xué) 英語(yǔ)教學(xué)中，必須從加強(qiáng)說話訓(xùn)練、聽說結(jié)合訓(xùn)練、聽說讀寫綜合訓(xùn)練等方而，培養(yǎng)學(xué)牛的 聽說能力。一、興趣激發(fā)法興趣是一種激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)積極性和訓(xùn)練效率的興奮劑。低年級(jí)兒童的無意注 意，無意識(shí)記還山優(yōu)勢(shì)，他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)常

13、受到直接興趣所支配，因此更要重視興趣的激發(fā)。 在訓(xùn)練中應(yīng)從引起興趣入手，使兒童主動(dòng)聽，積極說，提高聽說效率。興趣激發(fā)法的采用要 注意:在內(nèi)容的選擇上要新穎，富有情趣，詞語(yǔ)簡(jiǎn)單易懂。在訓(xùn)練的方法上要注意多樣性，活動(dòng)性?？刹捎谩八屯ㄖ?、“打電話”、“傳口令”的游戲, 開設(shè)語(yǔ)病門診所等方式，把聽和說的練習(xí)交融在一起，捉高學(xué)綸的興趣，寓聽說訓(xùn)練于游戲 和活動(dòng)z中，能使兒童越聽越愛聽，越說越愛說。二、視聽結(jié)合法針對(duì)低年級(jí)兒童思維具體形彖的特點(diǎn)，開始訓(xùn)練的階段，宜采用圖片、實(shí)物或場(chǎng)景等, 讓學(xué)牛同時(shí)運(yùn)用視覺和聽覺的感官，視聽結(jié)合在起來。這樣可以使教學(xué)形象生動(dòng)，學(xué)生感知 鮮明，印象深刻，便于記憶。視聽結(jié)合

14、的具體做法是：訓(xùn)練前做好視、聽教具。根據(jù)訓(xùn)練的 要求，選擇圖片，或制成幻燈片，或預(yù)備好有關(guān)的實(shí)物、標(biāo)（綠色i甫i中小學(xué)教育網(wǎng) http:/www.lspjy.com 原文地址 .html ）木，做好錄咅、 配音等工作。在進(jìn)行聽說訓(xùn)練地過程中，一般可采用先看圖，讓學(xué)生初步了解圖片上的內(nèi)容，接著邊看圖 邊聽朗誦。加強(qiáng)視聽聯(lián)系。在看清楚、聽明白的基礎(chǔ)上，再指導(dǎo)學(xué)生看圖或?qū)嵨镉洃浝蠋熣f 的話。視聽結(jié)合不僅有助于記憶、而且在聽話找圖的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生聽的理解力，初步 的分析、判斷的能力。三、想像畫畫法聽和說要真悄實(shí)感。想像應(yīng)畫法就是要求學(xué)生在聽的過程中，運(yùn)用想像，在頭腦中形成 表象。這種方法有助于加深

15、記憶和發(fā)展想像力，也有助于激發(fā)興趣。采用這一方法，可分三 步進(jìn)行訓(xùn)練：第一步：先呈現(xiàn)和教師講述內(nèi)容相應(yīng)的圖畫或?qū)嵨铮寣W(xué)生邊看邊聽，并進(jìn)行說話練習(xí)。第二步：把圖畫或?qū)嵨锬玫?，教師進(jìn)行口述，要求學(xué)生根據(jù)詞語(yǔ)在頭腦中形成鮮明的表 象。第三步：在第一、二步訓(xùn)練的棊礎(chǔ)上，要求學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用想像，在頭腦中畫畫，并進(jìn)行 說話練習(xí)。四、重點(diǎn)復(fù)述法低年級(jí)兒童不善于抽象概括，說話沒有邏輯。重點(diǎn)復(fù)述的訓(xùn)練法主要培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)重點(diǎn) 來復(fù)述的能力，幫助學(xué)牛在聽說的過程中學(xué)習(xí)理清層次、分析綜合、抽象概括的思維方法, 學(xué)會(huì)有條理、有層次的表達(dá)方法。以上幾種教學(xué)方法在訓(xùn)練中往往是結(jié)合起來使用的。根據(jù)每次訓(xùn)練的重點(diǎn)，以某一-種方

16、 法為主，選擇其它方法配合進(jìn)行。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言工具課，那么它就應(yīng)該是有聲有色的。學(xué)語(yǔ)言先從聽聽、說說開始，文字符 號(hào)是講話的記錄。所以小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)階段宜側(cè)重聽、說能力的培養(yǎng)。關(guān)于訓(xùn)練小學(xué)生聽說 英語(yǔ)的方法,我總結(jié)了以下兒點(diǎn)：一、視聽模仿，加強(qiáng)聽說訓(xùn)練為學(xué)牛提供大量的聽說訓(xùn)練內(nèi)容，從視聽入門，通過聽聽、說說、唱唱、做做，先培養(yǎng) 語(yǔ)感，培養(yǎng)興趣，然后進(jìn)入字母教學(xué)。在沒有文字的情況下，采用實(shí)物、圖片、掛圖、錄音 機(jī)、錄像機(jī)、投影機(jī)等直觀教學(xué)手段，讓學(xué)牛多進(jìn)行視聽模仿。小學(xué)生視、聽覺敏銳，標(biāo)準(zhǔn) 的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，特別是一段聲情并茂的情景會(huì)話錄音會(huì)給學(xué)牛一種身臨其境之感。通過視聽, 學(xué)生會(huì)積極模仿。通過模

17、仿、聽說，再進(jìn)行-些內(nèi)容相近的大量口頭練習(xí)，促使學(xué)捉髙聽說 能力。二、用英語(yǔ)組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)使用英語(yǔ)的環(huán)境用英語(yǔ)組織教學(xué)，可以烘托英語(yǔ)課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的聽說能力。 在英語(yǔ)教學(xué)過程屮盡可能少地說漢語(yǔ)，而是通過手勢(shì)、眼神、動(dòng)作、音調(diào)等輔助手段來組織 教學(xué)。用英語(yǔ)組織教學(xué)能增加學(xué)主的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)氛圍，培養(yǎng)學(xué)牛直接用英語(yǔ)思 維、表達(dá)的習(xí)慣。在上課過程中，我提醒學(xué)生認(rèn)真傾聽，會(huì)用手指壓住雙唇并說“close your mouth and listen.”讓學(xué)生看黑板，用手指著黑板并說出“l(fā)ook at the blackboard.”讓學(xué)生打開書本時(shí)，我 便會(huì)說“open y

18、our books,please.”，同時(shí)將雙手?jǐn)傞_。要求學(xué)生合上書木，我便說“close your books,please并將雙手由攤開到合并。通過簡(jiǎn)單易懂的手勢(shì)，學(xué)生全部都能明口意思。三、適時(shí)地多開展游戲活動(dòng)，讓學(xué)生圧說。游戲是激趣的冇效方法乙一，它可以把枯燥語(yǔ)言現(xiàn)彖轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的生動(dòng)冇趣 的游戲形式，使學(xué)牛在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”達(dá)到寓教于樂的目的。a、數(shù)蘋果游戲。讓學(xué)生在一口氣之內(nèi)，最大聲、最快速、最清晰地這樣數(shù)蘋果：oneapple, two apples, three apples,看準(zhǔn)數(shù)得乂快乂準(zhǔn)乂多。學(xué)生情緒高漲，踴躍嘗試，人聲地?cái)?shù)蘋果，第一次數(shù)到（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)htt

19、p:/www.lspjy.com原文地址http:/www.lspjy.coni/thread-208573-2-1 .html）三個(gè)，第二次數(shù)到五個(gè)，學(xué)生不斷地挑戰(zhàn)口我, 超越別人，隨著次數(shù)的增多，成就感越來越大，大膽開口說英語(yǔ)的興趣和積極性也自然而然 地提高了。b、單詞“串串秀”游戲。讓學(xué)生嘗試把單詞記憶口語(yǔ)化、趣味化，把一些看似毫無關(guān) 聯(lián)的單詞用童謠、順口溜的形式創(chuàng)起來，使單詞的記憶更冇邏輯性、整體性和趣味性，念起 來垠瑯上口。如我有一個(gè)新的bag,上面畫著一只cat,長(zhǎng)的非常fat,顏色是black,旁邊放 著一頂cap,貓正玩得非常glad。學(xué)生不但敢說、樂說，而月是創(chuàng)造性地說。在教

20、學(xué)屮加入適當(dāng)?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學(xué)牛的學(xué)習(xí)興趣，符合“樂學(xué)原則，乂符合學(xué)牛好 玩、好動(dòng)、好勝的天性，能促進(jìn)學(xué)生樂說、愛說。四、扮演和色，進(jìn)行會(huì)話表演英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，必須融于一定的情境z中。課堂表演就是要?jiǎng)?chuàng)造一定的語(yǔ)言環(huán)境， 給孩了一份自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地。把表演帶進(jìn)課堂或經(jīng)常在課堂上把句型、對(duì)話、 課文編成短劇，讓學(xué)生表演，把講臺(tái)變成舞臺(tái)，學(xué)生是演員，教帥是導(dǎo)演，或師生共同表演。 盡量讓學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容，按設(shè)定的情景結(jié)構(gòu)演出來，做到聲情結(jié)合，便學(xué)生得到大量的聽說 機(jī)會(huì)。例如我在教句型“can you?yes, i can. / no, 1 can't”時(shí)，讓學(xué)牛自己搭對(duì)，然后進(jìn)行對(duì)話練

21、習(xí)。為了學(xué)生能夠運(yùn)用較多的英語(yǔ)句子，我會(huì)事先做個(gè)示范：t： hello! what's your name?s1: my name is .t: how arc you?si: i'm fine, thank you. t: glad to meet you.si: nice to meet you.t: can you swim?si: yes, i can.t: can you ride fast?si: no, i can.表演過程中，講得流利、標(biāo)準(zhǔn)、響亮的，全班同學(xué)以掌聲給予表?yè)P(yáng)，這樣學(xué)牛的表演結(jié)呆顯 示學(xué)生不但會(huì)說，而且能配上自己的動(dòng)作，表現(xiàn)得相當(dāng)自然。于是在歡樂愉快

22、的情境中學(xué)會(huì) 了句型。小學(xué)生英語(yǔ)聽說能力的培養(yǎng)宜視聽結(jié)合，培養(yǎng)利用情境獲収信息的能力。這里的視聽結(jié)合是 指利用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫、教師的動(dòng)作、表情等直觀手段來創(chuàng)設(shè)悄境、模擬悄景。只冇這 樣，才能激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，也鍛煉了聽力。1、利用簡(jiǎn)筆畫創(chuàng)設(shè)情境。上學(xué)時(shí)一位老師告訴了我們簡(jiǎn)筆呦在英語(yǔ)教學(xué)屮的地位, 并舉了一個(gè)單詞教學(xué)例子。在教eye這個(gè)單詞時(shí)，她把單詞中的兩個(gè)c照樣子畫得稍微小一 點(diǎn)，中間的y畫得大一點(diǎn)，再用粉筆輕輕一勾勒，一張臉的輪綁就出來了。然后她指著眼睛 說這就是eyeo當(dāng)時(shí)感覺到簡(jiǎn)筆畫對(duì)于英語(yǔ)來說還是相當(dāng)重要的。2、運(yùn)用游戲創(chuàng)設(shè)情境。在教學(xué)動(dòng)物名稱時(shí)，我設(shè)置了讓學(xué)主爭(zhēng)當(dāng)“小導(dǎo)游啲游

23、戲。 整堂課以游玩動(dòng)物園為主題，老師扮演導(dǎo)游，學(xué)牛:扮演游客，老師帶領(lǐng)學(xué)牛游（綠色i甫i中小 學(xué)教育網(wǎng) http:/www.lspjy.com 原文地址 http:/www.i .html）玩 動(dòng)物園介紹動(dòng)物的過程就是學(xué)習(xí)單詞的過程。然后再讓學(xué)生仿照老師的樣子當(dāng)一個(gè)小導(dǎo)游, 把這些動(dòng)物介紹給大家。這樣，學(xué)牛為了當(dāng)好導(dǎo)游，在課上聽得特仔細(xì)，講得也很認(rèn)真。3、利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境。如教完中的食品和飲料類單詞后，我用多媒體給學(xué) 生創(chuàng)設(shè)了這樣的一個(gè)情境：明天我們準(zhǔn)備出去郊游，請(qǐng)你們?nèi)コ胁少?gòu)食品和飲料，希望小 朋友惠顧的時(shí)候講英語(yǔ)?？吹匠欣镎T人的食物和飲料，學(xué)生們躍躍欲試，在這樣的情境屮, 學(xué)生們

24、就把所學(xué)知識(shí)在交際中充分地展示出來了。4、扮演角色，進(jìn)行會(huì)話。可在課堂上讓學(xué)生就課文內(nèi)容進(jìn)行分角色表演，把講臺(tái) 變成舞臺(tái)，學(xué)生是演員，教師是導(dǎo)演，盡量讓學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容按設(shè)定的情景結(jié)構(gòu)演出來，做 到聲情結(jié)合，使學(xué)生得到人罐的聽說機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的冃的在于運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行交流，而小學(xué)階段又是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，所以 培養(yǎng)學(xué)牛良好的聽說能力是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)屮的重點(diǎn)。那么如何培養(yǎng)學(xué)牛良好的聽說能力呢？ 下面是我結(jié)合本次學(xué)習(xí)和平吋的教學(xué)實(shí)踐對(duì)培養(yǎng)學(xué)生聽說能力的一些看法。一、養(yǎng)成良好的習(xí)慣。小學(xué)牛剛學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，對(duì)英語(yǔ)都很好奇，都會(huì)急于要開口說英語(yǔ)，這一點(diǎn)很好，但 這也會(huì)讓學(xué)綸缺乏足夠的耐心去傾聽。作為老師一定不能忽略這一點(diǎn)，要一開始就抓好學(xué)綸 的“聽”的習(xí)慣。低年級(jí)的學(xué)生冇意注意較弱，控制時(shí)間較煎，在聽較為單調(diào)的音標(biāo)、旬型時(shí) 易走神，而且小學(xué)生模仿興趣高，模仿力強(qiáng)，常表現(xiàn)出急于模仿，在教師示范時(shí)就有學(xué)生輕 聲跟讀，不僅自身會(huì)發(fā)音欠缺，還會(huì)影響了他人，因此，教師必須明確要求，要讓學(xué)生多聽 教師的語(yǔ)言，更重要的是還要用心聽他人的發(fā)言，使學(xué)生養(yǎng)成用心的習(xí)慣。二、利用肓觀教具，視聽模仿。小學(xué)低年級(jí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的入門階段，采用實(shí)物、圖片、掛圖、錄音機(jī)、多媒體等直觀教 學(xué)手段，讓學(xué)生多進(jìn)行視聽模仿。小學(xué)生視、聽覺敏銳，標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，特別是一段聲 情并茂的情景會(huì)話錄咅會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過視聽，學(xué)