小學(xué)語文教育教學(xué)策略簡談

1、小學(xué)語文教育教學(xué)策略簡談?wù)?要：小學(xué)語文教育與其他學(xué)科教育相比，對教師的教育策略要求 更高，因為小學(xué)語文是一項綜合學(xué)科，要求學(xué)生掌握的知識點較多,同時 教師也要注意學(xué)生情感教育、素質(zhì)教育等多方面的教育內(nèi)容，另外山于小 學(xué)生的年齡原因及其心理認(rèn)知程度有限，他們不可能像中學(xué)生一樣有一定 的學(xué)習(xí)fi的以及學(xué)習(xí)自制能力，而是需要教師在日常的教學(xué)中予以培養(yǎng)、 灌輸，所以教師的教育策略就顯得尤為重要了。本文筆者主要從榜樣的樹 立、教師的激勵教育、対于學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)入手，談一下我的一些教學(xué)心 得。關(guān)鍵詞：小學(xué)教育榜樣激勵習(xí)慣引導(dǎo)策略一、首先要幫助小學(xué)樹立榜樣意識“榜樣的力量是無窮的”，其至可以影響到孩子的一

2、生。小學(xué)時期孩 子們的模仿能力是很高的，也容易受周圍環(huán)境的影響，比如參加某個游戲, 如果有兩個孩子玩的很起勁，那么其他的孩子就會競相效仿。同樣的，在 課堂上，如果大部分孩子都認(rèn)認(rèn)真真的聽講、參與教學(xué)，那么其他學(xué)生也 會受到影響，去認(rèn)真的聽講，反之，如果大部分學(xué)生都沒冇進入狀態(tài)，上 課了依然心不在焉，就會影響到其他的學(xué)生也“隨人流” 了。所以，在課 堂組織教學(xué)的過程中，如果老師走到教室，說了 “請安靜，我們上課了” 卻依然沒人聽，不妨教師可以這樣引導(dǎo)：同學(xué)們，你們看今天某某同學(xué)坐 得多直呀，上課最認(rèn)真了！”教師這樣一說，平時都很調(diào)皮的那位同學(xué)的 腰板卻挺得更直了，“我們都來跟他比比吧！ ”班里馬

3、上安靜了，大家都爭 著做得筆直筆直的，也都認(rèn)真的開始上課了。同時為了讓學(xué)生更好的遵守 課堂記錄，也為了更好的組織教學(xué)，我還編了許多的兒歌，如“頭要正、 胸要挺，手背后、腳放平，眼睛看、耳朵聽，回答問題要大聲！”這首兒 歌簡單明了，同學(xué)們一邊說一邊做，在課堂上確實收到了較好的效果。所 以在口常的教學(xué)中，我就會經(jīng)常去引導(dǎo)孩子，發(fā)現(xiàn)他們中做的好的人或事, 讓他們向身邊的“好人好爭”學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們“擇其善者而從之”，這樣 他們彼此之間就會多一些交流，多一些了解。同時教師在教學(xué)的過程中多 去引導(dǎo)學(xué)生，而不是訓(xùn)斥或者體罰，相信這也會為他們樹立一個良好的學(xué) 習(xí)榜樣。以此同時，教師也是學(xué)生在學(xué)校各項學(xué)習(xí)、生活

4、的引導(dǎo)者與組織者， 所以教師也要時刻注意自身的形象，不要輕易対學(xué)生發(fā)脾氣、不要隨便責(zé) 罵學(xué)生，而是要給他們樹立一個青春健康、和藹可親的教師形象，比如在 日常的生活、學(xué)習(xí)中，幫助有困難的孩子克服困難、幫助孩子們解決一些 基本的難題、和孩子們一起玩耍，帶動他們學(xué)習(xí)、生活的積極性等等，這 對于他們的為人處事、人際交流都是一個很好的榜樣，對于他們的健康成 長有著十分重要的積極意義。二、其次要注意在日常教學(xué)的屮的激勵教育我們知道：不是所有的孩子生下來就是低人一等的，同樣，也不是所 有的孩子都是學(xué)習(xí)的天才。特別是山于家庭因素的影響，比如父母的教育 方法以及教育理念的不同，小學(xué)時期孩子們的知識基礎(chǔ)差距是非常

5、大的， 有些孩子見多識廣，而有些孩子則孤陋寡聞，所以在教學(xué)中，需要教師進 行一定的激勵教育，幫助孩子樹立學(xué)習(xí)的信心。作為一名教師，我們要對 學(xué)生公平相待，應(yīng)既愛“白天鵝”，也應(yīng)愛“丑小鴨”。比如對于膽小的、 比較內(nèi)向的、不敢說話的學(xué)生，教師就應(yīng)該主動和他親近，或者組織學(xué)生 和他交往，讓他感受到集體的魅力。同樣的，在學(xué)習(xí)上更耍循循善誘，用 身邊的小榜樣鼓勵他、激勵他，而不要諷刺、挖苦。比如在一次默寫課上, 有的學(xué)生基礎(chǔ)好，寫的就很快，而有些學(xué)生則基礎(chǔ)較差，對于剛學(xué)習(xí)的知 識掌握較慢，寫得好的學(xué)生我就會鼓勵他，或者增添一些新的內(nèi)：“哎呀, 你寫的全正確，如果把字寫得更工整一點就更好了。”于是學(xué)牛就

6、高高興 興的回到座位上，重新寫了起來；而對于寫的較差的，我就引導(dǎo)他們：“學(xué) 習(xí)的知識是不是你們沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)??？學(xué)習(xí)要多復(fù)習(xí)才能掌握知識哦，這 次寫不好沒關(guān)系，下次可一定要寫好??！”以此來激勵他們，讓他們“勝 不驕敗不餒”，一點一滴的實現(xiàn)學(xué)習(xí)的進步。在大人眼中，一個鼓勵、一 個激勵可能不算什么，可在孩子心屮，那可能就是一把強冇力的“援助”, 或者一根“救命稻草”，能夠帶動他們走出困境，實現(xiàn)一個跨越發(fā)展。三、還要注意培養(yǎng)小學(xué)的各種良好習(xí)慣我們常說：習(xí)慣決定命運，小學(xué)時期正是孩子各項習(xí)慣形成的關(guān)鍵時 期，培養(yǎng)小學(xué)良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，對于他們以后的健康成長有著十分 重要的積極意義。好習(xí)慣會讓一個人受

7、用一生，小學(xué)時期孩子們的活動范 圍正在從以家庭、校園為中心逐漸向更大的范圍擴展，提供更多的機會讓 學(xué)生多參與小伙伴共同玩耍的游戲，不僅可以讓小學(xué)接觸更多的人和事， 還可以培養(yǎng)他們的人際交往能力以及為人處世的能力，在這個過程中也會 讓他們體會到集體的力量、合作的力量，對于他們的綜合發(fā)展是十分重要 的，非常有益于他們的身心發(fā)展。同時，培養(yǎng)孩子良好的禮貌習(xí)慣在此時 也顯得尤為重要，比如鼓勵孩子跟別人打招呼問好，鼓勵孩子們與別人分 享食物和玩具，教給他們一些問候父母的兒歌，讓他們養(yǎng)成尊敬父母的好 習(xí)慣。另外，也要讓小學(xué)形成一個對抗挫折的習(xí)慣，小學(xué)不可避免的會遇 到挫折和困難，這時口尊心、意志力和技能都會得到鍛煉，很多家長誓言 不讓寶寶受委屈，其實這樣做對孩子的成長是弊大于利，當(dāng)寶寶遇到困難 時，我們要通過形象地示范，讓孩子樹立一種必勝的信念。繼而告訴他解 決問題的方法，讓孩子自己去戰(zhàn)勝它，孩子每戰(zhàn)勝一次困難，都會向前邁 進一大步訃小學(xué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,對于他們的健康成長、對于他們健 全人格的完善都有著分重要的作用，所以需要教師去認(rèn)真對待，比如多 向前輩們學(xué)習(xí)，多從網(wǎng)上參考一些案例等等，來加強自身的認(rèn)識與策略。小學(xué)語文的教育不僅僅是一項工具學(xué)科的教育，更重要的是一項人文 素