玲玲的畫說課稿

1、玲玲的畫說課稿張志川一、教材分析玲玲的畫是人教版教材，二年級(jí)下冊(cè)，第七單元的第一篇課文。課文為學(xué)生講述了這樣一個(gè)故事：玲玲收拾畫筆時(shí)不小心把第二天要參加評(píng)比的畫弄臟了，在爸爸的啟發(fā)下，玲玲開動(dòng)腦筋、在弄臟的地方畫了一只小花狗，結(jié)果這幅畫在第二天參加評(píng)獎(jiǎng)時(shí)得了一等獎(jiǎng)。通過這個(gè)故事，讓學(xué)生明白：好多事情并不像我們想象的那么糟，只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。課文內(nèi)容簡(jiǎn)單，主題明確，寓意深刻，對(duì)啟發(fā)學(xué)生處理生活中的類似事件有較強(qiáng)的指導(dǎo)意義。二、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖1、課文有一條明顯的主線：玲玲的情感變化。在進(jìn)行玲玲的畫教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我抓住這條主線，讓學(xué)生找出玲玲對(duì)自己畫畫作品的滿意、不小心弄臟畫的著急、開動(dòng)

2、腦筋解決問題的喜悅。讓學(xué)生在尋找玲玲的情感線索的過程中，感悟課文的思想內(nèi)涵。2、在進(jìn)行玲玲的畫教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我把重點(diǎn)詞、句放到分析課文的過程中解決，有意識(shí)地把字、詞、句、篇四者結(jié)合起來。這樣設(shè)計(jì)的意圖是：既能強(qiáng)化二年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)重點(diǎn)，又能為高年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)埋下伏筆。3、在進(jìn)行玲玲的畫教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我注意到了“端詳”、“叭的一下”、“懶洋洋”這三個(gè)不太好理解的詞語(yǔ)。于是，我采用了語(yǔ)言解釋、表演解釋、說話練習(xí)等方式對(duì)這三個(gè)不太好理解的詞語(yǔ)做出詳釋，意圖是讓學(xué)生在掌握詞語(yǔ)的同時(shí)懂得詞語(yǔ)的運(yùn)用。三、課堂體驗(yàn)1、生活是一首多彩的歌，這首歌里有喜怒哀樂。玲玲的畫教會(huì)學(xué)生：遇到困難時(shí)，不要原地哭泣，要開動(dòng)腦筋、

3、奮勇向前，把壞事變成好事。2、生命是一杯需要醞釀的酒，這杯酒用情感做調(diào)料。玲玲的畫用淺顯的內(nèi)容、樸實(shí)的語(yǔ)言告訴學(xué)生：玲玲的變化，爸爸看在眼里、喜在心里，是爸爸真情、關(guān)切的愛滋潤(rùn)著玲玲，給玲玲戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心;與此同時(shí)，玲玲是一個(gè)乖巧、聽話的孩子，她能夠領(lǐng)悟爸爸的話，從而把爸爸的教育轉(zhuǎn)化為生命的醞釀劑。3、教育是一門必須用愛澆灌的藝術(shù)，她需要師生在課堂上有一份特殊的教與學(xué)的默契。不如此，課堂難以生動(dòng)，知識(shí)難以內(nèi)化。1 / 5小白兔和小灰兔評(píng)課稿劉宏亮小白兔和小灰兔是一個(gè)有趣的童話故事。描述了兩只可愛的小兔接受了老山羊不同的禮物白菜和菜子，回家后不同的表現(xiàn)小白兔辛勤耕種，小灰兔貪圖享受，結(jié)果也

4、不同小白兔種的菜豐收了，小灰兔卻把菜吃完了。通過這個(gè)故事讓學(xué)生懂得只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才能有所收獲。文章通過對(duì)比的寫法,把小白兔的勤勞和小灰兔的懶惰表現(xiàn)得淋漓盡致。涂晶晶老師帶給我們的是一堂輕松、快樂、有意義的語(yǔ)文課。其中令我感觸最深的是以下幾點(diǎn)：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，    語(yǔ)文課堂是充滿活力的“人性”課堂，興趣是最好的老師，飽滿的情緒是進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要前提。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，更需要教師通過多種自然活潑的形式，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)，會(huì)學(xué)。    上課開始，張老師以介紹小伙伴的形式導(dǎo)入

5、課文，出示兩張色彩鮮艷、生動(dòng)活潑的“小白兔”和“小灰兔”的圖片，并講起了小白兔與小灰兔的故事，同時(shí)隨機(jī)展示圖片，此環(huán)節(jié)激起了學(xué)生的興奮點(diǎn)，當(dāng)教師讓我們也去讀一讀這樣的故事吧，學(xué)生各個(gè)都是專心致志地在讀書。然后，張老師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：從這個(gè)故事中你讀懂了什么呢？使學(xué)生產(chǎn)生了主動(dòng)探究表達(dá)的學(xué)習(xí)欲望。    二、朗讀感悟，讀中識(shí)字    新課標(biāo)指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程；閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受

6、到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受美的樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。張老師在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小白兔的勤勞時(shí)，先讓學(xué)生讀4、5自然段，思考：小白兔是怎樣種菜的？接著，從4、5段中找出小白兔是怎樣種菜的相關(guān)句子，并用“_”劃出來。再指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)識(shí)字，識(shí)字后又要求學(xué)生讀懂句子：說說小白兔干了些什么事？然后又一次識(shí)字解字，然后再指導(dǎo)閱讀畫出種菜的動(dòng)詞，鞏固了生字。從而引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)小白兔的累與辛苦，緊緊扣住“常常”加深體驗(yàn)。可想而知，小白兔連著做好幾天是多么的辛苦。老師沒有煩瑣的說教和分析，只是讓學(xué)生自己感受文本，體驗(yàn)小白兔的勤勞以及勞動(dòng)的辛苦。在活動(dòng)過程中，學(xué)生的積極性很高，閱讀中識(shí)字，識(shí)字中閱讀，

7、學(xué)生的情緒始終保持輕松的狀態(tài)。    三、注重實(shí)踐，得法語(yǔ)言  張老師善于挖掘語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行思維和口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。在讀懂課文時(shí)，她精心設(shè)計(jì)了引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫及句式進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，從而簡(jiǎn)單地復(fù)述課文。小白兔幫助老山羊收白菜后，                         

8、0;       。小灰兔幫助老山羊收白菜后，                                 。此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生把靜態(tài)的圖片化為動(dòng)態(tài)的語(yǔ)言，不僅加深了學(xué)生對(duì)勞動(dòng)情境的直觀感受，復(fù)述了課

9、文，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，積累、豐富了學(xué)生的語(yǔ)言。另外,在體會(huì)小白兔辛苦的閱讀感悟過程中：涂老師用“常?！狈略炀?，進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換中體驗(yàn)，然后又引導(dǎo)學(xué)生說話：小白兔_。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,而且還讓學(xué)生深入地走進(jìn)文本。我說課的題目是小白兔和小灰兔張建科一、說教材小白兔和小灰兔是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，本文講了一個(gè)有趣的童話故事，描述了兩只可愛的小兔接受了老山羊不同的禮物白菜和菜子，回家后不同的表現(xiàn)白兔辛勤耕種，灰兔貪圖享受，結(jié)果也不同白兔種的菜豐收了，灰兔卻把菜吃完了。通過這個(gè)故事讓學(xué)生懂得只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才能有所收獲。文章共有5節(jié)，采用了對(duì)比的寫法，尤其

10、是第三節(jié)和第四節(jié)，把小白兔的勤勞和小灰兔的懶惰表現(xiàn)得淋漓盡致。另外，課文中配有四幅生動(dòng)的插圖，充滿童趣，學(xué)生非常喜愛。二、說教法大家都知道，興趣是最好的老師。學(xué)生一旦對(duì)某事物產(chǎn)生了興趣，就會(huì)專心致志地去鉆研、學(xué)習(xí)。因此教學(xué)初始將用這種教育方法理念下設(shè)計(jì)。在學(xué)生自學(xué)的過程中，教師要成為一個(gè)有效的組織者和理智的指導(dǎo)者，當(dāng)學(xué)生思維受阻或遇到困難時(shí)，及時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)，當(dāng)好學(xué)生的引路人。三、說學(xué)法本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，學(xué)生主要有三種學(xué)習(xí)方法：自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)。四、教學(xué)過程課開始出示課件兩只可愛小兔子的動(dòng)畫，給學(xué)生以形象感受，喚起學(xué)生熱情，設(shè)懸念兩只小兔子之間會(huì)有什么故事呢？請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象

11、，編一個(gè)小白兔和小灰兔的故事。讓學(xué)生的語(yǔ)文能力能夠在語(yǔ)言運(yùn)用的實(shí)踐活動(dòng)中得到發(fā)展。低年級(jí)教學(xué)的主要任務(wù)是認(rèn)字識(shí)字，朗讀課文。因此我把主要精力放在了這方面。指導(dǎo)書寫：課件出示我會(huì)認(rèn)得字，學(xué)生認(rèn)讀，說說有什么特點(diǎn)？2、課件出示幾個(gè)手寫不規(guī)范的字，學(xué)生說說哪里不好？讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)寫這個(gè)字應(yīng)該怎樣才能寫好。好的板書是文章結(jié)構(gòu)的減縮。這樣設(shè)計(jì)板書把課文的主要內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到只有付出勞動(dòng)才有收獲。小白兔 和 小灰兔愛幫別人懂禮貌要菜子 要白菜種白菜 光吃不干活送白菜 要白菜以上就是我的說課，請(qǐng)各位老師批評(píng)和指正。謝謝大家！玲玲的畫議課稿李彩娥玲玲的畫這篇課文是二年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇課文，課文主要講的是玲玲準(zhǔn)備參加評(píng)獎(jiǎng)的畫不小心被弄臟，已經(jīng)沒有時(shí)間重畫一張，玲玲著急地哭了。但是在爸爸的啟發(fā)下，她開動(dòng)腦筋，在弄臟的地方畫了一只小花狗，不僅巧妙地掩蓋了污漬，還給作品平添了幾分家的溫馨。告訴我們好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。這篇課文內(nèi)容簡(jiǎn)單，道理明確，學(xué)生很容易就能理解。張老師上的第一課時(shí)，整堂課思路清晰，自然流暢。張老師從課文告訴我們的道理“只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事”入手，逐步分析