明德小學(xué)書法小組活動方案及總結(jié)

1、明德小學(xué)書法小組活動方案一、活動目的 :通過書法興趣小組的活動， 使學(xué)生的書法特長得到更好的發(fā)展， 進一 步了解書法的基本知識，提高學(xué)生的欣賞水平及創(chuàng)造能力。二、活動要求 :1、組織學(xué)生按時參加活動，并保持室內(nèi)清潔。2、每周一下午進行活動，小組成員必須準(zhǔn)時到達(dá)書法教室。3、書法小組成員應(yīng)嚴(yán)格遵守紀(jì)律，不準(zhǔn)在書法室大聲喧嘩，不準(zhǔn)做 與書法學(xué)習(xí)無關(guān)的事。4、每次老師布置的作業(yè)，學(xué)生都應(yīng)按時完成。5、愛護書法教室內(nèi)的設(shè)施和用品。三、活動內(nèi)容 :1、使學(xué)生了解一些簡單的書法常識知識， (書法種類、常用工具、基 本的使用方法 )。2、以楷書為主，以其他書法為輔，以臨貼為主進行教學(xué)。3、給學(xué)生自己創(chuàng)作作品

2、的時間和空間。4、欣賞名人名作提高欣賞水平。四、采取的措施 :(1) 書法教師要認(rèn)真負(fù)責(zé)， 把它看成是學(xué)校教育的組成部分， 使小組活 動開展得生動、活潑、豐富。(2) 做好組織工作在學(xué)生自愿報名參加的基礎(chǔ)上， 要挑選各班有一定書法基礎(chǔ)、 成績較 好的學(xué)生參加。要選出有工作能力、成績也好的學(xué)生擔(dān)任組長。興趣 小組要在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生的骨干力量。(3) 安排好活動時間和活動地點 根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排， 一般情況下每周組織一次， 要堅持課余活動的 原則。(4) 訂立必要制度，抓好思想工作 要教育學(xué)生自覺遵守學(xué)習(xí)制度，準(zhǔn)時參加書法學(xué)習(xí)。明確學(xué)習(xí)目的， 培養(yǎng)勤奮好學(xué)，積極進取的精神，促進學(xué)生的全面

3、發(fā)展。在學(xué)期結(jié)束 時，要舉辦全校性的書法作品展覽會，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。明德小學(xué)書法小組活動工作總結(jié)“中國書法最鮮明地體現(xiàn)了中國文化的精神” 。書法教育可以培 養(yǎng)學(xué)生欣賞美、追求美、創(chuàng)造美的品格 ;通過書法教育讓學(xué)生了解掌 握傳統(tǒng)漢字文化，從小培養(yǎng)愛國主義情操。同時，書法教育是對學(xué)生 進行特長教育的重要途徑，它有利于學(xué)生個性發(fā)展和提高藝術(shù)修養(yǎng)。我校書法教育的目標(biāo)是： “全面普及書法教育，從一年級抓起， 從“雙姿”抓起，達(dá)到人人都能“規(guī)規(guī)矩矩書法，堂堂正正做人” ， 人人都在書法教育中受益” 。圍繞這一思路開展工作，全員參與，真 抓實干， 形成了學(xué)校書法教育健康發(fā)展的良好局面， 并取得了可喜成

4、績。下面，根據(jù)本人一學(xué)期來的書法課的教學(xué)實踐，作如下總結(jié)：一、加強“雙姿”訓(xùn)練 優(yōu)化課堂教學(xué)課堂教學(xué)是開展書法教育的主陣地。 優(yōu)化課堂教學(xué)， 提高書法教 學(xué)質(zhì)量非常重要。在日常教學(xué)工作上，要重視備課、上課及學(xué)生訓(xùn)練 等環(huán)節(jié)，積極運用多種教學(xué)手段，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，改進教學(xué)方法。書法教育是一條線，始終貫穿在各科教學(xué)中，它還是一面鏡子， 能折射出許多問題，如：學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)等，我們把 抓雙姿作為書法教學(xué)的切入點，提出了“抓雙姿，養(yǎng)習(xí)慣，寫好字， 促發(fā)展”的口號，把“雙姿”培養(yǎng)作為一項工程來抓，書法教育陶冶 了學(xué)生的情操，磨練了堅強的意志，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進了 “鍥而不舍、精力專注

5、、耐心細(xì)致、不怕困難”等優(yōu)良品質(zhì)的形成， 促進了良好校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在教學(xué)中我們常常遇到一些小問題， 比如學(xué)生不愛護筆， 打翻筆 盒，腳亂放，緊靠桌子，在寫字過程中震動同學(xué)的桌子一、二年 級學(xué)生年齡較小， 可能會頻頻出現(xiàn)這些小問題。 這表明在寫字的時候， 學(xué)生沒有完全沒有把心放進去， 如果用心投入了， 又怎么會出現(xiàn)這樣 那樣的問題 ?唐代書法家柳公權(quán)有句名言 “心正則筆正”，問題的出現(xiàn) 跟學(xué)生是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。 我們應(yīng)該在書法教學(xué)中 指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書法習(xí)慣。 我在教學(xué)生練習(xí)寫字時， 組織學(xué)生學(xué) 習(xí)校訓(xùn)“規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人” ，引導(dǎo)學(xué)生努力

6、改正不良習(xí) 慣。學(xué)生養(yǎng)成了良好書寫習(xí)慣后，他們的字都會有進步。在書法藝術(shù)教育課題研究過程中， 我們要求學(xué)生在書寫前， 平心 靜氣;書寫時，意到筆隨。學(xué)生在一點、一橫、一撇、一捺的練習(xí)中 將書寫工整、做人正直的思想內(nèi)化 ;將嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、精益求精的意識內(nèi) 化;將寧靜致遠(yuǎn)、淡泊明志的心理素質(zhì)內(nèi)化 ;將博大精深、包羅萬象的 書法文化內(nèi)化。在練內(nèi)功的同時，培養(yǎng)了學(xué)生為人做事不浮躁、不懈 怠、不氣餒的良好品質(zhì) ;培養(yǎng)了向著既定目標(biāo)執(zhí)著追求的意志信念。 通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)書法認(rèn)真 .端正的學(xué)生，無論是在校、在家里、 在社會上，大都處事認(rèn)真，有較強的毅力和健康的心理素質(zhì)。三、直觀教學(xué) 情感體驗在小學(xué)低年級書法教

7、學(xué)實踐中， 我無論從經(jīng)驗的角度還是從教改 的角度，都深刻地認(rèn)識到：充分提高小學(xué)書法課的課堂教學(xué)效率，必 須盡力爭取使用直觀教學(xué)，特別是書法要領(lǐng)的講述，名家作品演示， 教師作品的示范和學(xué)生習(xí)作的展示等。 根據(jù)小學(xué)生的心理特點， 決定 了我們的教學(xué)方法必須是生動、形象、直觀。因為，強烈的書法藝術(shù) 情感體驗只有在一定的意境中才能產(chǎn)生 ;豐富的認(rèn)識只有來源于實踐 才能牢固， 而生動、形象、直觀的意境就比較接近于實踐。 簡而言之， 直觀教學(xué)手段的運用， 有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情和興趣， 提高 教學(xué)效率。四、培養(yǎng)學(xué)生良好意志品質(zhì)學(xué)習(xí)書法，要把字寫好是一個長期工程， 不是短時間可以完成的。 在學(xué)習(xí)過程中

8、，能不能堅持勤學(xué)苦練，是決定能否成功的關(guān)鍵。事實 上，在練字時從學(xué)生的表現(xiàn)便可看出他是否有恒心，有毅力，要練好 字，必須要求學(xué)生具有做事持之以恒的意志品質(zhì)。 這樣的意志品質(zhì)從 哪里來呢 ?當(dāng)然也是可以在書法教學(xué)中慢慢培養(yǎng)的。書法史上有許多 膾炙人口的學(xué)書故事，比如“墨池” 、“筆?！保@些故事可以觸動學(xué) 生，尤其當(dāng)他們練了字花了時間發(fā)現(xiàn)進步不大時， 教師可以在課上練 字時講一進這些故事，既有知識性，也有趣味性，一方面是提高學(xué)生 積極性，一方面也是提醒學(xué)生注意。 在潛移默化中督促他養(yǎng)成這樣的 意志品質(zhì)。二年級原有幾位同學(xué)基礎(chǔ)較差，盡管花了工夫，卻總不見 長進，他們自己也有些泄氣了，見此情景，我沒

9、有對他們進行空洞的 說教，而是通過講述書法家學(xué)書的故事和瀏覽中國書法博物館 ， 讓他們自己尋找答案，果然，他們進步很大。在書法教學(xué)中，教師如 果注意培養(yǎng)學(xué)生“持之以恒” 、“不畏困難”的意志品質(zhì)，這些好的品 質(zhì)同樣可以促進學(xué)生其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。書法是一門綜合課程。我們在教學(xué)時不可以拘泥于筆畫的分析， 而應(yīng)盡可能地挖掘書法教學(xué)中的潛在作用， 使學(xué)生在寫得一手好字的 同時能了解和掌握更多的知識，增加審美趣味，加強道德修養(yǎng)。我們既重視在書法教學(xué)中嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生的書寫 技能和良好的書寫習(xí)慣，又重視各學(xué)科教學(xué)齊抓共管，形成合力，使 學(xué)生在書法教學(xué)中學(xué)到的技能、養(yǎng)成的習(xí)慣得到鞏固發(fā)展。各學(xué)科教 學(xué)從指導(dǎo)學(xué)生寫好作業(yè)入手，對學(xué)生的“雙姿”和“書寫”嚴(yán)格