課題2溶解度(第1課時）

1、課題2溶解度（第一課時）教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)通過實(shí)驗(yàn)探究，建立飽和溶液與不飽和溶液的概念，了解飽和溶液與不飽和溶液的相互轉(zhuǎn)化的方法, 了解結(jié)晶現(xiàn)象。能力訓(xùn)練目標(biāo)初步培養(yǎng)活動與探究的一般程序：提出問題一建立假設(shè)一設(shè)計方案（畫出實(shí)驗(yàn)簡圖）一動手實(shí)驗(yàn)一 觀察記錄一分析現(xiàn)象一得出結(jié)論。情感與價值觀目標(biāo)通過實(shí)驗(yàn)條件的改變，讓學(xué)生感受飽和溶液與不飽和溶液的存在和轉(zhuǎn)化是有條件的，逐步建立用辯 證的、發(fā)展的思想觀點(diǎn)來看待事物的變化，和逐步培養(yǎng)由具體到一般認(rèn)識事物過程的能力，并培養(yǎng)學(xué)生互 相協(xié)作、友好相處的健康心態(tài)。重點(diǎn)和難點(diǎn)飽和溶液的涵義及“活動與探究”。安排課時1課時實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備儀器：燒杯、玻璃棒。藥品：硝酸鉀、氯

2、化鉀、蔗糖、水。教學(xué)設(shè)計教學(xué)過程點(diǎn)評激趣設(shè)境，問題導(dǎo)入師生互動：俗話說：“飯前喝湯，苗條漂亮；飯后喝湯，肥胖晃晃。”媽媽在家為小槐同學(xué) 準(zhǔn)備了一碗湯，小槐一嘗淡了，要媽媽加（鹽）；小槐一嘗還說淡了，又要媽媽加（鹽）；小槐一嘗還是說淡了，再要媽媽加（鹽）食鹽是我們熟悉的物質(zhì)，它是否無限制地溶解在一定量的水中呢？問題探究，得出結(jié)論 小組討論，提出假設(shè)。方案源于教材，形 式卻別于教材，更 顯直觀、生動。nacl能（不能）無限制溶解在一定量的水中。20ml 水+5gnacl注重交流合作，掌 握直觀區(qū)分“溶” 與“不溶”的依據(jù) 杯底是否有未 溶固體溶質(zhì)。閱讀p33,確定方案（畫出實(shí)驗(yàn)簡圖）。投影方案，交

3、流共享。動手實(shí)驗(yàn)，觀察記錄。上臺展示，投影結(jié)論。5gnac 1能溶解在20 ml水中；wgnacl不能溶解在20 ml水中，杯底有少許固體nacl 即nacl不能無限制溶解在一定量水中。誤導(dǎo)結(jié)論，延伸探究?！皀acl不能無限制溶解在水中”這句話是否正確？教師有意漏讀“一定量”三個字，引起學(xué) 生質(zhì)疑猜想。增補(bǔ)方案，實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)（畫出實(shí)驗(yàn)簡圖）。20ml 水+5gnacl+5gnacl觀察記錄，感悟要素“一定量”。課件演示，動畫要素（“一定量”飛入片中）。nacl不能無限制溶解在一定量水中（師生互動，齊聲朗讀）。陌生物質(zhì)，引發(fā)探究kno,為實(shí)驗(yàn)室里化學(xué)藥品，它能不能無限制溶解在一定量的水中？如法炮制，

4、小組探究。全班展示，投影結(jié)論。kno3不能無限制溶解在一定量水中。話鋒一轉(zhuǎn)，激發(fā)探究溫度改變，杯底沒溶的kno：,固體能否繼續(xù)溶解？加熱攪拌，實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，杯底未見kn。,固體。再設(shè)疑問，趣味探究，此溫下再加5 g kno3,能否再溶？實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，過一會兒，杯底未見kno,固體，即全溶?；貧w原溫，靜觀其變。課件演示，動畫要素（“一定溫度”飛入片中）o 一定溫度下，kno,不能無限制溶解在一定量的水中。閱讀理解，形成概念在一定溫度下，向一定量溶劑里加入某種溶質(zhì)，當(dāng)溶質(zhì)不能繼續(xù)溶解時，所得的溶液叫做飽和溶液，還能繼續(xù)溶解的溶液叫做不飽和溶液。增補(bǔ)結(jié)論，領(lǐng)悟涵義室溫，5 g nacl在20 nil水中得不

5、飽和溶液i +5 g nacl室溫，10 g nacl在20 ml水中得到飽和溶液和少許nacl固體1+5 ml 水室溫，10 g nacl在25 ml水中得到不飽和溶液室溫，5 g kno3在20 ml水中得不飽和溶液i +5 g kn0：,室溫，10 g kno3在20 ml水中得到飽和溶液和少許kno,固體i升高溫度升高溫度下，10 g kno3在20 ml水中得到不飽和溶液分析歸納，課件演示飽和溶液二要素：“一定溫度下” “一定量的溶劑”。深化探究，激活思維室溫下，10 g kno3在20 ml水中溶液達(dá)到飽和，升高溫度，杯底kn0：,固體繼續(xù)溶解，且又溶 解了 5 g kn0：,；冷

6、卻到室溫，20 1札水溶解knq,的質(zhì)量不超過10 g,此時多余的kno3會怎樣？（觀察杯中kn0：,晶體和課本上圖9-11,閱讀感悟，請生上臺投影kn0：,晶體）探究發(fā)現(xiàn)，聯(lián)想頓悟觀察玻璃片上的白色斑跡。觀察教材上從海水中提取食鹽過程圖。聯(lián)想：炒菜時，菜湯在鍋里蒸發(fā)，鍋底上有白色斑跡；運(yùn)動出汗衣服上會出現(xiàn)白色斑跡 學(xué)以致用，趣味延伸練習(xí)：教材p40,習(xí)題1、5、6o家庭小實(shí)驗(yàn)：制取明磯晶體（p40）。板書設(shè)計飽和溶液1、飽和溶液：在一定溫度下，在一定量的溶劑里，不能再溶解某種溶質(zhì)的溶液，叫做該溶質(zhì)的飽和溶液。不飽和溶液：在一定溫度下，在一定量的溶劑里，還能再溶解某種溶質(zhì)的溶液，叫做該溶質(zhì)的不飽和溶液。2、物質(zhì)的飽和溶液與不飽和溶液在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化