2016年11月04日交大附小工作簡(jiǎn)報(bào)

1、上海交通大學(xué)附屬小學(xué)工作簡(jiǎn) 報(bào)上海交通大學(xué)附屬小學(xué) 2016年10月31日上海交通大學(xué)附屬小學(xué)召開2016年國(guó)培“示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)”項(xiàng)目啟動(dòng)會(huì)議2016年，交大附小作為2016年國(guó)培“示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)”項(xiàng)目校之一，感到榮幸與責(zé)任重大。學(xué)校委派3名骨干教師積極參與徐匯區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院進(jìn)行的為期1天的2016年國(guó)培計(jì)劃骨干層面的先期培訓(xùn)，并于10月28日啟動(dòng)了該項(xiàng)目，將2016國(guó)培項(xiàng)目的具體實(shí)施內(nèi)容通過全教會(huì)集中學(xué)習(xí)的方式向全校教師作了傳達(dá)布置。會(huì)議由蔣群校長(zhǎng)主持，徐佳琳副校長(zhǎng)對(duì)項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃和內(nèi)容進(jìn)行具體解讀，提出預(yù)熱階段和第一階段的學(xué)習(xí)要求。 在項(xiàng)目啟動(dòng)布置會(huì)上，蔣

2、校長(zhǎng)介紹了“信息技術(shù)助力基于課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)的區(qū)域性轉(zhuǎn)化與實(shí)踐”為主題的國(guó)培計(jì)劃的實(shí)施目標(biāo)和主要內(nèi)容，將研修項(xiàng)目的六階段的研修活動(dòng)分層講解，要求每位學(xué)員以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，沿著“觀課導(dǎo)課議課磨課賽課展課”的路徑，完成反思計(jì)劃單研修記錄單活動(dòng)方案活動(dòng)微課等實(shí)踐作業(yè)，將日常教學(xué)與教學(xué)研修相結(jié)合，在教研組長(zhǎng)及骨干教師的組織和引領(lǐng)下，落實(shí)研訓(xùn)目標(biāo)，做好研訓(xùn)時(shí)間節(jié)點(diǎn)的管理，研訓(xùn)資源的整合和研修結(jié)果的評(píng)價(jià)。通過宣傳動(dòng)員，老師們對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)及考核要求了然于心：經(jīng)過預(yù)學(xué)習(xí)、課中問、問中學(xué)、學(xué)中做、做中變、同研磨、展成果六個(gè)階段的縱向?qū)W習(xí)和網(wǎng)絡(luò)研修、校本研修、區(qū)域研修的三個(gè)層面橫向活動(dòng)交流，創(chuàng)建線上線下一體化的網(wǎng)絡(luò)研修模式，促進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)實(shí)踐深度整合，推動(dòng)教師培訓(xùn)的常態(tài)化。老師們認(rèn)為這是一次全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，與傳統(tǒng)培訓(xùn)不同，它更強(qiáng)調(diào)參與者自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。我們希望通過在完成此項(xiàng)培訓(xùn)項(xiàng)目的同時(shí)能夠收獲：參訓(xùn)教師能夠根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐圍繞學(xué)科主題，將信息技術(shù)有效應(yīng)用于課堂教學(xué)之中，實(shí)現(xiàn)學(xué)用結(jié)合；學(xué)校能夠在區(qū)域工作坊的帶動(dòng)下，探索如何將“網(wǎng)絡(luò)研修”整合到既有的“校本研修”，建立新型“校本研修”文化。相信在國(guó)