《認(rèn)識(shí)乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、認(rèn)識(shí)乘法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第三冊(cè)數(shù)學(xué)第1頁第3頁教學(xué)目標(biāo)：1、在感知幾個(gè)幾的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)乘法的含義，知道乘法算式各部分的名稱，會(huì)讀、寫乘法算式。2、在與加法的比較中體會(huì)求幾個(gè)幾是多少用乘法寫比較簡(jiǎn)便。3、初步應(yīng)用乘法概念觀察生活現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：初步理解乘法的意義。教學(xué)難點(diǎn)：初步體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、引入新課 師：小朋友，今天孫老師帶大家一起到動(dòng)物學(xué)校去參觀一下。（大門上寫著一些加法算式） 236 555 378 4444 916 22222 師：你喜歡做哪道就選擇哪道題！ 生：（自由選擇

2、算式并計(jì)算） 師：觀察這些加法算式中的加數(shù)，誰能把這些算式分成兩類？ 生：（到黑板上把算式卡片分成兩類）我覺得“555 ，4444 ，22222”每道算式中的加數(shù)都是一樣的。 二、認(rèn)識(shí)“幾個(gè)幾” 1、教學(xué)例題師：（出示主題圖）看，小動(dòng)物們正在活動(dòng)呢！ 師：從圖中你了解到兔子有幾只？雞呢？你是怎樣數(shù)的？ 生1：我數(shù)兔時(shí)是2個(gè)2個(gè)數(shù)的，因?yàn)樗鼈兪?只2只地站在一起的。 生2：我數(shù)雞時(shí)是3個(gè)3個(gè)數(shù)的，它們都是3只3只地圍在一起的。 師：（板書 2226 333312）（引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)各是幾個(gè)幾） 3個(gè)2 4個(gè)3 師：兩個(gè)加法算式有什么共同的地方？ 生：第一個(gè)算式中加數(shù)都是2，第二個(gè)算式中加數(shù)都是3。

3、2、在操作中加深認(rèn)識(shí)。（完成“試一試”）師： 下面，我們來玩一玩擺小棒，好嗎？看誰的小手最靈巧。 （1）每堆擺2根，擺5堆。擺完了嗎？數(shù)一數(shù)，你擺了幾個(gè)幾？求一共擺了多少根？怎樣列式？ （2）再來擺！每堆擺4根，擺3堆。擺完了和小伙伴數(shù)一下你擺了幾個(gè)幾，怎樣列式求一共擺了多少根。 （3）同桌互動(dòng)。要求：請(qǐng)同桌的兩個(gè)小朋友合作，一個(gè)小朋友說要求，另一個(gè)小朋友按要求擺小棒。再互相說一說，你們擺了幾個(gè)幾。（學(xué)生小組活動(dòng)，交流反饋）3、（出示花片圖）提問：一共擺了多少個(gè)花片？你是怎樣看圖的？怎樣列式？是幾個(gè)幾？（根據(jù)學(xué)生的回答顯示并列式） 生1：我是橫著看的，每排有5個(gè)花片，55515，是3個(gè)5。 生

4、2：我是豎著看的，每排有3個(gè)花片，3333315，是5個(gè)3。 師：這兩道加法算式的得數(shù)相同嗎？ 三、認(rèn)識(shí)乘法 1. 創(chuàng)設(shè)情境，引入乘法。師：我們繼續(xù)來參觀動(dòng)物學(xué)校的一間電腦房。從圖上可以看出，每張桌上擺了幾臺(tái)電腦？這里擺了幾個(gè)2臺(tái)呢？一共有多少臺(tái)電腦，你會(huì)列算式嗎？師：這里一共有4個(gè)2（板書：4個(gè)2 2+2+2+2=8）2+2+2+2=8，一共有8臺(tái)電腦。是這樣嗎？其實(shí)，要求4個(gè)2相加是多少，（板書：相加）除了用加法計(jì)算，我們還可以用一種新的運(yùn)算方法乘法來計(jì)算。（板書：乘法）這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新內(nèi)容。（板書：認(rèn)識(shí)）4個(gè)2相加是多少，寫成乘法算式是：4×2=8或2×4=8

5、（板書：4×2=8或2×4=8）這個(gè)符號(hào)就叫作“乘號(hào)”。 （板書：乘號(hào)）這兩個(gè)算式讀作：4乘2等于8，2乘4等于8。大家一起讀一遍。師：乘法算式各部分也都有自己的名稱，請(qǐng)大家把書打到第2頁，讀一讀并互相說一說。（學(xué)生活動(dòng)）師：在乘法算式中，乘號(hào)前面的數(shù)叫作“乘數(shù)”， 乘號(hào)后面的數(shù)也叫作“乘數(shù)”，它們的結(jié)果叫作“積”。（板書：乘數(shù) 乘數(shù) 積）師：我們?cè)賮韰⒂^這間電腦教室。這里的電腦有幾個(gè)2呢？用加法算式怎樣表示？用乘法怎樣表示？師：我們?cè)賮砜纯催@間電腦教室，這里的電腦有100個(gè)2。用加法算式就要寫成2+2+2+2+2，全部寫完的話要寫100個(gè)。用乘法算式就可以寫成100

6、15;2或2×100。（課件出示：2+2+2+2+2 100×2或2×100）師：請(qǐng)大家比較一下，求幾個(gè)相同加數(shù)的和是多少，用加法和乘法寫算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？和你的同桌互相說一說。（學(xué)生活動(dòng)）師：我們發(fā)現(xiàn)，求幾個(gè)相同加數(shù)的和是多少用乘法比較簡(jiǎn)便。2、回到例1師：那3個(gè)2相加，4個(gè)3相加，你們也能寫成乘法算式嗎？（學(xué)生活動(dòng)）師：3個(gè)2相加得6，寫成乘法算式是：3×2=6或2×3=6。4個(gè)3相加得12，寫成乘法算式是：4×3=12或3×4=12。（板書：3×2=6或2×3=6 4×3=12或3

7、15;4=12）3、完成“試一試”師：看，這兒有一群可愛的小雞。師：請(qǐng)大家看著圖在書上填一填。（學(xué)生活動(dòng)）師：這里有5個(gè)4，加法算式：4+4+4+4+4=20，乘法算式：5×4=20或4×5=20。確實(shí)是乘法寫起來比較簡(jiǎn)便，是嗎？4、完成“想想做做”第4題讀乘法算式，再說出乘數(shù)和積各是多少。3×5=15 6×4=24 2×7=14先讓學(xué)生讀一讀算式，再說出算式各部分的名稱。四、 鞏固練習(xí)，內(nèi)化新知1、課中活動(dòng)拍手游戲。 先讓學(xué)生聽老師拍手，說出是幾個(gè)幾，并列出乘法算式；再讓一名學(xué)生拍手，其余同學(xué)說一說；最后讓同桌游戲。2、“想想做做”第1、2題

8、師：請(qǐng)小朋友先數(shù)一數(shù)鋼筆有幾個(gè)2，鮮花有幾個(gè)5，再寫出它們的加法算式和乘法算式。請(qǐng)大家直接填在書上。（學(xué)生活動(dòng)）3、“想想做做”第3題師：下面我們一起來擺一擺，填一填。師：每堆擺2個(gè)，擺4堆。每堆擺4個(gè)，擺2堆。它們的加法算式和乘法算式分別怎么寫呢？請(qǐng)大家先擺一擺，再填一填。（學(xué)生活動(dòng)）（出示花片圖）提問：一共擺了多少個(gè)花片？你是怎樣看圖的？怎樣列式？是幾個(gè)幾？（根據(jù)學(xué)生的回答顯示并列式） 生1：我是橫著看的，每排有4個(gè)花片，是2個(gè)4。4×2=8 2×4=8生2：我是豎著看的，每排有2個(gè)花片，是4個(gè)2。2×4=8 4×2=8師：4個(gè)2和2個(gè)4的意思是不同

9、的，但是列出的乘法算式可以是相同的。4、改寫算式。出示課開始時(shí)讓學(xué)生分類的連加算式。提問：下面的算式中，哪些算式可以改寫成乘法算式？試一試。學(xué)生練習(xí)后，提問：為什么有的加法算式不能改寫成乘法算式呢？5、 出示玩具汽車圖。（圖略）提問：一輛車有幾個(gè)輪子？3輛呢？怎樣列式？5輛呢？20輛呢？為什么不用加法算式來表示？五、全課總結(jié)談話：在大家的共同努力下，我們學(xué)到了新的本領(lǐng)。其實(shí)，在日常生活中經(jīng)常會(huì)碰到可以用乘法計(jì)算的問題。請(qǐng)小朋友們課后找一些這樣的例子，說給大家聽。 出示第二個(gè)例題。提問：圖中畫了些什么？你能提出什么問題？談話：請(qǐng)小朋友先列式算出一共有多少臺(tái)電腦，再說一說是幾個(gè)幾相加。（板書：2+

10、2+2+2=8）提問：（將電腦圖片增加到8個(gè)2）現(xiàn)在是幾個(gè)幾相加，你能很快地寫出加法算式嗎？（將電腦圖片增加到100個(gè)2）現(xiàn)在呢？談話：隨著電腦數(shù)量的增加，求“幾個(gè)幾”相加的和，列加法算式你們感覺怎樣？（太麻煩了）不要著急，有一種方法能夠解決這個(gè)問題。就是我們今天要學(xué)習(xí)的乘法。（揭示課題：認(rèn)識(shí)乘法）2. 教學(xué)乘法算式各部分的名稱。師：我們?cè)偃⒂^動(dòng)物學(xué)校的電腦教室。（出示電腦圖片）一共有多少臺(tái)電腦？你是怎么知道的？ 生1：我是一個(gè)一個(gè)數(shù)的，一共有8臺(tái)電腦。 生2：我是2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)的，2、4、6、8，一共有8臺(tái)電腦。 生3：我是用加法算的，22228。 師：（板書22228） 師：求4個(gè)2是多少

11、，還可以用一種新的運(yùn)算方法乘法來計(jì)算。（板書：乘法） 師：乘法像我們以前學(xué)過的加法和減法一樣，也有表示乘法的符號(hào)，乘法算式各部分也有自己的名稱，請(qǐng)大家看課本后先互相說一說，在說給全班同學(xué)聽。 生：（自學(xué)課本，討論交流） 師：（結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)交流形成板書） 4 × 2 = 8 （讀作“4乘2”） 或 2 × 4 = 8 （讀作“2乘4”） 乘數(shù) 乘號(hào) 乘數(shù) 積 師：（電腦圖出示8個(gè)2）這間電腦教師有多少臺(tái)電腦呢？是幾個(gè)幾？用加法和乘法你會(huì)列式嗎？ 生：是8個(gè)2，加法是2222222216，乘法是2×816或8×216。 師：（電腦圖變成100個(gè)2）現(xiàn)在有多少個(gè)2？用加法怎樣列式？ 生：22222 （有的學(xué)生漸漸地