滬科版物理九年級第十三章《內(nèi)能與熱機》教案及學(xué)案

1、最新滬科版物理九年級第十三章內(nèi)能與熱機教案及學(xué)案第一節(jié)物體的內(nèi)能【教學(xué)課時】2課時?！窘滩姆治觥勘竟?jié)課是在學(xué)生認識了熱現(xiàn)象之后，進一步探究熱現(xiàn)象本質(zhì)的開始篇，由此開始了解內(nèi) 能，了解熱的本質(zhì)。所以本節(jié)課在此起著承上啟下的作用。在課程標(biāo)準(zhǔn)中，本節(jié)溫度只要求學(xué)生能知道生活中常見的溫度、知道常見液體溫度計的原理和使用方法，認識物理與社會的關(guān)系，從熱島效應(yīng)讓學(xué)生了解環(huán)境溫度對人們生活的影響，嘗試對環(huán)境溫度發(fā)表自己的見解。溫度是一切熱過程的表觀表現(xiàn)，又是生活中的最熟悉的物理現(xiàn)象或物理量之一，學(xué)生在小學(xué)科學(xué)課中即已接觸過關(guān)于溫度的概念，了解了常用溫度單位及其標(biāo)定方法。內(nèi)能跟初二時所學(xué)的看不見的運動有一定的

2、聯(lián)系 ，這要求學(xué)生要重拾舊課本，使知識前后連通。內(nèi)能是 比較抽象的物理概念，因為內(nèi)能與分子的熱運動相關(guān) ，而分子的熱運動與溫度緊密相聯(lián) ，故將 內(nèi)能的概念的建立放在溫度之后 ，并用與機械能作類比的方式來建立 ，限于初中學(xué)生的認識 與能力，改變內(nèi)能的途徑是通過生活事例與實驗分析來認識的。（第1課時）【教學(xué)目標(biāo)】1、知道溫度的概念，知道溫度的常用單位和國際單位制中單位。2、了解液體溫度計的工作原理 ，熟悉使用溫度計的過程，掌握它的使用方法。3、體會對溫度進行準(zhǔn)確測量的必要性，養(yǎng)成采集科學(xué)準(zhǔn)確數(shù)據(jù)的好習(xí)慣。4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。【教學(xué)重點】液體溫度計的原理和攝氏溫度的規(guī)定。教教學(xué)難點】溫度計的使用

3、。【實驗器材】各種溫度計各一只 , 演示溫度計一只 , 三只燒杯 , 分別盛冷水、溫水、熱水?！窘虒W(xué)過程】引入新課熱現(xiàn)象是指物體的冷熱程度有關(guān)的物理現(xiàn)象 , 例如 , 大家在小學(xué)自然課中學(xué)過的物體的熱脹冷縮就屬于熱現(xiàn)象。我們生活中都用哪些詞來形容物體的冷熱程度。開水和燒紅的鐵塊都很燙, 但它們燙的程度又有很大的區(qū)別。所以 , 在物理學(xué)中 , 為了準(zhǔn)確地描述物體的冷熱程度, 我們引入了溫度這一概念。新課教學(xué)一、溫度1、引出溫度的概念。2、提出自學(xué)要求, 在課本上劃出溫度的概念, 常用單位及單位符號。常用的表示溫度的方法是攝氏溫度。溫度計上有一個字母 , 它表示攝氏溫度。攝氏溫度是這樣規(guī)定的：把冰

4、水混合物的溫度規(guī)定為 0度, 沸水溫度規(guī)定為 100 度。 0 度和 100度之間分成 100 等分 , 每一等分叫 1 攝氏度 , 寫作 1 。例如 , 人體正常溫度為 37 , 讀作 37攝氏度。3、梳理總結(jié), 能說出生活中和自然環(huán)境中常見的溫度值 , 并能用溫度術(shù)語描述生活中的“熱”現(xiàn)象。二、溫度計演示請一位同學(xué)將手伸入三只分別盛冷水、溫水、熱水燒杯中并說明感覺。教師：從這個實驗中可知憑感覺來判斷物體的溫度高低是很不可靠的。要準(zhǔn)確地測量物體的溫度需要使用溫度計。溫度計的種類很多 , 有實驗用溫度計, 家庭用的溫度計- 寒暑表 ,醫(yī)用溫度計- 體溫計 , 等等。1 構(gòu)造和原理實驗用溫度計的

5、玻璃泡內(nèi)裝有水銀、酒精或煤油。泡上連著一根細玻璃管, 管壁厚 , 壁上有刻度。當(dāng)溫度升高時, 泡內(nèi)的液體膨脹, 液面上升；溫度下降時, 泡內(nèi)液體收縮, 液面下降。從液面的位置可讀出溫度的數(shù)值。所以 , 實驗用溫度計是利用水銀、酒精、煤油等液體的熱脹冷縮的性質(zhì)來測量溫度的。(1)體溫計是用什么液體的什么性質(zhì)來測量溫度的？(是利用水銀的熱脹冷縮的性質(zhì)來測量溫度的。)(2)它的刻度范圍是從多少度到多少度 ？(刻度范圍是從 35c到42 Co )刻度范圍為什么是這樣？(3)它的最小一格是多少度？(最小一格表示 0.1 C )(4)測體溫時，為什么要把體溫計夾在腋下近10分鐘?(因為只有時間足夠長，才能

6、使體溫 計 中 水銀 的 溫 度跟人 體溫 度 相等。 )(5)測體溫前，為什么要拿著體溫計用力下甩 ?(因為體溫計的玻璃泡上方有一段很細的縮口，水銀收縮時，水銀從縮口處斷開，管內(nèi)水銀面不能下降，指示的仍然是上次測量的溫度，所以再用時必須向下甩。)3. 絕 對 零 度 和 熱 力 學(xué) 溫 度宇宙中可能達到的最低溫度大約是負273攝氏度，這個溫度叫絕對零度?？茖W(xué)家們提出了熱力學(xué)溫度，它的單位是開爾文，用 K 表示。熱力學(xué)溫度是以絕對零度即負273攝氏度為起點。 273 C=0 K,0 C =273K,100 C =373 K。所以，攝低溫度的數(shù)值加上273就等于熱力學(xué)溫度。練習(xí)：(1)水的沸點=

7、 = K(2)沸水的溫度= C= K(3)絕對零度是 C=K(4)人體正常體溫是 C= K三、溫度計的使用我們在使用溫度計前，應(yīng)該認真觀察溫度計，首先觀察溫度計的量程。溫度計的量程是溫度計能測量的溫度范圍。因為被測物體 .的溫度低于溫度計的最低溫度值 ，則無法進行測 量；被測物體的溫度超過了它能測量的最高溫度 ，不但不能測出結(jié)果，還會使溫度計內(nèi)的液體把溫度計脹破。所以使用溫度計前應(yīng)先觀察它的量程，選用量程合適的溫度計。還要觀察溫度計的分度值。注意事項：1 .使用前應(yīng)觀察溫度計的量程和最小刻度值。2 .使用時應(yīng)：(估、放、讀、取)(1)估：首先估計被測液體的溫度，選取合適量程的溫度計(2)放：應(yīng)

8、使玻璃泡全部浸入被測液體中，不得接觸容器底和容器壁。(3)讀：待溫度計液柱穩(wěn)定后再讀數(shù)，讀數(shù)時玻璃泡要繼續(xù)留在被測液體中，視線要與液柱上表面相平。(4)?。簩嶒炌戤吶〕鰷囟扔嫴⒎呕卦帯Ｋ?、學(xué)生實驗實驗步驟1 .倒一杯熱開水，先估計它的溫度，再測出它的溫度。數(shù)據(jù)填入表格2 .再往熱水杯中倒入一些冷水 ，先估計，后測量，把數(shù)據(jù)填入表中。3 .再倒入少量冷水，先估計，后測量，把數(shù)據(jù) 填入表中五、小結(jié)：師生共同進行。六.作業(yè)：預(yù)習(xí)第二課時的內(nèi)容?！景鍟O(shè)計】第十二章內(nèi)能與熱機第一節(jié)溫度與內(nèi)能一.溫度1、物體的冷熱程度叫溫度。2、讀法：5c讀：5攝氏度；-5 C讀：負5攝氏度或零下5攝氏度。二.溫度計

9、1、常見的溫度計：實驗室用溫度計；寒暑表；體溫計。2、原理：利用液體的熱脹冷縮性質(zhì)3、體溫計量程：35 c至42 C,分度值是0.1 C三.熱力學(xué)溫度(T=t+273k)四.正確使用溫度計1 .使用前應(yīng)觀察溫度計的量程和最小刻度值。2 .使用時應(yīng)：(估、放、讀、取)（第2課時）【教學(xué)目標(biāo)】1、知道為什么是內(nèi)能，物體的內(nèi)能是不同于機械能的另一種形式的能量。2、知道物體溫度改變時，內(nèi)能隨之改變。3、通過探究活動，認識改變物體內(nèi)能的途徑。4、知道熱量的初步概念及熱量的單位 焦耳。5、在科學(xué)探究活動中，培養(yǎng)了學(xué)生初步分析概括能力，具有對科學(xué)的求知欲?！窘虒W(xué)重點】1、內(nèi)能的概念和其與溫度有關(guān)。2、改變內(nèi)

10、能的方式：做功3、熱傳遞和內(nèi)能改變的關(guān)系教教學(xué)難點】1、內(nèi)能、熱量概念的建立。2、用做功和內(nèi)能改變的關(guān)系來解釋摩擦生熱等常見的物理現(xiàn)象。3、判定內(nèi)能改變的方式?！緦嶒炂鞑摹靠諝鈮嚎s器、鐵絲、墨水，三只燒杯分別倒入冷水、溫水和熱水?！窘虒W(xué)過程】R引入新課1復(fù)習(xí)提問：'1、分子動理論的內(nèi)容是什么？UUI_L_L2、物體怎樣才具有動能和重力勢能。|3、擴散現(xiàn)象表明了什么？熱水溫水冷水R新課教學(xué)1 內(nèi)能的概念：物體內(nèi)部所有分子做無規(guī)則運動的動能和分子勢能的總和叫物體的內(nèi)能。2 內(nèi)能大小與溫度有關(guān)。（ 1 ）演示實驗：分別滴入墨水觀察擴散情況。（ 2 ）實驗表明什么（教師作適當(dāng)啟發(fā)）。結(jié)論：溫度

11、越高, 分子的無規(guī)則運動越激烈 , 物體內(nèi)能就越大。（ 3 ）：熱運動：物體內(nèi)部大量分子做無規(guī)則運動稱為熱運動。內(nèi)能也常稱熱能。3 一切物體都具有內(nèi)能（任何情況下都具有）。4 內(nèi)能與機械能的區(qū)別：（讓學(xué)生討論 , 并歸納回答, 教師作啟發(fā)誘導(dǎo)）內(nèi)能是物體內(nèi)部分子運動所具有的能量 , 而機械能是與物體的機械運動有關(guān), 是整個物體的情況。5 改變內(nèi)能的方式。物體的內(nèi)能跟物體的溫度有關(guān), 溫度越高 , 物體的內(nèi)能越大。也就是說當(dāng)物體的溫度發(fā)生了變化時, 它的內(nèi)能就發(fā)生了變化。如何改變物體的溫度, 同學(xué)們能夠從生活實際上舉出許多的事例。一做功演示壓縮空氣引火實驗。（ 1）出示壓縮空氣引火器, 簡單介紹

12、它的構(gòu)造。取綠豆粒大小的一塊干燥硝化棉 , 用鑷子把棉花拉得疏松一些, 放入玻璃筒底。將活塞涂上少許蓖麻油 （ 起潤滑和密封作用 ）, 放入玻璃筒的上口。此時要提醒學(xué)生注意觀察筒內(nèi)的棉花。迅速地壓下活塞, 可看到硝化棉燃燒發(fā)出的火光。（ 2）分析現(xiàn)象：組織學(xué)生議論" 實驗現(xiàn)象說明了什么 ", 從而得出壓縮空氣做功 , 使空氣內(nèi)能增大 , 溫度升高引起棉花燃燒。（ 3）生活事例：實際這種現(xiàn)象在日常生活中, 同學(xué)們也遇到過。例如 , 在給自行車輪胎打氣時 , 打氣筒也會變熱, 這也是由于壓縮空氣的緣故。用其他的方法對物體做功 , 也能使物體內(nèi)能增加, 摩擦生熱就是一個例子。讓學(xué)

13、生解釋課本的事例 , 并列舉其他事例。（ 4 ）歸納學(xué)生所舉事例 , 得出結(jié)論：對物體做功 , 物體的內(nèi)能就會增大。師：同學(xué)們所舉的事例都是做功使物體的內(nèi)能增加，做功能不能使物體的內(nèi)能喊小呢 ？R演示1氣體膨脹溫度降低的實驗。(說明時間夠用的話補充這一實驗)(1)在瓶內(nèi)裝入少量的水。實驗時告訴學(xué)生，由于水的蒸發(fā)，瓶內(nèi)存在水蒸氣。由于水蒸氣是無色透明的，所以水蒸氣是看不到的。提醒學(xué)生注意觀察瓶塞跳起時容器中有什么現(xiàn)象。(2)分析現(xiàn)象：瓶塞跳起是水蒸汽對瓶塞做功，那么水蒸氣的內(nèi)能就減小，溫度就降低水蒸氣就液化成小水珠，就是我們看到有霧的產(chǎn)生。(3)結(jié)論：物體對外做功，物體的內(nèi)能就會減小。內(nèi)能的改變

14、可用做功來量度。做功改變物體內(nèi)能實質(zhì)是機械能與內(nèi)能之間的相互轉(zhuǎn)化。二.熱傳遞通常物體溫度的升降，反映出內(nèi)能的改變。那么一個物體溫度的升高除了摩擦生熱外還有其他方法嗎？觀察圖，并引導(dǎo)學(xué)生概括熱傳遞共同特點。1.熱傳遞：列舉事例說明熱傳遞的現(xiàn)象。物體間存在溫度差一一發(fā)生熱傳遞的條件，直到物體的溫度相同為止。高溫物體溫度降低，低溫物體溫度升高。歸納：熱傳遞現(xiàn)象實質(zhì)是：內(nèi)能從高溫的物體傳到了低溫的物體或從同一物體的高溫部分傳向低溫的部分。(即是內(nèi)能的轉(zhuǎn)移)6.熱量熱量：熱傳遞過程中，傳遞內(nèi)能的多少叫做熱量。由于熱傳遞過程中，內(nèi)能總是從高溫物體傳向低溫物體，所以高溫物體的內(nèi)能減少，叫做放出了熱量；低溫物

15、體的內(nèi)能增加，叫做吸收了熱量。在熱傳遞過程中 ，總是存在著放熱物體和吸熱物體 ，物體放出或吸收的熱量越 多，它的內(nèi)能的改變越大。熱量的單位：焦( j )通過做功改變物體內(nèi)能時，可以用功來量度內(nèi)能的改變；用熱傳遞改變物體內(nèi)能時 ， 可用物體放出熱量和吸收熱量的多少來量度。熱量和功都可以用來量度物體內(nèi)能的改變,所用的單位也應(yīng)該相同，都是焦耳。R小結(jié)師生共同進行。作業(yè)【板書設(shè)計】第一節(jié) 溫度與內(nèi)能1 內(nèi)能的概念。2 內(nèi)能大小與溫度有關(guān)。3 改變內(nèi)能的兩種途徑：做功、熱傳遞。4 熱量。單位：焦（ j ）第二節(jié) 科學(xué)探究：物質(zhì)的比熱容【教學(xué)課時】2 課時?！窘滩姆治觥勘葻崛莞拍钍峭ㄟ^科學(xué)探究方式建立的

16、, 要在科學(xué)探究過程中經(jīng)歷制定探究計劃和設(shè)計實驗的過程, 要重視通過交流與討論培養(yǎng)學(xué)生的合作的意識 , 初步具有整體觀點。建立了比熱容的概念后 , 更要重視其與自然、生活和社會的聯(lián)系。本節(jié)的習(xí)題大多是以比較比熱容的大小、熱量的計算為主。（第一課時）【教學(xué)目標(biāo)】1、知道什么是物質(zhì)的比熱容, 知道比熱的單位及其讀法。, 會查物質(zhì)的比熱表。2、知道比熱是物質(zhì)的特性之一3、會根據(jù)水的比熱較大這一特性來解釋一些有關(guān)的簡單現(xiàn)象?！窘虒W(xué)重點】理解比熱的概念。【教學(xué)難點】根據(jù)水的比熱較大這一特性來解釋有關(guān)的簡單現(xiàn)象【實驗器材】燒杯 , 電加熱器 , 空氣溫度計, 水 , 煤油等?！窘虒W(xué)過程】R引入新課、復(fù)習(xí)提

17、問：熱傳遞的實質(zhì)是什么?什么叫做熱量?為什么熱量的單位跟功的單位相同、引入提出問題 ： 水吸熱多少與什么因素有關(guān)?根據(jù)已有的生活經(jīng)驗說出猜想并說出猜想的依據(jù)。鼓勵學(xué)生大膽猜想 , 積極發(fā)言。（1） 水的質(zhì)量。猜想的理由： 燒開一壺水比燒開半 壺水加熱時間長,吸熱多（2） 加熱后的溫度（3） 升高的溫度組 織討論 （2）、（3） 猜想哪個更合理,說 出理由 ：燒開一壺水比燒開半壺水需要的熱量多 , 把一壺水燒開比燒成溫水需要的熱量多?？梢娝跍囟壬邥r吸收的熱量和水的質(zhì)量有關(guān), 和溫度升高的度數(shù)有關(guān), 水的質(zhì)量越大, 溫度升高的度數(shù)越多 , 吸收的熱量越多。別的物質(zhì)也是這樣的。那么 , 所有的物

18、質(zhì), 在質(zhì)量相等、溫度升高的度數(shù)也相等時, 吸收的熱量是不是跟水一樣多呢 ? 為了更準(zhǔn)確的做出判斷要進行實 驗探究。新課教學(xué)1探究。與學(xué)生共同設(shè)計實驗方案：選用實驗器材、測量什么物理量、記錄那些數(shù)據(jù)、怎樣分析實驗數(shù)據(jù)以及實驗步驟。并演示實驗：圖實驗。（一）實驗探究（1）、提出問題水和煤油 , 問：如果它們質(zhì)量相同 , 升高相同的溫度, 兩者吸收的熱量是否相同。由此提出 怎 樣 的 研 究 課 題， 由 學(xué) 生 總 結(jié)。( 2)、 設(shè) 計 實 驗 與 制 定 計 劃：討論：選擇哪兩種物質(zhì)加熱進行對比，加熱液體好還是固體好；如何控制變量；測量那些物 理 量；用 什 么 器 材。方案一：質(zhì)量相同的不

19、同物質(zhì)，升高相同的溫度，吸收的熱量不同。方案二：質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，吸收相同的熱量，升高的.溫度不同。( 3) 進 行 實 驗 與 收 集 證 據(jù)：按照設(shè)計方案，分組實驗，小組成員合作，注意操作規(guī)范。設(shè)計記錄表格 ，準(zhǔn)確記錄數(shù)據(jù)。( 4)分析與論證：做好兩種物質(zhì)的數(shù)據(jù)對比，學(xué)會分析數(shù)據(jù)，探究Z論，先小組交流意見，再師生共同交流，最 后確定實驗結(jié)論。( 5)評估：交流實驗的得與失，操作是否規(guī)范，實驗誤差的原因，結(jié)論是否恰當(dāng)，描述是否準(zhǔn)確等等。#實驗結(jié)果：煤油溫度升得快。這表明質(zhì)量相等的水和煤油在溫度升高的度數(shù)相同時，水吸收的熱量比煤油多。2 .比熱容。換用其他物質(zhì)，重復(fù)上述實驗，得到的結(jié)果是類似

20、的。就是說，質(zhì)量相等的不同物質(zhì)，在溫度升高的度數(shù)相同時，吸收的熱量是不同的。怎樣來表示各種物質(zhì)的這種物質(zhì)上的不同 呢？-在物理學(xué)中就用比熱容來表示。單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度升高1C吸收的熱量叫做這種物質(zhì)的比熱容。比熱容是物理的一種性質(zhì)，它只與物質(zhì)的種類有關(guān)，與物質(zhì)的體積和質(zhì)量等因素?zé)o關(guān)。3 .比熱的單位：在國際單位 制中，比熱的單位是焦/ (千克 C ),讀作焦每千克攝氏度。符號：J/(kg C)單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度降低1C放出的熱量和它溫度升高1C吸收的熱量相等。數(shù)值上也等于它的比熱容。4 .查比熱表：觀察 比熱容表 ，了解常見物質(zhì) 比熱容。學(xué)會讀表，引導(dǎo)學(xué)生尋找規(guī)律，讓學(xué)生說出 自 己的

21、發(fā)現(xiàn)：(1 ) 比熱容是物質(zhì)的特性，不同物質(zhì)比熱容一般不同(2) 同種物質(zhì)狀態(tài)不同時比熱容.不同 (3)液體的比熱容一般比固體的比熱容大5.比熱容的物理意義(1)水的比熱是4.2 X 103 J/(kg °C)。它表示1千克的水當(dāng)溫度升高(或降 彳氐)1C所吸收(或放出)的熱量是是4.2 X103焦。(2)查銅、鉛、鋁等物質(zhì)的比熱，并與水的比熱作比較。得出水的比熱最 大。水比熱大的特點，在生產(chǎn)、生活中也經(jīng)常利用。如汽車發(fā)動機、發(fā)電機等機器，在工作時要發(fā)熱，通常要用循環(huán)流動的水來冷卻。冬季也常用熱水取暖。(3)為什么夏季內(nèi)陸比沿海炎熱，冬季內(nèi)陸比沿海寒冷。R小結(jié)1通過一些具體問題的討論

22、，使學(xué)生進一步理解比熱的概念。R作業(yè)課本【板書設(shè)計】第二節(jié) 科學(xué)探究：物質(zhì)白比熱容(第 1課時)一、探究物質(zhì)的比熱容相同物質(zhì)質(zhì)量不相等，在溫度升高的度數(shù)相同時，吸收的熱量是不同的。質(zhì)量相等的不同物質(zhì)，在溫度升高的度數(shù)相同時，吸收的熱量是不同的。二、單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度升高1 C吸收的熱量叫做這種物質(zhì)的比熱容。三、比熱的單位是焦/ (千克 C )，讀作焦每千克攝氏度。符號：J/(kg C)(第二課時)【教學(xué)目標(biāo)】1加深比熱的概念的理解，學(xué)會根據(jù)比熱容進行熱量計算。2理解熱量的計算公式?！窘虒W(xué)重點】理解熱量的計算公式。教教學(xué)難點】熱量計算公式的應(yīng)用?！窘虒W(xué)過程】R引入新課1一.復(fù)習(xí)1 .什么叫做

23、比熱？比熱的單位是什么？怎樣讀？2 .水的比熱是多少？它表示什么物理意義？3 .比較下列物質(zhì)誰的比熱大：一滴水和一桶水？ 一枚鐵針和一支鐵棒？0 c的水和100c的水？二.引入。以水的比熱為例，說明它的物理意義，使1千克的水溫度升高 1C,需要吸收4.2X103焦 的熱量，完成下列表格。顧里升高溫度吸收熱量1kg1C34.2 X 10 J2kg1C2kg2 c從填上表格引入熱量的計算，并啟發(fā)學(xué)生得出熱量計算用比熱X質(zhì)量X升高的溫度。R新課教學(xué)1一、公式理解。Q= cmA t1 .吸熱公式及理解。(1) Q吸=cm (t-t 0) 用At升=(t-t0)表示升高的溫度可寫成Q吸=cmA t升式中

24、的Q吸是吸收的熱量，單位是J; c是物質(zhì)的比熱；m是物質(zhì)的質(zhì)量，單位是kg; t0初 溫,t是末溫，單位是C。(2)公式的應(yīng)用。例題1要把2kg溫度地20c的水加熱到100 C,至少需供給多少熱量？解：水的比熱容 c=4.2 X103 J/ (kgC),水的初溫L1 = 20C ,末溫L2= 100C。2kg水吸收的熱量是4.2X103J/ (kg.C) X 2k g X (100C 20C) = 6.72 X 10 5 J。所以，至少需供給6.72 X 10 5 J的熱量。2.放熱公式的理解。(1) Q放=cm (tot) 用A t降=(t ot)表示降低的溫度可寫成 Q放 = cmA t降

25、(2)公式的應(yīng)用。例題2質(zhì)量是100kg的鐵錠，溫度從1.3 X103 C降到30 C,放出多少熱量？解：根據(jù)比熱容的定義式也可以計算物體降溫放出的熱量，只是公式中的溫度差必須改為(t 1 - t 2)。3鋼的比熱容 c=0.46 X 10 J/(kg C),鋼錠的初溫t1= 1300C,末溫t2=30C。100kg鋼錠放出的熱量是0.46 X 103J/ (kg C) X 100kg X ( 1300C30C) = 5.84 X 107JR小結(jié)1回扣目標(biāo)，總結(jié)學(xué)到了什么，有哪些疑問，及時補救。1 、學(xué)生容易把 t0和t混淆，所以要告訴學(xué)生記憶的方法：有標(biāo)腳“0”的就可想到“一切從零開始”就表

26、示開始的溫度即初溫。沒有標(biāo)腳的就是末溫。)2 、區(qū)別“升高”、“升高了”、“升高到”和“降低”、“降低了”、“降低到”。R作業(yè)1課本【板書設(shè)計】第二節(jié)科學(xué)探究：物質(zhì)白比熱容(第 2課時)公式理解。Q= cm A t1 .吸熱公式及理解。(1) Q吸=cm (t-t 0) 用At升=(t-t 0)表示升高的溫度可寫成 Q吸=cmA t升式中的Q吸是吸收的熱量，單位是J; c是物質(zhì)的比熱；m是物質(zhì)的質(zhì)量，單位是kg; t0 初溫,t是末溫，單位是C。2 .放熱公式的理解。(1) Q> = cmi (tot) 用A t降=(t ot)表示降低的溫度可寫成Qm= cmiA t降第三節(jié) 內(nèi)燃機【教

27、學(xué)課時】1 課時。【教材分析】通過四沖程內(nèi)燃機工作原理的學(xué)習(xí) , 使學(xué)生了解內(nèi)燃機的主要結(jié)構(gòu)；大致了解內(nèi)燃機工作時 , 能量的轉(zhuǎn)化與轉(zhuǎn)移情況；了解內(nèi)燃機在現(xiàn)代生活特別是交通方面的應(yīng)用?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 常識性了解汽油機的基本構(gòu)造和工作原理。2. 常識性了解柴油機與汽油機在構(gòu)造和工作過程中的異同點。3. 常識性了解四沖程內(nèi)燃機工作過程中的能量轉(zhuǎn)化。【教學(xué)重點】內(nèi)燃機的基本構(gòu)造和工作原理。【教學(xué)難點】內(nèi)燃機的工 作過程?！窘虒W(xué)方法】講解與閱讀指導(dǎo)并行?！緦嶒炂鞑摹績?nèi)燃機示教模型（ 帶電燈指示）, 教學(xué)掛圖?！窘虒W(xué)過程】引入新課復(fù)習(xí)提問：1 、改變物體內(nèi)能的兩種方式是什么？2、內(nèi)能有哪兩方面的主要作

28、用？新課引入熱機是指把燃料燃燒時釋放的內(nèi)能轉(zhuǎn)變?yōu)闄C械能的裝置。熱機應(yīng)用歷史上從蒸汽機到內(nèi)燃機，內(nèi)燃機有汽油機及柴油機等，大多數(shù)交通工具，都使用它們。我們有必要學(xué)習(xí)內(nèi)燃機 原理。R新課教學(xué)1內(nèi)燃機：燃料直接在發(fā)動機氣缸內(nèi)燃燒產(chǎn)生動力的熱機。最常見的內(nèi)燃機，以汽油或柴油為燃料，分別叫做汽油機和柴油機。1 .汽油機：指出汽油在汽油機汽缸內(nèi)燃燒、生成高溫高壓燃氣，燃氣推動活塞而做功，燃氣內(nèi)能轉(zhuǎn)化為活塞運動的機械能。（1）構(gòu)造（圖）。一（出示模型或掛圖。邊指示邊講解）。進氣門，排氣門，火花 塞，氣缸，活塞，連桿，曲軸。（介紹名稱的同時，介紹各部分的功能）沖程：活塞從氣缸一端運動到另一端的單向運動叫做一個

29、沖程。（2）工作原理。如圖（邊運轉(zhuǎn)模型邊講解，并提醒學(xué)生注意觀察活塞、氣門、連桿、曲軸的動作 情況）內(nèi)燃機的工作過程以一個循環(huán)為一個單元，一個循環(huán)又分為四個沖程。1 .吸氣沖程開始工作前，活塞位于氣缸上端，進、排氣門軍關(guān)閉。工作 時，活塞由上向下運動，進氣門打開，排氣門仍關(guān)閉。由于缸內(nèi)體積增大，壓強減 小，空氣和汽油的混合氣體被吸入氣缸。這是第一個沖程。2 .壓縮沖程活塞運動到最下端，就開始轉(zhuǎn)為向上運動。這時進氣門、 排氣門都關(guān)閉，混合氣體被強行壓縮，使氣體的溫度升高，壓強增大。這是第二個 沖程。3 .做功沖程壓縮結(jié)束時雖然溫度較高 ，但未能達到燃料的燃點。在壓 縮沖程結(jié)束的瞬間，火花塞產(chǎn)生電

30、火花，使燃料猛烈燃燒，產(chǎn)生高溫高壓氣體，高 溫高壓燃氣推動活塞向上向下運動，通過連桿帶動曲軸轉(zhuǎn)動。實現(xiàn)了內(nèi)能向機械 能的轉(zhuǎn)化。這是第三個沖程。4 .排氣沖程做功沖程結(jié)束，活塞繼續(xù)向下向上運動，進氣門關(guān)閉，排氣 門打開，燃燒后的廢氣被活塞推出缸外。這是最后一個沖程。此后，活塞又由上向下運動，從此進入下一輪循環(huán)。在一個工作循環(huán)中有四 個沖程,活塞往復(fù)兩次，曲軸轉(zhuǎn)兩周，對外做一次功。(3)能的轉(zhuǎn)化：在做功沖程燃氣對活塞做功 ，內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能。其余三個 沖程靠消耗飛輪的機械能來完成。2.柴油機：用柴油作燃料的內(nèi)燃機。(1)學(xué)生根據(jù)圖，描述柴油機的工作過程。(2)思考：一個工作循環(huán)有四個沖程，活塞運動

31、2次，燃油燃燒1次,對外做功1次。問在不做功的沖程活塞為什么也會運動？(3)柴油機與汽油機的區(qū)別：柴油機與汽油機的相同點：都是內(nèi)燃機；一個工作循環(huán)都要經(jīng)歷四個沖程。柴油機與汽油機的不同點：構(gòu)造方面：些油機沒有火花塞，而在相應(yīng)位置上安裝的是噴油嘴。 吸入的氣體不同，點火方式不同。使用范圍。R小結(jié)1汽油機工作原理：吸氣沖程壓縮沖程做功沖程排氣沖程進氣門打開關(guān)閉關(guān)閉關(guān)閉排氣門關(guān)閉關(guān)閉關(guān)閉打開活塞向卜運動向上運動向卜運動向上運動主要作用混合汽油可燃氣被吸入壓縮燃氣溫度升高燃氣對外做功廢氣排出慣性慣性內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能通過曲桿對外做功慣性汽油機和柴油機的區(qū)分:汽油機柴油機相同點吸氣、壓縮、做功、排氣四個沖

32、程內(nèi)燃機不構(gòu)造上火花塞噴油嘴同點火方式點燃式壓燃式占 八、優(yōu)點輕便便宜，功率大，效率局。R作業(yè)1課本【板書設(shè)計】第三節(jié) 內(nèi)燃機1、汽油機：用汽油作為燃料的內(nèi)燃機構(gòu)造：進氣門、排氣門、火花塞、氣缸、活塞、連桿、曲軸工作原理：工作過程以一個循環(huán)為一個單元，一個循環(huán)四個沖程2、柴油機：用柴油作燃料的內(nèi)燃機【教學(xué)反思】第四節(jié)熱機效率和環(huán)境保護【教學(xué)課時】1課時?！窘滩姆治觥?quot;注重學(xué)生發(fā)展，改變學(xué)科本位"。本節(jié)闡述了有關(guān)燃料的熱值 ，熱機效率等物理概念，還涉及了科技發(fā)展史（熱機的發(fā)展），生物，化學(xué)知識（酸雨的形成和生物的影響），環(huán)境保護（大氣污染）等方面的內(nèi)容。通過具體分析，使學(xué)生認識到在利用燃料內(nèi)能方面，也不可避免地會有一部分內(nèi)能轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移到其他方面，因此要建立熱機效率的概念，并與機械效率作聯(lián)系和類比。使學(xué)生了解內(nèi)燃機的發(fā)展對人類進步起到的作用, 同時要使學(xué)生認識到它給環(huán)境帶來的污染問題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、建立熱值概念。知道熱值是燃料燃燒放熱的特性，了解熱值的表示法和常見燃料的熱值 , 能利用熱值表進行有關(guān)燃燒放熱的簡單計算。2、了解熱機效率。知道熱機工作時燃料釋放能量的主要流向，知道可以怎樣提高熱機效率 , 及提高熱機效率的意義所在。3、了解熱機的利用與人類社會發(fā)展的關(guān)系，并能簡述熱機的使用產(chǎn)生的排放