滬科版生命科學(xué)高二上7-1《生殖和生命的延續(xù)》教案1

1、2019 最新滬科版生命科學(xué)高二上7-1 生殖和生命的延6 / 5續(xù)教案 1真如中學(xué) 孔慧敏一、本章教材分析：在學(xué)習(xí)了生命的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和基本生理活動及調(diào)節(jié)后 ,本章以生命的延續(xù)為主線,講述生物生殖、發(fā)育和生長規(guī)律的基礎(chǔ)知識 ,主要介紹生殖的基本類型和細(xì)胞分裂方式,包括有絲分裂和減數(shù)分裂、細(xì)胞分化的特點(diǎn)以及細(xì)胞全能性。本章教材各節(jié)之間的關(guān)系：第1 節(jié)生殖和生命的延續(xù)介紹生殖的兩種方式,及其保持物種延續(xù)的意義。第 2 節(jié)有絲分裂是生物體生長、發(fā)育和繁殖的基礎(chǔ),第 3 節(jié)減數(shù)分裂是特殊的有絲分裂,通過減數(shù)分裂產(chǎn)生兩性生殖細(xì)胞,有性生殖使生命世界有更廣泛的變異。第 2、 3 節(jié)解釋了第1 節(jié)生殖過程的細(xì)

2、節(jié)問題。第4 節(jié)細(xì)胞分化和植物細(xì)胞全能性則介紹有性生殖過程中受精卵發(fā)育成個體的過程中,細(xì)胞分化所起的作用,從遺傳物質(zhì)角度討論 ,則是基因表達(dá)被選擇的過程。植物細(xì)胞全能性則為植物細(xì)胞組織培養(yǎng)提供了理論依據(jù)。第 5 節(jié)克隆技術(shù)建立在哺乳動物細(xì)胞核具有全能性的理論基礎(chǔ)上,介紹現(xiàn)代生物技術(shù)的操作過程和應(yīng)用前景,及給人類社會帶來的社會、倫理、道德、法律等方面的問題。二、課題第七章 第 1 節(jié) 生殖和生命的延續(xù) 三、課時安排： 1 課時四、本節(jié)教材分析:生命代代延續(xù)是因為生殖作用,豐富多彩的生命世界延續(xù)生命的形式也是多種多樣的,本節(jié)主要介紹無性生殖和有性生殖的概念及其生物學(xué)意義。真核生物中,無性生殖時,細(xì)

3、胞通過有絲分裂完成的；有性生殖時雌雄生殖細(xì)胞是通過減數(shù)分裂產(chǎn)生的,本節(jié)教學(xué)為以后兩節(jié)教學(xué)打下伏筆,為貫穿本章的主線生命的延續(xù)。同時本節(jié)的學(xué)習(xí)也有機(jī)會讓學(xué)生與父母討論孕育生命的艱辛和喜悅,通過和父母、同伴和老師的交流,認(rèn)識每個生命都是值得珍惜的。五、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：能舉例說明無性生殖和有性生殖。能比較無性生殖和有性生殖的不同。能解釋有性生殖比無性生殖優(yōu)越。2、過程與方法：通過分辨實例說明生物的生殖方式。通過比較說明兩種生殖方式的不同特點(diǎn)和意義。3、情感態(tài)度和價值觀：從遺傳和變異的角度看生殖對物種延續(xù)和進(jìn)化的意義。用兩分法的觀點(diǎn)看兩種生殖方式的價值。通過和父母討論，知悉孕育和呵護(hù)新生命直

4、至誕生的艱辛和喜悅，探討生命意味著什么。六、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：無性生殖的概念有性生殖的概念難點(diǎn)：卵式生殖和受精作用無性生殖和有性生殖的意義七、教學(xué)用具：自制 PPT八、教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容與設(shè)計教師行為學(xué)生行為多媒體從教材的照片中獲 得信息。導(dǎo)入細(xì)胞 分裂的學(xué)習(xí)。出出課題：第七章 細(xì)胞的分裂和分 化。細(xì)胞分裂是生物生 長、發(fā)育和繁殖的 基礎(chǔ)。請看教材 P67照片，說說你的 解釋。第七章我們要學(xué)習(xí)的是：細(xì)胞 分裂和分化。對單細(xì)胞生物而言，細(xì)胞分裂 意味著什么？對多細(xì)胞生物而言，細(xì)胞分裂 有什么意義？讓學(xué)生仔細(xì)觀察，從 標(biāo)題中尋找信息解釋圖 的含義。觀察，回憶單細(xì)胞生 物、細(xì)胞分裂等后關(guān)信 息。

5、回憶細(xì)胞分裂、生 物個體發(fā)育等知識。教材,照片。板書：“第七章 細(xì)胞的分裂和分 化”單細(xì)胞分裂過 程。板書：A節(jié)生 殖和生命的延續(xù)第1節(jié)生殖和生命 的延續(xù)一、無性生殖1、定義。提醒學(xué)生注意要 點(diǎn)。2、分裂生殖 引導(dǎo)學(xué)生讀出隱含 的意思。3、出芽生殖4、池子生殖 利用生活經(jīng)驗建立 記憶線索。5、營養(yǎng)生殖 優(yōu)點(diǎn)：應(yīng)用：用白果和銀杏的關(guān)系說明生殖 的意義，指明種子繁殖是有性生殖 的一種。生物界還啟另一種生殖方式 一無性生殖?；貞浄敝车姆N類。閱讀，提取關(guān)鍵信銀杏、白果的圖 片。板書：一、無性生殖1、定義：2、分裂生殖 大腸桿菌照片，示 意分裂生殖的動 畫。3、出芽生殖 水囑、酵母菌出 芽生殖的照片。4

6、、池子生殖 真菌和苔鮮抱子 生殖的照片。5、營養(yǎng)生殖：相后兒住生旭日勺正義。進(jìn)行無性生殖的個體一生生殖細(xì)胞嗎？無性生殖產(chǎn)生的后代有幾個親 本？請看照片。單細(xì)胞生物在適宜環(huán)境中進(jìn)行 分裂生殖是什么意思？介紹水囑和酵母菌的出芽生 殖。真菌和苔鮮的胞子生殖。種子植物的營養(yǎng)器官有哪些？生活中常見的營養(yǎng)生殖。息。分。系。驗。觀察。讀出涵義。觀察，與分裂生嫡區(qū)觀察，與生活經(jīng)驗聯(lián)回憶。觀察、聯(lián)系生活經(jīng)閱讀教材。小結(jié)、練習(xí)以鞏固 新知識。二、有性生殖 定義。引發(fā)興趣?？筛鶕?jù)學(xué)生反應(yīng)進(jìn) 行自愛、責(zé)任、親 情等教育。卵式生殖受精作用有性生殖意義三、有性生殖和無 性生殖的區(qū)別小結(jié)鞏固練習(xí)。營養(yǎng)生殖科什么優(yōu)點(diǎn)？農(nóng)林業(yè)

7、上的應(yīng)用。能區(qū)分它們嗎？高等動物是以什么方式繁殖的 呢？從定義看后性生殖與無性生殖 有什么區(qū)別？你們小時候問過媽媽：“我從 哪里來嗎？”我們來看看這個過程。重點(diǎn)內(nèi)容是：精子和卵的分 工、受精作用、細(xì)胞分裂和分化、 胚胎發(fā)育場所等。人類的生殖方式成為卵式生 殖，誰能介紹一下卵式生殖指什 么？受精作用的實質(zhì)是什么？請解釋：為什么動物基因工程 的操作對象是受精卵？有性生殖的后代有什么優(yōu)越 性？請說出你對圖的理解。兩種生殖方式分別有什么特 點(diǎn)？真的理解了？作業(yè)。聯(lián)系生活經(jīng)驗。歸納無性生殖的共 同點(diǎn)?；貞?。閱讀，尋找不同點(diǎn)。生活感受。觀察，提問，交流感受 等。從剛才接收的信息 中理出相關(guān)信息。在相關(guān)知識

8、間建立 聯(lián)系。閱讀教材，找出信 息。看示意圖，進(jìn)行解 釋。練習(xí)。定義：植物器官照片。營養(yǎng)生殖照片。優(yōu)點(diǎn)：應(yīng)用：6、無性生殖的特 占八、三道思考題。板書：二、有性 生殖1、定義：2、卵式生殖：受精和胚胎發(fā)育 過程照片。板書：3、幾個概念：精 子、卵、受精 卵、受精作用4、有性生殖的意 義三、有性生殖與 無性生殖的聯(lián)系 有性生殖與無性 生殖聯(lián)系圖習(xí)題。九、板書：第七章細(xì)胞的分裂和分化細(xì)胞分裂的意義：細(xì)胞分裂時生物生長、發(fā)育和繁殖的基礎(chǔ)第一節(jié)生殖和生命的延續(xù)生殖是物種得以延續(xù)的重要保證一、無性生殖1、定義：2、單細(xì)胞生物的分裂生殖3、酵母菌和水囑等低等生物的出芽生殖4、真菌、苔葬、蕨類植物的池子生殖

9、5、種子植物的營養(yǎng)生殖類例：種子植物的營養(yǎng)器官：營養(yǎng)繁殖的優(yōu)點(diǎn)：速度快、產(chǎn)量高、保持親本的優(yōu)良性狀農(nóng)林業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用：6、無性生殖的特點(diǎn)二、有性生殖1、定義：2、卵式生殖：3、幾個概念：精子、卵、受精卵、受精作用4、有性生殖的意義三、有性生殖和無性生殖的聯(lián)系。十、評價：1、以下生物中能進(jìn)行出芽生殖的有（）水囑青霉菌肺炎球菌洋蔥酵母菌馬蛔蟲A、B、 C、 D、2、蘑菇傘蓋下面的菌褶上產(chǎn)生一種細(xì)胞，落在適宜的環(huán)境下可以萌發(fā)成菌絲，最后形成新的蘑菇，這種生殖方式叫做（）A、有性生殖B、營養(yǎng)生殖C、胞子生殖D、出芽生殖3、把一粒蒜瓣種在地里可以再長出一株蒜苗，這是生物的（）A、出芽生殖B、有性生殖C、

10、胞子生殖D、營養(yǎng)生殖4、在果樹生產(chǎn)中為使具有優(yōu)良性狀的品種簡便快速地繁殖起來，采用的方法是（）A、播下該果樹的種子B、桿插此樹的枝條C、嫁接此樹的枝條D、與其他果樹雜交5、要想讓一株月季上開出兩種不同品種的花，應(yīng)采用的繁殖方式是（）A、種子繁殖B、營養(yǎng)繁殖C、分根繁殖 D、嫁接繁殖6、有性生殖與無性生殖的根本區(qū)別是（）A、生殖過程中是否形成生殖細(xì)胞B、是否經(jīng)過生殖細(xì)胞的結(jié)合C、有性生殖是高等的生殖方式D、有性生殖有利于生物的進(jìn)化7、無性生殖可由 直接產(chǎn)生新個體，而有性生殖要經(jīng)過親代的 和 的結(jié)合才能形成，親代和子代之間通過 作用相聯(lián)系。8、親代和子代的大小、形態(tài)可以各不相同，但每個細(xì)胞內(nèi) 數(shù)是

11、相同的，子代細(xì)胞都含有一套特定的、與親代相同的 分子。9、作用使雙親的遺傳物質(zhì)得到 ，經(jīng)過有性生殖產(chǎn)生的新個體，既具有雙親特點(diǎn)，又具有比親本更強(qiáng)的 能力。十一、教學(xué)后記：從和學(xué)生的交流中我知道孩子幾乎都希望知道自己從那里來，而父母一般是回避這個問題的。在五班上課時，講述有性生殖前我說：“不知道你們小時候是不是都問過父母我是怎么來的？ "學(xué)生回答：“我媽說我是撿來的。我弟弟是買來的。"我笑：“你媽媽回避 了這個問題的真實答案。”這是個人人都想知道的問題，對這個問題的正確認(rèn)識對他們正確理解和對待性生活有很大的幫助。因此，在講述有T生殖時，我就以“我們都曾經(jīng)歷過”為題，把人胚胎發(fā)

12、育的過程從受精一受精卵一卵裂一胚胎發(fā)育各個時期的照片一一展示，同時說明卵式生殖的特征、受精的實質(zhì)是精子和卵細(xì)胞中的染色體的匯合、細(xì)胞分裂分化是胚 胎發(fā)育的基礎(chǔ)等問題。學(xué)生很感興趣，三三二二的交流很多，我停下來語氣柔和地說：“大家 對這個問題都很有興趣的哦?！睂W(xué)生馬上靜下來了。學(xué)生在交流其實并不一定是在開“小 差”，他們是在交流他們自己的認(rèn)識 ，只不過他們不能把握主題 ，很可能開“無軌電車”，所以 讓學(xué)生說一說未嘗不可，但要掌握時間分寸，及時把學(xué)生的交流引回教學(xué)主題。但是，為了防止學(xué)生提：“精子怎么進(jìn)入女性的身體和卵細(xì)胞匯合的？”這樣我無法回答的問題,我在講述這個過程時故意忽略了受精作用進(jìn)行的場

13、所。當(dāng)我講到受精卵開始分裂,并展示出 32 細(xì)胞期時,一個女生問：“那開始的那個細(xì)胞在哪里？”我把這個問題理解成：細(xì)胞分裂后 ,開始的那個細(xì)胞還在嗎？就回頭再講了一遍,這個女生說：“不是,不是”還邊搖手,我沒鬧明白她的意思,就接著往下講了。后來,我突然明白,那個女生是在問：“受精卵在哪里？”是指受精的場所和受精卵在身體里的位置。她是情不自禁地問的,見我沒理解,感到難為情,不再問了 ,我呢只想著自己講解的內(nèi)容,沒有仔細(xì)分辨她的問題,不過,即使當(dāng)時聽明白了她的問題,我會怎么回答呢,恐怕我自己得先把這個答案看成是和其他答案一樣的 ,是一個普通的生物學(xué)問題,用相同的語氣和內(nèi)涵來回答吧。但是,我能做到嗎？2007-12-9從后續(xù)的細(xì)胞分裂教學(xué)來看,這節(jié)課有些問題沒能得到很好解決,如受精卵中染色體重新組合成兩倍體的問題 ,受精卵經(jīng)歷胚胎發(fā)育形成幼體時的細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化 ,都應(yīng)在這節(jié)的教學(xué)中埋下