人口合理容量教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載第三節(jié)合理容量一、三維目標(biāo)知識與技能1. 使學(xué)生了解環(huán)境承載力、 環(huán)境人口容量、 人口合理容量的概念， 明確三者之間的關(guān)系和區(qū)別。2. 使學(xué)生了解和理解環(huán)境人口容量的影響因素和它們各自在環(huán)境人口容量估計的影響力；理解環(huán)境人口容量和人口合理容量的不確定性和相對確定性；知道環(huán)境人口容量估計的幾種觀點以及這些不同觀點形成的原因。3. 使學(xué)生了解我國環(huán)境人口容量的估算和前景， 結(jié)合我國實例， 了解控制人口數(shù)量的重要意義。4. 使學(xué)生理解人類要在世界各地消除貧困并保持人口的合理容量，各國須采取相應(yīng)措施。過程與方法1. 運用推理、分析找出環(huán)境承載力、環(huán)境人口容量、人口合理容量之間的內(nèi)在聯(lián)系

2、，幫助學(xué)生正確理解這三個概念，明確三者之間的區(qū)別和聯(lián)系。2. 通過讀圖分析對比，使學(xué)生了解世界和我國的環(huán)境人口容量如何估計，理解對某一國家( 地區(qū) ) 環(huán)境人口容量的估算結(jié)果為什么會出現(xiàn)多種數(shù)值， 以及這些數(shù)值甚至可能會有很大的差異的原因。3. 結(jié)合中國當(dāng)前嚴峻的人口、資源、 環(huán)境形勢， 進一步認識計劃生育和環(huán)境保護這兩大基本國策的重要性，具體實施的長期性和艱巨性。情感、態(tài)度與價值觀1. 培養(yǎng)辯證思考問題的能力，學(xué)會處理復(fù)雜社會問題的基本思維方法。2. 樹立人口可持續(xù)發(fā)展觀念， 進一步加深學(xué)生對我國計劃生育和環(huán)境保護兩項基本國策的認識。二、教材分析教學(xué)重點1. 環(huán)境人口容量和人口合理容量的影響

3、因素。2. 環(huán)境人口容量和人口合理容量的不確定性和相對確定性的理解。3. 由保持人口合理容量的緊迫性和解決措施結(jié)合我國人口、 資源、環(huán)境現(xiàn)狀認識我國人口政策的合理性。教學(xué)難點1. 環(huán)境人口容量的制約因素。2. 如何使學(xué)生正確理解環(huán)境人口容量和人口合理容量的不確定性和相對確定性。三、教學(xué)方法綜合分析法、圖表分析法和歸納推理法教學(xué)過程設(shè)計學(xué)習(xí)必備歡迎下載課堂進程教師安排學(xué)生活動設(shè)計目標(biāo)導(dǎo)入課堂介紹：第六次人口普查顯示記住第六次人口普查結(jié)學(xué)生提高對時事中國人口13.4 億，全球人果的關(guān)注度口大于 70億。提問：這么多人地球養(yǎng)活得了嗎？新課講解指導(dǎo)： 讀圖思考 讀課本在教師指導(dǎo)下積極思提高學(xué)生知識遷一

4、、人口容量12 頁“木桶效應(yīng)” 圖，提考，并聯(lián)系其他知識得移能力1. 環(huán)境人口容問：（ 1）假如各塊桶板代表出（ 1）一個地區(qū)或國家量及其制約因不同的資源種類，那么“木的環(huán)境人口容量將取決素、環(huán)境人口容桶效應(yīng)” 揭示了什么道理？于人類必須的數(shù)量最少量的特點（ 2 ）人類獲得資源的數(shù)量的自然資源的數(shù)量。（2）資源和科技發(fā)展會不會變化？其變化與哪科學(xué)技術(shù)，資源數(shù)量越水平與環(huán)境人口個因素的關(guān)系最密切？資環(huán)境人口容量越大容量的關(guān)系：源的數(shù)量對環(huán)境人口容量正相關(guān)的大小有何影響？人口的生活和文化消費水平與環(huán)境人口容量的關(guān)以美國和中國為例分析在培養(yǎng)學(xué)生知識應(yīng)系： 負相關(guān)不同生活和文化消費水平用能力同時也鞏條

5、件下， 環(huán)境人口容量相同通過上述關(guān)系分析具體固了知識活動么？ 人口的生活與文化消影響費水平與環(huán)境人口容量之間有什么關(guān)系？提問：影響環(huán)境人口容量的各因素是不是一個固定不變的值？環(huán)境人口容量能否確定討論自由討論發(fā)言總結(jié)出：環(huán)境人口容量的特點 : 不確定性和相讓學(xué)生用發(fā)展的對確定性 醞釀、眼光看問在不同時期內(nèi)， 資源量、 題?；钴S課堂氣科技發(fā)展水平、人口的氛生活和文化消費水平卻是在不斷變化的，環(huán)境人口容量具有不確定性 ; 在一定的短時間內(nèi)，資源量、科技發(fā)展水平、人口的生活和文化消費水平相對不變，環(huán)境人口容量具有相對確定性過渡：人口環(huán)境容量顯示了環(huán)境容納人口數(shù)的最高值，但人學(xué)習(xí)必備歡迎下載顯然是不想在擁擠下生活的，那地球到底適合養(yǎng)多少人呢？二、合理人口容提問：什么是人口合理容閱讀課本回答：地區(qū)最培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)量量，結(jié)合環(huán)境人口容量回答適合的人口數(shù)和信息提取能力并比較二者的異同案例分析我國環(huán)境人口容量與人口以小組合作形式討論，豐富課堂形式，合理容量并派代表發(fā)言同時讓學(xué)生認識到：當(dāng)前我國人口資源矛盾重，面臨著巨大壓力總結(jié)地球能養(yǎng)活多少人環(huán)境人口容量地球適合養(yǎng)活多少人合理人口容量課后練習(xí)思考當(dāng)前對地球環(huán)境人口容量的三種看法，并提出自己的想法附：對環(huán)境人口容量的三種估計1. 樂觀者：未來人口不會達到環(huán)境人口容量極限2. 悲觀者：目前人口已大大超過地球環(huán)境人口容量3. 介于上述二者