人教版五年級數(shù)學(xué)上冊第四單元簡易方程整理與復(fù)習(xí)教案

1、課題：簡易方程整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容： 教材第 74 頁，練習(xí)十四第 1-8 題。教學(xué)目標1. 知識目標：通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進一步明確用字母表示數(shù)的意義，加深對方程、方程的解以及解方程等概念的理解，能熟練、正確地解議程，掌握列方程解決問題的方法，進一步明確列方程和用算術(shù)方法解應(yīng)用題的區(qū)別，能夠熟練分析應(yīng)用題中數(shù)量關(guān)系的特點，適當(dāng)?shù)倪x擇解題方法。2. 能力目標：培養(yǎng)學(xué)生靈活運用兩種解題方法解應(yīng)用題的能力。3. 情感目標：培養(yǎng)總結(jié)、歸納的學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成善于思考總結(jié)的習(xí)慣教學(xué)重點：回顧和整理解方程和用方程解決問題。教學(xué)重難點：分析應(yīng)用題中數(shù)量關(guān)系的特點，適當(dāng)?shù)倪x擇解題方法。教學(xué)準備： 教具準備：實物投影儀

2、 , 多媒體課件。教學(xué)過程：一、回憶梳理理清脈絡(luò)1、想一想，本單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識？根據(jù)學(xué)生的回憶板書復(fù)習(xí)內(nèi)容。（1）基本概念簡易方程（2）用字母或含有字母的式子表示（3）簡易方程（3）列方程解應(yīng)用題今天我們這節(jié)課就對單元的知識進行整理和復(fù)習(xí)。（板書課題）設(shè)計意圖 ：由于本單元知識點比較少，所以知識網(wǎng)絡(luò)放在課堂上整理也是完全可以的，本環(huán)節(jié)占用的時間大約在5 分鐘左右就可以。 知識網(wǎng)絡(luò)的歸納整理是必須的，只有形成了知識網(wǎng)絡(luò)學(xué)生才能夠更加清晰明確本單元的知識，夯實基礎(chǔ)。二、典型例題溝通聯(lián)系1、復(fù)習(xí)方程。（ 1）同學(xué)們都非常有愛心，爭先恐后地給希望小學(xué)的小朋友捐書（出示下題）五年級同學(xué)捐了a 本書

3、，六年級同學(xué)捐的比五年級的2 倍還我 12 本，六年級捐書（）本。（指名口答）（ 2） a 的平方與 2a 分別表示什么？（ 3）什么叫方程、方程的解和解方程？（ 4）解方程的原理是什么？要注意什么？（ 5）解方程 (P74 頁第 1 題學(xué)生獨立完成后集體訂正。)指定一方程讓學(xué)生驗算，并說一說驗算的方法。2、復(fù)習(xí)列方程解決問題。（ 1）. 學(xué)校合唱隊有 47 人，比舞蹈隊人數(shù)的3 倍多 2 人。學(xué)校舞蹈隊有多少人？先讓學(xué)生自己選用不同的解題思路與方法作出解答， 然后交流，教師擇要加以板書，著重引導(dǎo)學(xué)生比較算術(shù)解法與方程解法的思考過程與解法特點。小結(jié)：在解答應(yīng)用題時， 除了題目中指定的解題方法以

4、外， 都可以根據(jù)題目中的數(shù)量關(guān)系的特點，選擇解題方法。（ 2）題問：列方程解決問題有哪些步驟？出示 P74 面第二題（ 1）（ 2）的題目。學(xué)生獨立完成，復(fù)習(xí)列方程解應(yīng)用題的步驟，交流列方程的經(jīng)驗與體會。設(shè)計意圖 ：教材著重回顧和整理了本單元的兩個重點內(nèi)容，解方程和用方程解決問題。通過復(fù)習(xí)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的符號感，讓學(xué)生養(yǎng)成認真書寫、仔細檢驗的良好習(xí)慣。使學(xué)生掌握列方程解應(yīng)用題的方法，進一步明確列方程解和用算術(shù)方法解應(yīng)用題的區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用兩種解法解應(yīng)用題的能力。三、知識應(yīng)用能力拓展（1） 完成 P75 面 4 題。學(xué)生讀題理解題意，提問：畫框用的木條長 1.8 米相當(dāng)于什么？設(shè)誰為 X，

5、等量關(guān)系式是什么？小結(jié)：畫框用的木條的長，相當(dāng)于長方形的周長，根據(jù)長是寬的 2 倍，可以知道寬是 1 倍的數(shù)，所以設(shè)寬是 X 米，長是 2X 米。根據(jù)（長寬）× 2長方形的周長 來列方程。（2）完成 P76 面 5、 6 題。學(xué)生讀題后，找出題中數(shù)量間的相等關(guān)系，獨立列方程解答。（3）完成 P76 面第 8 題。提問：等量關(guān)系式是什么？怎樣設(shè)未知數(shù)X？注意什么？提示：“要是你給我 3 顆，我們兩個就一樣多了。 ”可見兩人相差 3×26顆。允許學(xué)生列出不同的方程，說出列方程的依據(jù)即可。設(shè)計意圖 ：通過知識應(yīng)用能力拓展，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生對本單元所學(xué)知識的掌握水平，增強數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。四、小結(jié)質(zhì)疑： 通過今天的復(fù)習(xí)，你能靈活、適當(dāng)?shù)倪x擇方法解應(yīng)用題了嗎？設(shè)計意圖 對本單元的