五上英語集體備課全冊(cè)

1、落實(shí)課程計(jì)劃 體現(xiàn)學(xué)講精神優(yōu)化教學(xué)過程 提高教學(xué)效率集 體 備 課 手 冊(cè) 五上英語 主備： 王 瓊 瓊（郵箱532080551） 復(fù)備： 學(xué)校： 年 月寫在前面的話尊敬的老師： 您好！為貫徹徐教教研【2013】4號(hào)文件“學(xué)講計(jì)劃”精神，積極有效推進(jìn)我區(qū)課堂教學(xué)改革，提高我區(qū)小學(xué)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)教育局文件，借鑒先進(jìn)學(xué)校經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，教研室研究決定：從2014年秋季開始，組織全區(qū)小學(xué)英語、科學(xué)、思品、音樂、體育、美術(shù)、健康、信息技術(shù)等學(xué)科帶頭人、骨干教師開展電子集體備課。為了使這種具有實(shí)效性的方法能夠適應(yīng)并促進(jìn)小學(xué)課堂教學(xué)改革，就復(fù)備作進(jìn)一步要求。一、關(guān)于復(fù)備的內(nèi)容、形式及要求 復(fù)

2、備時(shí)應(yīng)做到以下五個(gè)方面：1.標(biāo)標(biāo)記重點(diǎn)環(huán)節(jié)、重點(diǎn)問題、主要知識(shí)點(diǎn)及有比較性、典型性、易錯(cuò)性等內(nèi)容，以便教學(xué)過程中引起注意。2增增加自己認(rèn)為必要的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，對(duì)原教案中過簡的環(huán)節(jié)補(bǔ)充具體說明、注釋練習(xí)等。英語新授詞要注上音標(biāo)。3改改正原教案中的一些錯(cuò)誤，根據(jù)實(shí)際修改原教案中不適應(yīng)本班教學(xué)的教法、學(xué)法。4刪一一刪除原教案中自己認(rèn)為不必要的教學(xué)內(nèi)容及環(huán)節(jié)。5調(diào)根據(jù)需要調(diào)換教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)環(huán)節(jié)的呈現(xiàn)形式，調(diào)整原教案中過程設(shè)計(jì)的先后順序。 以上備課要求中我們應(yīng)強(qiáng)調(diào)對(duì)原教案的“增”、“改”與“調(diào)”，淡化“標(biāo)”與“刪”，著重個(gè)人復(fù)備過程中思考的深度，以避免拿來就用、大面積的“標(biāo)”下劃線。二、關(guān)于“復(fù)備

3、欄”的使用 復(fù)備欄（眉記）中的復(fù)備主要包括教學(xué)內(nèi)容的增補(bǔ)、對(duì)原教案增刪修改的分析說明、預(yù)見性意見及對(duì)策、對(duì)原教案中的教法、學(xué)法分析說明等。復(fù)備時(shí)注意與原教案中的修改標(biāo)記相對(duì)應(yīng)。復(fù)備需高度重視對(duì)教學(xué)過程及內(nèi)容的修改、調(diào)整與補(bǔ)充。另外，原教案的字里行間空白之處都可以作為復(fù)備的空間，不必拘泥于形式的要求。三、關(guān)于“教后筆記”的撰寫學(xué)期教后筆記次數(shù)不少于總課數(shù)的三分之一。教后筆記既要寫出教學(xué)法、教學(xué)效果的總結(jié)、教學(xué)信息的反饋，更要體現(xiàn)對(duì)教法、學(xué)法等理性的分析。四、關(guān)于對(duì)“復(fù)備”的培訓(xùn)、督查與監(jiān)控。教研室將舉行專門的培訓(xùn)強(qiáng)化復(fù)備意識(shí)，同時(shí)加大督查與監(jiān)控力度，不定期隨機(jī)抽查執(zhí)行情況，一查一小節(jié)，一查一通報(bào)

4、。復(fù)備是課前準(zhǔn)備的過程，也是教師提高知識(shí)水平和教學(xué)能力、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過程。同時(shí)，也是教師把可能的教學(xué)能力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的教學(xué)能力的過程。在今后的教學(xué)中，我們?nèi)w小學(xué)教師需進(jìn)一步做好課時(shí)備課，共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，最大限度地發(fā)揮集體備課手冊(cè)的功效。老師們，一個(gè)學(xué)生對(duì)我們來說是幾十分之一，但是對(duì)每個(gè)家庭確實(shí)100%。為了每個(gè)孩子的成長，為了每個(gè)家庭的幸福，讓我們攜手并肩，共同行走在銅山教育的改革之路上！ 銅山區(qū)教育局教研室 二0一四年八月2015-2016學(xué)年度五年級(jí)英語上冊(cè)教學(xué)指導(dǎo)意見一、教材概況小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)教材以義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）規(guī)定的課程目標(biāo)和教學(xué)要求為依據(jù)，在原有教材的

5、基礎(chǔ)上：進(jìn)一步注重素質(zhì)教育，全面滲透德育，有機(jī)融入社會(huì)主義核心價(jià)值體系；進(jìn)一步面向全體學(xué)生，解決“內(nèi)容偏多、要求偏高、難度偏大”的問題，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)；進(jìn)一步設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，突出語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性，有效地培養(yǎng)學(xué)生初步的語言能力和基本英語素質(zhì)；進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，使教材在思想性、科學(xué)性、趣味性和靈活性等方面更加符合課程改革的精神。二、體例結(jié)構(gòu)小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)共設(shè)計(jì)了8個(gè)單元和2個(gè)綜合語言實(shí)踐項(xiàng)目(Project)。每個(gè)單元由Story time, Grammar time, Fun time, Sound time, Culture t

6、ime或Song time(在五至六年級(jí)這兩個(gè)板塊交替出現(xiàn)), Cartoon time, Checkout time, Ticking time 8個(gè)板塊組成。與四年級(jí)教材比較，減掉了Rhyme time,增加了Grammar time和Culture time，Story time增加了一頁檢測閱讀理解的練習(xí)題，Cartoon time 的篇幅也增加了一頁 。這些板塊的主要功能如下：Story time：使學(xué)生在相對(duì)真實(shí)、完整的語境中接觸、體驗(yàn)、理解語言，幫助學(xué)生掌握基本的英語語言知識(shí)，發(fā)展基本的英語聽、說、讀技能，初步形成用英語與他人交流的能力，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的思維能力

7、，提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。Grammar time:通過對(duì)本單元新授詞語和句型的歸納，幫助學(xué)生理解并初步掌握相關(guān)語法知識(shí)，引導(dǎo)教師宏觀地把握本單元的主要語法內(nèi)容。Fun time：通過趣味性、互動(dòng)性較強(qiáng)的語言實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生熟練掌握Story time中呈現(xiàn)的主要句型和單詞，以提高他們用英語進(jìn)行交流的能力。Sound time ：通過例詞和簡短押韻的歌謠，幫助學(xué)生了解字母和字母組合在單詞中的基本讀音，逐步掌握最基本的拼讀規(guī)則。Culture time:通過圖片和簡單的文字介紹，呈現(xiàn)中外文化的異同，幫助學(xué)生拓展視野，加深對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和熱愛。Song time:通過唱歌

8、曲，激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍學(xué)生的身心，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高聽說能力和思維能力。Cartoon time：通過趣味卡通故事，幫助學(xué)生強(qiáng)化語言知識(shí)，訓(xùn)練語言技能，著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。該板塊的故事既是很好的閱讀材料，也是供學(xué)有余力的學(xué)生表演的鮮活劇本。Checkout time：按照單元教學(xué)目標(biāo)，通過形式多樣的綜合性語言實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生檢測并復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的主要內(nèi)容。Ticking time：通過自我評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生了解自己對(duì)本單元所學(xué)主要內(nèi)容的掌握情況，反思和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，體驗(yàn)進(jìn)步與成功。小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)按照義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）的目標(biāo)要求，還在每個(gè)單元設(shè)置了Le

9、arning tip(學(xué)習(xí)提示)，在每四個(gè)單元之后安排了一個(gè)Project（綜合語言實(shí)踐項(xiàng)目）。   Learning tip通過簡要的提示和說明，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握有效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率；同時(shí)幫助學(xué)生了解一些英語基礎(chǔ)知識(shí)在英語學(xué)習(xí)中需要注意的問題。   Project由幾個(gè)環(huán)環(huán)緊扣、聯(lián)系緊密的語言實(shí)踐活動(dòng)組成。在活動(dòng)過程中，讓學(xué)生經(jīng)過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等環(huán)節(jié)，綜合運(yùn)用前幾個(gè)單元所學(xué)的語言知識(shí)和語言技能，完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果。  小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)安排了Learning tips和W

10、ord lists兩個(gè)附錄。附錄一Learning tips:對(duì)各單元中的Learning tips作簡要說明。  附錄二Word lists:分Word list()和Word list()。   Word list()按照在單元中出現(xiàn)的先后次序列出單詞和習(xí)慣用語。   Word list()按照英文字母順序列出單詞和習(xí)慣用語，并注明其在教科書中的出處。三、主要內(nèi)容在小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)里，將讀到經(jīng)典童話故事Goldilocks and three bears,還將繼續(xù)與Miss Li和她的學(xué)生Mike、 Wang Bing

11、等以及新朋友Nancy一起交流愛好，介紹自己父母的職業(yè)，談?wù)搫?dòng)物朋友、網(wǎng)友、學(xué)校設(shè)施和周末活動(dòng)，了解歐美人過圣誕節(jié)的習(xí)俗。還將了解一些有關(guān)樓層、信封地址、體育運(yùn)動(dòng)等方面的中外文化異同。語法：there be 句型的肯定句、否定句、一般疑問句以及由How many引導(dǎo)的特殊疑問句及回答，一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句、一般疑問句以及由What引導(dǎo)的特殊疑問句及其回答，實(shí)義動(dòng)詞第三人稱單數(shù)形式的構(gòu)成，like doing sth, 副詞too、first、next、then、 finally、always、usually、often、sometimes等的用法，少數(shù)序數(shù)詞

12、的構(gòu)成及使用。語音：c、u、y、w、s、j 等字母在單詞中的讀音。學(xué)習(xí)提示：8 條。教材配套資源：教師教學(xué)用書、教學(xué)光盤、教學(xué)錄音帶、教學(xué)掛圖、卡片。四、教學(xué)建議  1、明確單元板塊功能及其內(nèi)在關(guān)系，進(jìn)行單元整體設(shè)計(jì)單元按話題安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。各板塊圍繞單元話題展開，各有側(cè)重：有的側(cè)重語篇，有的側(cè)重句型等語言知識(shí)，有的以故事、游戲、語音、歌謠、檢測等活動(dòng)形式學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。單元各板塊之間存在關(guān)聯(lián)，有機(jī)結(jié)合，使同一單元中幾個(gè)課時(shí)的教學(xué)活動(dòng)融為一體，讓學(xué)生對(duì)整個(gè)單元的學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生整體感，并圍繞單元話題有效建構(gòu)相關(guān)語言知識(shí)體系。單元中的每個(gè)課時(shí)各有側(cè)重，都圍繞單元

13、話題展開，或側(cè)重于某一方面語言知識(shí)的學(xué)習(xí)，或側(cè)重于某一語言技能的訓(xùn)練與提高，但相互間存在某種內(nèi)在的必然聯(lián)系。在單元整體設(shè)計(jì)中，在優(yōu)化組合板塊內(nèi)容的同時(shí)，應(yīng)兼顧各課時(shí)之間的聯(lián)系與鏈接，使各課時(shí)的教學(xué)活動(dòng)都能圍繞單元話題形成系列教學(xué)活動(dòng)，以提高課堂教學(xué)實(shí)效。2、對(duì)不同板塊的再認(rèn)識(shí)及相應(yīng)教學(xué)建議Story time：更注重整體的理解；更注重自主的學(xué)習(xí)；更注重連貫的思維和表達(dá)（要基于學(xué)生已有能力的基礎(chǔ)上）。要突出“講故事”，教學(xué)重點(diǎn)是理解，理解故事情節(jié)和內(nèi)容；要引導(dǎo)學(xué)生觀察故事中的人、物、環(huán)境；以指讀方式適度關(guān)注故事中的文字；語音、詞匯和語法不是故事教學(xué)的重點(diǎn)。Grammar time：語法板塊不是教

14、授圖表，它包含在日常的單元整體教學(xué)過程中，應(yīng)在情境中感知語法知識(shí)，在交際活動(dòng)中模仿學(xué)習(xí)語法知識(shí)，在歸納小結(jié)中明確語法規(guī)則，形成語法意識(shí)，在說寫訓(xùn)練中運(yùn)用語法知識(shí)。不可操之過急，過于苛責(zé)和挖掘過深。Sound time：目前小學(xué)階段不主張系統(tǒng)地教授音標(biāo)。最有效的方法是直接模仿正確的發(fā)音，教師在課堂上應(yīng)該讓學(xué)生多聽多模仿；培養(yǎng)自然拼讀能力。當(dāng)然，并不是絕對(duì)不能教音標(biāo)，根據(jù)實(shí)際需要在合適的階段（比如小學(xué)高年級(jí)、初中或高中）教授音標(biāo)也是可以的，但一定要正確地把握音標(biāo)和學(xué)音標(biāo)的作用。Culture time：這一板塊的目的是給學(xué)生更多的文化輸入，教師可以通過圖片、視頻或短文拓展學(xué)生的視野，但是要把握好文

15、化滲透的“角”和“度”，切記不要挖得太深。Cartoon time：這一板塊是通過趣味卡通故事，幫助學(xué)生強(qiáng)化語言知識(shí)，訓(xùn)練語言技能，著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。與story的教學(xué)側(cè)重是不同的，cartoon應(yīng)該以學(xué)生的自讀與自悟?yàn)橹?，更?qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性； 要設(shè)置不同的讀后任務(wù)（可選擇，多樣化）；不必刻意將卡通設(shè)計(jì)為一節(jié)課的主線（防止?fàn)恳龑W(xué)生，沖淡主題）。3、科學(xué)、合理地把握教學(xué)目標(biāo)和處理教學(xué)內(nèi)容  各個(gè)學(xué)校可根據(jù)師資條件、資源配置、教學(xué)條件、學(xué)生的現(xiàn)有水平、課時(shí)安排等，確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，可對(duì)教材內(nèi)容作適當(dāng)、合理的補(bǔ)充、刪減、替換，以滿足本地區(qū)教學(xué)的實(shí)際需要。

16、   4、充分利用各種教學(xué)資源，拓展學(xué)生英語學(xué)習(xí)渠道  為了教材的順利使用，教學(xué)中應(yīng)充分、合理利用與教材配套的各種教學(xué)資源以及現(xiàn)代教育技術(shù)，為提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果服務(wù)。 五、教學(xué)進(jìn)度本學(xué)期完成五（上）教材內(nèi)容第11周 期中考試第23周 期末考試2月上旬放寒假小學(xué)五年級(jí)英語科教學(xué)計(jì)劃2015年秋學(xué)期周次課題課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)1-2Unit1 Goldilocks and the three bears61.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)拼寫形容詞 hard、soft、hot、cold、afraid 等2.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀

17、和會(huì)寫句型There bein/on/beside/in front of/between3.了解字母c 在單詞中的讀音。4.了解“茶”和“咖啡”的文化。5. 能正確理解、朗讀story time 和cartoon time.1.能正確理解、掌握語篇內(nèi)容，并能朗讀、初步表演對(duì)話。2.能正確地聽、說、讀、寫There be句型描述場所，例如教室、臥室等。3.能使用形容詞描述物體、感受等。3-4Unit2 A new student 61.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)拼寫學(xué)校功能教室的名稱，如：classroom、art room等。2.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)寫句型Is there a/an?Are t

18、here any? 及How manyare there?并做出正確的回答。3.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀日常交際用語和句型May I speak to ? This is speaking. Im sorry to hear that. See you soon. Sorry, wrong number.4. 能了解“第一層”在英式英語和美式英語中的不同表達(dá)。5. 能正確理解、朗讀story time 和cartoon time.1.能正確理解、掌握對(duì)話內(nèi)容，并能朗讀、初步表演對(duì)話。2.能正確掌握“There be?”的一般疑問句和“How many are there?”的正確提問和回答。3.掌握

19、學(xué)校功能教室的英文單詞，如：art room等。4.能綜合運(yùn)用本單元所學(xué)過的單詞、句型和日常交際用語。5-7Unit3Our animal friends61.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)拼寫表示身體部位的單詞，如：body、tail等。2.能掌握并使用have和has的肯定句和一般疑問句Do you/they have?Does he/she have?3.了解字母u在單詞中的讀音。4.了解不同國家代表性的動(dòng)物。5.能正確理解、朗讀story time 和cartoon time.1能正確理解、掌握對(duì)話內(nèi)容，并能朗讀、初步表演對(duì)話。2.能正確使用顏色類名詞、形容詞及動(dòng)詞來描述某一種動(dòng)物。8-9Un

20、it4Hobbies 61能正確使用like和likes來描述自己和他人的愛好。2理解并掌握動(dòng)名詞的構(gòu)成法。3能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀日常交際用語和句型Im busy. Were the same age. 4了解字母y在單詞中的讀音。5會(huì)誦讀歌謠 We all like climbing.6.能正確理解、朗讀story time 和cartoon time.1能正確理解、掌握對(duì)話內(nèi)容，并能朗讀、初步表演對(duì)話。2能正確使用like和likes來描述自己和他人的愛好。3理解并掌握動(dòng)名詞的構(gòu)成法。10Project 1 An animal school3能熟練掌握并使用1-4單元的重難點(diǎn)1.掌握四會(huì)單詞

21、2.掌握四會(huì)句型。11-12Unit 5What do they do?61.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)拼寫職業(yè)類單詞和動(dòng)詞三單的構(gòu)成。2.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)寫句型What do /does ?來詢問別人的職業(yè)。3.進(jìn)一步了解字母y在單詞中的讀音。4.了解一些職業(yè)類單詞在英美國家中的一些習(xí)慣表達(dá)。5. 能正確理解、朗讀story time 和cartoon time.1能正確理解、掌握對(duì)話內(nèi)容，并能朗讀、初步表演對(duì)話。2能正確提問或具體表述某一職業(yè)。、13-14Unit 6Mye-friend61.能聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)拼寫國家類單詞。2.能正確使用特殊疑問句來詢問他人信息，如年齡、愛好、居

22、住地等。3.了解字母w在單詞中的讀音。4.了解中英信封的不同寫法。5. 能正確理解、朗讀story time 和cartoon time.1能正確理解、掌握對(duì)話內(nèi)容，并能朗讀，初步表演對(duì)話。2能從國籍、年齡、愛好、所學(xué)科目等方面來描述他人的信息。15-16Unit 7At the weekends61.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)拼寫活動(dòng)類詞組，如：fly a kite 和表示頻率的副詞。2.能正確使用一般現(xiàn)在時(shí)描述周末。3.了解字母s在單詞中的讀音。4.了解不同國家流行的體育運(yùn)動(dòng)。5.能正確理解、朗讀story time 和cartoon time.1能正確理解、掌握對(duì)話內(nèi)容，并能朗讀、初步表演對(duì)

23、話。2能正確具體描述自己或他人的周末或節(jié)假日的一些活動(dòng)。17-18Unit 8At Christmas61.能正確使用first、next、then和finally來有序描述一件事情。2.能了解與圣誕節(jié)相關(guān)的文化。3.了解字母j在單詞中的讀音。4.能唱歌謠We wish you a Merry Christmas.5.能正確理解、朗讀story time 和cartoon time.1能正確理解、掌握對(duì)話內(nèi)容，并能朗讀、初步表演對(duì)話。2.能正確使用first、next、then和finally來有序描述一件事情。19Project2 Our friends3能熟練掌握5-8單元的重難點(diǎn)1.四會(huì)

24、單詞2.握四會(huì)句型。20-21復(fù)習(xí)目 錄Unit 1 Goldilocks and the three bears Unit 2 A new student Unit 3 Our animal friend Unit 4 Hobbies Project 1 An animal schoolUnit 5 What do they do? Unit 6 My e-friend Unit 7 At weekends Unit 8 At Christmas Project 2 Our friends Unit 1 Goldilocks and the three bears單元教材分析： 本單元主要話

25、題是談?wù)摲课?、住所和居室及房屋?nèi)物品的陳列。課文通過學(xué)生熟悉的中文版三只熊的趣味故事幫助學(xué)生理解英文文本、學(xué)習(xí)方位介詞以及幫助學(xué)生理解There be句型。教師可以充分利用書本材料進(jìn)行教學(xué)與操練，也可以讓學(xué)生們用身邊的物品進(jìn)行對(duì)話交流，或在具體的情境下（例如自己的房間、學(xué)校、自己熟悉的場所）談?wù)撐锲逢惲小１締卧?，教師可引?dǎo)學(xué)生結(jié)合以前學(xué)過的地點(diǎn)類詞匯和方位介詞進(jìn)行表述。在教學(xué)過程中，教師也可以提前滲透There be句型的一般疑問句，為第二單元做鋪墊。在實(shí)際操練過程中可能會(huì)提及There be句型的就近原則，教師也可以適當(dāng)講解。五年級(jí)相對(duì)于三四年級(jí)的教材又增添了2個(gè)新的學(xué)習(xí)版塊：Gramma

26、r time 和 Culture time. 在第一單元的教學(xué)中老師要繼續(xù)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視激發(fā)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交際的意識(shí)和勇氣。單元教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)1. 在課文情景中學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀故事中出現(xiàn)的詞匯：Goldilocks, bear, forest, house, soup, hard, soft, afraid, just right, in front of ；2. 基于三只熊的故事，在故事情景中反復(fù)使用、鞏固there be句型；3. 創(chuàng)設(shè)不同情境，讓學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫句型：There is 加名詞單數(shù)或不可數(shù)名詞， T

27、here are加名詞復(fù)數(shù)，并理解句型的意思；4. 學(xué)生能夠針對(duì)不同的情境活用日常用語： This is too 5. 能理解并掌握字母c 的發(fā)音規(guī)律，熟記例詞。能力目標(biāo)1. 學(xué)生能正確理解Story time, 并能小組合作表演故事、續(xù)寫故事； 2. 學(xué)生能熟練運(yùn)用本單元所學(xué)的詞句在不同的情境中談?wù)撐锲返年惲校?. 學(xué)生能正確理解、朗讀Cartoon time中的故事，能讀懂其中的趣味之處，能在教師的指導(dǎo)下表演故事；4. 通過小組合作講述故事內(nèi)容，并能夠添加文本內(nèi)容進(jìn)行文本擴(kuò)充；5. 學(xué)生能了解中西方傳統(tǒng)的飲食，并能用英語作簡單介紹。情感目標(biāo)1. 讓學(xué)生體會(huì)到閱讀故事的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興

28、趣。2. 讓學(xué)生體會(huì)到親自設(shè)計(jì)家居的樂趣。3. 培養(yǎng)學(xué)生有序表達(dá)的能力單元教學(xué)重點(diǎn)：1句型：There is/are2詞匯：house, room , in front of, her, beside, between.3語音：字母c在單詞中的讀音單元教學(xué)難點(diǎn)：1 句型：There is/are 的用法2 詞匯：house, room , in front of, her, beside, between.等詞的音、形、義3 語音：字母c在單詞中的讀音課時(shí)安排：總 6 課時(shí)第1課時(shí)：Story time（text, Look and order）第2課時(shí)：Story time (words,

29、Think and say) 第3課時(shí)：Fun time ,Grammar time 第4課時(shí)：Cartoon time ,Culture time第5課時(shí)：Sound time, Checkout time第6課時(shí)：Ticking time(review , exercise)第1課時(shí)Story time（text, Look and order）教學(xué)目標(biāo)：1. Learn the vocabulary: Goldilocks, forest, soup, just right, hard, soft, afraid, bears, in front of. 2. Learn the sen

30、tences: There is/are .3. Train Ss enjoy the fun of this story.教學(xué)重難點(diǎn)：1. Learn the vocabulary: Goldilocks, forest, soup, just right, hard, soft, afraid, bears, in front of.2. Learn the sentences: There is/are .教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、掛圖、Goldilocks圖像教學(xué)設(shè)計(jì)（主備）復(fù)備Step1. Warm up1. GreetingBoys and girls, welcome back to s

31、chool. Good morningIm happy today, Nice to meet you ,Are you happy? Yes ,all of you are happy! Please look at these boys and girls,How are they ?2.Ask and answer in pairs2分鐘的時(shí)間復(fù)習(xí)以前學(xué)過的單詞，例如：hot cold hungry為下面的課文做好鋪墊。3. Say and chant （一邊說一遍做動(dòng)作）If you are hot, you can have an ice cream.If you are cold

32、, you can eat some hot noodles.If you are hungry ,you can eat a cakeIf you are thirsty, you can drink some juiceIf you are tired, you can go to bed.學(xué)生自主練習(xí)或小組內(nèi)操練，然后個(gè)別展示。通過chant提高學(xué)生的興致，為進(jìn)入文本掀起高潮Step2. Presentation 1. Theres a girl , her name is Goldilocks ,she is in the forest now ,she is hungry , thi

33、rsty and tired.What can she do?語言節(jié)奏要慢，邊說邊呈現(xiàn)goldilocks,forest，讓學(xué)生理解其意思，且能會(huì)讀。2. Read the story,and try to find the answer 學(xué)生5分鐘自讀課文，找到答案，然后交流展示 She can have some soup,she can have a bed(關(guān)注學(xué)生隨即生成的語言表達(dá)，靈活梳理)3. Watch the cartoon ,then say “yes”or”No”給學(xué)生1分鐘先讀懂下面的判斷題。然后再播放cartoon.1.Theres some water on the

34、 table .( )2.The right soup is just right.( )3.There are three beds in the room ( )4.The left bed is too soft .( )5.She find three bears in front of her.she is afraid.( )在情境中感知理解 “there is /are”句型，學(xué)習(xí)文本出現(xiàn)的生詞：soft hard in front ofbeside between ,靈活舉例運(yùn)用4.Read the story one by one after the tape/cartoon

35、 5.Read the story by yourself通過跟讀、自讀，培養(yǎng)學(xué)生的語音、語調(diào)、語氣。Step4. Practice1.Look and order 書上第8頁練習(xí)題1.先自主完成，然后同位檢查 ， 2) 小組內(nèi)根據(jù)圖片用語言簡述課文意思，然后匯報(bào)2.Think and say2分鐘小組內(nèi)交流完成，然后教師檢查，確保每個(gè)學(xué)生都說的正確而流暢。 Homework: Read and repeat the story, try to tell it next class.板書設(shè)計(jì)： Unit 1 Goldilocks and the three bears 圖片：Goldilock

36、s in the forest 單詞：Goldilocks forest hungry & thirsty tired afraid 圖片單詞：hard soft beside between in front of 教學(xué)反思： 第2課時(shí)Story time (words, Think and say)教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的詞匯和故事。2、能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀句型：There is There are 并理解句型的意思3、能看圖描述物品的所在位置，學(xué)習(xí)詞匯：beside, between, in front of教學(xué)重難點(diǎn)：1、能看圖描述物品的所在位置，學(xué)習(xí)詞匯： beside

37、, between, in front of。2、語音語調(diào)正確的朗讀對(duì)話，復(fù)述故事。教具準(zhǔn)備：tape recorder 教學(xué)設(shè)計(jì)（主備）復(fù)備Step 1: Revision1. T: Good morning, class. In the last class, we have learned an interesting story. What is the name of the story? Goldilocks and the three bears.課開始直接入題，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)過的課文。Do you like the story?2.Lets play a game (True

38、or false)Judge the sentences according to the story 1）Goldilocks is at home (False , in the forest)2) She is hungry and thirsty (True )3) She sees a beautiful house. (True)4) In the house, there are some eggs on the table. (False , some soup)5)There are three beds in the room (True)6) Goldilocks lik

39、es the bears. (False , afraid)學(xué)生自主完成判斷從而復(fù)習(xí)鞏固Story time的課文內(nèi)容。Step 2: Learn the words1.Boys and girls ,do you like the bears?In this story, therere three bears. But in our classroom, therere two bears. 1)Where are they? They are in front of you. Lets say hello to them.2) Are they look the same?Try to

40、describe these two bears? For example, This white bear is big, and this brown bear is small. (Review the words: big-small, long-short 等)3）Touch the bear, how do you feel? (soft )4) The bears are soft, Try to tell me what is hard . _ is hard. _ is soft.學(xué)生通過自己的感受，來了解學(xué)習(xí)反義詞并讓學(xué)生做相應(yīng)的訓(xùn)練2. Look and answerT:

41、 Where is the baby bear? S: Its in front of the mother bear.T: Now, where is the baby bear? S: Its beside the mother bear.T: Now, where is the baby bear? (Teach: between)Ss: Its between the father bear and the mother bear.3、Think and sayTheres in the forest Theres on the table Theres beside the cold

42、 soup. Theres between the beds. There are in the room There are in front of me（Read the story, and try to complete the dialogues.）4、Read and spell the phrasesStep 3. Reading time1、Read the story1) 分角色讀 2）齊讀2）Lets retell!There is a beautiful _ in the forest. In the house, I can see _ bowls of soup on

43、 the table. Im _ and _. I like the _ soup. _ three beds in the room. Im _. I sleep in the _ bed. Whose house is this? Its the three bears!a. Complete the passage b, choose someone to sayStep 4. Consolation (補(bǔ)充習(xí)題 Page 1)1、Listen and circle 2、Listen and numberHomework: Copy the words and dialogues.板書設(shè)

44、計(jì)：Unit1 Goldilocks and three bears beside between in front of 第3課時(shí)Fun time ,Grammar time教學(xué)目標(biāo)：1、能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說、會(huì)用There be 句型描述某處有某樣?xùn)|西。2、能理解并掌握There be 句型的用法及規(guī)則，還有單詞too 的用法。3、能完成Fun time 中的任務(wù)。教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)所描述的對(duì)象正確運(yùn)用There is There are 教具準(zhǔn)備：Tape recorder教學(xué)設(shè)計(jì)（主備）復(fù)備Step1.Free talk1.Greeting2.Free talk1)Boys and gir

45、ls, We are in the classroomWhere is Me? (Im standing in front of you)Where is Me, now? (Im between /beside)思考完成下面的句子1.There are some flowers _ _ _our classroom.2.There is a window _ the door.3.You can sit _ me2) Can you tell me whats in the classroom? (提示學(xué)生用Theres /therere句式說)Where is it/ Where are

46、they?Whats in/on/under/behind/beside/between Step 2. Grammar timeThe usage of There is / are1.Follow me, there is, there are.2. Tell me whats in the forest? Whats on the table? You can choose any pictures you like.3.Look at these four sentences. Lets read them together. (Page 9)適時(shí)提醒縮寫Theres / Therer

47、e 的用法。4. Who can tell me the difference between there is and there are? You can discuss in pairs first.Learning tip: There be 句型：分單數(shù)There is 和復(fù)數(shù)There are 兩種,不可數(shù)名詞統(tǒng)一用There is 它們都解釋為“有”，表示存在有，含義是在某地方有某東西。5.Play a gameAll the boys are is, and all the girls are are. Ill show you some pictures or sentenc

48、es. If you think the word is is, boys, stand up and say is together loudly, otherwise, girls, you stand up and say are. OK?6.Read and writeGoldilocks is in the forest. There some birds and flowers in the forest. There a house in the forest, too. Goldilocks opens the door. There a clock in the room.I

49、ts twelve, she is hungry and thirsty. There a table in the room. And there some soup on the table. She eats the soup. She is tired now. There three beds in the room. At last, she is afraid and runs away. Because there three bears in front of her.The usage of the word ”too”1. Does Goldilocks like thi

50、s soup?Why? Whats the matter? (This soup is too cold./hot)2.Look at this bed. Why doesnt Goldilocks like it? (This bed is too hard.)What about this one? (This bed is too soft.)3. Lets read these sentences togetherLearning tip: We use too to modify some adjective words.4.Look at the pictures and try

51、to complete the sentencesEg: The tree is too high, he cant reach the appleThe sweater is too big ,he cant wear it 讓學(xué)生理解too的意思，并會(huì)在句型中使用。Step 3.Fun timeGoldilocks invites the bears to visit her house , whats in the house?1. Draw something in her house. Maybe you can draw some food on the table, or som

52、e toys for the baby bear.2. Who can come here to show your picture to us, and talk about it?Step 4. Consolation (補(bǔ)充習(xí)題Page 2-3)1.Look ,read and choose 2, Look and sayHomework:1.Draw a picture of your room and talk about it in the next English class.2 Finish the exercise book.板書設(shè)計(jì)： Unit1 Goldilocks and the three bears This soup is too hot / cold. There is a/some This bed is too hard / soft. There are 第4課時(shí)Cartoon time ,Culture time教學(xué)目標(biāo)：1. 能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀卡通故事中出現(xiàn)的詞匯：really, then, find, their；2. 能夠流利地表達(dá)There is There are的意思；3. 能夠理解并掌握There are 句型的否定句式There arent any ；4 能夠聽懂、會(huì)