幼兒注意的發(fā)展教案

1、教學(xué)教案科目：幼兒心理學(xué) 班別：15秋幼師班 2016年 月 日 課題幼兒的注意的發(fā)展教學(xué)方法講授法、討論法、案例教具多媒體設(shè)備 課件課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目的1、了解幼兒注意發(fā)展的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)利用注意規(guī)律組織幼兒園的教育教學(xué)。 2、理解注意的品質(zhì)，了解幼兒注意品質(zhì)的發(fā)展特點(diǎn)。 3、了解幼兒注意分散的原因，掌握防止注意分散的對(duì)策。教學(xué)重點(diǎn)1、注意的概念及特性、引起和保持有意注意與無(wú)意注意的條件。 2、幼兒注意分散的原因及防止。教學(xué)難點(diǎn)1、幼兒注意分散的原因及防止。教 學(xué) 過(guò) 程 一、幼兒的注意發(fā)展的主要特征：無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，有意注意初步發(fā)展 （一）幼兒的無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì) 1、

2、刺激比較強(qiáng)雷，對(duì)比鮮明，新異和變化的事物 2、與幼兒興趣、需要和生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)系的事物 。小班幼兒的無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，新異、強(qiáng)烈，以及活動(dòng)著的刺激物很容易引起他們的注意，但注意也容易被其他新異的刺激所轉(zhuǎn)移。 中班幼兒無(wú)意注意進(jìn)一步發(fā)展，且比較穩(wěn)定，對(duì)于有興趣的活動(dòng)能較長(zhǎng)時(shí)間保持注意 大班幼兒無(wú)意注意進(jìn)一步發(fā)展和穩(wěn)定，對(duì)于有興趣的活動(dòng)比中班幼兒更長(zhǎng)時(shí)間保持注意，對(duì)于干擾其注意的活動(dòng)會(huì)表示出不滿，并設(shè)法排除。 （二）幼兒的有意注意初步發(fā)展 有意注意是由腦的高級(jí)部位，特別是額葉的控制，額葉的發(fā)展比腦部其它部位遲緩，幼兒的注意在成人的要求和教育下

3、開(kāi)始逐步發(fā)展。 小班幼兒逐漸能依照成人要求，指向并集中應(yīng)該注意的對(duì)象，但注意的穩(wěn)定性很低。注意集中的時(shí)間大約是：3-5分鐘1 / 3 中班幼兒有意注意繼續(xù)得到發(fā)展，注意集中的時(shí)間延至10分鐘左右 大班幼兒有意注意迅速發(fā)展，適宜條件下，注意集中的時(shí)間可延長(zhǎng)到10-15分鐘。幼兒有意注意的產(chǎn)生也有一定的條件： 1、豐富多彩的活動(dòng) 。2、對(duì)活動(dòng)目的任務(wù)的理解程度 。3、對(duì)活動(dòng)的興趣與良好的活動(dòng)方式。 4、語(yǔ)言指導(dǎo)和語(yǔ)言提示。 5、性格與意志特點(diǎn) 。二、幼兒的注意品質(zhì)  （一）注意的廣度（注意

4、的范圍） 指同一瞬間所能清楚覺(jué)察或認(rèn)識(shí)對(duì)象的數(shù)量。教學(xué)中的要做到：1、一處明確而具體的要求；2、呈現(xiàn)掛圖與其他教具，同時(shí)出現(xiàn)的數(shù)目不能太多，且要排列有序3、采取幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式 （二）注意的穩(wěn)定性 指把握對(duì)象時(shí)間的長(zhǎng)短。從注意集中的時(shí)間看，小班幼兒3-5分鐘；中班幼兒10分鐘左右；大班幼兒10-15分鐘。對(duì)象上看，具體生動(dòng)的對(duì)象集中時(shí)間長(zhǎng)，枯燥乏味的對(duì)象集中的時(shí)間短。 （三）注意的轉(zhuǎn)移 指根據(jù)新任務(wù)的要求,主動(dòng)地把注意從一個(gè)對(duì)象專移到另一個(gè)對(duì)象上，反映了注意的靈活性。小班幼兒不善于實(shí)現(xiàn)注意的轉(zhuǎn)移，大班孩子能根據(jù)要求實(shí)現(xiàn)注意的轉(zhuǎn)移。 （四）注意的分配 指同一時(shí)間內(nèi)，把注意集

5、中到兩種或幾種不同的對(duì)象上，整個(gè)幼兒期還不善于完成注意的分配，但到大班這種情況有所改變，例如大班體操時(shí)，既能注意自己的動(dòng)作，又能注意體操隊(duì)形的整齊。 三、幼兒注意分散的原因及對(duì)策 （一）幼兒注意分散的原因 注意分散是在需要注意的情況下而是注意離開(kāi)了原來(lái)的對(duì)象，失去了對(duì)應(yīng)該指向和集中的注意對(duì)象的穩(wěn)定性，造成分心。1、無(wú)關(guān)刺激過(guò)多 2、疲勞 3、目的要求不明確 4、注意不善轉(zhuǎn)移 5、無(wú)意注意與有意注意沒(méi)有并用 6、缺乏興趣與必要的情感支持 （二）幼兒注意分散的對(duì)策 1、防止無(wú)關(guān)刺激的干擾。幼兒以無(wú)意注意為主，一切新奇、多變的事物都能吸引他們，干擾其正常活動(dòng)。如成人的衣著打扮過(guò)于新奇，很容易引起幼兒

6、注意。為防止幼兒注意分散，布置完教室后，我們首先讓幼兒熟悉環(huán)境，讓幼兒感覺(jué)很新鮮，過(guò)渡很自然。平時(shí)抓好幼兒的一日常規(guī)，活動(dòng)室內(nèi)教玩具分門別類，井井有條，教師若作了新發(fā)型或換新衣服，可提前與幼兒交流，再開(kāi)始上課，以免引起無(wú)關(guān)刺激的干擾。 2、注意勞逸結(jié)合，培養(yǎng)良好的注意習(xí)慣。制定并遵守合理的作息制度，動(dòng)靜交替，勞逸結(jié)合，保證幼兒精力充沛地從事各項(xiàng)活動(dòng)。 3、靈活地交互運(yùn)用無(wú)意注意和有意注意，讓幼兒積極動(dòng)手動(dòng)腦，預(yù)防長(zhǎng)時(shí)間單一的活動(dòng)引起疲勞。 4、提高教學(xué)質(zhì)量，把握幼兒注意。合理地選擇教材，利用各種教學(xué)手段，吸引幼兒的注意力。 5、積極開(kāi)展游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣，保持幼兒注意的穩(wěn)定性。 6、加強(qiáng)語(yǔ)言的藝術(shù)性，培養(yǎng)幼兒的有意注意。 7、注意個(gè)別差異。 四、注意對(duì)幼兒的活動(dòng)和心理發(fā)展的意義 （一）注意對(duì)幼兒活動(dòng)的意義 1、游戲是幼兒的主要活動(dòng)形式，注意是幼兒游戲活動(dòng)開(kāi)展的保證。 2、注意是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的保證。 （二）注意對(duì)幼兒心理發(fā)展的意義 1、注意能使幼兒從環(huán)境中