高二上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

1、讀書破萬卷下筆如有神高二上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想貫徹落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃， 以新課程理念為指導(dǎo)， 以提高課堂效率為切入口， 以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力為目標(biāo)， 以年級年度工作重點(diǎn)為中心， 以狠抓落實(shí)為核心， 加大教學(xué)常規(guī)管理執(zhí)行力度， 加大教研力度， 提升教師理念，提高語文教學(xué)效益，爭取高二語文教學(xué)質(zhì)量在原有的基礎(chǔ)上再上一個臺階。二、情況分析1教材教學(xué)：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升。本學(xué)期學(xué)習(xí)教材必修五和選修唐詩宋詞選讀，著重培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的能力、閱讀淺易文言文的能力以及閱讀鑒賞古典詩詞的能力。從閱讀教學(xué)的角度來看，對學(xué)生的要求已由一般的

2、閱讀理解上升到品味鑒賞。寫作上著重培養(yǎng)寫作議論文的能力，要求學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的發(fā)展等級和應(yīng)對話題作文的能力。2學(xué)生分析：學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文學(xué)習(xí)的認(rèn)識尚模糊， 興趣不夠濃。 大多數(shù)同學(xué)語文基礎(chǔ)知識掌握還不扎實(shí)，課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)。三、教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)1）、課程教學(xué)主要目的要求：必修五：追問科學(xué)的意義，嘗試解釋人生難題，探討生與死的價值。唐詩宋詞選讀 ：培養(yǎng)正確的閱讀和鑒賞古典詩詞的能力，提高詩詞閱讀鑒賞能力和個人精神品格。完成語文必修五及讀本、唐詩宋詞選讀教學(xué)內(nèi)容2）、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：必修五： 1.探討人生價值，解釋人生難題；2. 文言文篇目實(shí)詞

3、，虛詞，句式的理解，培養(yǎng)文言文自讀和翻譯的能力唐詩宋詞選讀 ：培養(yǎng)閱讀和鑒賞古典詩詞的能力，提高詩詞閱讀鑒賞能力和個人精神品格。3）、教學(xué)內(nèi)容及計(jì)劃安排：周次 日期 教材體系及教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃備注第一周 91-9 4 物種起源緒論周二周9 5-9 11 南州六月荔枝丹、斑紋足下的文化與野草之美寫作第三周 912-9 18陳情表項(xiàng)脊軒志作文講評第四周 919-9 25項(xiàng)脊軒志1 課時長亭送別2課時 寫作第五周 926-10 2羅密歐與朱麗葉（節(jié)選）舊日的時光，箭與歌，別離 作文講評第六周 10 3-10 9報任安書（節(jié)選）寫作第七周 10 10-10 16 漁父記念劉和珍君作文講評讀書破萬卷下筆如有

4、神第八周10 17-10 23 苦難中的尊嚴(yán)逍遙游（節(jié)選）寫作第九周10 24-10 30 蘭亭集序人是能思想的葦草我們?yōu)槭裁炊钪魑闹v評第十周10 31-11 6 模塊檢測第十一周117-11 13 “風(fēng)神初震 ”的初唐詩“聲律風(fēng)骨兼?zhèn)?”的盛唐詩寫作第十二周1114-1120 “聲律風(fēng)骨兼?zhèn)洹钡氖⑻圃姟昂婪棚h逸 ”的李白詩作文講評第十三周1121-1127 “沉郁頓挫 ”的杜甫詩“創(chuàng)新求變 ”的中唐詩寫作第十四周1128-12 4 “創(chuàng)新求變 ”的中唐詩詩國余暉中的晚唐詩作文講評第十五周12 5-12 11 展苞初放的唐五代詞“格高韻遠(yuǎn) ”的北宋詞（一）寫作第十六周12 12-12 18

5、 “格高韻遠(yuǎn) ”的北宋詞（一）“格高韻遠(yuǎn) ”的北宋詞（二）作文講評第十七周12 19-12 25 “新天下耳目 ”的東坡詞“極其工 ”、 “極其變 ”的南宋詞寫作第十八周12 26-1 1 “極其工 ”、 “極其變 ”的南宋詞“龍騰虎擲 ”稼軒詞作文講評第十九周1 2-1 8 綜合復(fù)習(xí)第二十周1 9-1 15 期末考試四、教學(xué)構(gòu)想1、教材處理（1）、精講 “教讀課 ”，落實(shí) “自讀課 ”，努力創(chuàng)設(shè)探究式能力課型。每個單元精講1 2 篇 “教讀課 ”，以 “課 ”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?！白宰x課 ”必以學(xué)生自學(xué)

6、為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)。（2）、取舍有度，重視文言文閱讀能力培養(yǎng)。本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重， 有些課文根本來不及上， 因而要有取舍。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在文言文教學(xué)上。 主要以積累文言知識為主， 進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生文化功底。 要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀讀書破萬卷下筆如有神興趣，抓好誦讀和默寫指導(dǎo)，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。（ 3）、閱讀積累，積淀學(xué)生的語文素養(yǎng)。發(fā)揮學(xué)生的主動性，充分利用學(xué)生的課余時間，用好讀本，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，要提出具體的閱讀意見，做到有計(jì)劃、有措施、有效果?；蛘螯c(diǎn)評，因“班”施教，因 “人 ”制宜，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。（4）、寫作實(shí)踐

7、活動也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中。讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動，要求學(xué)生定時定量完成寫作任務(wù)。此外，在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動腦、動口、動手”等語文實(shí)踐性能力的培養(yǎng)。2、工作措施（ 1）、抓好常規(guī)，開好每周一次的集體備課活動。 加強(qiáng)集體備課的力度，讓集體備課落得更實(shí)，做到有中心發(fā)言人、有記錄、有補(bǔ)充、有實(shí)效。重視課程資源的開發(fā)利用，有效整合課程資源和教學(xué)資源。（2）、精心設(shè)計(jì)、 科學(xué)實(shí)施教學(xué)。 高二上學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù)很重，在教學(xué)中， 積極倡導(dǎo) “自主、合作、探究 ”式學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的個體差異，注重學(xué)生的個性發(fā)展，提高語文能力，強(qiáng)化語文素養(yǎng)。（3）、夯實(shí)基礎(chǔ)， 強(qiáng)化古詩文和文言

8、知識的積累。豐富學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。讓學(xué)生具有進(jìn)一步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。（ 4）、加強(qiáng)作文寫作訓(xùn)練。以 “閱讀 ”和 “寫作 ”教學(xué)為抓手，帶動其它方面的教學(xué)工作。運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。加強(qiáng)作文習(xí)慣訓(xùn)練，先審題，再構(gòu)思，提綱好了后動筆。還要求議論文入格，注意其他作文素養(yǎng)的培養(yǎng)。鼓勵學(xué)生自我創(chuàng)作和課外積累。（ 5）、積極開展語文學(xué)科活動， 鼓勵學(xué)生作研究性學(xué)習(xí)探討。 配合課文的學(xué)習(xí)活動或結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日， 收集古代描寫或反映這個節(jié)日情景的詩文等開展語文活動。如中秋節(jié)的詩文誦、國慶節(jié)的講古代愛國故事、 誦古代愛國格言等。 鼓勵學(xué)生參加專題研討會、 讀書報告會等活動，將研究探討的過程和結(jié)果寫成小論文。（ 6）、組內(nèi)示范課（公開課）的有效開展。在學(xué)校教導(dǎo)處、年級組和教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，開展好示范課、優(yōu)質(zhì)課、研討課、匯報課等公開課活動，組織好組內(nèi)教師積極參與開課、聽課、評課，做好記錄并加以整理，做到 “課課有收獲 ”，以實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)更大的提高，保證備課組的教學(xué)質(zhì)量和教師的取長補(bǔ)