山羊茲拉特教案教師

1、朔城區(qū)一中高二年級語文導(dǎo)學(xué)案班級 姓名 2011年 月 日 第 周課 題主 備編 號審 核使用教師編寫時間山羊茲拉特第一課時程慧英張小燕2311、01一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)重點和難點  1理清小說情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，正確理解文章寓意。 2學(xué)習(xí)小說傳遞情感的方式，體會其作用。 3.從童話體例的敘述里發(fā)現(xiàn)對現(xiàn)實生活的啟示，喚起學(xué)生對自然和生活中美的認(rèn)識，培養(yǎng)他們對生命中無處不在的愛的感動。二、知識要點：1作者簡介： 辛格（1904-1991），出生于波蘭一個貧窮、有著猶太教傳統(tǒng)的家庭。12歲因為讀了陀思妥耶夫斯基的小說罪與罰，便立志做個作家，拒絕像祖父和父親那樣繼續(xù)當(dāng)猶太教教士。辛格一生出

2、版了九部長篇小說、十部短篇小說集、兩部劇本、十六本兒童故事集。曾先后兩次榮獲美國圖書獎，其中一次是獎給他的兒童文學(xué)創(chuàng)作的。辛格被稱為當(dāng)代最會講故事的作家。 1978年諾貝爾文學(xué)獎獲得者。在創(chuàng)作方法上，辛格不贊成人們模仿先鋒派作家。他說：“一支卡夫卡的隊伍將把文學(xué)扼殺。”他的作品更富古典氣質(zhì)，筆法傳統(tǒng)，文筆清晰簡潔。代表作有傻瓜吉姆佩爾盧布林的魔法師莊園冤家，一個愛情故事蕭莎等。2字音，基礎(chǔ)知識積累。n 硝(xio)皮匠n 撮：1.（cu)用簸箕等把東西聚集起來：垃圾； 2. (zu)專用于叢狀的毛發(fā)：一兒毛。n 戲謔（xì xuè）：意思是用詼諧有趣的話開玩笑。n 凜冽(

3、ln liè):嚴(yán)寒刺骨。n 溫馴(xùn）：溫和順從。n 寒風(fēng)怒號（ háo)：大聲號叫(多形容風(fēng)勢猛烈) 。 n 獰笑 （níng）：兇狠惡毒的笑。n 游弋(yì)：1.泛指在水中游動，幾只野鴨在湖心游弋； 2.（艦艇等）巡邏。 n 雪橇(qio)n 陀(tuó)螺(luó)三、 閱讀思考：1速讀課文，請簡單概括內(nèi)容：勒文家準(zhǔn)備賣掉山羊茲拉特，在賣羊路上遭遇了暴風(fēng)雪，山羊茲拉特幫助阿隆戰(zhàn)勝暴風(fēng)雪并安全回家，勒文家最終把山羊茲拉特當(dāng)作一個家庭成員的故事。2再讀課文，依據(jù)情節(jié)梳理結(jié)構(gòu)：n 開端（1-4） 節(jié)前決定賣羊n 發(fā)展

4、（5-10） 賣羊途中遭遇暴風(fēng)雪n 高潮（11-28） 風(fēng)雪中相互幫助n 結(jié)局（29-33） 安全回家不再賣羊3情節(jié)的運行沖突 沖突是小說得以發(fā)展下去的動力，沒有沖突就沒有生動的故事情節(jié)。本文的情節(jié)沖突有哪一些呢？ （1）阿隆一家遭遇困境。 （2）阿隆路上遭遇大風(fēng)雪。 4. 遭遇大風(fēng)雪這個情節(jié)是情理之中還是出人意料？ 開頭一段的描寫，為故事的發(fā)展作了鋪墊，給阿隆他們的遇險提供事實依據(jù)。第69段對環(huán)境突然惡化的渲染，既烘托了氣氛，又為下文的下雪作鋪墊。所以遭遇大風(fēng)雪是情理之中。5. 在故事情節(jié)中，作者塑造了“草堆”這一讓主人公脫離困境的環(huán)境，是出人意料還是情理之中呢？文章中與“草堆”照應(yīng)的地方：

5、第一段“陽光閃亮”“田里芳草青青”，第九段“透過雪層，阿隆的靴子觸到一大塊新翻過的松軟的土地”。所以是情理之中。 6. 問：如果將草堆設(shè)計為“木屋”，好不好？為什么？ （1）草堆本身是茲拉特的食物，才使茲拉特有奶使阿隆度過三天時間。 （2）草堆還可以保暖。 （3）下文阿隆家人尋找他和山羊，卻沒有找到顯得合情合理。（4）在原野的草堆里，對暴風(fēng)雪的感受才是真切的，阿隆與山羊的親切才顯得合乎邏輯。四、實戰(zhàn)演練:1下列對這篇小說的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身検牵?）A本文作者可能想借助時代背景的模糊，來描摹出人與動物間有可能恒久存在的親情狀態(tài)，成為一個物質(zhì)匱乏世界里人與動物之間永遠溫情的慰藉。B小說的筆法平淡自然，作者以情感在人與動物之間的雙向流動，明晰地傳達著一種超越人畜之界的美麗情感，集中表達著情感與貧困的較量。C小說中，作者在阿隆三天三夜后走出草堆時描寫了一段阿隆眼中的夜空景色，表達了阿隆的幸福之感。D小說中，作者在描繪山羊茲拉特這一形象時，運用了擬人手法，如“疑問的眼光”“好象又想通了”等，生動地傳達了茲拉特的情感。E一場患難之后，勒文全家和山羊茲拉特之間的情感加深了，但人們還只是把它當(dāng)成動物看待，沒有發(fā)生根本性的變化。（B E ） B、“明晰”不當(dāng)，應(yīng)是“不留痕跡” E他