我的集郵冊教學案例

1、我的集郵冊教學案例一、案例背景：PowerPoint 是小學信息技術中的重要教學內容，用它可以制作 各種優(yōu)秀的演示文稿，它可以為我們的學生進行各類學習活動特別 是開展綜合實踐活動制作電子作品提供平臺。所以學好 PowerPoint 至關重要。而本課教材是其中的重要部分，它可以使電子作品非線 性超文本化，方便于瀏覽、操作、易于被人接受。二、教學內容分析： 本課是（九年義務教育小學教科書）小學四年級信息技術第十 五課我的集郵冊學生在學會打開 PowerPoint 軟件及會插入 圖片和文字的基礎上， 學習制作多張幻燈片并學會 PowerPoint 的超 級鏈功能設置，會放映自己設計的作品。三、學生情

2、況分析： 學生在第十四課西游故事人物記已經學習了幻燈片的制作， 圖文并茂的幻燈片深深的吸引了孩子們， 我的集郵冊是在此基礎 上，進一步講授幻燈片的制作，超級鏈接的設置，放映以動畫的效 果出現(xiàn)在孩子們的視野，將幻燈片的制作推向了高潮。四、教學目標：情感目標： 激發(fā)學生制作作品的興趣，從中體會收藏的意義，同時培養(yǎng)學 生的創(chuàng)造力和審美觀。知識目標：1、學習 PowerPoint 的超級鏈功能設置。2、學會為最后一張幻燈片幻燈設置返回主目錄。3、學會為主目錄設置結束放映。能力目標： 利用 PowerPoint 能夠獨立設計制作出完整的優(yōu)秀作 品。教學重點、難點：利用 PowerPoint 制作完整的電

3、子作品。五、教學過程：課前準備1、搜索十二生肖郵票、偉人紀念郵票等郵票的相關圖片、文本 資料；2、學生：自己根據圖片素材設計幻燈片；3、教師：設計好具有超級鏈接的郵票幻燈片。活動過程（一）、展示作品，激發(fā)興趣 出示制作好的我的集郵冊電子作品，學生欣賞，激發(fā)學生 制作情趣。師：這是我們今天要學習制作演示文稿我的集郵冊 ，它 由“十二生肖”郵票、 “偉人紀念”郵票、 “中國珍郵”和“我的珍 藏”郵票組成。郵票的種類很多，內容很豐富，收藏價值很高。 （像 大家介紹）尤其是“中國珍郵”因為種種原因，是現(xiàn)在市面上很稀 少的郵票，可以說是價值連城。郵票不僅是郵資憑證，更有一定的 文化價值和收藏價值。師：這

4、是老師的作品，誰還愿意把你的作品拿出來和大家一起 欣賞不過這次形式我們換一個形式：你上來當一次教師，老師 來當學生，你們來教教我好嗎？【師生互動】師（點菜）：請給我看十二生肖的生操作師：我想回到目錄。生操作 這時學生的操作肯定是比較慢的，而且不能及時的出現(xiàn)想要的 目錄。這正是所要的。教師適時作鼓勵性點評。學生提問，老師操作。（二）、生疑導入。師：老師的幻燈片有什么奧秘？ 生：有超級鏈接。（部分學生知道） 師：對，就是“超級鏈接” （揭開“超級鏈接”的面紗） 。你們 在 PowerPoint 幻燈片的什么地方見過超級鏈接？生思考，教師請 23 名學生說一說（生能說出一些） ，教師作 鼓勵性評價。

5、生對“超級鏈接”的位置會有一丁點印象，可以鼓勵學生去動 手查找一下。（“插入”菜單中有超級鏈接的選項，常用工具欄中有 超級鏈接的圖標，工作窗口中點擊鼠標右鍵彈出超級鏈接的快捷菜 單。）師：現(xiàn)在給你們 2 分鐘的時間找找看。生在 PowerPoint 幻燈片中尋找“超級鏈接” 。生匯報，師小結。（三）、自主學習，體現(xiàn)分層。 師：你會制作超級鏈接嗎？（大部分學生不會，但可能有個別 學生會）師：你不想試一下嗎？（此時讓會的學生上來演示操作） 在學生進行演示操作的時候，應該注意讓該學生在演示的同時 配合語言進行講解。演示完應該讓全班的同學對他進行表揚（如： 掌聲等），這樣有利于我們教學的情感目標。師再

6、進行規(guī)范操作（演示） ：（ 1）用鼠標左鍵選中文字對象，并單擊鼠標右鍵，彈出菜單；（ 2）在彈出的菜單中選取【超級鏈接】 ，彈出“插入超級鏈接” 對話框；（ 3）在【插入超級鏈接】對話框中的“鏈接到： ”選取“本文 檔中的位置”；（ 4）在右邊的窗口中選取你所要鏈接到的幻燈片， 最后單擊“確 定”。選擇一種方法即可，其他方法可讓學生自行探究。師：現(xiàn)在我給同學們 2 分鐘時間，自己試一試。（3）、注意收集制作過程中碰到的問題。（ 四 ） 、收集學生問題，組織學生交流討論。師：好了，現(xiàn)在時間到了，你制作成功能嗎？ 生回答（有的成功，有的沒有成功） 師：那你在制作的過程中有沒有碰到什么問題？ 學生自

7、在提問， 學生能解答的問題由學生解答 , 不能回答的就由 老師解答。生進行制作，教師巡回指導。（五）、班級展示，點評。 師：現(xiàn)在，請所有同學暫時停止菜單的制作，沒有完成的以后 再抽時間完成?，F(xiàn)在我們進行部分作品的交流。請愿意上來展示的同學分別上臺進行展示，展示時要求學生配 合語言進行表述。教師引導學生進行鼓勵性點評，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點、正視 存在的問題。（六）、結束語 師：同學們，在這個活動設計中我們體驗到了信息技術在我們 生活中的作用，并且展示了你們的聰明才智，今后，你們肯定會設 計出更好的作品。六、教學反思 這一節(jié)課上下來，我覺得比較成功，學生真正“動”起來，思 維“活”起來。開放式的教學讓學生在“玩”中學知識，在“悟” 中明方法，在“操作”中自主探究。學生學得主動，學得輕松，感 受到了學習的快樂，而且大部分學生都完成“超級鏈接”的設置。本課教學應該說體現(xiàn)了以人為本的教學思想和現(xiàn)代教育理念，“學由疑開始”，以學定教，在做中學，把課堂真正地還給了學生, 讓學生自始至終充分自主的學習，自我探索、自我展示、自我激勵、 自我調控，學生“指導”學生，協(xié)作互助；而執(zhí)教者始終保持著一