北師大版三年級品德與社會教學設計三年級上冊第二單元課題1《我和小伙伴【DOC范文整理】

1、北師大版三年級品德與社會教學設計三年級上冊第二單元課題1我和小伙伴 北師大版三年級品德與社會教學設計 小學品德與社會三年級上冊第二單元 課題1我和小伙伴 教材分析： 我和小伙伴是品德與社會第五冊第二單元快樂的學校生活中的課。通過這節(jié)課的學習，要讓孩子們喜歡和小伙伴交往，并能體驗到交往的快樂；知道朋友多，快樂多；初步體會與小伙伴交往中要互相尊重、友愛、公平，有了問題要協(xié)商解決。在備課過程中，我觀察到孩子們每天下課的十分鐘都在愉快地玩各種游戲，其實他們一直在無意識地體驗與小伙伴們交往的快樂，他們是那么地天真、無邪、快樂，當然其中也有很多的爭執(zhí)和不愉快。于是，我決定充分發(fā)揮和創(chuàng)造教材的資源來設計教學

2、過程。學情分析： 實施新課改的今天，一人在上多人端坐的課堂模式已不在存在，讓同學們在教室里做游戲，打破了課堂里單一、呆板，師生相對立的空間關系，使師生雙向互動，彼此融合，課堂變得更加活潑，并能使學生在游戲中得到情感體驗，覺得真的是朋友多了快樂就多。這樣的活動既符合小學低年級學生的身心發(fā)展特點，又體現(xiàn)了新課程中活動的探究思想讓學生在活動中感受、體驗、探究和領悟?，F(xiàn)在的學生都有是獨生子女，在家集萬千寵愛于一身，做事霸道，自私不會替別人著想，在與同學交往中互不相讓，經常會出現(xiàn)這樣那樣的磨擦，如何很好地處理與同學間的關系，成了近在眉睫的問題，希望通過學習本課有個很好的突破。教學目標： 通過學習讓學生喜

3、歡和小伙伴交往，能體驗到交往的快樂。知道朋友的快樂的。 嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題，初步體會與伙伴交往要互相尊重、友愛、公平，有了問題要協(xié)商解決。 學會選擇恰當?shù)男袨楹头绞脚c同學交往。教學重、難點： 喜歡和小伙伴交往，能體驗到交往的快樂。 嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題，初步體會與伙伴交往要互相尊重、友愛、公平。有了問題協(xié)商解決。設計理念： 本設計是以兒童的生活為基礎、以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。因此，整堂課主要聯(lián)系學生的生活實際，讓學生在活動、游戲中得到感受、體驗、探究和領悟，并從中得到情感的交流、良好習慣的培養(yǎng)及能力的發(fā)展。教學準備： 教師準備相

4、關。學生事先準備好小伙伴的資料或照片等。教學過程： 一、設置情境，激發(fā)情感，引出主題 教師播放.學生一起學習、共同游戲活動中的錄像片段，引導學生看一看、說一說與同學一起學習、共同游戲活動的樂趣在哪里。 師：你與同伴之間一起游玩，有沒有感動人的事？ 二、真情流露，體驗友好相處帶來的快樂 欣賞照片。 教師出示小伙伴之間友好相處的照片供給學生欣賞。你們有沒有與同學在學習活動或游玩時拍下的照片？快拿出來，在小組內欣賞，請你給小組同學做個介紹。 召開故事會。 師：每位同學都有自己的小伙伴，伙伴之間一定曾經發(fā)生過很多故事，今天我們就一起來召開一個故事會，大家來講述小伙伴之間的故事。不過，今天的故事會有個特

5、殊要求，每位同學不僅要講一個故事，最后還要說明，為什么這個故事給你留下深刻的印象。 該活動的目的是讓學生體驗美好友誼帶來的快樂。 推薦代表上講臺講故事。 三、引導學生樹立互相尊重和愿意與伙伴相處的意識 師：剛才每位同學都回憶了自己與伙伴之間令人難忘的事，老師都被有的故事感動了。 師：同學們，你們歡迎班里所有的同學都與你交朋友嗎？ 師：咱們班誰的朋友最多？朋友多好不好？為什么？ 師：俗話說“一個好漢三個幫”，朋友多了，多快樂。只要你與小伙伴友好相處，你的朋友會越來越多。 四、了解伙伴之間友好相處的行為和方式 實話實說，直面矛盾。 師：同學們與小伙伴相處，有時會有不愉快的事情發(fā)生，與小伙伴鬧別扭時

6、都很煩惱。你有好的方法嗎？ 師：看來你們真的找到好的方法了。這樣吧，你們先說有什么別扭的事，再將自己最好的辦法在小組里向同學進行介紹，請他們進行評議，你的方法是否可行。 真情對對碰。 師：你們交流的辦法能解決實際問題嗎，大家在全班范圍里交流一下。 如××同學借書給我看，可是我把書弄破了幾頁。借書給我看的同學很生氣，不理我，我應該主動向她賠禮道歉，請求她原諒，也告訴大家，提醒自己，要愛護別人的東西學生之間雖然矛盾多、別扭多，但在自我解決、自我剖析的過程中他們明白了，與人相處不能只想自己，要想到別人；與人相處要以誠相待，學會諒解；與人相處不能欺負人，要尊重別人） 師：現(xiàn)在你想對

7、那些與你鬧過矛盾的同學說些什么嗎？ 請你去跟他說一說你的心里話。 五、付諸行動，考驗解決實際問題的能力 設置問題情境。 ××同學很調皮，特別愛欺負人。有一次，他無緣無故地打了你請問：你該怎么辦呢？ 出示答案僅供參考：告訴老師；告訴家長；以牙還牙，跟他對打；打不起，躲得起。 師：以上答案你選哪一個？為什么？還有更好的方法嗎？ 小組討論：應該怎么辦。 開展游戲活動，加深了解 師：我們先來搞一個小競賽，比一比誰對班里同學最熟悉。誰在一分鐘內所說的班上同學的姓名最多，誰就獲勝。 六、開展游戲活動，加深了解 做“請你猜猜他是誰”的游戲。 讓學生填寫“我的好伙伴”的表格。待學生填好后，教師指定一名學生宣讀自己的表格，其他學生猜猜他寫的是誰。 師：老師也想參加你們的游戲，請你們猜猜我說的這個人是班上哪位學生。 師：這是一個缺點很多的孩子。 師：其實我們每個人都有不足，只要改正缺點，就是好學生。不要因為同學有缺點就疏遠他，要學會幫助有缺點的 同學改正錯誤。你們會幫助他嗎？ 實話實說，吐露心聲 師：班上有這