廣東省河源市中英文實驗學(xué)校八年級語文上冊《記承天寺夜游》日日清人教新課標(biāo)版

1、課題：記承天寺夜游課型：檢測反饋課基礎(chǔ)題：文言字詞和句子的翻譯一、解釋下列句子中加點(diǎn)的字詞1月色入 戶（）2 欣 然起行（）3念 無與樂者（）4相與步 于中庭（）5水中藻荇交橫（）6庭下如積水空明（）7.蓋竹柏影也（）8.但少閑人 如吾兩人者耳（）（）（）2、把下面的文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語( ) 念無與樂者，遂至承天寺，尋張懷民。翻譯： _( ) 庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。翻譯： _發(fā)展題：課文內(nèi)容解答3、默寫出文中描寫庭中月光澄澈的句子，并對其寫景的妙處試作簡要的分析。答： _ _4、對文章的分析，說得不正確的一項（）A、運(yùn)用比喻描寫月色，獨(dú)具匠心，十分精妙，真可謂如詩如畫，

2、一個寧靜淡雅的境界，真讓人心醉神迷。B、這篇短文，真實地記錄了作者當(dāng)時生活的一個片段，透露出作者在遭貶謫中的那種凄涼、孤寂的特殊心境。C、這篇隨筆性的小品，敘事簡潔，寫景如繪，而抒情則寓于敘事、寫景之中。敘事、寫景、抒情又都集中于寫人；寫人又突出一點(diǎn)“閑”。D、本文語言簡潔、準(zhǔn)確、形象，作者觀察事物細(xì)致入微，抓住了佳境瞬間最敏感的特征，以極其 少的 文字，包羅較多的內(nèi)容，凝練含蓄。提高題：課內(nèi)文段閱讀閱讀下面幾段文字，完成文后的練習(xí)。元豐六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與樂者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無

3、月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。1、本文選自 _，作者 _，字 _，號 _， _（朝代） _家、 _家，與父 _、弟 _合稱“三蘇”，三人同為_之列。2、翻譯劃橫線的句子。用心愛心專心1_ _3、“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”一句中蘊(yùn)含著作者怎樣微妙而復(fù)雜的思想感情？_4、文中“何夜無月？何處無竹柏？”顯然與實際不符，因為并非每夜都能見到月色，每處都有竹柏。你又是如何理解這句話的？_中考鏈接：古詩詞賞析天靜沙·秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。1、小令中“枯藤”、“昏鴉”、“西風(fēng)”、“瘦馬”、“夕陽”等詞語描繪了一幅什么

4、樣的景象？_2、這首小令表達(dá)了作者什么樣的思想感情？_ _ _ _3、對這首小令分析不當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢 “枯藤老樹昏鴉”渲染了一種暗淡凄涼的氣氛，暮鴉歸巢，使游子動了思鄉(xiāng)之情。B “小橋流水人家”描寫了詩人記憶中的故鄉(xiāng)的幽美、恬靜的景象，而今身在異鄉(xiāng)，越發(fā)感到孤獨(dú)。C “古道西風(fēng)瘦馬”一句描寫了佇立于寒風(fēng)之中詩人孤獨(dú)、寂寥的形象。由馬的“瘦”可以聯(lián)想到詩人的疲憊、困乏。D “斷腸人在天涯”一句直接抒發(fā)了詩人的感受，在前幾句“景”的渲染下，詩人的思鄉(xiāng)之情得到了充分的表現(xiàn)。用心愛心專心2講學(xué)稿答案：一、解釋下列句子中加點(diǎn)的字詞1月色入 戶（進(jìn)）2 欣 然起行（愉快的樣子）3念 無與樂者（想到）4相

5、與步 于中庭（散步）5水中藻荇交橫（縱橫）6庭下如積水空明（清澈透明）7.蓋竹柏影也（句首語氣詞，表推測，原來）8.但少閑人 如吾兩人者耳（只是）（有閑情雅去的人）（語氣詞，罷了）2、把下面的文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語( ) 念無與樂者，遂至承天寺，尋張懷民。翻譯：想到?jīng)]有可以交談取樂的人，于是我就到承天寺尋找張懷民。( ) 庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。翻譯：庭院下的月光像一泓湖水那樣清澈透明，水中有像藻、荇那樣的水草交錯縱橫，原來是竹子和柏樹的影子。發(fā)展題：課文內(nèi)容解答3、默寫出文中描寫庭中月光澄澈的句子，并對其寫景的妙處試作簡要的分析。答：庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也

6、。此句用比喻手法，寫出了月光的清澈透明，點(diǎn)燃出一個空明澄澈，疏影搖曳，亦真亦幻的美妙境界。4、對文章的分析，說得不正確的一項（B）A、運(yùn)用比喻描寫月色，獨(dú)具匠心，十分精妙，真可謂如詩如畫，一個寧靜淡雅的境界，真讓人心醉神迷。B、這篇短文，真實地記錄了作者當(dāng)時生活的一個片段，透露出作者在遭貶謫中的那種凄涼、孤寂的特殊心境。（樂觀豁達(dá)的心境，“閑人”）C、這篇隨筆性的小品，敘事簡潔，寫景如繪，而抒情則寓于敘事、寫景之中。敘事、寫景、抒情又都集中于寫人；寫人又突出一點(diǎn)“閑”。D、本文語言簡潔、 準(zhǔn)確、形象，作者觀察事物細(xì)致入微，抓住了佳境瞬間最敏感的特征，以極其少的文字，包羅較多的內(nèi)容，凝練含蓄。提

7、高題：課內(nèi)文段閱讀閱讀下面幾段文字，完成文后的練習(xí)。元豐六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與樂者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。1、本文選自蘇軾文集，作者蘇軾，字子瞻，號東坡居士，宋（朝代）文學(xué)家、書畫家，與父蘇洵、弟蘇轍合稱“三蘇”，三人同為唐宋八大散文家之列。2、翻譯劃橫線的句子。哪一個晚上沒有月亮？哪一個地方?jīng)]有竹子和柏樹？只不過是缺少像我們兩個這樣的有閑情雅致的人罷了。3、“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”一句中蘊(yùn)含著作者怎樣微妙而復(fù)雜的思想感情？用心

8、愛心專心3表現(xiàn)作者雖遭貶謫仍強(qiáng)作輕松愉快的復(fù)雜心情。既有由賞月而發(fā)的自豪自慰，又有為“閑人”的境遇而生的惆悵和苦悶。4、文中“何夜無月？何處無竹柏？”顯然與實際不符，因為并非每夜都能見到月色，每處都有竹柏。你又是如何理解這句話的？參考答案：作者連發(fā)兩問，卻無需回答。月色常有，竹柏亦常有，但像我們這樣賞月的“閑人”卻不可多得啊 ! 寥寥數(shù)語， 感慨深長。 它包含著作者宦海浮沉的悲涼之感和由此領(lǐng)悟到的人生哲理，以及在痛苦中又得到某種慰藉的余甘。看來作者是以“閑人”自居，也以“閑人”自傲。當(dāng)時他雖有微官在身，卻有名無實，“閑人”二字也是自寬自慰。從官場上的失意者變?yōu)榇笞匀坏男蕾p者，他能從大自然的神奇

9、秀美中獲得精神的復(fù)蘇和心境的安寧， 說明他能夠發(fā)現(xiàn)自然美， 吟詠自然美， 同時也是在發(fā)現(xiàn)自己，吟詠自己。 “但少閑人如吾兩人者耳”，最后這一句慨嘆，誠然有自豪和自慰的意味，但較多的還是惆悵和悲涼。世間如此孤寂者又有幾人呢 ?謫居的境遇， 無時無刻不纏繞著他。 雖然作者情懷豁達(dá)， 盡力在排遣內(nèi)心的苦悶，但消極的情緒還是無可奈何地流露出來了。中考鏈接：古詩詞賞析天靜沙·秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。1、小令中“枯藤”、“昏鴉”、“西風(fēng)”、“瘦馬”、“夕陽”等詞語描繪了一幅什么樣的景象？深秋晚景圖2、這首小令表達(dá)了什么樣的思想感情？游人孤寂悲苦的心情3、對這首小令分析不當(dāng)?shù)囊豁検牵˙）A “枯藤老樹昏鴉”渲染了一種暗淡凄涼的氣氛，暮鴉歸巢，使游子動了思鄉(xiāng)之情。B “小橋流水人家”描