觸摸春天第一課時(shí)

1、觸摸春天第一課時(shí)  一、初步感悟，談話揭題。 師：同學(xué)們，（出示PPT）春天來(lái)了！這段時(shí)間你和春天有什么接觸嗎？說(shuō)說(shuō)你都看到什么？聽(tīng)到了什么？（生：我看到了桃花開(kāi)了；我聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的叫聲等等） 師：是呀！春天在我們的眼里是多姿多彩的，可在盲人的眼里卻是（出示PPT：一幅黑畫面）（學(xué)生接答：一團(tuán)漆黑。）昨天老師布置了“假如我是盲人”的體驗(yàn)活動(dòng)，現(xiàn)在來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受。（生：很黑暗、恐怖、不方便，什么事都要靠別人協(xié)助或者摸索著做。） 師：是的，盲人的生活，非常不便，或許他們會(huì)感到煩悶、苦惱，不過(guò)有這么一個(gè)盲童，（出示PPT）她卻能勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，以自己獨(dú)特的方式去創(chuàng)造屬于自己的繽紛世界，讓我們

2、一起走近她，去看看她怎樣（觸摸春天生讀）。 二、初讀課文，整體感悟。 師：（出示PPT）學(xué)習(xí)課文內(nèi)容前，我要檢查一下大家的預(yù)習(xí)工作。請(qǐng)大家拿出樂(lè)學(xué)案。濃郁 流連 小徑 流暢 悄然 靈性 瞬間 概念 弧線 飛翔 權(quán)利 繽紛 花繁葉茂 磕磕絆絆 多姿多彩 清香裊裊師：看來(lái)大家都做了充分的預(yù)習(xí)，課文中的長(zhǎng)句能讀好嗎？指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句：（學(xué)生優(yōu)秀就一讀而過(guò)。） （1）她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向/一朵沾著露珠的/月季花。 （2）這是一次/全新的經(jīng)歷，安靜的心靈/來(lái)到了一個(gè)/她完全/沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的地方。 （3）此刻安靜的心上，一定劃過(guò)一條/美麗的弧線，蝴蝶/在她八歲的人生/劃過(guò)一道/極其優(yōu)

3、美的曲線，述說(shuō)著/飛翔的概念。 （4）誰(shuí)/都有生活的權(quán)利，誰(shuí)/都能夠創(chuàng)造/一個(gè)屬于自己的/繽紛世界。 師：能把長(zhǎng)句讀好，老師相信全文就能讀通順、流利了。現(xiàn)在請(qǐng)小組合作，去讀一讀課文，看看課文主要寫了什么？老師給你們一個(gè)好辦法：能夠畫出文中關(guān)鍵語(yǔ)句，再連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，就能夠概括出課文的主要內(nèi)容了。（作者在一個(gè)清香裊裊的早晨，看見(jiàn)盲女孩安靜以神奇的靈性抓住了一只蝴蝶，用心感受著春天的美好，從而感受到誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都能夠創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。）（第一組回答，其他組補(bǔ)充）（適時(shí)評(píng)價(jià)：你能找準(zhǔn)句子，再加上自己的話串起來(lái)來(lái)講，真了不起） 三、學(xué)習(xí)課文，品讀感悟。師：課前，老師也讀了幾遍課文，發(fā)現(xiàn)

4、全文只有一處地方用上了“！”。（出示PPT）句子“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！” 誰(shuí)來(lái)讀一讀，把感嘆的語(yǔ)氣讀出來(lái)？ 說(shuō)是奇跡，那是因?yàn)椋ǔ鍪綪PT）“睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。”誰(shuí)把這個(gè)幕再完整地展示給大家？ 師： 請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀這兩句話（“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了?！保?，看看你有什么想問(wèn)的？同學(xué)們能夠抓住句子的眼睛（關(guān)鍵詞）來(lái)提問(wèn)。預(yù)設(shè)質(zhì)疑：（什么是靈性？安靜的靈性還表現(xiàn)在什么地方？為什么說(shuō)蝴蝶是安靜神奇的靈性抓住的？為什么安靜有這樣神奇的靈性？）師：是啊，這些疑問(wèn)就讓我們?cè)?/p>

5、學(xué)習(xí)課文中解決。請(qǐng)同學(xué)們先閱讀第三自然段，看看安靜是怎么攏住那只蝴蝶的，用波浪線畫出相關(guān)的語(yǔ)句。（出示“她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花?！保煟赫?qǐng)第二組的同學(xué)用朗讀把我們帶到安靜捉蝴蝶的情境中去！師：同學(xué)們能夠自己讀一讀、演一演，看看安靜是怎樣抓蝴蝶的？（學(xué)生自己讀、演）師：請(qǐng)三四兩組派代表上來(lái)讀一讀演一演，能夠兩個(gè)人，一個(gè)人讀一個(gè)人演。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊看邊思考，從哪里你能夠體會(huì)到安靜“神奇的靈性”。（學(xué)生答安靜是個(gè)盲童啊，能極其準(zhǔn)確地?cái)n住蝴蝶，這就是她靈性的表現(xiàn)，老師追問(wèn)：從什么詞能夠具體體現(xiàn)？）極其準(zhǔn)確是啊，用你們的朗讀表現(xiàn)她的靈性吧。師：為什么安靜能極

6、其準(zhǔn)確地?cái)n住蝴蝶？同學(xué)們能夠自己讀一讀課文1、2、3自然段，用橫線畫出相關(guān)的語(yǔ)句體會(huì)，還能夠聯(lián)系生活實(shí)際想一想。請(qǐng)第五組準(zhǔn)備展示（是濃郁的花香吸引著安靜，所以她才能極其準(zhǔn)確地?cái)n住蝴蝶。） 出示：濃郁的花香吸引著安靜。這個(gè)小女孩，整天在花香中流連。師：從這兩句話中你感受到什么？（我感受到安靜非常喜歡花兒、熱愛(ài)春天）從哪些詞語(yǔ)看出？（整天、流連”）師：是啊，安靜整天在花香中流連。 早晨，她學(xué)生接讀：在花香中流連；中午，她學(xué)生接讀：在花香中流連；下午她還學(xué)生接讀：在花香中流連。 媽媽讓她回家吃飯，她會(huì)說(shuō)：“_”。小朋友邀請(qǐng)她去玩耍，她會(huì)說(shuō)：“_”這就是流連。師：就是因?yàn)榘察o（學(xué)生接讀：整天在花香中流

7、連。）所以她才能“慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花?！睅煟和瑢W(xué)們抓過(guò)蝴蝶嗎？請(qǐng)你們聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)談?wù)劊瑸槭裁窗察o能極其準(zhǔn)確地抓住蝴蝶？（出示圖片）提示：想象，蝴蝶停在花上，會(huì)撲扇著翅膀啊，安靜雖然眼睛看不到，可是她或許耳朵會(huì)聽(tīng)到什么，身體會(huì)感覺(jué)到什么？師：是啊，原來(lái)她就是憑著自己靈敏的嗅覺(jué)、靈敏的聽(tīng)覺(jué)、準(zhǔn)確的感覺(jué)才“極其準(zhǔn)確”地?cái)n住蝴蝶的，這就是她的聰明才智，這就是她的靈性。 “她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花?！薄鞍察o的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了?！睅煟赫?qǐng)第五

8、組的同學(xué)用朗讀表現(xiàn)她的神奇的靈性吧?。?人）（感受到安靜那神奇的靈性了吧？學(xué)著他自己讀一讀。）師：安靜神奇的靈性還表現(xiàn)在哪兒？出示：“安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢， 沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆?！闭f(shuō)說(shuō)你的理解：盲童居然能走得那么流暢，而且沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆，這就是她的聰明表現(xiàn)。是啊，這其實(shí)也是安靜靈性的表現(xiàn)，用你們的朗讀表現(xiàn)安靜的靈性吧?。?人讀）8、體會(huì)安靜多姿多彩的內(nèi)心世界。（第六組）（1）讓我們當(dāng)一回安靜，合攏雙手，閉上眼睛，用心去感受安靜的內(nèi)心世界。（教師配樂(lè)朗讀，學(xué)生想象）（2）（學(xué)生談感受）安靜，蝴蝶就在你的手指間撲騰，你有什么感受？太好了，我抓住蝴蝶了！老師看到了一個(gè)高興的安靜。太不可

9、思議了，我居然抓住了蝴蝶！是啊，安靜真是太驚訝了！（想象）你會(huì)和蝴蝶說(shuō)些什么？蝴蝶，你那么可愛(ài)！我看出了安靜對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)！蝴蝶，你不要再掙扎了，我會(huì)放你走的！你是個(gè)熱愛(ài)生靈的孩子！蝴蝶，你能和我做伴，陪我玩嗎？能看出你對(duì)生活的追求！蝴蝶，感謝你帶來(lái)了春天，給我?guī)?lái)了歡樂(lè)！這是安靜對(duì)生活的熱愛(ài)啊！師小結(jié)：這就是安靜多姿多彩的內(nèi)心世界，這就是安靜讀（一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來(lái)到了一個(gè)她完全沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的地方。）是啊，這些經(jīng)歷和體驗(yàn)給安靜帶來(lái)了新奇，讀（這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來(lái)到了一個(gè)她完全沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的地方。）是啊，是安靜神奇的靈性帶給安靜全新的經(jīng)歷和體驗(yàn)，讀這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來(lái)到了一個(gè)她完全沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的地方。四、總