跑進家來的松鼠說課稿

1、跑進家來的松鼠說課稿一、說教材跑進家來的松鼠是六年級上冊第七單元的一篇略讀課文，課文 較長，要繼續(xù)讓學生練習較快的速度閱讀課文。本篇課文主要了一只松 鼠跑進我們家后，在我們家接二連三發(fā)生了一些趣事。作者以兒童的視 角觀察這只跑進家來的松鼠，用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習性。文章 語清新自然，生動有趣。松鼠雖然一而再、再而三地做著荒唐事，可在 作者一家人的眼里，這只跑進家來的松鼠是那么可愛，因為這些錯誤都 是可以原諒的，因為這是天性使然。細細讀來，課文處處充溢著對松鼠 的喜愛。二、說教學目標、重難點根據(jù)課標要求及本組教材的編寫意圖，結(jié)合高年級學生特征， 我預設下以下幾個教學目標：（一）教學目標知識

2、能力目標：1、正確、流利的朗讀課文。2、讀讀記記“儲備、櫥柜、儲備、哭笑不得”等詞語。 過程方法目標： 1、通過有學習詞語，有感情的朗讀使學生對課文有初步的認識。2、利用合作、探究的方式深入閱讀課文，體會作者一家人對松鼠的尊 重和關(guān)愛。情感態(tài)度目標：1、體會作者一家人對松鼠的喜愛之情，2、激發(fā)學生愛動物，愛自然的情感。（二）教學重難點1、品讀動作、心理、語言的重點詞句，體會松鼠的可愛和我們對 松鼠的喜愛。2、領(lǐng)悟作者通過具體事例，表達喜愛之情的方法。三、說教法、學法根據(jù)本課制定的教學目標和重難點，結(jié)合新課標對閱讀教學的 要求，我計劃用一課時完成本課的教學任務。在教學中，我采用了自讀 感悟，自主

3、探究，合作交流等學習方式，引領(lǐng)學生認真研讀課文中描寫 松鼠和我們一家人相處中的一些重點語言、心理、動作等句子，體會松 鼠的可愛以及我們一家對松鼠的喜愛之情，感悟人與動物之間的和諧與 美好，更好地落實本課的教學目標。四、說教學過程根據(jù)以上分析，我設計了激趣導入自學探究品評賞讀升華領(lǐng) 悟拓展延伸這幾個教學環(huán)節(jié)。（一）激趣導入我是通過播放松鼠在森林里活動的錄像來導入新課的。在觀看一段 視頻后，請同學們談一談印象中的松鼠。既激活了學生的思維，又激發(fā) 了學生的興趣。而后，一句看似不經(jīng)意的話： “如果有一天小松鼠跑進 我們家里來，會是一番什么情景呢？”一下拉近了學生與松鼠的情感距 離，為后面各環(huán)節(jié)的教學作

4、好了情感鋪墊。（二）自學探究。本課是略讀課文，主要通過引導學生自學來完成。1）我先讓學生閱讀 “閱讀提示” 看看，本課的學習任務是什么？明確學習任務：松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會到了什么？（2）明確閱讀要求：用較快的速度閱讀課文；畫出你認為難讀的 詞語多讀幾遍；邊讀邊思考：松鼠在我家做了哪些事？（3）檢查自學情況全班交流。 課件出示字詞，點名學生朗讀，每人讀一組。 用自己的話說說松鼠在我家做了哪些事。我就根據(jù)學生的回答， 引導學生用四個字概括小標題（貯存冬糧；晾曬蘑菇；墊窩過冬 ）我 板書。這樣在充分調(diào)動學生興趣的基礎(chǔ)上， 讓學生明確學習目標， 自自讀自 悟自學，并交流討論，互相啟發(fā)，

5、體現(xiàn)了他們的主體地位。學生更愿主動 去實施。（三）品評賞讀。 這一環(huán)節(jié)中引導學生抓住我和家人的行為和語言感受我們一家對 松鼠的喜愛， 并針對具體事例發(fā)表感想， 然后再指導感情朗讀重點語句。“以讀為本”是語文教學的最基本的宗旨。在這一環(huán)節(jié)的教學中教 學中，我力求把語言的學習、體會、感悟作為重點，引導學生抓住文中 描寫松鼠動作靈活，討人喜歡的語句，讓學生感受松鼠的可愛引導學生 抓住我一家人的行為，語言去感受我一家人對松鼠的喜愛之情，并通過 感情朗讀達到訓練學生的語感。（四）升華領(lǐng)悟 這一教學環(huán)節(jié)中我采用全班交流，引導明確作者的表達方法敘 事中抒情，通過寫松鼠在“我”家的幾件趣事來展現(xiàn)松鼠的可愛，通過 爸爸的語言和作者的議論來反映一家人對松鼠的喜愛。（五）拓展延伸 在這一教學環(huán)節(jié)中，我通過出示人與動物和諧相處的圖片資料，讓 學生感受人與動物和諧相處的美好，進一步培養(yǎng)學生與自然和諧相處的 意識。五、說作業(yè) 那只可愛的小松鼠因為它的天性還會做出什么有意思的事情？他 們的家人是如何對待的呢？請仿照課文聯(lián)系你養(yǎng)小動物的經(jīng)歷寫一件 吧！授之以魚，不如授之以漁，這一環(huán)節(jié)，我讓學生意