優(yōu)秀教案-《將相和》

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載將相和教學(xué)案例一：設(shè)計(jì)理念：將相和一文由完璧歸趙、澠池之會、負(fù)荊請罪 三個故事組成；從故事中我們可知，兩人物既有個性，又有共性；個 性品質(zhì)：藺相如的機(jī)靈勇敢、臨危不懼、顧全大局等，廉頗的知錯就 改等；共性品質(zhì)：他們都以國家利益為重，愛國；個性的品質(zhì)同學(xué)容 易把握，共性品質(zhì)同學(xué)把握仍是有肯定難度；為此，我把豐滿人物形 象作為本課教學(xué)的最終目標(biāo)， 摒棄對課文內(nèi)容、故事情節(jié)的繁瑣分析， 將時(shí)間和空間留給同學(xué)； 讓同學(xué)自己去讀、 悟、演，去豐滿人物形象，領(lǐng)會人物的個性品質(zhì)和共性品質(zhì)； 這一過程充分表達(dá)語文學(xué)習(xí)的趣味性、主體參加性和制造性原就；二、教學(xué)目標(biāo)：（一）學(xué)問與技能1把握本課的生

2、字新詞2通過人物的言行，分析人物的性格特點(diǎn)；3在懂得課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分清事情的前因后果，明白故事之間的聯(lián)系；（二）過程與方法主要通過默讀分析、爭論、溝通解決，分清事情的前因后果，弄 清故事之間的聯(lián)系； 在反復(fù)朗讀課文的基礎(chǔ)上、 分清每個故事的前因后果；（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)習(xí)藺相如對敵不畏強(qiáng)暴、機(jī)靈勇敢，對友胸懷寬廣、忍辱退讓的高尚品質(zhì)；學(xué)習(xí)廉頗知錯就改、勇于改過的精神；學(xué)習(xí)他們兩個的愛國精神；三、教學(xué)重難點(diǎn)：本課的重點(diǎn)是弄清故事之間的聯(lián)系，分清事情的前因后果；四、教學(xué)預(yù)備：同學(xué)課前搜集的材料、課件、表演的道具五、課時(shí)支配：2 課時(shí)第一課時(shí)（一）明確目標(biāo)1自同學(xué)字、新詞，懂

3、得加點(diǎn)詞語；2初讀課文，明白文章主要內(nèi)容；3再讀課文，理清脈絡(luò)，概括段意；4分析第一個故事；（二）整體感知本文主要以秦、趙兩國的沖突為背景，以藺相如的活動為線索， 通過“完璧歸趙”、 “澠池之會”、 “負(fù)荊請罪”三個小故事的記敘，寫出了將相之間由和到不和又到和好的發(fā)生、進(jìn)展和結(jié)果；（三）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程1多音字練習(xí)導(dǎo)入，板書課題；今日，我們要學(xué)的新課將相和，就是一個流傳千百年的動人故事；板書課題；學(xué)習(xí)必備歡迎下載2簡介背景、揭示課題；（ 1）“將相和”這個故事發(fā)生在戰(zhàn)國末期，當(dāng)時(shí)有齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦七個國家并存；秦國最強(qiáng)大，要統(tǒng)一中國，不斷向其它六國攻擊；趙國緊鄰秦國，是

4、一個比較弱的國家，常受到秦國的入侵；文中講的故事就發(fā)生在秦昭襄王和趙惠文王時(shí)期；（ 2）看到課題，你想知道什么？（看到課題，我想知道“將”、 “相”分別指誰？“將”、 “相”之間是怎樣由和到不和又到和好的；）3檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難；（ 1）生字：（要求讀準(zhǔn)字音，把握字形，懂得字義，會組詞；出示幻燈，組詞：）（ 2）解詞：無價(jià)之寶：形容物品特殊寶貴，用多少錢也買不到；誠心：真心；絕口：因回避而不說；失信：答應(yīng)別人的事沒做到，失去信用；抵擋：抵抗，抗擊；推辭：謙讓不干；理虧：理由不足或不合道理；屈，理虧；義正詞嚴(yán)：理由充分，說話有氣概；學(xué)習(xí)必備歡迎下載完璧歸趙：璧，古代玉器的一種，平圓形，中間有孔；

5、本課 的和氏璧， 指的是用楚人卞和氏發(fā)覺的一塊玉制成的璧；“完璧歸趙”指把和氏璧完好地送回趙國；這個成語現(xiàn)在常用來比如物歸原主；同心協(xié)力：協(xié)，合；團(tuán)結(jié)一樣，共同努力；負(fù)荊請罪：負(fù)，背著；荊，荊條；表示向人認(rèn)錯賠罪；（ 3）質(zhì)疑問難，老師巡察、點(diǎn)撥； 4初讀課文，同學(xué)自悟；（ 1）指名分節(jié)朗讀課文，師生共同訂正讀中存在的問題，指出不足；（ 2）速讀課文，爭論溝通；在書上畫出 “將”、“相”分別指誰？ “和”是什么意思？（“將”指大將軍廉頗，“相”指上卿藺相如，“和”是和好、團(tuán)結(jié)的意思；）本文主要講了一個什么故事？（本文主要講了廉頗和藺相如由和到不和又到和好的故事；）5理清脈絡(luò)，概括段意；（ 1）

6、本文講了幾個小故事？找出每個故事的起止，并用一個合適的小標(biāo)題概括每個小故事的內(nèi)容；（ 2）爭論溝通：本文講了三個小故事；第一個故事（ 1 10）完璧歸趙；學(xué)習(xí)必備歡迎下載其次個故事（ 11 15）澠池之會；第三個故事（ 16 18）負(fù)荊請罪；6學(xué)習(xí)第一個小故事；（ 1）指名朗讀第一個小故事，理清層次，找出故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果；同學(xué)各抒己見，歸納整理：（起因：秦王妄想騙取趙國的和氏璧；經(jīng)過：藺相如機(jī)靈勇敢斗秦王；結(jié)果：藺相如完璧歸趙，被封為上大夫；）（ 2）畫出描寫藺相如言行的句子，依據(jù)人物的言行，分析藺相如的性格特點(diǎn)；爭論、溝通、整理：語言：“我情愿帶著和氏璧到秦國去；假如秦王真的拿十五座城

7、來換，我就把璧交給他；假如就沒有動兵的理由；”（機(jī)靈）行動：當(dāng)滿朝文武犯難時(shí)，藺相如挺身而出；（表現(xiàn)出藺相如的勇敢；）語言：“這塊璧有點(diǎn)小毛病，讓我指給您看；”（機(jī)靈）行動：當(dāng)藺相如覺察到秦王沒有誠心換璧時(shí)，就上前一步，有意指點(diǎn)璧上有毛病，把和氏璧要回手中；（機(jī)靈）語言： “我看你并不想交付十五座城；現(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊撞碎在這柱子上！”（不畏強(qiáng)暴、機(jī)靈勇敢；）學(xué)習(xí)必備歡迎下載行動：捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定，舉起和氏璧就要向柱子上撞；（不畏強(qiáng)暴、機(jī)靈勇敢；）7看圖敘述，訓(xùn)練表達(dá)；打出幻燈片，讓同學(xué)認(rèn)真觀看插圖1，發(fā)揮想象，說說藺相如智斗秦王、完璧歸趙的故事

8、；訓(xùn)練同學(xué)的口頭表達(dá)才能、復(fù)述故事 才能；進(jìn)一步明白藺相如是個不畏強(qiáng)暴、機(jī)靈勇敢的人；8小結(jié)：秦王妄想騙取趙國的和氏璧，藺相如帶著和氏璧前往秦國， 利用秦王說的以城換璧的話，隨機(jī)應(yīng)變，揭穿了秦王的騙局，奇妙地要回和氏璧，機(jī)靈勇敢地和秦王斗爭，做到了完璧歸趙，被封為上大夫；9指導(dǎo)有感情地朗讀第一個故事；（四）總結(jié)、擴(kuò)展1總結(jié)學(xué)習(xí)第一個故事的方法：（ 1）讀課文，理清層次，找出事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，把握故事的主要內(nèi)容；（ 2）畫出描寫人物言行的句子，分析人物的性格特點(diǎn)；（ 3） 有 感 情 地 朗 讀 課 文 ；2擴(kuò)展：藺相如不畏強(qiáng)暴、機(jī)靈勇敢、做到了完璧歸趙，為趙國立下大功， 被趙王封為上大夫

9、， 他在澠池會上又是怎樣為趙國再立大功、被封為上卿的呢？課下請同學(xué)們預(yù)習(xí)“澠池之會”；（五）課堂練習(xí)學(xué)習(xí)必備歡迎下載簡要復(fù)述“完璧歸趙”的故事；其次課時(shí)（一）歌曲導(dǎo)入，板書課題；師：課前請同學(xué)們聽一首歌，歌曲的名字叫團(tuán)結(jié)就是力氣，期望同學(xué)們認(rèn)真聽，聽完后告知老師，你明白了什么？師生聽歌，聽完后生回答疑題（明白了團(tuán)結(jié)就是力氣，團(tuán)結(jié)起來力氣大等）師：今日我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就是與團(tuán)結(jié)有關(guān)的歷史故事將相和師板書課題，生齊讀課題；（二）資料展現(xiàn)師：同學(xué)們，課前老師讓你們搜集有關(guān)將相和的資料，快點(diǎn)拿出來和小組內(nèi)的同學(xué)一塊溝通一下吧；（ 1）小組內(nèi)溝通爭論；（ 2）全班匯報(bào)溝通；（ 3）師出示課件，展現(xiàn)資

10、料；（三）課題質(zhì)疑師：同學(xué)們看到課題，你們想知道什么？（看到課題，我想知道“將”、“相”分別指誰？“將”、 “相”之間是怎樣由和到不和又到和好的；）（四）初讀課文，同學(xué)自悟；師：同學(xué)們，采納你喜愛的方式讀課文，到書中去查找答案；學(xué)習(xí)必備歡迎下載1、在書上畫出“將”、“相”分別指誰？“和”是什么意思？（“將”指大將軍廉頗，“相”指上卿藺相如，“和”是和好、團(tuán)結(jié)的意思；）2、本文主要講了一個什么故事？（本文主要講了廉頗和藺相如由和到不和又到和好的故事；）3、理清脈絡(luò)，（ 1）本文講了幾個小故事？（2）爭論溝通：本文講了三個小故事；第一個故事完璧歸趙；其次個故事澠池之會；第三個故事負(fù)荊請罪；4、爭論

11、、溝通、整理：（ 1）、語言：“我情愿帶著和氏璧到秦國去；假如秦王真的拿十五座城來換， 我就把璧交給他； 假如就沒有動兵的理由； ”（機(jī)靈）行動：當(dāng)滿朝文武犯難時(shí)，藺相如挺身而出；（表現(xiàn)出藺相如的勇敢；）（ 2）、語言：“這塊璧有點(diǎn)小毛病，讓我指給您看；”（機(jī)靈）行動：當(dāng)藺相如覺察到秦王沒有誠心換璧時(shí)，就上前一步，有意指點(diǎn)璧上有毛病，把和氏璧要回手中；（機(jī)靈）學(xué)習(xí)必備歡迎下載（ 3）、語言：“我看你并不想交付十五座城；現(xiàn)在璧在我手里， 您要是強(qiáng)逼我， 我的腦袋和璧就一塊撞碎在這柱子上！”（不畏強(qiáng)暴、機(jī)靈勇敢；）行動：捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定，舉起和氏璧就要向柱子上撞；（不畏強(qiáng)暴、機(jī)靈

12、勇敢；）5、擴(kuò)展：藺相如不畏強(qiáng)暴、機(jī)靈勇敢、做到了完璧歸趙，為趙 國立下大功， 被趙王封為上大夫， 他在澠池會上又是怎樣為趙國再立大功、被封為上卿的呢？6學(xué)習(xí)其次個故事，找出事情的前因后果；（ 1）、畫出人物言行；（語言：“請您為趙王擊缶；”；“您跟我現(xiàn)在只有五步遠(yuǎn)；您不答應(yīng)，我就跟您拼了！”行動：他走到秦王面前，逼秦王為趙王擊缶，叫人記錄下來；）（ 2）、摸索：藺相如為什么逼秦王擊缶？表現(xiàn)了他什么性格特點(diǎn)？秦王擊缶后，為什么“不敢拿趙王怎么樣”？7、學(xué)習(xí)第三個小故事；（ 1）、默讀第三個小故事，找出故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果；（ 2）、畫出人物的言行，分析人物性格特點(diǎn)；8、分析廉頗的語言、行動：

13、找出人物的語言、行動的句子，說說廉頗的性格特點(diǎn)；學(xué)習(xí)必備歡迎下載（語言：“我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下很多大功；他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了；我碰見他，得給他個下不了臺！”反映了廉頗居功自傲、性格直率的特點(diǎn)；）（行動：脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如門上請罪；反映了廉頗以國家利益為重、 勇于認(rèn)錯、知錯就改的性格特點(diǎn)； ）（五）總結(jié)、擴(kuò)展1、通過學(xué)習(xí)，你明白到藺相如、廉頗各有哪些高尚品質(zhì)？他們的共同點(diǎn)是什么？你更喜愛誰？為什么？（藺相如有不畏強(qiáng)暴、機(jī)靈勇敢，以國家利益為重，顧大局、識大體，不計(jì)個人得失的高尚品質(zhì)；廉頗也能以國家利益為重，勇于認(rèn)錯，知錯就改；他們兩人的共同特點(diǎn)是愛國；喜愛誰可依據(jù)人物的性格特點(diǎn)說明理由；）2、摸索：三個故事之間有什么聯(lián)系？將相和好的根本緣由是什么？（具體說出因果聯(lián)系；愛國是和好的根本緣由；）3、爭論、溝通、點(diǎn)撥：師：三個小故事都各有中心，合起來又 是一個完整的故事； 藺相如有完璧歸趙之功， 才會有澠池之會的隨行；因此，哪是因，哪是果？生：前是因，后是果；師：而藺相如“完璧 歸趙”、“澠池之會”的兩次奇功卻是廉頗與他失和之因，因此，哪 是