蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)理念） 這是一篇很有意思的科普知識(shí)短文，敘述思路清晰，邏輯性強(qiáng)，可以分為三部分。第一部分：通過飛機(jī)夜行這種現(xiàn)象，提出飛機(jī)怎么能安全飛行的問題，這是全文要說明的主要問題。第二部分：科學(xué)家做了三次試驗(yàn)，結(jié)果證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來探路的。第三部分：科學(xué)家從蝙蝠身上受到啟示，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，保證了飛機(jī)安全飛行。這項(xiàng)研究告訴人們，研究生物可以對(duì)人類的創(chuàng)造發(fā)明有所啟示 。課文主要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗(yàn)，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問題。設(shè)計(jì)學(xué)生閱讀時(shí)，注重了以下幾個(gè)方面：

2、首先突出：“抓住文章的主要內(nèi)容”一訓(xùn)練重點(diǎn)，第二，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和獨(dú)立閱讀能力的培養(yǎng)，通過拓展，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進(jìn)、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等14個(gè)詞語。 2、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容與要點(diǎn)，理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學(xué)、樂于觀察與探究的興趣。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、能大致說出課文的主要內(nèi)容。 2、知道蝙蝠夜間飛行時(shí)不會(huì)碰到障礙物的原因。 3、明白蝙蝠和雷達(dá)在夜間

3、探路的原理。學(xué)情分析 本班學(xué)生兩級(jí)分化，大部分同學(xué)基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)積極性不高，不喜歡發(fā)言。但是有部分同學(xué)反應(yīng)靈活想象力豐富。授課要極具吸引力，分別照顧到兩級(jí)各層面的學(xué)生。 教學(xué)準(zhǔn)備 1、 老師準(zhǔn)備：有關(guān)仿生學(xué)的資料，多媒體課件。 2、 學(xué)生準(zhǔn)備，收集蝙蝠和雷達(dá)的資料，圖片。 教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾”等詞語。2、把握主要內(nèi)容，知道蝙蝠飛行本領(lǐng)高。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾”等詞語。教學(xué)難點(diǎn)理解掌

4、握蝙蝠飛行本領(lǐng)。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，解讀課題出示蝙蝠圖片，問：“ 這是什么？”（學(xué)生介紹搜集的蝙蝠資料）出示雷達(dá)圖片，問：“這是什么？”（學(xué)生介紹搜集的雷達(dá)資料）。蝙蝠是一種動(dòng)物，而雷達(dá)則是人類發(fā)明的一種探測儀器。這兩種截然不同的事物，它們之間究竟有什么聯(lián)系呢？ 板書課題，齊讀課題。 二、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。 1、自由讀課文。讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)字詞，難理解的句子多讀幾遍。2、學(xué)習(xí)個(gè)別字詞。蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進(jìn)、障礙物、熒光屏、橫七豎八3、學(xué)生歸納課文的主要內(nèi)容。 三、檢查生字詞學(xué)習(xí)情況。 1、指名認(rèn)讀生字

5、。（課件出示生字。） 2、分段朗讀課文。正音正字。 四、學(xué)習(xí)前三個(gè)自然段 （一）默讀前三個(gè)自然段，找出過渡段 （二）出示過渡段：“在漆黑的夜里，飛機(jī)怎么能安全飛行呢？原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示。”指導(dǎo)朗讀，“在漆黑的夜里，飛機(jī)怎么能安全飛行呢？”這一句要帶著好奇，不解的語氣，讀出好奇、多思的語調(diào)。用恍然大悟的語氣讀下面這句“原來是人們從蝙蝠身上得到啟示?！边^渡：要想揭開其中的奧秘，我們要先來學(xué)習(xí)第三自然段。 （三）重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三自然 1、指名讀第三自然段，其他同學(xué)思考：這個(gè)自然段主要寫了什么 ？ 2、指名講意思。

6、 3、對(duì)于蝙蝠在夜間飛行，你會(huì)用什么詞語來形容它？為什么？ 4、出示句子：蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子，而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極細(xì)的電線，它也能靈巧地避開。 （1）抓住重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生知道蝙蝠有能在夜間飛行而且不會(huì)有危險(xiǎn)的本領(lǐng)。 （2）模擬體驗(yàn)：你想試一下在夜里飛行嗎？讓一個(gè)學(xué)生閉上雙眼，在教室里走一圈，提醒學(xué)生要注意安全。然后說說感受。 （3）說感受 （4）指導(dǎo)朗讀：蝙蝠的本領(lǐng)真讓人佩服，我們應(yīng)該帶著怎樣的語氣來朗讀這一段話？（贊嘆、佩服） 五、結(jié)束語：我們?nèi)祟愂强渴裁磥砼袛嘤袥]有障

7、礙物的？（眼睛）那蝙蝠能在漆黑的夜里飛行，它靠的是不是那雙像貓頭鷹一樣銳利的眼睛呢？我們下一節(jié)課再來學(xué)習(xí)。六、 作業(yè)布置： 1、抄寫生字詞語 2、 熟讀課文 3、繼續(xù)查找有關(guān)仿生學(xué)的資料 第二教時(shí) 教學(xué)目標(biāo)朗讀課文，理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學(xué)、樂于觀察與探究的興趣。教學(xué)重點(diǎn) 知道蝙蝠夜間飛行時(shí)不會(huì)碰到障礙物的原因。教學(xué)難點(diǎn)明白蝙蝠和雷達(dá)在夜間探路的原理。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)聽寫以下詞語： 蝙蝠   飛行   清朗 

8、;  揭開   啟示 雷達(dá)   安全    障礙物    熒光屏 學(xué)生根據(jù)上面詞語簡要復(fù)述課文主要內(nèi)容。二、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，你們想知道蝙蝠飛行的秘密嗎？想知道科學(xué)家是怎樣發(fā)明雷達(dá)的嗎？三、重點(diǎn)研討，填寫表格1、為了弄清蝙蝠在夜里能安全飛行的秘密，科學(xué)家們做了幾次試驗(yàn)？他們是怎樣試驗(yàn)的呢？同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文后填寫以下表格：試驗(yàn)順序試驗(yàn)方式試驗(yàn)結(jié)果試驗(yàn)結(jié)論第一次第二次第三次（1）小組討論填寫。（2）匯報(bào)交流，

9、匯報(bào)結(jié)果如下：（課件出示）試驗(yàn)順序試驗(yàn)方式試驗(yàn)結(jié)果試驗(yàn)結(jié)論第一次把蝙蝠的眼睛蒙上鈴鐺一個(gè)也沒響蝙蝠夜里飛行靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的第二次把蝙蝠的耳朵塞上到處亂撞，鈴鐺響個(gè)不停第三次把蝙蝠的嘴封住到處亂撞，鈴鐺響個(gè)不停2、從表中可以看出蝙蝠夜里飛行跟什么有關(guān)？那么，耳朵和嘴是怎樣配合起來探路的呢？默讀第七自然段。用圖示表示出來（提示：超聲波用“）”表示，障礙物用“ ”表示）。出示“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密?！闭J(rèn)真讀讀這句話，“反復(fù)”和“終于”說明了什么？體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。體會(huì)科學(xué)家發(fā)明的艱辛。齊讀這一句話。 嘴 ） 障蝙蝠 礙 耳朵（ 物3、科學(xué)家模

10、仿蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)，那么雷達(dá)又是怎樣給飛機(jī)探路呢？默讀第8自然段，用圖示表示出來。 天線） 障雷達(dá) 礙 熒光屏（ 物4、根據(jù)蝙蝠和雷達(dá)探路的圖示，敘述蝙蝠和雷達(dá)探路的方法。蝙蝠：蝙蝠一邊飛一邊從嘴里發(fā)出一種超聲波，超聲波向前推進(jìn)，遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變了飛行的方向。雷達(dá)：雷達(dá)通過天線發(fā)出無線電波，無線電波遇到障礙物就反射回來，顯示在熒光屏上，駕駛員從雷達(dá)的熒光屏上，能夠看清楚前方有沒有障礙物，有障礙物就改變方向。（課件出示原理對(duì)比圖）。四、對(duì)照原理對(duì)比圖， 完成課堂練習(xí)。雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的（ ）。雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像蝙蝠的（ ）。雷達(dá)的熒光

11、屏就像是蝙蝠的（ ）。 五、拓展延伸，激發(fā)思考（一）默讀“資料袋”，填寫：人們從（    ）身上得到啟發(fā)，發(fā)明了（          ）。  （二）介紹自己知道的有關(guān)仿生學(xué)的資料。用“人們從（       ）身上得到啟發(fā)，發(fā)明了（          ）?！钡木涫絹碚f。 （三）補(bǔ)充有關(guān)仿生學(xué)的資料 （四）說一說：我從（       ）身上得到啟發(fā)，想發(fā)明（          ）。 （五）推薦