基于互聯(lián)網(wǎng)+的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)優(yōu)化研究

1、    基于互聯(lián)網(wǎng)+的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)優(yōu)化研究    賈永京摘要：在“互聯(lián)網(wǎng)+”計(jì)劃下，表明了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代已來(lái)臨。特別在教育業(yè)，“互聯(lián)網(wǎng)+”得到了廣泛地運(yùn)用，促使教育教學(xué)發(fā)生了重大改革。與“互聯(lián)網(wǎng)+”關(guān)聯(lián)的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)也必然要求改革。文章從“互聯(lián)網(wǎng)+”給高職計(jì)算機(jī)教學(xué)帶來(lái)的影響入手，分析了當(dāng)下高職計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的特征，闡述在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下優(yōu)化高職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的研究。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；高職計(jì)算機(jī)；教學(xué)變革在中國(guó)高等教育發(fā)展歷程中，高等職業(yè)教育屬于重要的類型。高等職業(yè)教育承擔(dān)培養(yǎng)技術(shù)型人才的任務(wù)，為適應(yīng)社會(huì)中生產(chǎn)、服務(wù)以及發(fā)展的需求，提供人才支

2、撐和智力支持。作為教育者，在高職教學(xué)活動(dòng)中，我們有必要針對(duì)專業(yè)課程，進(jìn)行靈活調(diào)整、設(shè)置以及研發(fā)，從而構(gòu)建特色型的專業(yè)化課程。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，為高職計(jì)算機(jī)教學(xué)注入新鮮的活力及挑戰(zhàn)，我們應(yīng)促使互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)起到積極推進(jìn)作用，改善計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量與效率，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)綜合運(yùn)用能力。1“互聯(lián)網(wǎng)+”給高職計(jì)算機(jī)教學(xué)構(gòu)成的影響1.1 計(jì)算機(jī)教學(xué)方式出現(xiàn)多元化在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”環(huán)境下，本校的計(jì)算機(jī)教學(xué)出現(xiàn)了多元化的特征。多樣化的學(xué)習(xí)資源經(jīng)常以“教育云”這樣的形式存在，使教育形態(tài)得到了重塑。例如，微課教學(xué)模式和慕課教學(xué)模式等，帶來(lái)的微視頻資源，受到了全國(guó)師生們的關(guān)注，在高職計(jì)

3、算機(jī)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)中，具有時(shí)空性的特征，師生不再限制在教室或者實(shí)驗(yàn)的機(jī)房，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)移動(dòng)終端，開(kāi)展計(jì)算機(jī)專業(yè)輔助教學(xué)，對(duì)于海量化的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程和教學(xué)資源，師生們可以不限制時(shí)間、不限制地點(diǎn)的甄選，并且構(gòu)建師生共同學(xué)習(xí)的模式。另外在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，引用了大數(shù)據(jù)科學(xué)技術(shù)、云計(jì)算先進(jìn)技術(shù)以及移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)等等，符合網(wǎng)絡(luò)扁平化的要求，促使教學(xué)組織以及教學(xué)方式更具多元性。1.2 計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)彰顯個(gè)性化對(duì)于高等教育學(xué)校而言，在傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂上，多數(shù)教師在課堂上滔滔不絕，通過(guò)“灌輸式”教學(xué)指導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，過(guò)后在實(shí)驗(yàn)的機(jī)房進(jìn)行操作。然而因?yàn)橛?jì)算機(jī)理論知識(shí)具有抽象化特點(diǎn)，加之學(xué)生實(shí)踐的時(shí)間并不多、

4、計(jì)算機(jī)水平良莠不齊，致使大部分學(xué)生存在聽(tīng)不懂以及學(xué)不會(huì)的問(wèn)題，無(wú)法獲得良好的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)效果。自從“互聯(lián)網(wǎng)+”背景個(gè)性化教學(xué)變成了現(xiàn)實(shí)，充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。鑒于此，學(xué)生能通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，尋找到適應(yīng)自身的學(xué)習(xí)技巧，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。1.3 計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)更具公平性“互聯(lián)網(wǎng)+”教育凝集了大量的免費(fèi)教學(xué)平臺(tái)，從而促使互聯(lián)網(wǎng)教育打破了諸多方面的限制，例如學(xué)校的限制、地區(qū)的限制和國(guó)家的限制，使得每個(gè)人有了更加平等的機(jī)會(huì)，龐大的教學(xué)資源及課程，實(shí)現(xiàn)了共享的目標(biāo)。“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”不是單純將過(guò)去的教學(xué)課件遷移到互聯(lián)網(wǎng)，而是創(chuàng)造免費(fèi)學(xué)習(xí)平臺(tái)，供學(xué)生學(xué)習(xí)，針對(duì)沒(méi)有就讀于知名大學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們可以學(xué)習(xí)

5、到更優(yōu)質(zhì)的課程。例如說(shuō)，如果專業(yè)的優(yōu)勢(shì)不明顯，學(xué)生能夠借助這樣在線學(xué)習(xí)、開(kāi)放學(xué)習(xí)及免費(fèi)學(xué)習(xí)方式，獲得豐富的專業(yè)優(yōu)秀課程，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。2 高職計(jì)算機(jī)專業(yè)教育改革策略2.1 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容對(duì)于高職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的改革來(lái)說(shuō)，第一要充分意識(shí)到計(jì)算機(jī)教學(xué)和我國(guó)社會(huì)發(fā)展的存在的關(guān)系。學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，還要鍛煉學(xué)生計(jì)算機(jī)綜合運(yùn)用能力。為此對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容，我們應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化，給予學(xué)生充足的交流及思考空間。作為計(jì)算機(jī)教師，要不斷更新教學(xué)內(nèi)容，充實(shí)基礎(chǔ)教材的同時(shí)，還要?jiǎng)?chuàng)造新型的微課慕課教材，保證教學(xué)的過(guò)程適合學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)能力。2.2 創(chuàng)新教學(xué)手段多媒體教學(xué)促使人機(jī)交互獲得了較大的便利，從而

6、為加強(qiáng)個(gè)性化教學(xué)以及合作式教學(xué)創(chuàng)造了良好的條件。計(jì)算機(jī)教師通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，貫穿“精講多練”的教學(xué)原則，開(kāi)展直觀化計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)大學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極主動(dòng)性，促使學(xué)生自覺(jué)上機(jī)操作練習(xí)。在進(jìn)行實(shí)踐性活動(dòng)的時(shí)候，引導(dǎo)大學(xué)生發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，組織學(xué)生積極地參與討論交流，進(jìn)一步解決好共性的問(wèn)題。另外教師可以將學(xué)習(xí)的目標(biāo)及作業(yè)等等，布置在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上，堅(jiān)持因材施教，引導(dǎo)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)。特別是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)不扎實(shí)的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)構(gòu)建合作學(xué)習(xí)小組，驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步。2.3 改進(jìn)考核方法在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，主要的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)際運(yùn)用能力，因此這要求教師重視考核工作，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)成果加強(qiáng)考核力度，注

7、重教學(xué)的質(zhì)量及效率。目前教學(xué)考核方式具有多樣化的特征，我們應(yīng)學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)學(xué)校的教學(xué)考核經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)及技能的程度，進(jìn)行深入地了解。通過(guò)不斷地升級(jí)、創(chuàng)新以及優(yōu)化多媒體教學(xué)軟件，還有現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等等，極大地增強(qiáng)了計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)的趣味性。作為計(jì)算機(jī)教師，我們應(yīng)充分地運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，以此為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)的信息量，合理地進(jìn)行擴(kuò)充，并且拓寬大學(xué)生的眼界，延伸計(jì)算機(jī)教學(xué)的知識(shí)，提升計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量及效果。結(jié)語(yǔ)：在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已然不符合現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)教學(xué)的要求。教學(xué)方法與學(xué)生學(xué)習(xí)思維逐漸產(chǎn)生了改變。在獲取知識(shí)中更加多元化，為學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)創(chuàng)造了便利，我們應(yīng)研究高效教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)大量技術(shù)型人才。參考文獻(xiàn)：1王永萍. 互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程改革探析j. 信息化建設(shè)，2016，02：391.2田甜. 互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程改革探析j. 無(wú)線互聯(lián)科技，2016，10：92-93.3陳長(zhǎng)印，李浩. 互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代高職計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)教改探索j. 電