國家精品課程建設(shè)與共享

1、國家精品課程建設(shè)與共享主要內(nèi)容一、國家精品課程項(xiàng)目規(guī)劃二、精品課程的建設(shè)三、國家精品課程的申報(bào)與評審四、國家精品課程的共享與應(yīng)用五、2008年精品課程工作的安排一、國家精品課程項(xiàng)目規(guī)劃1.1 背景1.2 建設(shè)目標(biāo)1.3 建設(shè)規(guī)劃1.1 背景當(dāng)前高等教育改革的時代背景當(dāng)前高等教育改革的時代背景 綜合化綜合化 信息化信息化 終身化終身化 國際化國際化 大眾化大眾化 工業(yè)化工業(yè)化 知識化知識化 全球化全球化背景適應(yīng)工業(yè)化進(jìn)程和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的需要，培養(yǎng)適應(yīng)工業(yè)化進(jìn)程和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的需要，培養(yǎng)一大批實(shí)用型人才；一大批實(shí)用型人才；適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢，培養(yǎng)一大批創(chuàng)新型適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢，培養(yǎng)一大批創(chuàng)

2、新型人才；人才；適應(yīng)高等教育大眾化的要求，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)高等教育大眾化的要求，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)能力；能力與創(chuàng)業(yè)能力；適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢，培養(yǎng)具有國際競爭力的適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢，培養(yǎng)具有國際競爭力的人才。人才?！斑m應(yīng)時代發(fā)展推進(jìn)高等理工教育改革適應(yīng)時代發(fā)展推進(jìn)高等理工教育改革”高等工程教育研究高等工程教育研究2008年年1期期1.1 背景國家精品課程建設(shè)的直接背景國家精品課程建設(shè)的直接背景優(yōu)質(zhì)高等教育資源不足優(yōu)質(zhì)高等教育資源不足生與師生與師發(fā)展不平衡發(fā)展不平衡重點(diǎn)大學(xué)與一般院校、東西部重點(diǎn)大學(xué)與一般院校、東西部信息技術(shù)的發(fā)展信息技術(shù)的發(fā)展為精品課程的共享提供了可能為精品課程的共享提供

3、了可能大師講課的記憶大師講課的記憶。 1998-2006高等學(xué)校學(xué)生人數(shù)增長高等學(xué)校學(xué)生人數(shù)增長招生數(shù)招生數(shù)5倍在校生數(shù)倍在校生數(shù)3.13倍倍教師數(shù)增長教師數(shù)增長2.642.64倍倍1.1 背景宏觀背景的變化對教學(xué)改革的要求：宏觀背景的變化對教學(xué)改革的要求：信息化：信息化：網(wǎng)上學(xué)習(xí)網(wǎng)上學(xué)習(xí)學(xué)科綜合化：學(xué)科綜合化：加強(qiáng)基礎(chǔ)、教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)代化加強(qiáng)基礎(chǔ)、教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)代化實(shí)用型人才：實(shí)用型人才：強(qiáng)化實(shí)踐強(qiáng)化實(shí)踐創(chuàng)新型人才：創(chuàng)新型人才：教學(xué)方法改革教學(xué)方法改革終身教育：終身教育：學(xué)會學(xué)習(xí)學(xué)會學(xué)習(xí)1.2 建設(shè)目標(biāo)整合教學(xué)改革成果和優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教整合教學(xué)改革成果和優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享；學(xué)

4、資源共享；建設(shè)網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)條件，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；建設(shè)網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)條件，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；促進(jìn)地方和高校對教學(xué)工作的投入；促進(jìn)地方和高校對教學(xué)工作的投入；力爭在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、教學(xué)梯隊(duì)、力爭在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、教學(xué)梯隊(duì)、教材建設(shè)、教學(xué)效果等方面有較大改善，全面帶教材建設(shè)、教學(xué)效果等方面有較大改善，全面帶動我國高等學(xué)校的課程建設(shè)水平和教學(xué)質(zhì)量提高。動我國高等學(xué)校的課程建設(shè)水平和教學(xué)質(zhì)量提高。1.2建設(shè)目標(biāo) 形成優(yōu)質(zhì)資源庫和國家精品課程體形成優(yōu)質(zhì)資源庫和國家精品課程體系系 不僅僅是評獎不僅僅是評獎1.3 建設(shè)規(guī)劃教育振興行動計(jì)劃：教育振興行動計(jì)劃：2003-20072003-2007

5、年年10001000門課程；門課程；質(zhì)量工程：質(zhì)量工程：在前期建設(shè)的基礎(chǔ)上，在前期建設(shè)的基礎(chǔ)上，2006-20102006-2010年再建年再建設(shè)設(shè)30003000門課程門課程以基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和量大面廣的專業(yè)課為主以基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和量大面廣的專業(yè)課為主建設(shè)校、省、國家三級精品課程體系建設(shè)校、省、國家三級精品課程體系1010萬萬/ /門課門課1.3 建設(shè)規(guī)劃2008-20102008-2010國家精品課程分學(xué)科配額表國家精品課程分學(xué)科配額表( (本科本科) ) 40004000門配額表門配額表學(xué)生數(shù)、專業(yè)點(diǎn)數(shù)、優(yōu)質(zhì)資源基數(shù)學(xué)生數(shù)、專業(yè)點(diǎn)數(shù)、優(yōu)質(zhì)資源基數(shù)1111個一級學(xué)科、個一級學(xué)科、77

6、77個二級學(xué)科個二級學(xué)科隨申報(bào)情況微調(diào)隨申報(bào)情況微調(diào)教指委的統(tǒng)籌作用教指委的統(tǒng)籌作用二、精品課程的建設(shè)二、精品課程的建設(shè)2.1建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)2.2建設(shè)重點(diǎn)2.3 精品課程與教學(xué)改革2.1 國家精品課程標(biāo)準(zhǔn)（本科）一流的師資隊(duì)伍一流的師資隊(duì)伍一流的教學(xué)內(nèi)容一流的教學(xué)內(nèi)容一流的教學(xué)方法一流的教學(xué)方法一流的教材一流的教材一流的教學(xué)管理一流的教學(xué)管理本科精品課程指標(biāo)體系一級指標(biāo)一級指標(biāo)二級指標(biāo)二級指標(biāo)教學(xué)隊(duì)伍教學(xué)隊(duì)伍2020分分1-11-1課程負(fù)責(zé)人與主講教師課程負(fù)責(zé)人與主講教師1-21-2教學(xué)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)及整體素質(zhì)教學(xué)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)及整體素質(zhì)1-31-3教學(xué)改革與研究教學(xué)改革與研究教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容2424分分2-1

7、2-1課程內(nèi)容課程內(nèi)容2-22-2教學(xué)內(nèi)容組織教學(xué)內(nèi)容組織教學(xué)條件教學(xué)條件2020分分3-13-1教材及相關(guān)資料教材及相關(guān)資料3-23-2實(shí)踐教學(xué)條件實(shí)踐教學(xué)條件3-33-3網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境本科精品課程指標(biāo)體系（續(xù)）一級指標(biāo)一級指標(biāo)二級指標(biāo)二級指標(biāo)教學(xué)方法與手段教學(xué)方法與手段1818分分4-14-1教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)4-24-2教學(xué)方法教學(xué)方法4-34-3教學(xué)手段教學(xué)手段教學(xué)效果教學(xué)效果1818分分5-15-1同行及校內(nèi)督導(dǎo)組評價同行及校內(nèi)督導(dǎo)組評價5-25-2學(xué)生評教學(xué)生評教5-35-3錄像資料評價錄像資料評價特色及政策支持特色及政策支持特色特色4040學(xué)校政策支持學(xué)校政策支持3030

8、輻射共享輻射共享3030指標(biāo)體系定量定性前5部分100分80%計(jì)入總分特色部分100分20%計(jì)入總分2.2 建設(shè)重點(diǎn)建設(shè)重點(diǎn)2.2.1 教師隊(duì)伍建設(shè)教師隊(duì)伍建設(shè) 國家精品課程主持人應(yīng)是師德好、學(xué)術(shù)造詣高、教學(xué)能力國家精品課程主持人應(yīng)是師德好、學(xué)術(shù)造詣高、教學(xué)能力強(qiáng)、豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)課程管理能力、在全國同學(xué)科領(lǐng)強(qiáng)、豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)課程管理能力、在全國同學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)具有一定影響力和知名度的教授來擔(dān)當(dāng)，并能夠通過域內(nèi)具有一定影響力和知名度的教授來擔(dān)當(dāng)，并能夠通過自身的組織和協(xié)調(diào)，把科研優(yōu)勢轉(zhuǎn)換為教學(xué)優(yōu)勢。自身的組織和協(xié)調(diào)，把科研優(yōu)勢轉(zhuǎn)換為教學(xué)優(yōu)勢。 為了保證課程建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展，要培養(yǎng)優(yōu)秀的青年骨

9、干為了保證課程建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展，要培養(yǎng)優(yōu)秀的青年骨干教師作為梯隊(duì)。組建一支以主講教授負(fù)責(zé)的、結(jié)構(gòu)合理、教師作為梯隊(duì)。組建一支以主講教授負(fù)責(zé)的、結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好的教師隊(duì)伍，并按一人員穩(wěn)定、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好的教師隊(duì)伍，并按一定比例配備輔導(dǎo)教師和實(shí)驗(yàn)教師。定比例配備輔導(dǎo)教師和實(shí)驗(yàn)教師。 要積極開展卓有成效的教學(xué)研究。要積極開展卓有成效的教學(xué)研究。2.2.2 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容認(rèn)真研究課程所在專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，認(rèn)真研究課程所在專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，要考慮課程體系的銜接，做到內(nèi)容的基礎(chǔ)要考慮課程體系的銜接，做到內(nèi)容的基礎(chǔ)性、先進(jìn)性、科學(xué)性，很好地處理經(jīng)典與性、先進(jìn)性、科學(xué)性

10、，很好地處理經(jīng)典與現(xiàn)代、新與舊的關(guān)系；現(xiàn)代、新與舊的關(guān)系；及時反映本學(xué)科領(lǐng)域最新的科技成果和實(shí)及時反映本學(xué)科領(lǐng)域最新的科技成果和實(shí)踐動態(tài)，更新并充實(shí)應(yīng)用案例的內(nèi)容；踐動態(tài)，更新并充實(shí)應(yīng)用案例的內(nèi)容；實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容的技術(shù)性、綜合性和探索性關(guān)實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容的技術(shù)性、綜合性和探索性關(guān)系處理得當(dāng)，有效培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)系處理得當(dāng)，有效培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力新能力。2.2.3 教學(xué)方法和手段教學(xué)方法和手段教學(xué)理念與教學(xué)設(shè)計(jì)：重視探究性、研教學(xué)理念與教學(xué)設(shè)計(jì)：重視探究性、研究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣；究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣；信息技術(shù)的應(yīng)用：將課程相關(guān)的教學(xué)大信息技術(shù)的應(yīng)用：將課程相關(guān)的教學(xué)大綱、教案、習(xí)題、

11、綱、教案、習(xí)題、 實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、實(shí)踐教學(xué)、參實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、實(shí)踐教學(xué)、參考文獻(xiàn)目錄等內(nèi)容信息化。考文獻(xiàn)目錄等內(nèi)容信息化。2.2.4 教材建設(shè)教材建設(shè) 采用能反映課程主講教師的教學(xué)思想和該采用能反映課程主講教師的教學(xué)思想和該課程教學(xué)特色的優(yōu)秀教材課程教學(xué)特色的優(yōu)秀教材 注意吸收借鑒國際國內(nèi)同類型優(yōu)秀教材的注意吸收借鑒國際國內(nèi)同類型優(yōu)秀教材的成果成果 為學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)提供有效的為學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)提供有效的文獻(xiàn)資料文獻(xiàn)資料2.2.5 教學(xué)條件建設(shè)教學(xué)條件建設(shè)實(shí)踐教學(xué)條件：對包含實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的課程，學(xué)校實(shí)踐教學(xué)條件：對包含實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的課程，學(xué)校須大力推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式和內(nèi)容改革，鼓勵開設(shè)綜合須

12、大力推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式和內(nèi)容改革，鼓勵開設(shè)綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)為本科生參與與課程有關(guān)的科研活動提供條件為本科生參與與課程有關(guān)的科研活動提供條件網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源：運(yùn)行良好的課程網(wǎng)站網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源：運(yùn)行良好的課程網(wǎng)站2.2.6 教學(xué)管理教學(xué)管理課程所在學(xué)校須建立切實(shí)有效的激勵和評價機(jī)制，課程所在學(xué)校須建立切實(shí)有效的激勵和評價機(jī)制，鼓勵高水平教師積極投身教學(xué)工作鼓勵高水平教師積極投身教學(xué)工作鼓勵教學(xué)管理人員積極參與指導(dǎo)創(chuàng)建精品課程鼓勵教學(xué)管理人員積極參與指導(dǎo)創(chuàng)建精品課程 2.3 精品課程建設(shè)與教學(xué)改革精品課程建設(shè)與教學(xué)改革以以“學(xué)學(xué)”為中心的方法改革：興趣，目標(biāo)趨動，為中心的方法改革：興趣，目標(biāo)

13、趨動，問題導(dǎo)向問題導(dǎo)向強(qiáng)化實(shí)踐能力培養(yǎng)：強(qiáng)化實(shí)踐能力培養(yǎng)：“做中學(xué)做中學(xué)”更加面向需求的課程體系更加面向需求的課程體系國際化國際化三、國家精品課程評審與申報(bào)三、國家精品課程評審與申報(bào)3.1 國家精品課程的評審3.2 國家精品課程的申報(bào)3.1 國家精品課程評審I.評審程序：網(wǎng)絡(luò)上初評：確定入選的網(wǎng)絡(luò)上初評：確定入選的80%80%會議終審：確定會議終審：確定20%20%（一般（一般2 2選選1 1）II.評審原則網(wǎng)評按二級學(xué)科分組，做到小同行評議：網(wǎng)評按二級學(xué)科分組，做到小同行評議：專家人數(shù)多專家人數(shù)多分類指導(dǎo)：分類指導(dǎo)：同組中保證地方院校打分排名同組中保證地方院校打分排名第第1 1的課程進(jìn)入，重

14、點(diǎn)審議占的課程進(jìn)入，重點(diǎn)審議占1/21/2優(yōu)先鼓勵不同種的課程入選：優(yōu)先鼓勵不同種的課程入選：入選較多的入選較多的同名課程要避開同名課程要避開保護(hù)小學(xué)科：保護(hù)小學(xué)科：不缺門不缺門形成優(yōu)質(zhì)資源庫和國家精品課程體系形成優(yōu)質(zhì)資源庫和國家精品課程體系3.2 國家精品課程申報(bào)I.申報(bào)辦法與程序省級教育行政部門、教指委擇優(yōu)推薦省級教育行政部門、教指委擇優(yōu)推薦省級教育行政部門的申報(bào)程序：省級教育行政部門的申報(bào)程序：平臺和標(biāo)平臺和標(biāo)準(zhǔn)微調(diào)準(zhǔn)微調(diào)教指委的推薦辦法：教指委的推薦辦法：規(guī)范規(guī)范II. 申報(bào)建議研究相關(guān)學(xué)科的課程配額研究相關(guān)學(xué)科的課程配額研究已經(jīng)入選的課程研究已經(jīng)入選的課程五個一流五個一流突出特色：優(yōu)

15、勢學(xué)科的特色課程突出特色：優(yōu)勢學(xué)科的特色課程四、國家精品課程共享應(yīng)用四、國家精品課程共享應(yīng)用國家精品課程集成系統(tǒng)，該系統(tǒng)預(yù)計(jì)國家精品課程集成系統(tǒng)，該系統(tǒng)預(yù)計(jì)2008年年底試運(yùn)行底試運(yùn)行全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心地方和高校精品課程共享平臺地方和高校精品課程共享平臺建設(shè)成果建設(shè)成果2003-2007年已經(jīng)批準(zhǔn)國家精品課程年已經(jīng)批準(zhǔn)國家精品課程1798門。門。（普通本科課程（普通本科課程1275門、高職高專課程門、高職高專課程414門、門、網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)絡(luò)課程49門、軍隊(duì)（含武警）課程門、軍隊(duì)（含武警）課程60門）門）2007年評審出本科國家精品課程年評審出本科國家精品課程411門

16、，高職門，高職高高 專國家精品課程專國家精品課程172門，網(wǎng)絡(luò)教育國家精品門，網(wǎng)絡(luò)教育國家精品課程課程49 門。軍隊(duì)院校國家精品課程門。軍隊(duì)院校國家精品課程32門。門。并由此累計(jì)帶動起省級精品課程超過并由此累計(jì)帶動起省級精品課程超過6400門。門。課程學(xué)科分布 3/courses/ 2007年底上述兩個系統(tǒng)點(diǎn)擊數(shù)超過年底上述兩個系統(tǒng)點(diǎn)擊數(shù)超過 2 億次億次 北京、河北、安徽、江蘇、湖北、黑龍江等省市先后建立北京、河北、安徽、江蘇、湖北、黑龍江等省市先后建立了省級精品課程建設(shè)與資源共享專題網(wǎng)站，很多高校也建了省級精品課

17、程建設(shè)與資源共享專題網(wǎng)站，很多高校也建立了專門的精品課程網(wǎng)站立了專門的精品課程網(wǎng)站精品課程建設(shè)工作網(wǎng)站日均點(diǎn)擊量為日均點(diǎn)擊量為2020萬次左右萬次左右 http:/ 共享系統(tǒng)網(wǎng)站日均點(diǎn)擊量為日均點(diǎn)擊量為4040萬次左右萬次左右3/courses/ 2007年度國家精品課程檢查結(jié)果五、五、2008年國家精品課程工作安排年國家精品課程工作安排5.12008年精品課程申報(bào)指南年精品課程申報(bào)指南5.22008年精品課程主要關(guān)注點(diǎn)年精品課程主要關(guān)注點(diǎn)5.3精品課程建設(shè)時間節(jié)點(diǎn)精品課程建設(shè)時間節(jié)點(diǎn)5.42003年度國家精品課程復(fù)核年度國家精品課程復(fù)核5.1 2008年

18、精品課程申報(bào)指南2008年度國家精品課程申報(bào)總體安排：年度國家精品課程申報(bào)總體安排： 申報(bào)條件、申報(bào)限額、申報(bào)辦法、申報(bào)時間及材料申報(bào)條件、申報(bào)限額、申報(bào)辦法、申報(bào)時間及材料教學(xué)指導(dǎo)委員會推薦申報(bào)國家精品課程管理辦法教學(xué)指導(dǎo)委員會推薦申報(bào)國家精品課程管理辦法（試行）（試行）本科課程名額（省、教指委）及評審指標(biāo)本科課程名額（省、教指委）及評審指標(biāo)高職課程申報(bào)要求、名額（省、教指委）及評審高職課程申報(bào)要求、名額（省、教指委）及評審指標(biāo)指標(biāo)相關(guān)表格相關(guān)表格5.22008年精品課程主要關(guān)注點(diǎn)650門（門（400+200+50）制定了制定了教學(xué)指導(dǎo)委員會推薦申報(bào)國家精品課程管理辦教學(xué)指導(dǎo)委員會推薦申報(bào)國家精品課程管理辦法法：一門課程只能選擇省級教育行政部門或者教指委一門課程只能選擇省級教育行政部門或者教指委擇優(yōu)推薦；教指委至多可晚于省級教學(xué)行政部門兩周開擇優(yōu)推薦；教指委至多可晚于省級教學(xué)行政部門兩周開展推薦申報(bào)工