小學(xué)科研工作年終總結(jié)

1、小學(xué)科研工作年終總結(jié)小學(xué)科研工作年終總結(jié)小學(xué)科研工作總結(jié)教而不研則淺，研而不教則空?？蒲惺谴龠M(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的有 效途徑，也是學(xué)校持久發(fā)展的不竭動(dòng)力。本學(xué)期的教育教學(xué)工作中， 我校充分發(fā)揮了教育科研在工作中的地位與功能，運(yùn)用教育科研促進(jìn) 了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，以教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展有效促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。 以在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中開(kāi)發(fā) XX社區(qū)文化資源的研究課題和小學(xué) 生語(yǔ)文前置性學(xué)習(xí)策略的研究課題結(jié)題的契機(jī)，加強(qiáng)對(duì)科研成果的總 結(jié)和梳理，同時(shí)抓好立項(xiàng)課題的研究工作，使我校的教育科研繼續(xù)走 健康、持續(xù)發(fā)展之路?，F(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的回顧與總結(jié)。一、落實(shí)常規(guī)培訓(xùn)，強(qiáng)化科研意識(shí)為了加強(qiáng)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，力爭(zhēng)能從理論

2、和實(shí)踐兩方面取得長(zhǎng)足 的提高，學(xué)校堅(jiān)持采用請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去方針，多次邀請(qǐng)省、市、區(qū)專(zhuān) 家到校指導(dǎo)綜合實(shí)踐、語(yǔ)文以及數(shù)學(xué)工作，組織老師們到示范學(xué)校參 觀、聽(tīng)取優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)做法，同時(shí)，積極參加市區(qū)教學(xué)研討活動(dòng)。組織全 體教師聽(tīng)科研方面講座，努力營(yíng)造科研氛圍；開(kāi)展研討活動(dòng)，收集、反 饋實(shí)驗(yàn)中老師們普遍遇到的問(wèn)題和困惑，分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因；集思廣益，解決問(wèn)題，保證課題研究的有效推進(jìn)。與此同時(shí)，學(xué)校還開(kāi)展了經(jīng)常性的隨堂聽(tīng)課活動(dòng)，不僅教學(xué)校長(zhǎng) 經(jīng)常聽(tīng)課，還鼓勵(lì)教師自愿聽(tīng)家常課，積累與總結(jié)原生態(tài)的教學(xué)經(jīng) 驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題后，在集體備課中進(jìn)行探討，取得共識(shí)，形成第1頁(yè)共9頁(yè)觀念，遷移成果，提高了教師的課堂教學(xué)能

3、力，促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)化發(fā) 展。二、課題促動(dòng)，打造學(xué)校辦學(xué)特色 教育科研引領(lǐng)學(xué)科教研，教育科研促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。我校堅(jiān)持 以課題研究為抓手，扎實(shí)開(kāi)展各項(xiàng)教科研工作。 201X 年 11月 5日上 午， 我校承擔(dān)的廣州市白云區(qū)十一五規(guī)劃課題面上一般課題在實(shí)施綜 合實(shí)踐活動(dòng)課程中開(kāi)發(fā) xx 社區(qū)文化資源的研究結(jié)題報(bào)告會(huì)隆重舉行， 并以特優(yōu)的好成績(jī)順利結(jié)題。此課題自 201X學(xué)年開(kāi)始實(shí)施，課題組開(kāi) 展了扎實(shí)而有效的研究工作，取得了豐碩的成果：學(xué)校出版了專(zhuān)著利用地域文化資源，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的探 索;7 篇論文刊登在市級(jí)以上刊物上 ;編寫(xiě)出版了 xx 文化校本教材 探尋 xx 文化之旅 ;建成了意義重大的

4、創(chuàng)新之作 xx 文化博物館。課 題推動(dòng)了學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施和發(fā)展，學(xué)校先后成功舉辦了 廣州市課程資源開(kāi)發(fā)研討現(xiàn)場(chǎng)會(huì)和全國(guó)第八次綜合實(shí)踐活動(dòng)參觀考察 現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，綜合實(shí)踐活動(dòng)已成為學(xué)校鮮明的文化特色。學(xué)校辦學(xué)成績(jī)不 斷涌現(xiàn)，并產(chǎn)生了較高的知名度和影響力。201X年11月17日下午，我校舉行了小學(xué)生語(yǔ)文前置性學(xué)習(xí)策略 的研究課題結(jié)題報(bào)告會(huì)。專(zhuān)家組一致以?xún)?yōu)分評(píng)定通過(guò)了本課題的結(jié) 題，并對(duì)我校下一步的課題推廣工作提出了寶貴的建議。希望本課題 在推廣過(guò)程中要充分關(guān)注前置性學(xué)習(xí)與學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)之間的關(guān)系。注 重有效性、合理性，分配好學(xué)科之間學(xué)習(xí)時(shí)間。教師應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)相關(guān) 的理論學(xué)習(xí)，提高理論水平。人心齊，

5、泰山移。兩年來(lái)，課題組成員 齊心協(xié)力，兢兢業(yè)業(yè)，在課題研究的道路上披荊斬棘，排除萬(wàn)難，終 于收獲了甘甜的果實(shí)。一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。本課題的 研究經(jīng)驗(yàn)與成果將繼續(xù)在我校各學(xué)科推廣，希望迎來(lái)一個(gè)又一個(gè)豐收 的季節(jié)!歷經(jīng)三年的綜合實(shí)踐活動(dòng)以及語(yǔ)文課題終于成功結(jié)題，但這并不 意味著我校對(duì)學(xué)科教研探索的結(jié)束， 11月 25日，廣州市第 15屆綜合 實(shí)踐活動(dòng)特約教研員培訓(xùn)在我校隆重舉行。我校潘國(guó)洪校長(zhǎng)承擔(dān)的廣 州市第 15 屆綜合實(shí)踐活動(dòng)特約教研員課題：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施與教師教學(xué)能力發(fā)展的研究及廣州市教育 科學(xué)規(guī)劃十一五面上課題廣州市義務(wù)教育階段綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師 專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究子課題：小

6、學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)科組建設(shè)研究進(jìn)行了開(kāi)題。兩個(gè)課題的選題、 研究目標(biāo)以及研究路線等都得到了專(zhuān)家們的一致肯定，專(zhuān)家們針對(duì)課 題內(nèi)容提出很好的建議，為課題的研究開(kāi)展提出了寶貴的意見(jiàn)。本學(xué) 期，我校還有 5 項(xiàng)區(qū)級(jí)小課題立項(xiàng)成功并有序開(kāi)展研究，我校將不斷 深化對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的研究，致力于教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，不斷豐富 和積累成果，創(chuàng)造新的佳績(jī)，不斷推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作邁上新臺(tái)階三、重視資料積累，完善成果管理 為了不斷促進(jìn)老師們?cè)诨顒?dòng)中反思提高，也為今后的活動(dòng)課教學(xué) 留下第一手教學(xué)資料。本學(xué)期，加強(qiáng)了科組管理，重視活動(dòng)階段性的 總結(jié)，不僅要求老師們對(duì)撰寫(xiě)教學(xué)案例，還對(duì)教學(xué)研究過(guò)程中學(xué)生的 一些成果資料做好規(guī)

7、范的整理和管理，并在學(xué)期末進(jìn)行各班學(xué)生成果 展示活動(dòng) ;同時(shí)，教師要根據(jù)每一階段的活動(dòng)情況，對(duì)照新的教育理念 和活動(dòng)中的實(shí)際情況，經(jīng)常進(jìn)行反思，并形成論文。對(duì)典型問(wèn)題科組 要組織統(tǒng)一學(xué)習(xí)、討論、研究，找出解決問(wèn)題的方法，及時(shí)進(jìn)行總結(jié) 與推廣; 不但要求每位教師講好優(yōu)質(zhì)課，而且要求他們要整理好課堂實(shí) 錄，并對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與反思，在整理的過(guò)程中不斷反 思、提高。并把近兩年來(lái)，教師在開(kāi)展課題研究中形成的論文、教學(xué) 案例、課堂教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆等成果集萃成書(shū)籍。四、善于發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)功能 實(shí)地研討需要外出的時(shí)間比較多，外出活動(dòng)有時(shí)不能得到時(shí)間上 保證。但是，網(wǎng)絡(luò)研討打破了時(shí)間和空間的

8、限制，既可以實(shí)現(xiàn)跨校級(jí) 的研討，也可以不受定點(diǎn)定時(shí)的限制，實(shí)現(xiàn)資源共享。本學(xué)期，我校 積極組織老師們參與區(qū)的網(wǎng)絡(luò)研討，與其他學(xué)校的老師共同學(xué)習(xí)研 討，在交流中不斷完善自己的知識(shí)體系和實(shí)踐指導(dǎo)能力。同時(shí)，我們 還堅(jiān)持以學(xué)校課題博客為平臺(tái)，把老師，學(xué)生的成果以電子形式上 傳，既保存了資料又加強(qiáng)了和外界的聯(lián)系溝通。五、獎(jiǎng)勵(lì)鼓動(dòng)，有效開(kāi)展教科研活動(dòng) 為了增強(qiáng)全體教師的教科研意識(shí)，提高教科研水平，也為了加強(qiáng) 學(xué)校教育科研的過(guò)程管理，提高學(xué)校教育科研的品位和層次，本學(xué)期 我校制定課題研究獎(jiǎng)勵(lì)制度。課題研究的教師撰寫(xiě)的課研研究方案或 實(shí)施計(jì)劃、課題研究階段性小結(jié)、課題研究過(guò)程資料、課題研究成果 資料等都可以

9、申報(bào)獲獎(jiǎng)，學(xué)校給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。同時(shí)每學(xué)期都在全校 范圍內(nèi)進(jìn)行教科研積極分子評(píng)比，發(fā)揮科研骨干的帶動(dòng)作用以及促進(jìn) 教師的研究積極性和參與熱情。六、努力方向 本學(xué)期的工作中發(fā)現(xiàn)，有些教師在日常教學(xué)工作和學(xué)生的管理工 作中，有時(shí)會(huì)因?yàn)槔щy較大而產(chǎn)生畏難情緒，不能以科研的角度，長(zhǎng) 遠(yuǎn)的目光去研究，去實(shí)踐，這是下學(xué)期工作中應(yīng)該著力加強(qiáng)引導(dǎo)和督 促的。在課題研究中，要注意學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)和好的做法 , 共同研第 4 頁(yè) 共 9 頁(yè)究如何使課題和課堂教學(xué)更有機(jī)的結(jié)合，爭(zhēng)取課題研究有較大的進(jìn)附送:小學(xué)科研工作總結(jié)小學(xué)科研工作總結(jié)科研工作總結(jié)小學(xué)科研工作總結(jié)小學(xué)科研工作總結(jié)一、指導(dǎo)思想學(xué)校的科研工作是教育教學(xué)

10、工作的重要組成部分， 扎實(shí)地完成各項(xiàng)任務(wù)，有利于教學(xué)工作的開(kāi)展和教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā) 展，有利于提高教師的整體素質(zhì)。為此，我校配合各級(jí)教育科研機(jī)構(gòu) 的工作，將教育科研的工作納入學(xué)校常規(guī)管理中進(jìn)行考核。認(rèn)真開(kāi)展 科研工作，鼓勵(lì)教師合作研究，撰寫(xiě)論文，取得了良好的效果。二、教育科研意識(shí)的培養(yǎng) 要搞好教育科研，首先必須有較強(qiáng)的教 科研意識(shí)。對(duì)教師而言，科研意識(shí)就是對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的追求和探索，是運(yùn)用教育教學(xué)理論指導(dǎo)教育教學(xué)活動(dòng)的自覺(jué)性，是對(duì)所從事的 教育教學(xué)活動(dòng)一種清晰而完整的認(rèn)識(shí)，基于上述觀點(diǎn)，我校注意在提 高教師的教科研意識(shí)方面下功夫。1轉(zhuǎn)變觀念，提高教師教科研意識(shí)。召開(kāi)會(huì)議強(qiáng)調(diào) -教科研的意 義，

11、揭開(kāi)教科研神秘的面紗，指出現(xiàn)代社會(huì)要求教師必須搞好教科 研，搞好教科研是指導(dǎo)教師走進(jìn)新課程，以及教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵。 并把教科研工作納入教師量化管理，增強(qiáng)教科研意識(shí)。第5頁(yè)共9頁(yè)2、提高教師素質(zhì)，增強(qiáng)教師教科研意識(shí)。我們對(duì)教師素質(zhì)的要求 不僅僅停留在提高學(xué)歷，訓(xùn)練教學(xué)基本功。而是對(duì)教師提出更高的要 求。要求教師對(duì)自己所從事的事業(yè)自覺(jué)地去追求探索和研究。為此， 我們多次對(duì)教師進(jìn)行教育科研的培訓(xùn)。提高了教師進(jìn)行教育科研的能 力。同時(shí)，我們還利用各校的圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)，對(duì)教師進(jìn)行教科研能力的 培養(yǎng)。要求教師每周必須有 2-4 小時(shí)進(jìn)圖書(shū)室、電子備課室的時(shí) 間，研究教育教學(xué)方面的知識(shí)，并寫(xiě)出心得反思，提高了

12、教師自身的 素質(zhì)。3、以骨干教師的言傳身教，帶動(dòng)全體教師提高教科研意識(shí)。我校 對(duì)骨干教師進(jìn)行了重點(diǎn)培養(yǎng)，為他們提供盡可能多的機(jī)會(huì)，讓他們努 力充實(shí)自己，并且創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們與普通教師交流學(xué)習(xí)體會(huì)。這樣， 骨干教師很快提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強(qiáng)了教科研意識(shí)，教科研能力有了 較大的提高。通過(guò)這些教師的言傳身教，帶動(dòng)了全體教師教科研意識(shí) 的增強(qiáng)。三、加強(qiáng)培訓(xùn)和多元學(xué)習(xí)1、提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)型學(xué)校的建設(shè)，是深化科研的一 項(xiàng)重要工作。本學(xué)年組織本校教師閱讀各類(lèi)教育教學(xué)專(zhuān)著、雜志及理 論文章等，交流讀書(shū)心得體會(huì)，把讀書(shū)學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思有機(jī)地結(jié)合起 來(lái)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。本學(xué)期全體授課教師做到周反思與教學(xué)改

13、 進(jìn)提高相結(jié)合。2. 開(kāi)展以骨干教師為龍頭，學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)為載體，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為 本的教科研活動(dòng)。加強(qiáng)教學(xué)工作研究，著力提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)教學(xué)工 作的研究包括下列方面：聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，開(kāi)設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的一課續(xù) 講公開(kāi)課等。3、搭建平臺(tái)，施展才華和發(fā)揮潛能。積極鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)教研論 文、案例，參加各級(jí)各類(lèi)評(píng)選，為教師搭建施展才華和發(fā)揮潛能的平 臺(tái)，提高教師素養(yǎng)。本學(xué)期中青年教師都積極參加了上級(jí)論文的評(píng)選 工作。4. 做好課題研究課的學(xué)習(xí)和研究工作，使教師明確課題研究課如 何上。把教科研工作納入教研活動(dòng)之中。在教研活動(dòng)時(shí)間里研討了本 學(xué)期課題研究問(wèn)題，組織互相交流課題研究中遇到的問(wèn)題，取得的成 績(jī)，一些好的

14、做法，今后的設(shè)想等，集中集體智慧研究課題。這種做 法對(duì)推進(jìn)我校研究風(fēng)氣的形成大有好處。5、繼續(xù)積極開(kāi)展 新課程讀書(shū)活動(dòng) ，組織學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)及相 關(guān)理論，以新課程理念為導(dǎo)向，以主體參與教學(xué)和問(wèn)題教學(xué)策略研究 為突破口，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)為目的，以課題 組成員為骨干，有計(jì)劃、有組織、有步驟地開(kāi)展新課程改革實(shí)踐研 究，為全面新課程實(shí)施積累經(jīng)驗(yàn)。青年教師每月進(jìn)行一次摘抄、隨 筆、設(shè)想的交流活動(dòng)，有力地促進(jìn)了專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提升。四、加強(qiáng)了課題的過(guò)程性管理，確保達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。 加強(qiáng)深入開(kāi) 展學(xué)科課題研究，重視在實(shí)踐中的研究，以課題研究為載體，推進(jìn)新 課程教學(xué)向縱深發(fā)展，力爭(zhēng)做好課題研究的 四

15、結(jié)合 ，突出教研的實(shí) 效性。1、課題研究與研討課結(jié)合。為推進(jìn)教學(xué)研究與新課程改革，本學(xué) 期開(kāi)展了校級(jí)一課續(xù)講匯報(bào)研討課。各課題組成員，將自己承擔(dān)的公 開(kāi)課與各自研究的課題結(jié)合起來(lái)，在公開(kāi)課中落實(shí)課題研究的措施， 體現(xiàn)課題研究的特色，充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用。2、教科研與教學(xué)活動(dòng)結(jié)合。根據(jù)所承擔(dān)的研究課題情況，圍繞學(xué) 校的主課題，落實(shí)研究方向。在公開(kāi)課活動(dòng)及周反思、周研討等教研 活動(dòng)中，把課題研究作為一個(gè)重要內(nèi)容進(jìn)行分析與研討。3、教科研與日常教學(xué)工作的結(jié)合。以課堂和日常教學(xué)工作為課題 研究的平臺(tái)，學(xué)校認(rèn)真開(kāi)展 常態(tài)課 下的教學(xué)研討活動(dòng)。每周業(yè)務(wù)學(xué) 習(xí)時(shí)間集中研討，研討的形式多樣，

16、內(nèi)容豐富，如開(kāi)課評(píng)課，探討教 學(xué)策略，剖析典型案例，進(jìn)行教后反思等。使課題研究做到基于教育 教學(xué)，為了教育教學(xué)，在教育教學(xué)中，帶著課題進(jìn)行日常的教育教學(xué) 工作，每位課題組成員要用思考的目光審視自己的工作，分析研究的 措施，總結(jié)得失，以推進(jìn)課題研究，提高自身的研究能力。4、教科研與理論探究的結(jié)合。組織實(shí)驗(yàn)教師按原來(lái)課題，以課堂 為主渠道開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，對(duì)教科研中的重點(diǎn)問(wèn)題、細(xì)節(jié)問(wèn)題，抓實(shí)做深， 力爭(zhēng)有新發(fā)現(xiàn)新突破，組織教師圍繞研究課題認(rèn)真寫(xiě)好教科研總結(jié)， 及時(shí)寫(xiě)好教后的反思后記，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，收集有關(guān)實(shí)驗(yàn)資料，撰寫(xiě) 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、論文、個(gè)案，資料歸檔等的一體化做法，不斷提高。5、扎實(shí)開(kāi)展課題研究，做好課題過(guò)程管理工作，把課題研究與課 堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，教研與科研結(jié)合，使課題研究真正為教學(xué)服務(wù)。根 據(jù)素質(zhì)教育的思想，進(jìn)行課程建設(shè)的探討。中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深 化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定指出：實(shí)施素質(zhì)教育要以培養(yǎng) 學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。要實(shí)施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)造性的 人才，關(guān)鍵的問(wèn)題是要設(shè)計(jì)好培養(yǎng)創(chuàng)新人才的課程教材體系。本學(xué) 期，學(xué)校布置每位課題參與教師都要進(jìn)行開(kāi)放式課堂教學(xué)的嘗試，選 擇一個(gè)成功或失敗案例進(jìn)行交流研討，有效推動(dòng)了課題由家庭作業(yè)的改革向課堂作業(yè)及課堂教學(xué)的改革延伸。