小河中學(xué)教師招聘2019年考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。小河中學(xué)教師招聘2019年考試真題及答案解析小河中學(xué)教師招聘2019年考試真題及答案解析【打印版】1：日本廣島大學(xué)教授岡德雄把課堂上積極的氣氛稱為（）單項(xiàng)選擇題a、防衛(wèi)型氣氛b、消極的氣氛c、抵制型氣氛d、支持型氣氛 2：“平行影響”教育思想是指把表?yè)P(yáng)和批評(píng)結(jié)合起來(lái)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 3：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種（）單項(xiàng)選擇題a、重要力量b、主要力量c、內(nèi)部動(dòng)力d、外部動(dòng)力 4：學(xué)生具有發(fā)展的可能性和（）。單項(xiàng)選擇題a、潛在性b、現(xiàn)實(shí)性c、特殊性¤d、可塑性 5：是教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。（）單項(xiàng)選擇題a、教師的個(gè)人特質(zhì)b、家庭背景c、

2、實(shí)施措施的特質(zhì)d、社會(huì)環(huán)境的特質(zhì) 6：學(xué)校中的教學(xué)媒體包括（）。多項(xiàng)選擇題a、非投影視覺(jué)輔助b、投影視覺(jué)輔助c、聽(tīng)覺(jué)輔助d、視聽(tīng)輔助e、遠(yuǎn)程輔助 7：古人講：“取法乎上，則得乎中；取法乎中，則得乎下；取法乎下，則無(wú)所得矣。”這說(shuō)明教師在專業(yè)自我發(fā)展中要注意（）單項(xiàng)選擇題a、確立良好的專業(yè)自我意識(shí)b、確立專業(yè)的自我規(guī)劃c、要以日常教育生活為資源進(jìn)行日常教學(xué)反思d、要以日常教育生活為資源進(jìn)行個(gè)人閱讀和反思性寫作 8：根據(jù)認(rèn)知心理學(xué)家的觀點(diǎn)，問(wèn)題解決要經(jīng)歷哪幾個(gè)階段（）。多項(xiàng)選擇題a、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題b、表征問(wèn)題c、理解問(wèn)題d、提出假設(shè)e、檢驗(yàn)假設(shè) 9：心理發(fā)展的不平衡性體現(xiàn)在（）。多項(xiàng)選擇題a、個(gè)體不同系

3、統(tǒng)在發(fā)展速度上的不同b、個(gè)體不同系統(tǒng)在發(fā)展的起止時(shí)間上的不同c、個(gè)體不同系統(tǒng)在到達(dá)成熟時(shí)期上的不同d、個(gè)體不同系統(tǒng)在發(fā)展優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域的不同e、同一機(jī)能特性在發(fā)展的不同時(shí)期有不同的發(fā)展速率 10：少年期占主導(dǎo)地位的思維是（）單項(xiàng)選擇題a、形象思維b、經(jīng)驗(yàn)思維c、抽象邏輯思維d、辯證思維 11：一般說(shuō)來(lái)，標(biāo)志著教育學(xué)的發(fā)展進(jìn)入獨(dú)立形態(tài)階段的是（）單項(xiàng)選擇題a、洛克的教育漫話b、夸美紐斯的大教學(xué)論c、赫爾巴特的普通教育學(xué)d、贊可大的教學(xué)與發(fā)展 12：教育學(xué)史上第一個(gè)正式提出并把教育起源問(wèn)題作為一個(gè)學(xué)術(shù)問(wèn)題來(lái)認(rèn)識(shí)的是（）。單項(xiàng)選擇題a、神話起源說(shuō)b、生物起源說(shuō)c、心理起源說(shuō)d、勞動(dòng)起源說(shuō) 13：社會(huì)學(xué)在解

4、釋學(xué)生失范行為時(shí)，主要分為兩類研究取向：一類是“結(jié)構(gòu)模式”，另一類是（）單項(xiàng)選擇題a、目標(biāo)模式b、內(nèi)容模式c、過(guò)程模式d、方法模式 14：教育的基本要素包括（）多項(xiàng)選擇題a、教育者b、受教育者c、教育內(nèi)容d、教育環(huán)境e、教育手段 15：一個(gè)人的基本素養(yǎng)主要包括（）。單項(xiàng)選擇題a、身體、精神b、道德、學(xué)識(shí)c、德、智、體d、知、情、意 16：按評(píng)價(jià)的功能，教學(xué)評(píng)價(jià)方法可分為定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 17：傳統(tǒng)學(xué)校教育是等級(jí)制教育，網(wǎng)絡(luò)教育是平等的開(kāi)放式教育。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 18：課程實(shí)施過(guò)程中，教師要充分研究學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)表現(xiàn)在（）。單項(xiàng)選擇題a、獨(dú)特性、穩(wěn)定性、發(fā)展性、

5、靈活性b、獨(dú)特性、科學(xué)性、穩(wěn)定性、發(fā)展性c、創(chuàng)造性、獨(dú)特性、發(fā)展性、靈活性d、原則性、靈活性、科學(xué)性，思想性 19：中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)中教師對(duì)待教育職業(yè)的較高道德目標(biāo)是（）單項(xiàng)選擇題a、獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè)b、忠于職守c、為人師表d、積極進(jìn)取 20：共青團(tuán)的組織原則是民主集中制。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 21：下列屬于班級(jí)的非成文制度的有（）。多項(xiàng)選擇題a、班級(jí)的傳統(tǒng)b、班級(jí)的輿論c、黑板報(bào)d、班委會(huì) 22：讀書指導(dǎo)法包括（）多項(xiàng)選擇題a、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)教科書b、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)教科書c、指導(dǎo)學(xué)生閱讀參考書d、指導(dǎo)學(xué)生閱讀自學(xué)資料e、指導(dǎo)學(xué)生編寫學(xué)習(xí)資料 23：集中體現(xiàn)柏拉圖教育思想的著作是（）單項(xiàng)選擇題

6、a、大教學(xué)論b、論演說(shuō)家的培養(yǎng)c、理想國(guó)d、教育漫話 24：在鋼的分類中，優(yōu)質(zhì)鋼是按照什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分類的?（）單項(xiàng)選擇題a、化學(xué)成分b、用途c、冶煉方法d、冶煉質(zhì)量 25：在心智技能形成過(guò)程中，依據(jù)心智技能的實(shí)踐模式，把主體在頭腦中建立起來(lái)的活動(dòng)程序計(jì)劃，以外顯的操作方式付諸實(shí)施階段稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、原型啟發(fā)b、原型定向c、原型操作d、原型內(nèi)化 26：下列關(guān)于小學(xué)生操行評(píng)定的說(shuō)法中，不正確的是（）。單項(xiàng)選擇題a、操行評(píng)定是以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、品行等方面的小結(jié)與評(píng)價(jià)b、操行評(píng)定可分為學(xué)生自評(píng)、分組評(píng)議、班主任評(píng)價(jià)和信息反饋等步驟

7、c、操行評(píng)定由班主任負(fù)責(zé)，其中寫評(píng)語(yǔ)的工作可以交給學(xué)生完成d、操行評(píng)定目的在于肯定優(yōu)點(diǎn)，找出缺點(diǎn)，教育兒童奮發(fā)向上 27：把學(xué)習(xí)過(guò)程概括為“學(xué)一思一行”的統(tǒng)一過(guò)程的教育家和思想家是（）單項(xiàng)選擇題a、孔子b、孟子c、荀子d、墨子 28：課程目標(biāo)的依據(jù)有：對(duì)學(xué)生的研究，對(duì)社會(huì)的研究，以及（）。單項(xiàng)選擇題a、對(duì)教材的研究b、對(duì)教法的研究c、對(duì)學(xué)科的研究d、對(duì)教學(xué)模式的研究 29：下列希臘神話人物中，作為太陽(yáng)神被人們接受的是（）。單項(xiàng)選擇題a、普羅米修斯b、阿波羅c、宙斯d、俄狄浦斯 30：在素質(zhì)教育中，處于核心地位的是（）單項(xiàng)選擇題a、德育管理b、智育管理c、體育管理d、美育管理 31：權(quán)威型教養(yǎng)方

8、式下成長(zhǎng)的孩子，往往具有如下特點(diǎn)（）。多項(xiàng)選擇題a、服從b、懦弱c、幼稚d、消極e、自私 32：運(yùn)用練習(xí)法就是讓學(xué)生多做各種類型的習(xí)題。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 33：羅杰斯的“以學(xué)生為本”、“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”、“排除對(duì)學(xué)習(xí)者自身的威脅”的教學(xué)原則屬于（）單項(xiàng)選擇題a、非指導(dǎo)教學(xué)模式b、結(jié)構(gòu)主叉課程模式c、發(fā)展性教學(xué)模式d、最優(yōu)化教學(xué)模式 34：屬于教育行政法規(guī)的文件是（）單項(xiàng)選擇題a、學(xué)位條例b、上海市學(xué)生傷害事故處理?xiàng)l例c、教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)條例d、教育行政處罰暫行實(shí)施辦法 35：超越了單純的記憶，代表最低水平理解的是_單項(xiàng)選擇題a、知識(shí)b、領(lǐng)會(huì)c、應(yīng)用d、分析 36：清代的鄭板橋，是歷史上的杰出名人，“

9、揚(yáng)卅ia怪”的主要代表，以三絕“詩(shī)書畫”聞名于世。下列與之不相關(guān)聯(lián)的詞句是（）。單項(xiàng)選擇題a、吃虧是福，難得糊涂b、一枝一葉總關(guān)情c、千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金d、流自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠天靠人靠祖宗，不算是好漢 37：在中學(xué)階段為培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立地研究問(wèn)題，獲得知識(shí)，體驗(yàn)研究過(guò)程與方法，發(fā)展各種能力，教學(xué)中應(yīng)多選用（）單項(xiàng)選擇題a、活動(dòng)的方法b、探究的方法c、直觀的方法d、講授的方法 38：教師不僅是教育信息源，也是教學(xué)過(guò)程中的特殊媒體。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 39：松散群體是指學(xué)生們只是在空間和時(shí)間上結(jié)成群體，但成員間尚無(wú)共同活動(dòng)的（）。單項(xiàng)選擇題a、目的和內(nèi)容b、共同語(yǔ)言c、深

10、厚友誼d、約束力量 40：教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科萌芽于下列哪部教育論著（）單項(xiàng)選擇題a、學(xué)記b、普通教育學(xué)c、大教學(xué)論d、教育論 41：下列選項(xiàng)中，由美國(guó)發(fā)明家亞歷山大·格雷厄姆·貝爾發(fā)明的是（）。單項(xiàng)選擇題a、天文望遠(yuǎn)鏡b、互聯(lián)網(wǎng)c、電子計(jì)算機(jī)d、電話 42：_是教師職業(yè)的基本要求（）單項(xiàng)選擇題a、關(guān)愛(ài)學(xué)生b、為人師表c、愛(ài)崗敬業(yè)d、愛(ài)崗守法 43：被稱為“工具書之王”，是概括人類一切門類或某一門類知識(shí)的最完備的工具書是（）。單項(xiàng)選擇題a、字典、詞典b、百科全書c、手冊(cè)d、類書 44：環(huán)境文化和設(shè)施文化屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)校精神文化b、學(xué)校物質(zhì)文化c、學(xué)校組織和制

11、度文化d、學(xué)生亞文化 45：按照評(píng)價(jià)的功能，教學(xué)評(píng)價(jià)方法可分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 46：講述是教師主要的教學(xué)手段，一般可以分三個(gè)階段進(jìn)行（）單項(xiàng)選擇題a、導(dǎo)入、詳述和匯總b、導(dǎo)入、分析和匯總c、分析、詳述和總結(jié)d、分析、質(zhì)疑和總結(jié) 47：心理年齡特征并不經(jīng)常發(fā)生根本性變化，不可能完全不相同。這說(shuō)明兒童心理年齡特征具有（）單項(xiàng)選擇題a、可變性b、穩(wěn)定性c、永恒性d、不可知性 48：根據(jù)新知識(shí)與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，知識(shí)的學(xué)習(xí)可以分為（）。多項(xiàng)選擇題a、總括學(xué)習(xí)b、下位學(xué)習(xí)c、上位學(xué)習(xí)d、并列結(jié)合學(xué)習(xí)e、并列學(xué)習(xí) 49：學(xué)生管理是以“育人”為目的的活動(dòng)。（）判斷題對(duì)錯(cuò)

12、 50：首次提出教師工作應(yīng)該作為一種專門職業(yè)而存在的法律是（）。單項(xiàng)選擇題a、教師法b、義務(wù)教育法c、關(guān)于教師地位的建議d、兒童權(quán)利公約 51：情境教學(xué)法提出的依據(jù)主要是（）多項(xiàng)選擇題a、情意和認(rèn)知活動(dòng)相互作用b、有意識(shí)和無(wú)意識(shí)心理活動(dòng)相互統(tǒng)一c、智力因素與非智力因素相互統(tǒng)一d、生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展e、知識(shí)和智力相互作用 52：幫助學(xué)生形成或改變態(tài)度和品德的常用而有效的方法有（）多項(xiàng)選擇題a、說(shuō)服b、暗示c、榜樣示范d、群體約定e、價(jià)值辨析 53：將課程劃分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和研究型課程的依據(jù)是（）單項(xiàng)選擇題a、課程設(shè)置要求b、課程管理層次c、課程任務(wù)d、課程內(nèi)容 54：品德的心理結(jié)構(gòu)

13、包括（）多項(xiàng)選擇題a、道德規(guī)范b、道德認(rèn)識(shí)c、道德情感d、道德意志e、道德行為 55：教育領(lǐng)域中主要運(yùn)用的法律救濟(jì)方式不包括（）單項(xiàng)選擇題a、行政復(fù)議b、刑事訴訟c、民事訴訟d、行政賠償 56：學(xué)生管理目標(biāo)是教育目標(biāo)和管理目標(biāo)的集中反映。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 57：發(fā)現(xiàn)法就是讓學(xué)生尋找人類尚未知曉的事物。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 58：歷史學(xué)家們認(rèn)為：“17世紀(jì)后期科學(xué)革命的勝利為啟蒙運(yùn)動(dòng)提供了先決條件?！睋?jù)此判斷，啟蒙運(yùn)動(dòng)在科學(xué)思想方面最重要的先驅(qū)者是（）。單項(xiàng)選擇題a、達(dá)爾文b、牛頓c、拉瓦錫d、法拉第 59：教師的天職是傳授知識(shí)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 60：把學(xué)習(xí)過(guò)程概括為“學(xué)一思一行”的統(tǒng)一過(guò)程的教育家和思

14、想家是（）。單項(xiàng)選擇題a、孔子b、孟子c、茍子d、墨子 查看答案1：答案d 解析 日本廣島大學(xué)教授岡德雄把課堂積極的氣氛稱為“支持型氣氛”，把消極的氣氛稱為“防衛(wèi)型氣氛”。 2：答案錯(cuò)誤 解析 3：答案c 解析 學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 4：答案d 解析 學(xué)生是處于人生階段身心發(fā)展最迅速的時(shí)期的人，各種特征還處在變化之中，具有極大的可塑性。 5：答案a 解析 教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)是教師的個(gè)人特質(zhì)。 6：答案a,b,c,d 解析 【解析】遠(yuǎn)程輔助不屬于學(xué)校中的教學(xué)媒體。 7：答案b 解析 題干的描述說(shuō)明，在專業(yè)自我發(fā)展中，教師要確立專業(yè)的自我規(guī)劃。 8：答案a,c,d,e 解析 表征問(wèn)題是理

15、解問(wèn)題階段中的一個(gè)步驟。 9：答案a,b,c,e 解析 心理的發(fā)展具有不平衡性，見(jiàn)心理發(fā)展特征的論述。 10：答案c 解析 11：答案c 解析 12：答案b 解析 教育學(xué)史上第一個(gè)正式提出并把教育起源問(wèn)題作為一個(gè)學(xué)術(shù)問(wèn)題來(lái)認(rèn)識(shí)的是教育生物起源說(shuō)。 13：答案c 解析 14：答案a,b,c,e 解析 15：答案a 解析 一個(gè)人的基本素養(yǎng)主要包括身體和精神。 16：答案錯(cuò)誤 解析 17：答案正確 解析 18：答案a 解析 19：答案a 解析 20：答案正確 解析 共青團(tuán)的組織原則是民主集中制。民主集中制的原則，反映了團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)者和被領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系，團(tuán)的上級(jí)組織與下級(jí)組織的關(guān)系，團(tuán)員與團(tuán)組織的關(guān)系，是進(jìn)

16、行團(tuán)內(nèi)正常生活的準(zhǔn)則。因此，本題的觀點(diǎn)是對(duì)的。(本解析由何龍?zhí)峁? 21：答案a,b 解析 22：答案a,b,c,d 解析 23：答案c 解析 24：答案d 解析 鋼按化學(xué)成分可分為碳素鋼和合金鋼；按冶煉質(zhì)量(根據(jù)硫、磷的含量)可分為普通質(zhì)量鋼、優(yōu)質(zhì)鋼、高級(jí)優(yōu)質(zhì)鋼和特級(jí)優(yōu)質(zhì)鋼；按冶煉方法可分為平爐鋼、轉(zhuǎn)爐鋼和電爐鋼；按用途可分為結(jié)構(gòu)鋼、工具鋼和特殊性能鋼。 25：答案c 解析 26：答案c 解析 27：答案a 解析 孔子最先強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程中要注重思考，主張學(xué)習(xí)、思考和實(shí)踐相統(tǒng)一。 28：答案c 解析 課科目標(biāo)的依據(jù)有：對(duì)學(xué)生的研究，對(duì)社會(huì)的研究，以及對(duì)學(xué)科的研究。 29：答案b 解析 希臘神話中

17、，被稱為太陽(yáng)神的是阿波羅，象征著光明。 30：答案a 解析 德育在素質(zhì)教育中發(fā)揮著導(dǎo)向作用，以及促進(jìn)其他各項(xiàng)教育的動(dòng)力作用，因此，德育德育在素質(zhì)教育中將處于核心地位并發(fā)揮著啟動(dòng)素質(zhì)教育的動(dòng)力作用。因此，本題選擇a選項(xiàng)。(本解析由何龍?zhí)峁? 31：答案a,b,d 解析 32：答案錯(cuò)誤 解析 練習(xí)需要合理把握分量，量過(guò)少，不利于基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和形成基本技能技巧；但量過(guò)多，又會(huì)加重學(xué)生課業(yè)的負(fù)擔(dān)。(本解析由張恩凱提供) 33：答案a 解析 這些教學(xué)原則屬于非指導(dǎo)教學(xué)模式。 34：答案d 解析 35：答案b 解析 36：答案c 解析 c項(xiàng)詩(shī)句出自劉禹錫的浪淘沙之第八首：“莫道讒言如浪深，莫言運(yùn)客似沙沉

18、。千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金?！北硎咎越痣m“千淘萬(wàn)漉”非常辛苦，但是終究會(huì)得到金子。 37：答案b 解析 38：答案正確 解析 39：答案a 解析 松散群體指的是成員間沒(méi)有共同活動(dòng)的目的和內(nèi)容。 40：答案c 解析 41：答案d 解析 天文望遠(yuǎn)鏡的發(fā)明者是伽利略(1609年)；互聯(lián)網(wǎng)始于1969年的美國(guó)，又稱因特網(wǎng)；電子計(jì)算機(jī)是約翰·馮·諾依曼發(fā)明的，是20世紀(jì)最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)發(fā)明之一。 42：答案d 解析 43：答案b 解析 百科全書是知識(shí)的總匯，是概括人類一切門類或某一門類知識(shí)的最完備的工具書，被稱為“工具書之王”“沒(méi)有圍墻的大學(xué)”。 44：答案b 解析 45：答案正確 解析 46：答案a 解析 講述的三個(gè)階段分別是導(dǎo)人、詳述和匯總。 47：答案b 解析 48：答案b,c,d 解析 根據(jù)新知識(shí)與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，知識(shí)的學(xué)習(xí)可分為上位學(xué)習(xí)、下位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)。 49：答案正確 解析 50：答案c 解析 1966年，聯(lián)合國(guó)教科文組織在關(guān)于教師地位的建議中提出，教師工作應(yīng)該作為一種專門職業(yè)。 51：答案a,b,c 解析 52：答案a,c,d,e 解析 53：答案c 解析 54：答案b,c,d,e 解析 55：答案b 解析 在教育領(lǐng)域中主要的法律救濟(jì)方