《影視短片制作》教案影視短片創(chuàng)作

1、四川傳媒學(xué)院影視短片制作課程教 案教師姓名帥國慶所在系 攝影授課專業(yè)影視短片制作課程代碼總學(xué)時 68 學(xué)分 4教材名稱影視短片創(chuàng)作年 月 日授課時間2013年8月-2014年1月授課題目影視短片創(chuàng)作教學(xué)目的與要求： 旨在幫助學(xué)院把握電影藝術(shù)的審美特征，掌握其特殊的規(guī)律性。了解 本課程在影片創(chuàng)作中的地位和作用、不同的工具與材料、藝術(shù)諦言、創(chuàng)作構(gòu)思和形象 體現(xiàn)、實際操作范例，以及專業(yè)人員必備的思想、藝術(shù)修養(yǎng)和基本功訓(xùn)練。教學(xué)基本內(nèi)容： 第一章：為銀幕而寫作，第二章：電影聲音以及劇本的分類和結(jié)構(gòu)，第三章：影視劇本視覺造型性，第四章：電影劇本的時空結(jié)構(gòu)，第五章：蒙太奇思維是電影劇作的構(gòu)思和形式，第六章

2、：電影劇作結(jié)構(gòu)，第七章：電影劇作中的諦言（類型電影）第八章：三分鐘短片制作，第九章：三分鐘短片制作講評，第十章： 電影劇作中的諦言（類型電影），第章：電影劇作的結(jié)構(gòu)（類型電影），第十二章：電影劇作中的諦言（劇作基本流程），第十三章 作業(yè)拍攝前期準備 提交劇本 審核、第十四章 劇組主創(chuàng)人員前期置景準備、第十五章 拍攝短片、第十六章 考 試教學(xué)重點和難點：在影視短片制作這門課程當(dāng)中，重點和難點在于如何讓學(xué)生了解電 影電視劇作基礎(chǔ)知識，如何讓學(xué)生把劇本中的東西通過影像表現(xiàn)出來，如何利用學(xué)生 對影視的初步了解來構(gòu)成劇作基礎(chǔ)，如何讓學(xué)生在寫作過程當(dāng)中同時具備畫面感，以 及如何讓學(xué)生了解影視短片的拍攝流程

3、。教學(xué)過程：附頁思考題、討論題、作業(yè): 一：獨立完成 9分鐘的微電影劇本。二：通過教師的講解對劇本 進行獨立修改。三：根據(jù)拍攝要求和實際情況修改劇本，四：分組完成短片制作。參考資料（含參考書、文獻等）：【美】悉德菲爾德電影劇本寫作基礎(chǔ)，中國電影出版社2002年版【美】悉德菲爾德電影劇作者疑難問題問題解決指南，中國電影出版社2002年版【美】羅伯特麥基故事一一材質(zhì)、結(jié)構(gòu)、風(fēng)格和銀幕劇作的原理，中國電影出版社2001年版教學(xué)后記:第一章：為銀幕而寫作一、教學(xué)目的及要求：使學(xué)生對電影劇作的發(fā)展歷史及藝術(shù)特征有一個基本的了解。二、教學(xué)重點及難點：本章重點：劇作藝術(shù)特征。本章難點：劇作畫面感的建立。三、

4、教學(xué)手段：板書與多媒體課件演示相結(jié)合四、教學(xué)方法：課堂講解、案例分析五、作業(yè)：思考題：如何在寫劇本時具有畫面感六、教學(xué)內(nèi)容: 一、影視劇編劇的必備修養(yǎng)二、一個優(yōu)秀的劇本是好影視劇成功的基石三、基本劇作流程四、編劇的重要性七、簡略知識點：電影誕生于1895年，而電影劇本，比電影還要年輕，大概要晚二十五年，至今最多 也不過是七十多年的歷史。我國第一個比較完整的電影劇本，是1925年發(fā)表在東方雜志上由洪深編寫的中屠氏。電影劇本的特點：一是，因為電影是畫面和聲音相結(jié)合的藝術(shù)，因此寫電影劇本的人必需掌握視聽語言；二 是，因為電影是時間和空間相結(jié)合的藝術(shù)，因此寫電影劇本的人必需具備電影的時空結(jié)構(gòu) 意識；而

5、無論是視聽結(jié)合，還是時空結(jié)合，又都離不開電影語言一一蒙太奇，因此寫電影 劇本的人又必需具備蒙太奇思維的能力，即一種作用于視覺和聽覺的構(gòu)思。如果我們掌握 并具備了上述這些特點和能力，那么我們就可以做到“為銀幕而寫作”寫出真正的電影劇 本來了。第二章：電影聲音以及劇本的分類和結(jié)構(gòu)一、教學(xué)目的及要求：使學(xué)生對劇本中的聲音元素有所了解二、教學(xué)重點及難點：本章重點：聲音的分類本章難點：如何寫聲音。三、教學(xué)手段：板書與多媒體課件演示相結(jié)合四、教學(xué)方法：課堂講解、案例分析五、作業(yè)：思考題：電影視聽語言的了解六、教學(xué)內(nèi)容：一、電影聲音的三個方面二、背景音樂的種類三、人物語言的種類四、背景音效的種類五、劇本的分

6、類與機構(gòu)七、簡略知識點：使電影聲音成為劇作的元素電影編劇在重視電影的視覺造型的同時，還應(yīng)重視對聲音的描寫，應(yīng)當(dāng)善于把兩者結(jié)合起 來。電影中的聲音應(yīng)包括三個方面：人聲、音響和音樂。這三個方面，都是電影劇作者在 用文字塑造銀幕形象時必須考慮到并處理好的。電影劇作者應(yīng)使聲音成為劇作的元素。人聲主要是指人物語言，另外還有喘息聲、呼吸聲、以及群眾場合中的嘈雜人聲、交 談聲等等。如果編劇能夠考慮到上述種種人聲的運用，自然會有助于創(chuàng)造出真實環(huán)境中的 氣氛來。音響在整個電影聲音中是占比重最大的一種，一般來說，它約占聲音總和的三分之 二，這不僅意味著觀眾從一部影片中獲得的音響藝術(shù)感受最多，而且也意味著它所能起到

7、 的藝術(shù)功能是多方面的。比如為顯示環(huán)境的真實，火車氣笛聲把你帶進候車室，上課的鈴 聲使你感覺到已置身于教室之中，創(chuàng)作者往往利用觀眾的聽覺經(jīng)驗，選擇具有特征性 的音響來充分展示環(huán)境空間。聲音中的第三個元素是音樂。音樂是最善于表達人的內(nèi)心世界和表現(xiàn)節(jié)奏的。因此， 電影音樂也就成為電影在敘述故事、表現(xiàn)情緒、完成影片節(jié)奏等方面的有力手段。電影音 樂基本上分為兩大類：一是故事內(nèi)的音樂，二是畫面空間外的音樂，又稱表現(xiàn)性音樂，或 假定性音樂，具體來說，這類音樂不是畫面中的人物發(fā)出的，而屬于畫面外的音樂。第三章：影視劇本視覺造型性一、教學(xué)目的及要求：使學(xué)生了解到劇作當(dāng)中的“社會環(huán)境”二、教學(xué)重點及難點：本章重

8、點：人物的視覺造型；場面的選擇；環(huán)境氣氛的渲染和掌握。本章難點：環(huán)境氣氛的描寫三、教學(xué)手段：板書與多媒體課件演示相結(jié)合四、教學(xué)方法：課堂講解、案例分析五、教學(xué)內(nèi)容：一、視覺造型性的理解二、人物的視覺造型三、場面的選擇四、環(huán)境氣氛的渲染和掌握六、簡略知識點：電影劇本的第一個寫作特點，是它的視覺造型性。寫電影劇本，首先要考慮到電影的 造型性。所謂視覺造型性，指的是電影劇作者所寫的東西必須是看得見的，是能夠被表現(xiàn) 在銀幕上的。電影編劇“必須經(jīng)常記住這一事實，即他們所寫每一句話將來都要以某種視 覺的、造型的形式出現(xiàn)在銀幕上。因此，他們所寫的字句并不重要，重要的是他的這些描 寫必須能在外形上表現(xiàn)出來，成

9、為造型的形象”。所謂視覺造型性的畫面語言，是電影特有的表現(xiàn)形式，實際上是指綜合了畫面的光 影、色彩、構(gòu)圖以及鏡頭剪輯所造成的節(jié)奏和情緒沖擊力等，因此它顯得十分洗練、獨特 （指具有電影自己的個性）。電影劇本的視覺造型性，主要體現(xiàn)在以下三個方面：人物的 視覺造型（包括人物的動作造型）；場面的選擇；環(huán)境氣氛的渲染和掌握。電影劇本中的“環(huán)境”，即可指社會環(huán)境，又可指自然環(huán)境。這里所說環(huán)境造型是指電影 劇本中人物所處的活動場所及自然環(huán)境的描寫。在電影劇本里必須創(chuàng)造出真實可信和具有 表現(xiàn)力的環(huán)境氣氛來。第四章：電影劇本的時空結(jié)構(gòu)一、教學(xué)目的及要求：使學(xué)生掌握劇作中的時間和空間二、教學(xué)重點及難點：本章重點：

10、時間與空間的把握本章難點：如何營造立體的時空結(jié)構(gòu)三、教學(xué)手段：板書與多媒體課件演示相結(jié)合四、教學(xué)方法：課堂講解、案例分析五、教學(xué)內(nèi)容：一、電影是時空結(jié)合的藝術(shù)二、電影時空不等于現(xiàn)實時空三、電影里的時空體驗四、電影如何造成新的時間效果五、時空結(jié)構(gòu)六、電影時間的三個含義六、簡略知識點：一、電影是時空結(jié)合的藝術(shù)空間藝術(shù)的表現(xiàn)特點是，畫家抓取生活中的瞬間，把空間場面全貌同時托出，但他卻不能 表現(xiàn)出空間形象的時間流程。而時間藝術(shù)的表現(xiàn)特點是，文學(xué)家按照時間的推移，將某一 事件逐點寫出，至于具體場面是什么樣的，它的詳情細節(jié)就需要讀者通過想像自己去進行 補充了。二、電影時空不等于現(xiàn)實時空像一切敘事性的藝術(shù)作

11、品在對生活進行提煉和概括的同時，必然會對現(xiàn)實中的時間進行刪 節(jié)、壓縮或延長，對現(xiàn)實中的空間從不同的方位和角度去進行選擇、表現(xiàn)和渲染那樣，電 影中的時空也不可能等同于現(xiàn)實中的時空，所以，有人就將經(jīng)過電影藝術(shù)家重新構(gòu)造過、 在銀幕上展現(xiàn)出來的時間和空間叫做“電影的新時空”。三、電影里的時空體驗在銀幕上表現(xiàn)一個事件的過程性描寫往往要短于這一事件在現(xiàn)實生活中的實際時間，它意 味著藝術(shù)的取舍原則。同樣，當(dāng)生活中的時間在銀幕上被延長和擴展時候，觀眾也能接受 和理解，這是因為影片延長一個動作的時間，意味著電影藝術(shù)家要加強這個動作的意義， 使之成為最緊張和最重要的時刻。電影里的空間，是電影藝術(shù)家出于表現(xiàn)內(nèi)容的

12、需要，通過多角度、多景別、多位移的造型 形式所展現(xiàn)的空間。它能使人物和環(huán)境得到不同尋常的、富有動作性和感染力的揭示?？?見，銀幕上展現(xiàn)出來的空間，已是經(jīng)過電影藝術(shù)家對現(xiàn)實空間的選擇和構(gòu)思，使之具有敘 事能力和描寫能力的空間。四、電影如何造成新的時間效果造成電影新時間的手法是多種多樣的，如：1、利用光影的變化。2、季節(jié)的變化。3、景色的變化，服飾的更換。4、用更迭地名的方式去表現(xiàn)時間。五、時空結(jié)構(gòu)電影在安排情節(jié)的時候，運用時間和空間變化，大體會出現(xiàn)兩種情況：一種是時空順序式 結(jié)構(gòu)，另一種是時空交錯式結(jié)構(gòu)。所謂“時空順序式結(jié)構(gòu)”就是按照時間的順序去組織情 節(jié)；所謂“時空交錯式結(jié)構(gòu)”，就是把時間的順

13、序打亂，不按照時間的順序去組織情節(jié)。 六、電影時間的三個含義一是放映時間，二是表現(xiàn)時間，三是觀眾心理感受時間。第五章：蒙太奇思維是電影劇作的構(gòu)思和形式一、教學(xué)目的及要求：使學(xué)生掌握基本電影蒙太奇語言二、教學(xué)重點及難點：本章重點：蒙太奇的分類本章難點：敘事蒙太奇的理解和運用三、教學(xué)手段：板書與多媒體課件演示相結(jié)合四、教學(xué)方法：課堂講解、案例分析五、教學(xué)內(nèi)容：一、編劇應(yīng)向?qū)а萏峁┻\用電影思維寫作的電視劇本、二、電影劇本是供拍攝用的三、基本敘事蒙太奇六、簡略知識點：一、編劇應(yīng)向?qū)а萏峁┻\用電影思維寫作的電視劇本1、用準確的視覺造型動作，構(gòu)成電影特有的感情沖擊力。2、把攝影機納入劇作構(gòu)思。二、電影劇本

14、是供拍攝用的 我們這樣強調(diào)電影劇本的可拍性，而不強調(diào)它的可讀性，是否會排斥電影劇本的敘事性 呢？我們以為，敘事性不等于可讀性。所謂電影劇本的敘事性，應(yīng)指它指導(dǎo)文學(xué)長期積累 起來的一整套敘述故事、構(gòu)筑情節(jié)、塑造人物形象的方法汲取到電影中來。但是，當(dāng)它進 入電影劇本一旦和造型性結(jié)合之后，就已變成電影的敘事，它適宜于拍攝，而不適宜于閱 讀了。第六章 素材題材主題一、教學(xué)目的及要求：使學(xué)生掌握如何從生活當(dāng)中選擇素材，題材與主題二、教學(xué)重點及難點：本章重點：素材，題材的整理本章難點：如何確定主題三、教學(xué)手段：板書與多媒體課件演示相結(jié)合四、教學(xué)方法：課堂講解、案例分析五、教學(xué)內(nèi)容：一、生活積累，素材搜集二

15、、素材與電影思維三、題材的時代感四、題材與現(xiàn)代性五、主題是什么六、主題從何處來七、主題思想的電影體現(xiàn)六、簡略知識點：第一節(jié)素材生活素材的來源有兩條路徑：一是自身生活的積累，二是搜集素材。一、生活積累：從日積月累的生活素材中提煉主題、塑造人物、安排情節(jié)、選擇細節(jié)等等，就不致捉襟見肘，相反會得心應(yīng)手，因為它順其自然，合乎創(chuàng)作規(guī)律。二、素材搜集：電影劇作者必須寫他非常了解和有深切感受的生活。即便對不熟悉的生 活，也只有在真正熟悉了并且如同自己的親自經(jīng)歷般成為自己血肉的一部分時，才能寫得 栩栩如生、真實可信。否則，很可能只搞出一些宣傳品。三、素材與電影思維：電影劇作者注意那些能通過電影手段體現(xiàn)在銀幕上

16、的素材，其中 包括形象的可視性、動作的運動性以及細節(jié)、節(jié)奏、色調(diào)等等因素。電影劇作者必須懂 得，電影文學(xué)劇本道德不是靠文字的魅力來打動讀者，而是要充分考慮到如何通過電影手 段來感染觀眾。要做到這一點，電影劇作者必須具有運用電影思維來選擇素材的能力，知 道哪些素材在銀幕上將產(chǎn)生什么樣的效果。第二節(jié)題材一、題材的時代感：電影的本性決定了電影是切近現(xiàn)實、貼近生活的一種藝術(shù)。二、題材與現(xiàn)代性：如果說，題材的時代感主要反映在未來電影劇本的內(nèi)容方面，現(xiàn)代 性則主要體現(xiàn)為對題材處理的劇作技巧、方法和手法上。第三節(jié)主題一、主題是什么：“主題是一個為各種藝術(shù)所共有的概念。人類的每種想法都可以成為 作品的主題，電

17、影像其他的藝術(shù)一樣，對主題的選擇是沒有限制的。惟一的問題是它對于 觀眾是否有價值?！?“如果作為電影劇本的基礎(chǔ)的主題思想是模糊不清的，那么劇本就必 然要失敗?！倍?、主題從何處來：主題是從作者的體驗中產(chǎn)生，由生活暗示給他的一種思想，可是它蓄 積在他的印象里還未形成，當(dāng)它要求用形象來體現(xiàn)時，它會在作者心中喚起一種欲望一一 賦予它一個形式。深刻思想的獲得，主要不是取決于電影劇作者的寫作經(jīng)驗與技巧，而是 由他的哲學(xué)觀、道德觀、美學(xué)觀以及他的品格決定的。三、主題思想的電影體現(xiàn)：通常一部影片由劇作的兩大部分構(gòu)成：一部分為敘事系統(tǒng)，另 一部分為聲畫系統(tǒng)。完美的優(yōu)秀影片不僅內(nèi)容與形式是統(tǒng)一的、和諧的、完整的，

18、它的電 影形式的兩個系統(tǒng)一一敘事與聲畫也是高度統(tǒng)一的。主題思想在上述條件下的體現(xiàn)才可能 是完美的體現(xiàn)，造成敘事、造型與主題思想達到渾然一體，天衣無縫。一般說來，電影的 主題思想是通過電影的藝術(shù)形象來體現(xiàn)的，也可以說有多種多樣的渠道和敘事與聲畫造型 統(tǒng)一的渠道。第七章電影劇作藝術(shù)的核心（三分鐘短片制作）一、教學(xué)目的及要求：使學(xué)生掌握劇作人物的性格描寫以及拍攝二、教學(xué)重點及難點：本章重點：性格的分類本章難點：各類性格的描寫三、教學(xué)手段：現(xiàn)場指導(dǎo)五、教學(xué)內(nèi)容：一、人物性格的發(fā)現(xiàn)與構(gòu)成二、人物設(shè)置與劇作構(gòu)思三、刻畫性格的藝術(shù)方法和手段六、簡略知識點：第一節(jié)人物性格的發(fā)現(xiàn)與構(gòu)成一、性格魅力：現(xiàn)實視角和審

19、美視角的交相融匯性格的刻畫，貴在獨具慧眼的發(fā)現(xiàn)，貴在透過“這一個”揭示出時代、社會、人生脈搏的 跳動，給人以某種思想的啟迪。電影劇作所不同于其他敘事性文學(xué)作品的地方僅僅在于， 它是用電影訴諸視聽的特殊藝術(shù)手段來塑造性格的。二、性格深度：個性化與典型性的和諧一致從“人學(xué)”的角度來探討，藝術(shù)中性格的美，主要發(fā)初于它反映現(xiàn)實矛盾的無限多樣性和 對于“人的本質(zhì)”的獨特發(fā)現(xiàn)。電影劇作中性格刻畫的藝術(shù)意義集中體現(xiàn)為，它既不是從屬于情節(jié)的“木偶”，也不是 “按圖索驥”的主題符號，而是對于活生生的現(xiàn)實關(guān)系、現(xiàn)實矛盾的形象再現(xiàn)。第二節(jié)人物設(shè)置與劇作構(gòu)思一、主要人物：劇作構(gòu)思中主要人物的確立，有兩個基本的要素：其

20、一，它是劇作者對 生活的形象發(fā)現(xiàn)，是以深厚、堅實的生活積累為基礎(chǔ)的。其二，主要人物必然處在劇本所 描繪的各種現(xiàn)實矛盾的焦點上，是藝術(shù)提煉生活的結(jié)晶，體現(xiàn)為社會因素與美學(xué)因素的統(tǒng) 一。就是說，既注重把主要人物作為“社會關(guān)系的總和”來展開描繪，又不忽略性格是藝 術(shù)美的獨特凝聚。二、次要人物：次要人物不可缺少的藝術(shù)意義在于，在整個劇作的形象系列里，他們并 不是消極地作為構(gòu)成主人公生活環(huán)境的點綴，而是積極地參與到情節(jié)的運動（或情節(jié)的網(wǎng) 絡(luò)）中去，或者從多方面烘托出主人公生活環(huán)境的時代特征，或者從某一側(cè)面開掘下去， 揭示出某種生活的本質(zhì)意義來。三、群像：出于特定的生活題材的啟示，劇作者有時需要用群像式的

21、人物設(shè)置和劇作構(gòu) 思來刻畫藝術(shù)形象，以扇面式展開的生活真實提示社會矛盾，呈現(xiàn)出現(xiàn)實脈搏的跳動。在 多數(shù)情況下，這類群像式的結(jié)構(gòu)還是有主次關(guān)系的，其中的核心人物（或著筆較多的人物） 仍然屬于這個群體，離開這個群體則不能顯示其本來的認識價值和審美價值。第三節(jié)刻畫性格的藝術(shù)方法和手段一、性格與動作描寫：構(gòu)成情節(jié)的基本元素是動作。動作，細分起來則包括：行為動 作、心理動作、語言動作（又含有“潛臺詞”）等。二、性格與心理描寫：性格真正魅力來自對人物內(nèi)心世界發(fā)掘的深度。這是需要借助銀 幕上心理描寫的多種可能性才能實現(xiàn)的。三、性格的藝術(shù)對比：任何性格在電影劇本的整體藝術(shù)結(jié)構(gòu)里都不是孤立存在的。從特 定的人與

22、人的關(guān)系入手，把不同的性格予以藝術(shù)對比，這是突出主人公鮮明的個性特征的 重要藝術(shù)。1、從現(xiàn)實關(guān)系的橫斷面（即橫向運動）上進行性格的藝術(shù)對比。2、從現(xiàn)實關(guān)系的縱剖面（即縱向運動）上進行性格的藝術(shù)對比。四、為表演留下創(chuàng)造的空間：如果考慮到演員的創(chuàng)造（特別是富有才華的演員的創(chuàng)造）， 那么，當(dāng)我們下筆寫劇本時，很自然會注意“留白”一一真正來自生活的藝術(shù)創(chuàng)造，應(yīng)當(dāng) 在細節(jié)的選擇、提煉和設(shè)置上，更多費些神思和推敲留下更豐富的潛臺詞，讓情節(jié)更單 純、更凝練些，也在劇本的風(fēng)格、樣式方面做出大膽的探索。第八章三分鐘短片制作（講評）一、教學(xué)目的及要求：使學(xué)生掌握短片制作的過程二、教學(xué)重點及難點：本章重點：情節(jié)的關(guān)

23、鍵點本章難點：矛盾沖突的設(shè)置三、教學(xué)手段：板書與多媒體課件演示相結(jié)合四、教學(xué)方法：課堂講解、案例分析五、教學(xué)內(nèi)容：一、情節(jié)簡述二、情節(jié)的基礎(chǔ)：矛盾沖突六、簡略知識點：第一節(jié)情節(jié)簡述一、什么是情節(jié)：情節(jié)，即人物之間的聯(lián)系、矛盾、同情、反感和一般的相互關(guān)系，某種性格、典型的成長和構(gòu)成的歷史。二、情節(jié)觀念的演變。三、故事與情節(jié)：故事是直接的現(xiàn)實，情節(jié)是經(jīng)過作者加工過的現(xiàn)實，它們都是來源于 生活。因此，對電影編劇說來，情節(jié)可以編撰、虛構(gòu)，但決不允許脫離人物性格，脫離生 活去胡編亂造。第二節(jié)情節(jié)的基礎(chǔ)：矛盾沖突一、個人與時代的矛盾沖突；二、人與人之間的矛盾沖突；三、人物內(nèi)心世界的矛盾沖突。第三節(jié)情節(jié)線及

24、情節(jié)的松散性一、簡單情節(jié)線與復(fù)雜情節(jié)線：一般說來，電影劇本中的情節(jié)線有兩種類型：一種是簡 單情節(jié)線，一種是復(fù)雜情節(jié)線。簡單情節(jié)線是指全劇從頭到尾只有一條貫串始終的情節(jié) 線，沒有副線，沒有第二條、第三條乃至多條平行展開的情節(jié)線。二、情節(jié)的線與點：不論簡單情節(jié)線或復(fù)雜情節(jié)線，電影劇作都要求情節(jié)線是“粗線條” 的。所謂“粗線條”，就是說在主要情節(jié)線上要有幾個基點，猶如幾根花崗巖柱子支撐大 廈一樣，支撐著情節(jié)線和整個劇本。三、松散性情節(jié)。第四節(jié)現(xiàn)代派電影情節(jié)及其回歸傳統(tǒng)第九章電影劇作的結(jié)構(gòu)一、教學(xué)目的及要求：使學(xué)生掌握劇作結(jié)構(gòu)的一般原則二、教學(xué)重點及難點：本章重點：劇作結(jié)構(gòu)一般原則本章難點：一般原則的

25、分類三、教學(xué)手段：板書與多媒體課件演示相結(jié)合四、教學(xué)方法：課堂講解、案例分析五、教學(xué)內(nèi)容：一、結(jié)構(gòu)的一般原則二、劇作結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)形態(tài)三、劇作結(jié)構(gòu)的基本要素六、簡略知識點：一、劇作的結(jié)構(gòu)必須從生活出發(fā)：從生活出發(fā)并以它所反映的現(xiàn)實生活為依據(jù)，使劇作 的整體安排符合客觀的生活真實。二、劇作的結(jié)構(gòu)必須服從于主題的需要：結(jié)構(gòu)的最終目的是為了塑造形象和突出主題，作 品的主題必然地對結(jié)構(gòu)起著主導(dǎo)的作用。三、劇作的結(jié)構(gòu)必須服從于塑造人物形象的需要：必須在矛盾沖突中緊緊圍繞著對典型形 象的塑造，即緊緊圍繞著人物性格本身及其相互間的沖突去安排劇作的總體結(jié)構(gòu)。四、劇作結(jié)構(gòu)要劇情引人入勝：電影劇作引人入勝的力量主要來

26、自它的內(nèi)部和深層，即它 所反映的生活內(nèi)容逼真性和它塑造的形象的具體性和典型性。五、憂傷結(jié)構(gòu)應(yīng)該是一個完 整統(tǒng)一的有機整體：劇作結(jié)構(gòu)的完整和統(tǒng)一，主要表現(xiàn)在通過蒙太奇思維和一系列結(jié)構(gòu)手 段，將劇作的內(nèi)容安排得勻稱、齊整而在次序，使各個部分之間緊密關(guān)聯(lián)并能夠相互依 賴、彼此照應(yīng)。使整個劇作成為剪裁得當(dāng)、布局合理、線索分明、層次清晰的藝術(shù)整體。 六、劇作的結(jié)構(gòu)必須借助于蒙太奇構(gòu)思：所謂蒙太奇構(gòu)思，就是對時空關(guān)系的特殊構(gòu)思方 式和對畫面、聲音的運動做出獨特的形象的構(gòu)思方式。第二節(jié)劇作結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)形態(tài)一、傳統(tǒng)的劇作結(jié)構(gòu)：傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)的三個主要特征：一個是戲劇情節(jié)的貫串性，一個是時 空順序性，再一個是整體布局的

27、嚴謹性。二、非傳統(tǒng)的劇作結(jié)構(gòu)：非傳統(tǒng)的劇作結(jié)構(gòu)是一個比較廣泛的概念，它包括著小況式結(jié) 構(gòu)、散文式結(jié)構(gòu)、心理結(jié)構(gòu)、時空交錯結(jié)構(gòu)以及“生活流”、“意識流”等多種非戲劇式 的結(jié)構(gòu)形式，因而，可以將它視為一個結(jié)構(gòu)群體。第三節(jié)劇作結(jié)構(gòu)的基本要素一、劇作結(jié)構(gòu)中的開端部：劇作的主要事件的起始，主要人物的出現(xiàn)和主要矛盾的顯 露，就構(gòu)成了結(jié)構(gòu)的開端部；二、劇作結(jié)構(gòu)中的發(fā)展部：發(fā)展部是劇作結(jié)構(gòu)中最主要的部分，所占篇幅也最多。性格 的不斷發(fā)展和形成，矛盾的不斷推進和沖突的不斷加劇，形成了發(fā)展部的主要內(nèi)容。三、劇作結(jié)構(gòu)中的高潮部：對于傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)來說，高潮部是劇作中最為重要的部分，它是矛 盾發(fā)展的必然結(jié)果和頂點，是主要人

28、物性格塑造完成的關(guān)鍵時刻，也是劇作中主要懸念得 以解決的時刻。四、劇作結(jié)構(gòu)中的結(jié)局部：在傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)中，當(dāng)高潮過去之后，主要矛盾和主要懸念的最終 解決，主要人物性格的最后完成，使劇作終于出現(xiàn)了一種平衡和穩(wěn)定，這便構(gòu)成了結(jié)局 部。第四節(jié) 劇作結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)技巧一、充分地運用藝術(shù)的對比；二、充分地運用藝術(shù)上的重復(fù)；三、充分地重視視點的確 立。第十章 電影劇作中的語言（類型電影）一、教學(xué)目的及要求：使學(xué)生掌握電影語言的描寫二、教學(xué)重點及難點：本章重點：對話藝術(shù)本章難點：對話的分類三、教學(xué)手段：板書與多媒體課件演示相結(jié)合四、教學(xué)方法：課堂講解、案例分析五、教學(xué)內(nèi)容：一、敘述性語言及其特性二、電影對話的藝術(shù)三、

29、對話以外的話語六、簡略知識點：第一節(jié)敘述性語言及其特性一、具像性；二、綜合性。第二節(jié)電影對話的藝術(shù)所謂對話即指劇作中兩個或兩個以上角色之間用于交流的話語，它是電影有聲語言的主 體。一、電影對話的觀念：提高電影劇本的寫作質(zhì)量的一個很關(guān)鍵的問題便是建立起有別于話劇臺詞的電影對話觀念。而這一點今天越來越成為電影創(chuàng)作者們的共識。二、電影對話的劇作功能：電影對話是人類的口頭語言在電影的口頭語言在電影藝術(shù)中再現(xiàn)?，F(xiàn)實生活中口頭語言所具有的敘述作用、有達思想情感的作用和客觀上揭示話語發(fā)出 者的思想，性格的作用，在電影對話里則體現(xiàn)為交待說明、推進劇情和塑造人物性格這三 大劇作功能。五、電影對話的基本規(guī)律和方法

30、：1、特定的人物格；2、特定的人物關(guān)系；3、特定的情 境；4、潛臺詞。第三節(jié)對話以外的話語一、旁白。所謂旁白，即指以畫外音形式出現(xiàn)的解說性語言。旁白的特性及其劇作功能。（1）在劇情展開之前對故事發(fā)生的時間、地點以及社會和時代的背景作簡要的說明，（2）在劇情作大幅度時空跳躍的時候，對刪除的事件過程作簡短的敘述說明，起過渡性聯(lián)接作用。（3）介紹人物。（4）對劇情發(fā)表點評。二、旁白的基本規(guī)律和方法：旁白僅是電影劇作結(jié)構(gòu)的一種輔助手段，它只起“粘合劑” 的作用，絕不能把它當(dāng)作代替銀幕動作的基本材料使用。三、獨白。所謂獨白，指導(dǎo)以畫外音形式出現(xiàn)的劇中人物的內(nèi)心獨白。它只能以第一人 稱的方式呈現(xiàn)。第十一章

31、 電影劇作的結(jié)構(gòu)（類型電影）一、教學(xué)目的及要求：使學(xué)生了解電影劇作基礎(chǔ)（類型電影二、教學(xué)重點及難點：本章重點：類型電影的劇作本章難點：國內(nèi)外類型電影劇作的對比三、教學(xué)手段：板書與多媒體課件演示相結(jié)合四、教學(xué)方法：課堂講解、案例分析五、教學(xué)內(nèi)容：、類型電影劇作歷程 二、類型電影劇作特點三、國內(nèi)外對比第十二章電影劇作中的語言（劇作改編基本流程）一、教學(xué)目的及要求：使學(xué)生掌握如何改變文學(xué)作品二、教學(xué)重點及難點：本章重點：電影和文學(xué)藝術(shù)異同本章難點：改變技巧三、教學(xué)手段：板書與多媒體課件演示相結(jié)合四、教學(xué)方法：課堂講解、案例分析五、教學(xué)內(nèi)容：一、文學(xué)形象能否轉(zhuǎn)化為銀幕形象二、電影和文學(xué)是兩種不同的藝術(shù)形式三、電影改編的幾種方式六、簡略知識點：第一節(jié)改編是電影創(chuàng)作的重要來源之一關(guān)于改編是電