如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透新課改的理念

1、如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透新課改的理念新一輪課程改革倡導(dǎo)聯(lián)系生活的教學(xué)策略，目的在于使學(xué)生擁有的豐富的直接經(jīng)驗(yàn)。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn) 也進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際， 創(chuàng)設(shè)盡量真實(shí)的語(yǔ)言情境，組織具有交際意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。 英語(yǔ)教師作為實(shí)施新課程的主體， 應(yīng)學(xué)會(huì)如何巧妙自然地寓英語(yǔ)學(xué)習(xí)于生活體驗(yàn)之中，把新理念推向課堂班級(jí)層面，變理想的課程為現(xiàn)實(shí)的課程，從而改變學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維方式，釋放學(xué)生的創(chuàng)造潛能。為此在教學(xué)中我進(jìn)行了一些嘗試，做到了以下幾點(diǎn)，也從中感受到了新課改的實(shí)效。一采用任務(wù)型教學(xué)模式" 任務(wù)型 " 課堂教學(xué)模式是將英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)整合到一個(gè)或多個(gè)具體的活動(dòng)任務(wù)當(dāng)中

2、，使學(xué)生在使用英語(yǔ)完成任務(wù)的同時(shí)，在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)英語(yǔ)，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中提高運(yùn)用英語(yǔ)的能力。在這里， 英語(yǔ)只是一種完成任務(wù)的工具、一種技能，而不是僅僅作為一門知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)。" 任務(wù)型 " 課堂教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生的注意力主要放在怎樣利用英語(yǔ)作為交流的媒體來(lái)完成任務(wù)， 而不只是關(guān)心自己所說(shuō)句子的結(jié)構(gòu)是否正確。 這有利于幫助學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)習(xí)慣， 形成有效的學(xué)習(xí)策略。 學(xué)生通過(guò)使用正在學(xué)習(xí)的語(yǔ)言來(lái)完成貼近生活的真實(shí)任務(wù)， 能在掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能， 獲得基本英語(yǔ)運(yùn)用能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí)和初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。對(duì)于一

3、年級(jí)的小學(xué)英語(yǔ)課堂來(lái)講，" 任務(wù)型 " 的課堂教學(xué)就是在英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)確定之后，教師需要分析和設(shè)計(jì)具體任務(wù)，完成任務(wù)所需要的其他前提知識(shí)以及需要采用的教學(xué)方法和技巧等， 旨在將每一個(gè)教學(xué)目標(biāo)拓展為教學(xué)活動(dòng)中可用的具體內(nèi)容。由于在我的課堂上采用了任務(wù)型的教學(xué)模式， 學(xué)生在課堂上都有事可做， 并且在做事的過(guò)程中體驗(yàn)到了英語(yǔ)的樂(lè)趣，英語(yǔ)課也變得豐富多彩，學(xué)生從中也體驗(yàn)到了成功的喜悅。二創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)的教學(xué)情境情境教學(xué)是有意識(shí)的心理活動(dòng)和無(wú)意識(shí)的心理活動(dòng)的統(tǒng)一， 在認(rèn)知方面有啟迪學(xué)生的可暗示性，從而使學(xué)生有意識(shí)的和無(wú)意識(shí)的接受教育輸入。即：如臨其境，觸境生情。如臨其境可以使學(xué)生感知的

4、過(guò)程變得容易，觸境生情可以使學(xué)生的認(rèn)知更加牢固。語(yǔ)言學(xué)習(xí)是行為習(xí)慣的形式，是具有豐富情感的人的一種智力活動(dòng)，應(yīng)始終體現(xiàn)以人為本的教育思想。語(yǔ)言能力的獲得不是靠教師教出來(lái)的，獲得用外語(yǔ)交際的能力的決定因素是學(xué)習(xí)者自己， 教師不可能把能力教給學(xué)生， 是學(xué)生自己在教師的引導(dǎo)幫助下一點(diǎn)一滴的積累起來(lái)。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)最好的方式是在具體的教學(xué)情境之中， 讓學(xué)生感知語(yǔ)言， 并在感知的過(guò)程中自己領(lǐng)會(huì)到語(yǔ)言的真諦。 尤其對(duì)小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生而言， 教師若能在具體的情境中進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生自然而然就理解了語(yǔ)言的本質(zhì)，無(wú)需教師過(guò)多的解釋。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中， 創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感知語(yǔ)言， 在真實(shí)情境中運(yùn)用語(yǔ)言會(huì)收到意想不到到的效果

5、。 在課堂中我經(jīng)常利用多媒體設(shè)備來(lái)突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，把文字、聲音、圖像等融為一體， 創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與語(yǔ)言交際活動(dòng)的情境，讓學(xué)生走入情境、 理解情境、 表演情境以此突破語(yǔ)言觀。學(xué)生在真實(shí)的情境中更容易進(jìn)入角色，課堂氣氛也異常活躍。三運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，突破了以往課堂教學(xué)空間與時(shí)間的局限，具有信息儲(chǔ)存量大、變換速度快、反應(yīng)靈敏、視聽(tīng)效果好等特點(diǎn)，能使聲音和形象、視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)、語(yǔ)言和情景有效結(jié)合，對(duì)學(xué)生思維能力的發(fā)展起到了較好的作用。當(dāng)代信息技術(shù)的發(fā)展使得教育技術(shù)走進(jìn)了校園。多媒體教學(xué)與計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)使傳統(tǒng)的" 粉筆、黑板 " 的單調(diào)的教學(xué)手段，被越來(lái)

6、越多地運(yùn)用到教師的日常課堂教學(xué)中。多媒體形象活潑、豐富多彩、大大促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展，用計(jì)算機(jī)創(chuàng)設(shè)的與現(xiàn)實(shí)生活相仿的情景形象逼真、生動(dòng)有趣， 能吸引學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)上， 教師恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)， 利用多媒體的優(yōu)勢(shì)， 可以最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性， 幫助他們提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 在小學(xué)英語(yǔ)課堂中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景， 可以優(yōu)化課堂教學(xué)， 有效地培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，激活兒童的思維，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。由于我校教學(xué)條件優(yōu)越， 一年級(jí)每間教室都安裝了多媒體操作平臺(tái)。 在我的英語(yǔ)課堂上，我就充分利用多媒體的教學(xué)優(yōu)勢(shì)， 結(jié)合教

7、學(xué)內(nèi)容， 設(shè)計(jì)一些畫面讓學(xué)生理解并運(yùn)用， 收到了良好的效果。 有時(shí)我還利用實(shí)物展臺(tái)的展示作用， 將學(xué)生的表演過(guò)程記錄下來(lái)， 教室中的學(xué)生可以欣賞到臺(tái)上學(xué)生的表演， 同時(shí)自己也想躍躍欲試， 這樣一種十分融洽而和諧的課堂氛圍就形成了，學(xué)生中也形成了一種你追我趕的局面。四使用合理的評(píng)價(jià)手段德國(guó)教育家斯多惠說(shuō)過(guò)：" 教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、與鼓舞。"這句話充分說(shuō)明了對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的作用，評(píng)價(jià)也是一門藝術(shù)，好的評(píng)價(jià)手段不僅可以滿足學(xué)生的成功感， 而且可以激勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生不斷向上的精神。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)可采用多種形式：形式性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，個(gè)人評(píng)與他人、小組評(píng)組合、等級(jí)與評(píng)

8、語(yǔ)相結(jié)合，在教學(xué)中要靈活的使用。這樣，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)才是全面的、合理的。激勵(lì)是教育最基本的功能，成長(zhǎng)在充滿激勵(lì)氛圍的孩子，會(huì)不斷進(jìn)取。 我的評(píng)語(yǔ)有：Clever boy/girl. Very good. Well done. Pass. Wonderful被贊揚(yáng)的同學(xué)看到全班同學(xué)對(duì)他拍手喊出這些評(píng)語(yǔ)時(shí)，都是神采奕奕。我還采用書后蓋印兒、發(fā)放小禮物等激勵(lì)手段。有時(shí)， 甚至親切的對(duì)學(xué)生笑笑， 摸摸他們的小腦袋，都是對(duì)他們的一種鼓勵(lì)。學(xué)生在課后會(huì)互相評(píng)比書后的 " 印績(jī) " 多少，一種你追我趕、不甘落后的局面逐漸形成。通過(guò)采用這些行之有效的教學(xué)手段， 在任務(wù)型教學(xué)模式的驅(qū)使下， 每個(gè)學(xué)生每節(jié)課都能有所收獲， 在任務(wù)中不知不覺(jué)感受了英語(yǔ)， 喜歡上了英語(yǔ)。 在具體的教學(xué)過(guò)程中我充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)， 創(chuàng)設(shè)生動(dòng)逼真的教學(xué)情境， 把學(xué)生帶入一個(gè)充滿生機(jī)勃勃的小學(xué)英語(yǔ)課堂。由于采用了多元的評(píng)價(jià)手段， 每個(gè)學(xué)生在英語(yǔ)課上都是主角， 他們的成功感得到了最大的滿足，都覺(jué)得英語(yǔ)課對(duì)他們而言是一種享受?？傊ㄟ^(guò)教學(xué)中的這些嘗試， 我的英語(yǔ)課堂氣氛異?；钴S， 學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)， 聽(tīng)說(shuō)能力