體育教師如何創(chuàng)造性地實(shí)施體育課程

1、體育教師如何創(chuàng)造性地實(shí)施體育課程 摘要：社會(huì)的進(jìn)步，課程改革的深入，現(xiàn)有的學(xué)校體育教育所具有的多功能、多目標(biāo)不斷的被開拓，因此，我們學(xué)校體育教師需要?jiǎng)?chuàng)造性地實(shí)施體育課程和多方面提高自身的素質(zhì)。關(guān)鍵詞：體育課程、體育教師、創(chuàng)造性、實(shí)施、體育課程。1 研究目的體育教師如何創(chuàng)造性地實(shí)施體育課程?2 研究方法實(shí)證研究法,體育教師如何創(chuàng)造性地實(shí)施新的體育課程，通過三年的工作實(shí)踐，我覺得應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：2.1創(chuàng)造性地推進(jìn)教學(xué)思想在現(xiàn)有的條件基礎(chǔ)上，要建立面向未來的“求知?jiǎng)?chuàng)新”和“健康第一”的教學(xué)思想。在過去的學(xué)校體育教學(xué)中，全中國(guó)的普遍狀況基本上都是重視體育技能技巧的教學(xué)，輕視學(xué)生健康體質(zhì)和良好精神

2、狀態(tài)的培養(yǎng)，這對(duì)于貫徹落實(shí)“健康第一”的方針是不利的。北京奧運(yùn)會(huì)之后，中國(guó)將會(huì)更重視全民體質(zhì)的提高，更重視學(xué)校體育和大眾體育的發(fā)展而不只是競(jìng)技體育，我們知道體育教育與競(jìng)技體育的本質(zhì)區(qū)別在于：體育教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行的身心健康的教育，以身體練習(xí)為主要手段，通過合理的體育教育和科學(xué)的體育鍛煉過程，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的；而競(jìng)技體育是對(duì)少數(shù)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行的身體和技術(shù)訓(xùn)練，是以提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平和爭(zhēng)金奪銀為主要目的的。二者在實(shí)施對(duì)象、內(nèi)容、方法和目的等幾方面都存在著本質(zhì)的區(qū)別，作為體育教師一定要把二者區(qū)分開來，以真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育課程的目的和任務(wù)?！敖】档谝弧钡乃枷霃?qiáng)調(diào)了體育和健康教育結(jié)合的內(nèi)容和方法論，使“健康第一

3、”的思想與體育科學(xué)的建設(shè)有了一個(gè)緊密的連接點(diǎn)，使體育教學(xué)內(nèi)容教材化有了一個(gè)新的方向。作為學(xué)校體育工作者的體育教師，要全面推進(jìn)素質(zhì)教育，樹立“求知?jiǎng)?chuàng)新”、“健康第一”的體育教學(xué)指導(dǎo)思想，使學(xué)生掌握基本技能養(yǎng)成堅(jiān)持終身體育的良好習(xí)慣。要改變那種把運(yùn)動(dòng)作為教育的載體、把考試作為目標(biāo)的思維定勢(shì)，對(duì)體育的目標(biāo)、功能、內(nèi)容、手段和方法等方面進(jìn)行重新認(rèn)識(shí)，構(gòu)建一個(gè)適應(yīng)新世紀(jì)的學(xué)校體育教學(xué)體系。2.2創(chuàng)造性地推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容在過去乃至課改后的學(xué)校體育課教學(xué)中，通常是一些運(yùn)動(dòng)競(jìng)技項(xiàng)目，民族體育健身項(xiàng)目或是新興項(xiàng)目很少，就是到了大學(xué)還是有相當(dāng)一部分重復(fù)了中小學(xué)的內(nèi)容。而傳授的重點(diǎn)是各項(xiàng)技術(shù)，一節(jié)體育課通常都是通過教師

4、的“講解示范練習(xí)糾正再練習(xí)自由活動(dòng)”的模式進(jìn)行的，很多一線的體育教師認(rèn)為這樣在教好技術(shù)的同時(shí)也就達(dá)到鍛煉身體的目的。實(shí)踐證明，這個(gè)觀點(diǎn)是片面的，技術(shù)練習(xí)并不等于健康教育。例如，在籃球體育課中我們會(huì)接觸到投籃、運(yùn)球等基本技術(shù)，許多學(xué)生從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)還是學(xué)不好、練不好，這相當(dāng)大的一部分原因應(yīng)歸結(jié)到體育教學(xué)。想辦法改變?cè)畜w育課的內(nèi)容與方法，在結(jié)合本學(xué)校實(shí)際情況的基礎(chǔ)上制定新的教學(xué)大綱，自主選擇教學(xué)內(nèi)容，堅(jiān)持大膽創(chuàng)新地進(jìn)行教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)。1983年，鄧小平同志曾題詞：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來?！爆F(xiàn)在，我們也應(yīng)該努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)內(nèi)容體系的多樣化、綜合化、基礎(chǔ)化、信息化和現(xiàn)代化來適應(yīng)社

5、會(huì)大環(huán)境發(fā)展的需要。身為體育教師，就是要通過體育實(shí)踐，使學(xué)生從中體驗(yàn)到尊重、理解、合作、責(zé)任等積極健康的情感，更加自尊、自信、自強(qiáng)，使學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)鍛煉的效果產(chǎn)生價(jià)值認(rèn)同。學(xué)校體育要形成以人的全面、健康發(fā)展為核心的綜合教育體系,以體現(xiàn)學(xué)校體育“以人為本”和生活化、多樣化、人文化、知識(shí)化、終身化的特征。要增加大量余暇運(yùn)動(dòng)，如輪滑、網(wǎng)球等項(xiàng)目，尤其是終身體育課程內(nèi)容要大幅增加，那么在這樣的條件之下，體育教師在實(shí)際教學(xué)中就要盡量使學(xué)生體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的價(jià)值不僅是運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的提高，同時(shí)還要掌握健身運(yùn)動(dòng)的方法。另一方面，教材的選擇應(yīng)具多樣化,這是體育教師能做到的對(duì)大綱的靈活把握，這種多樣性不僅來自于作為個(gè)體的學(xué)

6、生身心需要的多樣性，也來自學(xué)生身體練習(xí)的多樣性。競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)入學(xué)校體育可以通過靈活的方式，如“教材化”，以“健身型”、“娛樂型”的教學(xué)模式進(jìn)入教學(xué)過程。過去學(xué)校體育以運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)為主，注重一種運(yùn)動(dòng)型的教育，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生終身體育能力、增進(jìn)健康是十分不利的。現(xiàn)階段學(xué)校體育的主要任務(wù)，不僅要增強(qiáng)學(xué)生的體力，而且要全面影響學(xué)生的身心，讓學(xué)生掌握健身的方法，提高他們對(duì)體育的興趣，培養(yǎng)他們的自練能力。除教給學(xué)生最基本的理論、知識(shí)、技能外，還要發(fā)展學(xué)生的能力，特別是學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在探索新知識(shí)的過程中進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。2.3創(chuàng)造性地推進(jìn)教學(xué)方法現(xiàn)代教育已實(shí)現(xiàn)了從“教師主體”向“學(xué)生主體”的重心轉(zhuǎn)移。從課程編

7、制角度看,意味著從“知識(shí)中心”向“方法、活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)中心”的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移。在體育教學(xué)方法上，給學(xué)生思考問題和進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)造留下空間。要促進(jìn)教學(xué)方法由注入式教學(xué)轉(zhuǎn)向啟發(fā)式教學(xué)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的綜合性、多樣性和教學(xué)方法的實(shí)效性，改變傳統(tǒng)體育教學(xué)中教師單純灌輸、學(xué)生機(jī)械重復(fù)的教法，努力活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)與鍛煉中，體驗(yàn)體育的樂趣。同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)鍛煉身體和增強(qiáng)體質(zhì)的方法。在體育教學(xué)組織上，要?jiǎng)?chuàng)造“活躍、愉快”的氣氛，在教學(xué)活動(dòng)的安排以及語言的運(yùn)用上要考慮到趣味性因素，提倡嚴(yán)肅的課堂紀(jì)律和生動(dòng)活潑的課堂氛圍相結(jié)合強(qiáng)調(diào)教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化，重視學(xué)生的合理要求和興趣，提倡學(xué)生

8、自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生的體育意識(shí)和修養(yǎng)及體育鍛煉的習(xí)慣。要采用啟發(fā)式教學(xué)，廢除傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，這樣才能培養(yǎng)出身心健康發(fā)展的高素質(zhì)人才。2.4創(chuàng)造性地推動(dòng)體育評(píng)價(jià)體系在過去的學(xué)校體育教學(xué)考試中，一般以考技術(shù)和測(cè)“達(dá)標(biāo)”為主，這實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)考結(jié)果的方法，不利于培養(yǎng)學(xué)生的體育能力。學(xué)校體育考試應(yīng)以考查學(xué)生的體育能力為主，采取“結(jié)果”和“過程”相結(jié)合的綜合考試方法。在評(píng)價(jià)中，不能只注意學(xué)生成績(jī)的考評(píng)，而要把評(píng)價(jià)看作貫徹教學(xué)過程始終的一系列反饋環(huán)節(jié)。在考核的主體方面，應(yīng)有教師考評(píng)、學(xué)生自評(píng)和學(xué)生互評(píng)各種形式。在考核內(nèi)容方面，既要有身體測(cè)量、生理測(cè)試，也要有學(xué)習(xí)態(tài)度與技能達(dá)標(biāo)，還要讓學(xué)生了解有關(guān)

9、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的健身方法和未來的發(fā)展趨勢(shì)等以此培養(yǎng)學(xué)生的體育能力和創(chuàng)造能力。不要把體育評(píng)分看得太重，而要淡化分?jǐn)?shù)的重要性，把考核重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到與體育教學(xué)過程密切相關(guān)的過程性評(píng)價(jià)上來，從重過去、重眼前的功利主義思想轉(zhuǎn)向重現(xiàn)實(shí)、更重未來的“求知?jiǎng)?chuàng)新”和“健康第一”的終身體育思想上來，只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)當(dāng)今學(xué)校體育的目標(biāo)和任務(wù)。3 結(jié)果與分析體育課程的創(chuàng)造性實(shí)施涉及方方面面，身為體育教師，就是要把宏觀的理念落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中，并變成可操作性的內(nèi)容，逐漸減少理念和行為的差距。隨著新一輪體育課程改革的深入開展，學(xué)校體育教學(xué)所具有的多功能、多目標(biāo)已被不斷開拓，在學(xué)校教育中，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，讓我們的學(xué)生在全

10、面教育的氛圍中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)和諧的發(fā)展已成為體育教育工作者的一種共識(shí)。同時(shí)，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，社會(huì)對(duì)體育教學(xué)工作提出了新的要求，要求學(xué)校培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才?，F(xiàn)有的學(xué)校體育教學(xué)重心只偏重于過去而未能面向未來，不能適應(yīng)國(guó)際體育教育發(fā)展的共同趨勢(shì)，也與第三次全國(guó)教育工作會(huì)議精神提出的提高民族素質(zhì)和創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的素質(zhì)教育思想不相符合。新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)，為我們提供了前瞻性的理論依據(jù)。作為教改具體實(shí)施者的一線體育教師，不能再滿足于過去的教育和教學(xué)行為，及早地消除體育教師頭腦中殘存的舊思想，舊習(xí)慣，留出最大的內(nèi)存空間來安裝最新的版本。如何提高創(chuàng)新能力,創(chuàng)造性地實(shí)施體育課

11、程是一項(xiàng)十分重要的課題。如何能把握現(xiàn)在展望未來，有效提高學(xué)生身體素質(zhì)，提高學(xué)生課堂興趣也是非常有必要的。4結(jié)論與建議體育教師應(yīng)提高的素質(zhì)3.1 提高自身的綜合素質(zhì)體育教師是否具有良好的綜合素質(zhì)，直接影響著體育教師教學(xué)觀念的更新和創(chuàng)造性精神的形成。思想落后、知識(shí)陳舊、觀念就會(huì)落后，就會(huì)影響教師教學(xué)工作的效率和效果。因此，必須提高教師的整體素質(zhì)，這樣才能使觀念的轉(zhuǎn)變得以實(shí)現(xiàn)。3.2 提高政治素質(zhì)高尚的政治思想品質(zhì)是一個(gè)合格教師的靈魂，是提高教師其他素質(zhì)的精神動(dòng)力，它直接影響著教師的科學(xué)文化素質(zhì)、身心素質(zhì)及其他素質(zhì)的提高與發(fā)展。必須堅(jiān)持正確的政治方向，熱愛體育教育事業(yè)；必須堅(jiān)持體育為增強(qiáng)人民體質(zhì)服務(wù)的宗旨，自覺努力學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高自身的綜合素質(zhì)。只有這樣，才能勝任當(dāng)今學(xué)校體育教師工作，才能為社會(huì)培養(yǎng)出合格的大學(xué)生。3.3提高道德品質(zhì)學(xué)高為師，德高為范。體育教師必須具備高度的責(zé)任心和責(zé)任感，這樣才能克服教學(xué)中種種困難，才能在體育教學(xué)改革中與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，才能積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)解決問題，自覺學(xué)習(xí)全國(guó)體育會(huì)議精神，使自身的理念得以改變和更新，才能出色完成學(xué)校的體育教育任務(wù)。3.4提高科學(xué)文化知識(shí)博學(xué)多才是作為一名合格教師的先決條件，體育教師不僅應(yīng)具備熟練的專業(yè)知識(shí)和技能，更應(yīng)具備深厚的科學(xué)文化知識(shí)。要不斷學(xué)習(xí)和