教學制度匯編

1、第一編 常規(guī)管理制度 陰平鎮(zhèn)中心小學領導班子教育教學專題研究工作制度領導班子專題研究教育教學工作是深入落實科學發(fā)展觀，改進領導工作作風，提高學校管理水平的重要舉措，也是促進學校教育教學工作深入開展、保證素質(zhì)教育深入實施的有效途徑，同時也是促進廣大教師轉(zhuǎn)變教育理念，改進教學的重要手段。 一、全面參與教育教學工作，獲得教育教學信息。通過與教師交流、聽課、參與教研活動、與學生交流、開展專題調(diào)研等形式，及時了解學校教育教學狀況，廣泛獲得教育教學信息，為科學決策取得第一手資料 二、實施領導班子包級部制度，全面督促基層加強教育教學管理。檢查基層管理全程，注重過程監(jiān)控，對基層管理方法及時給予指導，幫助基層管

2、理出謀劃策，創(chuàng)新工作思路和方法，及時向領導班子反饋不能解決的難題、帶有傾向的共性問題，并提出初步解決方案。督促各部門及年級組及時、全面地完成教育教學任務和各種臨時性工作任務。 三、堅持聽課制度，每位校領導每學期聽課不少于30節(jié)。聽課后要及時進行教學反饋，以更好的指導教師開展好課堂教學。 四、每周至少一次召開領導班子教學碰頭會，針對掌握的教育教學的有關問題進行研究，制訂解決方案。 五、依據(jù)教育規(guī)律，定期對教師發(fā)展、課題研究、課堂教學、學生教育等諸項工作立專題研究，明確工作開展的思路，確定發(fā)展中的重難點問題，確保學校的教育教學工作堅持正方向，保持高水平。陰平鎮(zhèn)中心小學教育科研成果獎勵制度為了更好的

3、激發(fā)和調(diào)動廣大教師參加教育科研實驗，探求教育科研實驗成果的積極性和主動性，充分發(fā)揮教科研激勵機制的功能，營造濃郁的“勤奮探索、科研興教”氛圍，不斷推進我校教育科研的深入發(fā)展，學校將教師參與教育科研實驗的突出績效作為學期、年度綜合考評的重要條件的同時，特制定以下專項獎勵制度。一、學校設立承擔課題實驗獎。凡承擔校級以上教育科研課題實驗，并嚴格按照教育科研規(guī)程認真開展其實驗研究者，學校每學期給予教學實績加0.5分的獎勵。二、學校設立課題實驗成果獎。凡按課題實驗計劃要求，堅持學習教育理論，積極研究探索。注意積累資料，并及時撰寫階段實驗總結(jié)；課題實驗結(jié)束，經(jīng)上級有關專家鑒定驗收合格者，學校按等次給予3、

4、2、1分的實績加分獎勵。三、學校設立教育科研實驗成果觀摩展示課或觀摩展示活動獎，每次加實績0.5分。四、學校設立教育科研學術(shù)論文交流、發(fā)表獎。在國家、省、市、區(qū)級以上發(fā)表教育教學科研論文，按不同級別分別給予教學實績4、3、2、1分獎勵。五、學校設立教師教育教學論文競賽評選獎。凡在各級教育主管部門舉行的教育科研論文競賽、評比中獲獎的教師學校除報銷其評審費外，還將按陰平鎮(zhèn)中心小學教師發(fā)展性評價方案有關條文分別給予特別的獎勵。六、學校設立學生競賽和作品發(fā)表教師輔導獎。凡積極組織參與各級各類競賽活動，并從中獲獎或發(fā)表作品的，除給學生一定獎勵外，還將以陰平鎮(zhèn)中心小學有關條文給予其指導老師的特別獎勵。七、

5、學校設立教科研先進個人獎。凡在學校教育科研活動中，取得顯著成績和成果者，學校將大力表彰，并按不同級別，分別給予校、鎮(zhèn)、區(qū)、市級以上的科研先進個人，分別給予教學實績3、2、1分的獎勵。八、學校設立教科研先進集體獎。學校課題組、教研組和學校被評為先進，按校、區(qū)、市級以上不同級別，給予有關負責人教學實績3、2、1分的獎勵。陰平鎮(zhèn)中心小學教師參加崗位培訓制度高素質(zhì)的學生要依靠高素質(zhì)的教師來培養(yǎng)，建設一支具有高尚的職業(yè)道德、良好的業(yè)務素質(zhì)，結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的教師隊伍，是教育改革和發(fā)展的根本措施。學校堅持以提高教師業(yè)務素質(zhì)為主，提高教師課堂教學能力為主開展工作。1.學校每學年制定教師專業(yè)化崗位培訓計劃。

6、計劃內(nèi)容包括培訓目標、培訓內(nèi)容與方式、保證措施及培訓安排運行表。2.學校有領導專門負責教師崗位培訓工作，成立領導小組，負責組織實施教師崗位培訓計劃。3.制定崗位培訓計劃要有針對性、系統(tǒng)性、可操作性和實效性。4.崗位培訓堅持長久。樹立終身學習的意識。5.教師培訓的主要內(nèi)容：專業(yè)知識、學歷層次、職業(yè)道德、思想觀念、知識結(jié)構(gòu)、教學技能等。6.教師培訓的方式靈活多樣，切實可行，不槁形式，不走過場。7.教師培訓要逐步實現(xiàn)由初任向勝任轉(zhuǎn)化，由勝任向骨干轉(zhuǎn)化，由骨干向名師轉(zhuǎn)化，由名師向?qū)＜肄D(zhuǎn)化的奮斗目標。8.凡是課堂教學不達標的教師，均視為不合格教師，務必限期提高。根據(jù)教師的不同層次開展拜師學藝活動，形成教

7、師梯隊。不合格教師與剛參加工作的青年教師要拜骨干教師為師；骨干教師拜知名的學科帶頭人為師。拜師學藝可以在校內(nèi)，也可以跨越區(qū)域，最終達到促進教師隊伍整體素質(zhì)的提高。9.學校每學年做好教師崗位培訓的考核與總結(jié)工作。考核堅持嚴格、全面的原則；總結(jié)中肯定成績，發(fā)現(xiàn)問題，對教師崗位培訓進行全面分析，總結(jié)經(jīng)驗，提出改進措施，保證教師崗位培訓工作沿著正確的軌道健康發(fā)展。陰平鎮(zhèn)中心小學教師備課及集體備課制度為進一步加強教學管理，規(guī)范我校教學工作，全面推進課程改革，提高教育教學質(zhì)量，特制定此備課制度。一、備課的意義備課是教師上課之前的準備工作，如果課前教師對所講內(nèi)容達不到一定的熟練程度和比較深刻的理解，對各方面

8、的情況沒有充分的準備，倉促上陣，課堂效果是不可能好的，所以說備好課是上好一堂課的先決條件。二、備課的方式教師必須進行集體備課（有2人以上組成的備課組），集體備課每周不得少于一次。備課組內(nèi)的每一個教師要在集體備課的基礎上進行修訂，形成具有個人特色的教案。三、集體備課的內(nèi)容1交流對教材、教法的分析情況，確定統(tǒng)一的單元目的要求，教學重點和難點。2確定統(tǒng)一的單元練習及統(tǒng)一的單元進度，交流解決難點的辦法及確定統(tǒng)一的單元評價題目。3要求在新的學期開始，各備課組長把備課分好工，主備人在集體備課活動前，提前一至兩天把教案打印好發(fā)給組員，由各組員先行閱讀，提出自己的看法；在集體教研時，由主備人先說課，其他人評論

9、研說，并記錄在教案上。為了提高備課質(zhì)量，使備課逐步走向科學化、規(guī)范化，特提出一下要求：備課要有學期(全冊)備課、單元備課、課時備課。學期（全冊）備課總要求：（有關內(nèi)容可參見教師教學用書）四、備課要求：1要吃透課標要求，熟悉教材內(nèi)容，確定教學目標和深廣度，挖掘教材的重點、難點，把握技能和能力要求，找準思想教育的因素，掌握本冊教材在整個初中學段的地位和作用及相關學科的聯(lián)系；2掌握本冊編排體系、知識結(jié)構(gòu)及各單元、各章節(jié)在全冊教材中的地位和作用，以及教學中運用的授課方法，提高教學質(zhì)量的措施等。 五、備課內(nèi)容：1教學目的：本學期教學目的、任務和教學要求。 2教材分析：重點是對教材的編排體系，知識結(jié)構(gòu)，能

10、力點，教育因素的分析。本學期如何培養(yǎng)學生的學習習慣、創(chuàng)新思維能力。 3學情分析：分析上學期和本學期學生學習本科的基本情況，本學期學習過程中可能發(fā)生的情況及解決措施。 4、教學方法：上學期教師教學方法的得與失及本學期采取的教學方法。 5教學時間分配：根據(jù)學校教學計劃，標明章節(jié)單元所需時間，課題實驗、參觀實踐等教學活動的內(nèi)容和時間，期中、期末復習考試的時間安排。 注：每單元的總課時（機動課時也應該安排進去） 格式：第×單元×××（含機動）6教改計劃：本學期改進教學、提高教學質(zhì)量的具體計劃措施落實情況。 7目標測試：包括單元或章節(jié)、課時測試的內(nèi)容及形式。 8第

11、二課堂：本學期興趣小組活動安排（內(nèi)容、時間、地點、人員、方式等） 9開展活動：本學期根據(jù)學科特點舉行哪幾項競賽活動。 10教研課題或?qū)嶒烅椖?六、集體備課要求單元、章節(jié)備課即集體備課，要做到“三定六統(tǒng)一”，即：定時間、定內(nèi)容、定主備人；統(tǒng)一教學進度、目標、重點、難點、作業(yè)、測試，備課組長要做好記錄，記錄內(nèi)容為：時間、地點、研究課題、參加人員、中心發(fā)言人，研究內(nèi)容，獨特見解（記錄每位組員發(fā)言內(nèi)容）。集體備課應重點對教材的處理，對重點難點內(nèi)容的突破，對課堂教學及結(jié)構(gòu)進行研究，拿出統(tǒng)一的辦法。七、課時備課1內(nèi)容（教材第幾頁第幾頁），可分項列出：可列課文標題，可列小標題，可列各節(jié)條目2教學目的和要求。

12、知識目標：×××××× （分項列出）能力目標：×××××× （分項列出）情感目標：×××××× （分項列出） 3教學重點、難點  重點：（分項列出）難點：（分項列出）并備出突破重點難點的方法。4學情分析 5.教具和學具準備如果沒有，可以不寫。寫了就一定要在教學過程中體現(xiàn)。6注意事項 7教學方法建議 8課時安排（具體到每一教學內(nèi)容的課時安排，含機動課時） （分課時列出）第1課時：××

13、15;×××第2課時：××××××課時備課要求（練習課、試卷評析課也要寫教案）八、教學過程。 （以新授課為例）1導入不同的知識采取不同的導入方法，要靈活多樣。 2探究新知一定要體現(xiàn)出讓學生分組討論、合作交流、大膽創(chuàng)新等新課標精神，對學情預設應有所體現(xiàn)。該部分可以分項列出具體步驟。3課堂演練a、練習題的設計要有針對性、梯度性。b、備課時應注意教師的指導，學生的學法要有所體現(xiàn)，不要只是教學環(huán)節(jié)的羅列。c、如果習題有多種解法的要羅列出來；d、對學生在練習中可能出現(xiàn)的錯誤應在備課中有所預設。4、課堂小結(jié) 5課堂作

14、業(yè)a、課本上的練習題。b、作業(yè)的布置應體現(xiàn)因材施教，分層設計；6、板書設計（新授課）7教學后記a、主要寫本節(jié)課教法的成敗、學法的成敗，寫出自己教完本節(jié)課的感想。b、五十周歲以下的老師每個練習授課結(jié)束寫一次。備課注意事項1實行集體備課是為了集思廣益、優(yōu)勢互補、資源共享、減輕負擔、提高效益，在此基礎上，提倡個人創(chuàng)造性教學，體現(xiàn)個人教學風格和特色。 2備課時要注明備課時間，使用時間。 3杜絕不備課就上課或課后補備現(xiàn)象，上課之前要復備，準備好教學用具。 4學校對教師的備課實行“周查制”，并將分數(shù)記入個人考核檔案。  附：板書設計要求1要有高度的概括性，板書一般應包括課題、分題、中心要點和結(jié)論

15、。2要有較強的針對性，不同的班級板書內(nèi)容不盡相同，有的班可以簡單些，有的班可以詳細些?？傊?，要做到信息量適中。板書的針對性還表現(xiàn)在對學生易混淆易鍺的知識的特殊處理上。3要有清晰的條理性，突出了知識的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，使教材內(nèi)容條理化、系統(tǒng)化。板書時切忌邊講邊寫邊擦，使板書失去完整性和條理性。4要有嚴謹?shù)目茖W性，科學性是指板書的內(nèi)容要準確無誤、結(jié)構(gòu)合理。凡書寫內(nèi)容時都必須做到知識要正確、內(nèi)容要完整、用詞要準確、書寫要工整、字體要清晰。5一定的啟發(fā)性，啟發(fā)學生積極思維，發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力是教學的重要任務之一。板書內(nèi)容設計要有啟發(fā)性，板書的形式和布局要有啟發(fā)性。6較強的美感

16、性，板書要做到不空不繁，不錯不雜，綱目層次清楚，內(nèi)容準確無誤，形式結(jié)構(gòu)合理，文字工整流暢，圖像符號清晰美觀，布局勻稱得體，大小顏色適度（適當用彩色粉筆書寫）。陰平鎮(zhèn)中心小學課堂教學檢查制度為加強學校教學工作的過程管理，規(guī)范教師課堂教學行為，全面落實素質(zhì)教育，大面積提高教學效益。同時，為實事求是地評價全體教師的課堂教學水平質(zhì)量，提供真實、可靠的依據(jù)，制定本方案。檢查內(nèi)容：1、教師嚴格執(zhí)行“三表”，不得私自調(diào)課、代課，如有特殊情況須經(jīng)教導處批準。上課時間不得讓學生隨意出教室。2、教師是否有備課上課、是否按備課上課，是否帶全課堂資料。3、檢查是否有空堂、遲到、早退現(xiàn)象，是否有教學姿態(tài)不雅現(xiàn)象，教師上

17、課時有無接打手機電話，擅自離開課堂情況。4、年輕教師上課一律使用普通話，語言抑揚頓挫，語調(diào)親切自然，講解準確生動，提問富有啟發(fā)性。5、教師不得有體罰、變相體罰學生現(xiàn)象。檢查方式：每節(jié)檢查和不定時抽查相結(jié)合，如出現(xiàn)違規(guī)情況及時通報，并按教師量化細則標準納入教師考評。分工： 組長：孫永成員：王冠 金愛新 高宏 宗紅蔚 陳科艷 陰平鎮(zhèn)中心小學教師教案周抽查制度為進一步加強學校教學工作的過程管理，規(guī)范教師教學行為，提高教師做好教學常規(guī)工作的積極性和自覺性，全面落實素質(zhì)教育，大面積提高教學效益。同時，為實事求是地評價全體教師的常規(guī)工作質(zhì)量，提供真實、可靠的依據(jù)，制定本方案。 一、檢查方法：1、教導處每周

18、實行不定員抽查。（抽查時間隨意指定一般為：周一早八點后至周五下午放學前）。凡抽查教師的教案，應在通知下達后規(guī)定時間之內(nèi)交到教導處，否則以未及時備課處置。同時，教研組長負領導責任。）2、檢查教案的內(nèi)容是：（1）檢查教學環(huán)節(jié)是否齊全,包括:課題、三維目標、重點、難點、教法、學法、教具、教學過程、作業(yè)等。（2）檢查教學模式是否體現(xiàn)。（具體操作標準參考嶧城區(qū)小學各科有效教學模式執(zhí)行）（3）檢查教學設計是否全面。（4）合理安排課堂教學結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，選擇適當教法。（5）重視雙基教學，突出重點，分散難點，抓住關鍵（6）具有教育性，寓思想政治教育、愉快性教學于教學之中陰平鎮(zhèn)中心小學教師學習制度1、教職工的政治、

19、業(yè)務學習，以自學為主，每兩周集中學習一小時。集中學習的時間安排相對固定，無特殊情況不得變動。2、教職工必須按學校規(guī)定的時間參加集體學習，不遲到、不早退、不無故缺席，因病因事不能參加學習的要履行請假手續(xù)。 3、集體學習時必須嚴格遵守學習紀律，聚精會神，不看與學習無關的書報，不做與學習無關的事，認真做好學習筆記。4、學習討論時間要積極發(fā)言，互相交流學習經(jīng)驗。5、發(fā)揚刻苦鉆研的精神，擠時間學習教育科研理論和科研方法，積極嘗試科研工作，探索教育規(guī)律，提高教育效率。6、自覺關心時事政治，根據(jù)部署完成自學任務，寫好學習心得，學校定期組織交流。7、教師要積極參加省、地、市級各類培訓學習活動，不遲到不缺席，做

20、好筆記，寫好聽后感想，指導教育教學工作實踐。8、每人并利用業(yè)余時間進行自學相關的業(yè)務知識。陰平鎮(zhèn)中心小學教師外出學習及匯報制度外出學習是教師業(yè)務培訓的一種形式。他山之石，可以攻玉。外地先進的辦學理念、教育教學改革經(jīng)驗，是非常值得我們學習和借鑒的。為了更好地提高教師的業(yè)務水平，加快教師專業(yè)化成長，使每次學習的資源能讓全體教師共享，擴大培訓覆蓋面，充分發(fā)揮外出學習的效益，使每次學習活動達到學有所獲，學有所值的目的。同時也為規(guī)范對教師外出學習的管理，樹立良好的形象，特制定教師外出學習匯報制度：1、教師外出學習、培訓由學校根據(jù)上級主管部門的通知、文件，經(jīng)學校領導批示、教導處統(tǒng)籌安排。區(qū)內(nèi)學習由教務處直

21、接審批，并報校長同意；區(qū)外參加各類學習由校長審批同意后方可外出學習。2、外出學習教師自己與相關教師協(xié)商調(diào)課，報教務處批準同意。外出學習教師的工作、值班必須做好安排與交接，手續(xù)辦好后方可參加外出學習。3、學校已安排的教師外出學習，教師如有特殊情況不能按時參加，應提前上報教導處，以便應急調(diào)整。4、外出學習教師必須儀表端莊，舉止文明，虛心好學，遵守社會公德，維護學校聲譽，處處為人師表。5、外出學習教師必須遵守培訓單位的活動安排，認真學習，記好筆記并積極參與交流討論。6、外出學習教師應嚴格遵守活動紀律，不得擅自外出辦私事，不得早退。7、外出學習教師必須時刻注意自身安全，嚴禁乘坐不安全交通工具。8、外出

22、學習教師必須認真記錄上級領導所作的指示或通知，領取并妥善保管好下發(fā)的資料（含相關書籍和光盤），回校后及時轉(zhuǎn)交資料，書籍、光盤交圖書室。9、外出學習教師，要及時向教導處匯報活動情況。凡參加聽課、學習、培訓的教師，要在回校后及時向教導處和相關教師傳達學習的精神，傳遞學習信息，使全校教師了解新動態(tài)。一周內(nèi)寫出外出學習匯報表、外出學習通知、外出學習相關資料交教務處存檔并在周二教師會上作學習匯報。兩周內(nèi)由教導處安排上一節(jié)匯報課，匯報課要盡量融入外出學習中學到的新理念、新觀點、新方法。10、外出教師必須按時返回學校，外出學習培訓費用在完成上交學習資料、書面匯報材料之后，由分管領導簽字、校長簽字，到學?？倓?/p>

23、處報銷。陰平鎮(zhèn)中心小學學籍管理制度一、總 則第一條為全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，實施中華人民共和國教育法和嶧城區(qū)學校學籍管理規(guī)定，進一步規(guī)范學校管理，全面提高辦學質(zhì)量，根據(jù)小學管理規(guī)程、山東省普通中小學學籍管理規(guī)定（試行）的有關規(guī)定，結(jié)合我校學生實際，特制訂本制度。第二條小學學籍由學校審核、編制、管理，并對教育行政部門負責。學籍管理工作由學校教導處指定專人負責，與班主任建立責任制，設立學籍檔案，嚴格管理，妥善保存。二、入 學第三條嚴格按照嶧城區(qū)小學學籍管理規(guī)定的通知精神，招收適齡兒童入學，一般情況下，學校不招收不足齡兒童入學。殘疾適齡兒童為正常招生對象，同步實施義務教育，完成規(guī)定的年限教育。第四

24、條新生注冊后便取得學籍，獲得學籍號。第五條非服務區(qū)域的適齡兒童，應辦理借讀手續(xù)后方準就讀。第六條新生入學后，學校要填寫好新生花名冊，并由教務處匯總上報區(qū)教育局。第七條學校必須為每個學生建立學籍卡片，不得出現(xiàn)生、籍分離或不符的現(xiàn)象。學籍卡由班主任負責填寫完整，填寫應實事求是，如實反映學生真實情況。由教導處保管。三、轉(zhuǎn) 學第八條學生因特殊原因確需轉(zhuǎn)學的，由學生家長（或監(jiān)護人）提出申請，學校負責審查。需經(jīng)區(qū)教育局審批備案后，由所在學校發(fā)給轉(zhuǎn)學證明書，并同學籍卡一起轉(zhuǎn)出。轉(zhuǎn)學手續(xù)一般在學期結(jié)束前或開學十五天內(nèi)辦理。第九條  接收學校根據(jù)轉(zhuǎn)出學校的轉(zhuǎn)學證明、學籍卡，經(jīng)審核完整，即可編入相銜接的

25、班級學習，并在學籍卡中注明。四、休 學第十條學生因?。▍^(qū)級或區(qū)級以上醫(yī)療單位證明）無法繼續(xù)學習的，由家長（或監(jiān)護人）提出申請，經(jīng)學校查證屬實后，報區(qū)教育局批準，并由學校發(fā)給休學證明書。小學畢業(yè)班的學生一般不辦理休學手續(xù)。第十一條  小學休學原則上以一學年為限，期滿不能復學的，經(jīng)申請可延長休學時間。學生休學期間，學籍仍然保留，不得到其他學校就讀。五、復 學第十二條學生休學期滿應按時申請復學，復學時應編入休學時的年級學習，并在學籍卡中注明復學時間。第十三條學校應防止未受完規(guī)定年限義務教育的學生輟學，如有學生輟學，班主任應及時動員復學并向校長報告，由學校配合當?shù)卣婪ù倨鋸蛯W，并堅持學滿

26、規(guī)定年限。六、畢 業(yè)第十四條對修完規(guī)定課程且成績合格者，經(jīng)上級教育主管部門審核，由學校發(fā)給畢業(yè)證書。陰平鎮(zhèn)中心小學教研教改制度為了進一步規(guī)范我校教學活動，確保我校教研教改活動沿科學化、制度化、規(guī)范化軌道健康有序地發(fā)展，特制定以下制度：1、按時參加各級組織的教研活動，做好筆記，記錄，學校教研組內(nèi)教研活動要有中心，有計劃，有內(nèi)容，有地點，有參加人。2、校內(nèi)教研要求每位教師都應結(jié)合學科特點，教材內(nèi)容，科研課題進行在教學思想、方法、程序手段、教具等方面的研究，并在一定時間，范圍內(nèi)開設試驗課，公開課。3、教師每學期聽課不少于16節(jié)，學校領導聽課節(jié)數(shù)要按照上級教育部門的要求認真完成，要有聽課和評課記錄。4

27、、接受學校行政、上級教研室及有關部門檢查、聽課、評課，主動征詢意見，改進教法，達到優(yōu)化課堂教學質(zhì)量。5、學校教研組應訂好科研計劃，實驗步驟，實驗目標，幫助教師完成各學科目標的實驗系列，調(diào)整部署實驗進度，保證實驗效果和質(zhì)量。每次活動都要有記錄。6、教研組長、學科帶頭人、課題組成員應有義務輔導、參與學校教研活動，并幫助教師提高教學水平，熟悉課程標準，鉆研教材等內(nèi)容。7、按學校檔案要求，整理好資料，依時交檔案室入檔。8、教師在教研中應積極參與學校科研課題實驗工作，保存實踐記錄，期末交出有份量的經(jīng)驗總結(jié)、學術(shù)論文。9、各教研組的教研活動每學期應不少于8次，要有詳細的活動記錄，學期末要上交教研工作總結(jié)。

28、10、各教研組每學期教改觀摩課不少于2節(jié)，教研組要組織集體備課、集體評議并記錄。11、各教研組任課教師每學期至少上一節(jié)公開課，教研組要組織評課，教案上交。12、學校積極組織教師外出學習，每次學習后要做好記錄并上交學習材料，上一堂匯報課。13、學校要定期召開教研組長會議，聽取各教研組長對本教研組教改活動的工作匯報。14、學校教研教改課題的確定，要側(cè)重于針對教育教學實際應用性研究目標,不貪大求洋，務實求本、量力而行。每學年初學校研究確定一次校級課題，各年級組和任課教師要根據(jù)學校課題確定教研教改分課題，經(jīng)學校審核同意后實施 ； 教師個人確定的課題 ，如切實可行，亦可進行實驗。15、教研教改課題一經(jīng)確

29、定，課題承擔者就要在教學實踐中認真探索研究 , 大量收集與課題有關的資料，反復實驗分析歸納，找出行之有效的規(guī)律性的東西，形成理論和實踐相結(jié)合課題報告、總結(jié)或論文，報教務處，由學校教研負責人組織驗收或?qū)徍?。不得定題不研，或研而不深，學年末寫篇總結(jié)交差，更不得抄襲別人成果充數(shù)。16、對比較復雜的教研教改實驗課題，經(jīng)校長批準，可撥給一定的經(jīng)費，用于購買設備、資料或到外地外校訪問、學習、參觀，以保證課題的完成。 17、學校支持教職工承擔各級教學研究課題。    18、學校每學年舉辦一至二次教研論文發(fā)布會，評選優(yōu)秀論文 , 予以表彰獎勵。 19、學校將不定期檢查教研組和教師

30、各項教學工作并打分，納入學期期末考評中。20、學校要經(jīng)常組織教師參加課程改革培訓和計算機輔助教學培訓，并進行考核，不達標者將被取消評優(yōu)資格。陰平鎮(zhèn)中心小學教師課堂教學常規(guī)要求為確保課堂教學的規(guī)范性和課堂教學質(zhì)量的提高，使教師在教學過程中做到為人師表、教書育人、科學管理，特制定教師課堂教學常規(guī)，請老師們自覺執(zhí)行。一、堅持課前到達教室，做好教學的準備工作，并檢查班級學生課前準備情況，及時表揚鼓勵或引導教育，以創(chuàng)造良好的教學氣氛。二、在課堂教學中，教師要做到因材施教，不斷改進教學方法，精煉教學內(nèi)容。注重引導學生認真聽講，積極思考，培養(yǎng)學生良好的課堂學習習慣，努力提高課堂教學效率并及時批改作業(yè)。三、嚴

31、格課堂常規(guī)，認真組織教學，對違反課堂常規(guī)要求的學生要及時提醒，及時教育。要堅持正面教育，以理服人。四、教師在課堂上必須使用禮貌語言、職業(yè)語言，講究語言藝術(shù)，嚴禁語言粗俗，動作粗魯。教育學生時可以嚴格，不得體罰和變相體罰學生。五、認真上好每一節(jié)課，不拖堂，不提前下課，不做與上課無關的事，做到上課期間不會客，不閑聊，不抽煙，不接打電話。陰平鎮(zhèn)中心小學教師批改作業(yè)制度作業(yè)的布置和批改是課堂教學的延續(xù)，是學生鞏固知識、發(fā)展能力不可缺少的組成步驟，是反饋教師教學效果、改進課堂教學的重要手段之一，結(jié)合上級文件精神及我鎮(zhèn)小學教學的實際，特制定本制度。一、作業(yè)本要求：1、各班級同一學科作業(yè)本用一樣的本，裝訂一

32、致。2、作業(yè)本要有名簽。3、作業(yè)本要保持干凈整潔，不許隨意涂抹。4、作業(yè)本要保存到期末放假，不準丟失。二、作業(yè)布置要求：1、各年級、各學科布置作業(yè)要有科學性、針對性和計劃性。2、作業(yè)量要適當，12年級不留書面家庭作業(yè)， 34年級家庭作業(yè)各科總量不超過30分鐘，56年級不超過1小時。3、不許機械重復地布置作業(yè)，不許用加倍寫作業(yè)的形式來體罰學生。三、作業(yè)批改要求：1、作業(yè)批改要及時，無漏批、錯批現(xiàn)象。2、有問題及時向?qū)W生反饋，對出現(xiàn)的問題學生要及時糾正。3、數(shù)學作業(yè)周批至少批4次，其他學科一課一批，作文要有總批、眉批和間批。4、作業(yè)批改一律用紅筆，對的打“”，錯的打“X”，錯的經(jīng)學生改正后再打“”

33、。5、對學生的每次作業(yè)要給予相應的等級評價或評語，提倡多寫鼓勵性的評語。6、要有批改時間。7、做好作業(yè)批改記錄。教師業(yè)務檔案保管制度教師業(yè)務檔案是教師實際業(yè)務水平和工作能力以及履行崗位職責情況的真實記錄，是教師考核、職務聘任、職稱評定、培訓、獎懲等方面的重要依據(jù)。為了規(guī)范教師業(yè)務檔案的收集、歸檔和管理工作，有效地利用和保存教師業(yè)務檔案，使學校全面地、動態(tài)地掌握教師教育教學情況，特制定本規(guī)定。一、業(yè)務檔案內(nèi)容 1、基本情況：教師簡歷、崗位聘任、職務職稱評定等有關材料。 2、教學情況（在我校任職期間）：教師已擔任過的教學課程情況；每學期教學任務書，教學日歷，教學工作量考核情況；各學期教師教學評價匯

34、總表，教學檢查情況，教學質(zhì)量評優(yōu)達標情況；年度考評、任期考評和民主測評的結(jié)論。3、教科研情況（在我校任職期間）：教師參加各種科研活動和學術(shù)活動的鑒定材料；教師參加的科研項目、科研課題的立項和結(jié)題評審有關材料；科研成果包括教師出版的專著、合著、譯著、科技報告、資料匯編，單獨或合作編寫的各種教材，以及在各級各類刊物上發(fā)表的論文等。4、獎懲情況（在我校任職期間）：教師獎懲登記表，各種教學和科研方面獲獎證書或批文復印件，教學事故登記表。5、進修情況（在我校任職期間）：教師進修、訪問、考察、研討、培訓等情況的記錄、鑒定及總結(jié)材料，包括進修成績、進修或培訓的證書復印件、學歷證明等相關材料。6、其他應歸于教

35、師業(yè)務檔案的資料：包括學歷畢業(yè)證和學位證復印件、教師資格證書復印件等。二、檔案的收集和管理 1、教師業(yè)務檔案材料由各部門專人負責收集、建檔和管理，嚴格貫徹執(zhí)行國家關于檔案管理工作的各項規(guī)定，確保檔案的準確、完整和安全。部門第一責任人有責任進行監(jiān)督和審核 。2、業(yè)務檔案材料打印或復印一律使用A4紙，書寫使用藍、黑墨水筆，字跡要清楚。材料必須實事求是，杜絕弄虛作假。3、教師已發(fā)表出版的著作、教材和論文需提交書籍或刊物的封面、目錄和作品首頁的復印件。4、 應對每位教師建立個人業(yè)務檔案盒。檔案材料須按內(nèi)容順序排列，并附上材料清單，裝入檔案盒中，盒子標簽上標明教師姓名和教師工號。檔案盒存檔時按教師工號排

36、序。5、教師業(yè)務檔案材料每學期歸檔一次，教師應如實填寫教師業(yè)務檔案表和教學工作量考核表，并主動向所屬部門提供相關材料。6、教師業(yè)務檔案材料須妥善保管，嚴格執(zhí)行移交手續(xù)，一般不予外借。如確需借閱，須經(jīng)部門負責人簽字批準后辦理借閱手續(xù)，必要時得征求被借閱檔案者本人的意見。原始檔案不得帶出檔案保管室。7、教師業(yè)務檔案是教師進行考核、聘任和職稱評定的重要參考資料，各部門要把教師業(yè)務檔案的管理列入日常工作計劃，學校每年對教師業(yè)務檔案進行不定期檢查。8、教師業(yè)務檔案不得隨意更改。對于涂改、偽造、損毀、丟失檔案的，要視其情節(jié)給予處分。陰平鎮(zhèn)中心小學教育科研課題申報、評審、立項制度為了加強教育科研課題研究的管

37、理與指導，加快構(gòu)建具有我校特色的教育科研體系，進一步深化學校素質(zhì)教育，特制定本制度：一、學校建立教育科研機構(gòu)，配備教育科研管理人員，具體負責教育科研課題的申報、評審和立項工作。二、凡我校教職工均可申報以教育、教學、學校管理為主題的科研課題；可以教研組、備課組、自愿組成的小組或個人為單位申報，凡集體申報的均應有一名教師為課題負責人。三、申報課題的分類及管理1、根據(jù)學校教育科研的實際情況，積極參與有影響的國家、省、市級重點課題的研究，使其研究成果有利于學校的教育決策和對教育實踐有指導作用，有利于大面積提高教育教學質(zhì)量和效益，具有推廣價值。2、課題研究必須以科學的理論為指導，以教育的客觀事實為依據(jù)，

38、反映學校的特色。3、課題選擇應針對教育改革和發(fā)展中的某些前沿問題確立課題，體現(xiàn)選題的前瞻性、新穎性，具有較高的理論和創(chuàng)新價值,具有可操作性。4、按課題立項級別分為校級立項課題和校級以上立項課題。其中校級課題中含組級課題，由學校教務處實施管理，并組織力量加以指導。其中校級以上立項課題是指市級、省級及國家級立項課題，由學校教務處協(xié)助上級部門做好管理、監(jiān)督檢查和指導工作。5、不同級別的科研課題應填寫相應級別的立項申請書，并送交一份課題研究實施方案,實施方案要能清楚地反映出較好的研究思路。不論申報何級課題，均應經(jīng)學校備案，通過立項的要向教務處提供電子表格。四、課題申報1、參照省、市的課題指南或省、市教

39、研室課題，選擇并申報符合學校特色的研究課題。省、市級課題申報時間根據(jù)上級文件規(guī)定日期，逾期不予受理。2、校級課題研究期限一般為一年，省市級課題一般不超過三年。每一位課題負責人在同一年度只能申報同一立項級別的一項課題（不包括課題研究參加者）。五、課題評審、立項的程序和方法1、校級課題由課題申報人將申報表報送教務處；教務處組織教育科研管理人員對申報的課題進行資格審查和評審；學校重大課題須邀請上級教科研部門的科研人員和有關領導、聘請有關專家，召開論證會組織論證、評審通過的課題，在申報人根據(jù)評審組提出的意見修訂課題研究實施方案后，送校長審定并書面公布確立為校級立項課題。 2、申報校級以上課題，由上級單

40、位組織論證，在申報人根據(jù)評審組意見修訂課題研究實施方案后，由上級教科研部門負責統(tǒng)一報送。3、凡校級課題被確定為市級以上的立項課題后，校級課題立項取消。陰平鎮(zhèn)中心小學聽評課制度推進新課程改革，課堂教學是關鍵，管理制度是保證。上課、聽課、評課是學校管理的一項重要工作，也是校本教研的一種形式。通過上課、聽課、評課活動，一方面，能使學校領導直接了解教師的課堂教學情況，便于領導發(fā)現(xiàn)教師教學優(yōu)點，并進行總結(jié)推廣，對教師教學存在的問題直接給予指導；另一方面，通過領導與教師、教師與教師之間聽課、評課，使大家互相學習，取長補短，共同提高?，F(xiàn)根據(jù)新課程改革精神，結(jié)合我校工作實際，提出如下具體要求： &#

41、160;           一、聽課要求（一）聽課節(jié)數(shù)：校長、教導主任：每學期聽課不少于20聽課要覆蓋所有學科和所有年級。教師：聽課不少于10節(jié)，參加教育工作五年以內(nèi)（含五年）的教師每學期聽課不少于15節(jié)。（二）聽課形式：1獨立聽課。學校領導可隨時到班聽“推門課”。教師之間獨立聽課可以協(xié)商進行。2集體聽課。校級或教研組組織的公開課、觀摩課、匯報課等。3.外出學習聽課。（三）聽課要求：1聽課前，原則上應該先自行調(diào)好自己的課程，如有自己解決不了的問題請教導處協(xié)調(diào)，千萬不能因教師聽課而耽誤

42、學生的學習。2教研組以上的集體聽課，教研組長及所在班的班主任應協(xié)助做好聽課準備工作，如時間的安排、地點的安排、電教設備、學生的準備等。3聽課時，教師要提前5分鐘進入教室，不講話、不走動、關閉通信工具。如無特殊情況不中途離場，以示對執(zhí)教者的尊重。4要認真做好聽課記錄。教師要做好詳細記錄，所有聽課者都應寫聽課簡評。二、評課要求1.大家要本著互相學習，取長補短的態(tài)度參加評課，好的方面應充分肯定，供大家學習；不足之處也要實事求是地提出來，以利改進和提高。評課既不能“一團和氣”，也不能吹毛求疵。2.哪一級組織聽課，就由哪一級組織評課，要做好評課記錄。3.評課要以課程改革的理念和課程標準的要求作指導，從執(zhí)

43、教者對課標的學習與理解，對教材的鉆研與把握，對學生的關注與了解，對教法的選擇與應用，對學法的指導與訓練等方面對課堂教學作較全面的評價，且能抓住重點，說在點子上，評在要害處。      4.評課前，執(zhí)教者先談自己教學設計思路或介紹授課后的體會，然后由評課者對課堂教學情況作深入討論分析。評完課后，校長、教導主任、教研組長應對執(zhí)教者教學的薄弱環(huán)節(jié)有針對性的指導。三、納入常規(guī)管理，與業(yè)績考評掛鉤為了把聽評課落實到實處，本項工作納入教師獎懲制度，教師外出參加聽課的，若老師未到堂聽課,該老師算曠課一節(jié)。全學期聽課節(jié)數(shù)不夠的，評課時經(jīng)常未發(fā)言或發(fā)言馬虎應付的

44、，按獎懲制度酌情扣除獎金，并和教師業(yè)務考核掛鉤。陰平鎮(zhèn)中心小學教學質(zhì)量分析制度為了加強教師教學的質(zhì)量意識，促進教師有的放矢地進行教育教學活動，努力提高教學質(zhì)量和自身素質(zhì)，特制定教師、學科與學校三級教學質(zhì)量分析制度。一、教師質(zhì)量分析制度：(一)單元測驗、質(zhì)量驗收、考試等測試是檢查學生掌握知識情況和教師教學內(nèi)容是否落實的重要途徑，故每次測試后必須認真做好書面試卷分析。(二)測試后要如實填寫考試(質(zhì)量驗收)成績統(tǒng)計表，要統(tǒng)計出各等第的人數(shù)、班級平均分等數(shù)據(jù)。(三)要按項目認真分析學生錯誤情況的原因(必要時也可按題進行正確率統(tǒng)計)，總結(jié)前一階段教學中的成功與不足之處。(四)要做好測試的講評工作，幫助學

45、生分析試卷中錯誤傾向的原因，有針對性地進行進一步練習、鞏固。(五)要掌握學生掌握知識的動態(tài)變化。1、要鼓勵成績在兩等第之間的學生，進一步努力爭取更好的成績。2、要重點了解學習成績的等第不合格學生成績較差的原因，爭取家長配合，開展補差補缺活動。二、學科組的質(zhì)量分析制度：(一)每次測試后，由教研組長(備課組長)負責填寫本年級學科考試、質(zhì)量驗收成績統(tǒng)計表，交教導處存檔。(二)由教研組長(備課組長)召集本年級學科組會議。1、由各任課教師匯報各班級測試情況。2、討論本次測試中各班知識掌握情況，總結(jié)前一階段的教學中成功與不成功之處。3、商討如何講評試卷，設計有針對性的反饋練習。4、商討今后教學中的具體改進

46、措施。三、學校行政的質(zhì)量分析制度(一)每學期召開至少兩次分管教學領導的專題會議，分析全校教學情況二次(一般可安排期中、期末各一次)，并有選擇的與部分教師反饋，認真填寫學校學科測試成績匯總表，存檔。(二)校領導要分工參加有關學科教研組的試卷分析會議，與教師一起分析學生掌握知識方面共同存在的問題和如何講評的要求。(三) 校領導要與教師研究今后教學中改進的具體措施。(四) 校領導要了解各班級學習的總體情況，與有關老師討論、分析班級情況，具體落實學生的幫教措施。陰平鎮(zhèn)中心小學教師評價激勵制度一、評價目的和原則目的用新的教育評價理念，建立符合素質(zhì)教育思想的，有利于發(fā)揮教師主動性和創(chuàng)造

47、性的多元的發(fā)展性教師評價體系，充分發(fā)揮評價的導向，激勵、反思等促進評價主客體發(fā)展的功能，幫助全體教師不斷提升職業(yè)道德和專業(yè)水平，提高教育教學質(zhì)量。原則1、發(fā)展性原則，必須關注教師發(fā)展的要求，將教師的參與、變化和發(fā)展過程作為評價的重要組成部分，使評價過程成為全體教師主動、終身發(fā)展提高的過程。也成為能促進學生全面發(fā)展的重要過程。2、全面性原則，既重視教師業(yè)務水平的發(fā)展，也重視教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和提高，既要評估教師的工作業(yè)績，又要重視教師的工作過程；既要體現(xiàn)教師的群體協(xié)作，共性發(fā)展，又要尊重教師的工作環(huán)境和個體差異。3、多元性原則，評價主體要多元化，突出教師的主體地位，建立以教師自評為準，學校領導、

48、同事、家長、學生共同參與，多向溝通的教師評價機制；評價方法，途徑多樣化，建立以校為本，以教研為基礎的教師崗位工作評價方式，把形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，定性評價與定量評價相結(jié)合，不以學生的考試成績作為評價教師的唯一標準。4、可行性原則，既體現(xiàn)評價目標的共性要求，又考慮到地域環(huán)境和學校條件的差異，探索利于教師自評和他評的評價方法。二、評價內(nèi)容1、職業(yè)道德。志存高遠，愛崗敬業(yè)；為人師表，教書育人；嚴謹篤學，與時俱進；熱愛教育事業(yè)，熱愛學生；積極上進，樂于奉獻；公正、誠懇、具有健康心態(tài)和團結(jié)合作的團隊精神。2、了解和尊重學生。能全面了解、研究、評價學生；尊重學生，關注個體差異，鼓勵全體學生充分參與

49、學習，形成相互激勵、教學相長的師生關系，贏得學生信任和尊敬。3、教學方案的設計與實施。能依據(jù)課程標準的基本要求，確定教學目標，積極利用現(xiàn)代教育技術(shù)，選擇利用校內(nèi)外學習資源，設計教學方案，使之適合于學生的經(jīng)驗、興趣、知識水平、理解能力和其他能力；善于與學生共同創(chuàng)造學習環(huán)境，為學習提供討論、質(zhì)疑、探究、合作、交流的機會；引導學生創(chuàng)新與實踐。4、交流與反思。積極、主動與學生、家長、同事、學校領導進行交流和溝通，能對自己的教育觀念、教學行為進行反思，并制定改進計劃。求真務實，恿于創(chuàng)新，嚴謹自律，熱愛學習。三、評價方式和途徑教師自評（權(quán)重占60%）應用自評量表、數(shù)學反思日記、階段性工作總結(jié)、個案分析或成

50、長記錄等自我反思方式，與可比對象比較，調(diào)查問卷，調(diào)查交流或問題診斷等分析他人對自己評價的方式進行。要求能經(jīng)常地反思，自覺地認識自己的優(yōu)勢與不足、給學生的形成性評價對學生全面發(fā)展的作用如何，客觀地分析別人的評價意見，確定自我發(fā)展目標，實際可持續(xù)性發(fā)展。同事互評（權(quán)重占10%）應用教學人案分析和研討、說課、聽課與評課、述職測評或展示成長記錄等交流方式，調(diào)查問卷或互評量表等調(diào)查方式進行，要求建立教師教學個案研究制度，以教研組或年段為單位進行互評，互評應持真誠態(tài)度，用發(fā)展的眼光看待，形成團結(jié)氛圍，促進共同成長。領導評價（權(quán)重占10%）應用面談、座談會、評課或教師述職等交流方式，日常觀察、常規(guī)檢查記錄或

51、教師成長記錄等調(diào)查方式進行，要求領導評價時要實事求是，注意營造和諧、民主的氛圍，關注教師個體差異和工作特點，體現(xiàn)人關懷，注重發(fā)現(xiàn)教師的閃光點和進步，幫助教師樹立自信心，實現(xiàn)自我發(fā)展。學生評價（權(quán)重占10%）應用問卷調(diào)查、學生作業(yè)、學生素質(zhì)測查或個別征求意見等調(diào)查方式，座談會、校長接待日、校長信箱、師生對話等交流方式進行。要求評價前應讓學生了解評價目的、內(nèi)容、過程、程序適合學生年齡特征的評價工具，要信任學生，鼓勵學生講真話、實話，適當顧及學生對班主任和科任教師的不同接納程度，以大多數(shù)學生的意見為準。家長評價（權(quán)重占10%）應用調(diào)查問卷等調(diào)查方式，家長開放周、座談會、校長接待日、校長信箱和熱線等交

52、流方式進行。要求評價前要適當進行培訓，讓家長了解評價目的、內(nèi)容、過程、程序以及工具等，針對家長的城鄉(xiāng)地域、文化素質(zhì)等差異，設計相應的評議工具，要信任家長，要正確引導家長客觀、動態(tài)地評價教師，鼓勵家長講真話、實話，適當顧及家長對班主任和科任教師的不同接納程度，有分析地看待評價結(jié)果。陰平鎮(zhèn)中心小學學生座談會制度為了深入了解學生思想動向，及時掌握學生學習、生活狀況，更好地把握學生工作的主要方向，加強學生工作的開展，增進班干部與學生的溝通與交流，設河口中心小學學生座談會制度。一、學生座談會制度是學生與學校聯(lián)系的一個重要紐帶，也是下情上傳的重要方式，必須給予充分重視。二、學生座談會定期舉行，每月的第二個

53、星期二下午召開。如有特殊情況，也可臨時召開，具體以通知為準。三、座談會地點一般為學校多媒體室。四、學生座談會由教導處負責召集。五、負責學生工作的領導干部輪流主持學生座談會，由與會學生反映學習、生活中所遇到的問題。六、對學生所反映的問題，要及時進行處理，并將處理的情況及時反饋給學生。陰平鎮(zhèn)中心小學優(yōu)秀教案打磨制度一、個人備課打磨1.整合教材：這是上好課的前提，首先要明確這節(jié)課的知識要求、能力要求，然后對這節(jié)課的每個知識點要求都做進一步的梳理、整合，有時候還要整合不同版本的教材。2.分析學情：分析學情是“把學生教好、教會”之前提，學生基礎不好，難點就得多花時間和心思；學生基礎不錯，簡單知識再大講特

54、講就是浪費課堂時間，所以，把握一節(jié)課的重難點，就要認真地分析學情。分析好學情，才能讓課堂教學活動在寬松的情境中展開，對學生充滿信任和理解，遇到問題與學生平等協(xié)商，使學生較為自由和靈活地進行想像和創(chuàng)新；3.設計教學，體現(xiàn)新課程理念，注重突出科學研究的教學. 在課堂教學設計時,根據(jù)教學實際，在“知識”上留有余地，并提供適量時間給學生提問，從而增加學生參與教學活動的機會；在課堂上，鼓勵學生大膽猜測，去探索、去思考、去發(fā)現(xiàn)，盡最大可能的培養(yǎng)學生獨立思考、科學探索的習慣。二、集體備課打磨：1.一個學科組聚在一起對一節(jié)課的重難點突破、個人教學設計的獨到之處等方面做一下交流，互相指出優(yōu)缺點，多聽課，多與老師

55、交流。 2.二次備課、修改教案：根據(jù)集體備課的成果和建議，結(jié)合個人的教案進行進一步完善。3.注意細節(jié)，進行試講，及時糾正。三、課后反思（再次修改教案）：上完課后，根據(jù)自己這節(jié)課的體會以及學生課堂回答、作業(yè)等反饋的情況，寫出課后反思，對個人教案做進一步的修改。 陰平鎮(zhèn)中心小學優(yōu)質(zhì)課評選制度 一、指導思想為進一步加強教師的教學基本功，提升我校中青年教師的專業(yè)水平，提高課堂教學質(zhì)量，推選出我校中青年教學能手，打造和準備一支高素質(zhì)的教師隊伍，每學期舉行一次中青年教師優(yōu)質(zhì)課評比活動。二、參評對象45周歲以下的在校任職教師，不受職稱、是否在編和教齡長短的限制。要求參評的教師具有良好的教

56、師職業(yè)道德，教書育人，為人師表，敬業(yè)、愛生、奉獻；具有扎實的教學基本功，具有比較系統(tǒng)、堅實的專業(yè)知識和一定的教育教學理論素養(yǎng)。三、評比內(nèi)容及辦法內(nèi)容包括教案設計、上課、說課、課后反思、電教手段五項內(nèi)容。1.教案設計：參賽老師就所帶班級、所帶學科在不打亂教學計劃的情況下，選出一節(jié)課，進行教案設計，教案的要求依據(jù)教學五認真中的“備課”環(huán)節(jié)進行。每位參賽教師準備好教案，上課前交評委。本環(huán)節(jié)占總成績的10。2.執(zhí)教上課：根據(jù)教案設計的具體內(nèi)容，實施課堂教學。基本要求為：以現(xiàn)代教育理論為指導，以學生為本，發(fā)揮學生的主體作用；教學目標明確，重點突出，教學方法靈活，教學手段先進，合理使用電教手段，體現(xiàn)扎實的

57、教學基本功；注重學生的合作意識、創(chuàng)新精神、實踐能力的培養(yǎng)，教學效果明顯。本環(huán)節(jié)占總成績的60。3.說課：課后，上課老師向評委說課，說課時間限制在10到15分鐘之內(nèi)，要求思路清晰，語言簡介流暢，目的明確，觀點鮮明，無理論、觀念和概念上的錯誤。本環(huán)節(jié)占總成績的10。4.課后反思：課后就上課的情況進行書面反思，總結(jié)一節(jié)課的成功與不足，并提出改進的辦法交評委。本環(huán)節(jié)占總成績的10。5為促進現(xiàn)代化教學方式的有效實施，要求做課老師（體育、音樂等課可以選擇）必須用運電教手段，制作使用課件。評委根據(jù)課件的實用性、科學性、創(chuàng)新性和使用的效果打出成績，占總成績的10。6.五項成績的總和為參賽教師的總成績。四、比賽程序第一階段：組級評比1.各教研組長組織45歲以下教師在本組內(nèi)進行，并做出安排，人人參加，嚴格按程序進行，評比后將參賽教師的教案、評比情況和結(jié)果上報教務處留存。2.在教研組全面評比的基礎上，按要求推選20優(yōu)秀教師參加校級評比。教研組長組織老師，發(fā)揮集體力量，對推選出的課進行深加工，代表教研組出現(xiàn)，參加校級評比。第二階段：校級評比各教研組上報參評老師的參評科目、內(nèi)容、時間。教務處做統(tǒng)一安排，并組織評委進行評比。五、表彰獎勵按參加校級比賽老師的總成績，擇優(yōu)選送鎮(zhèn)區(qū)