社會(huì)互聯(lián)網(wǎng)人才需求及高校應(yīng)對(duì)策略研究

1、社會(huì)“互聯(lián)網(wǎng)+”人才需求及高校應(yīng)對(duì) 策略研究iiii任佳秋邱玉雪王可望南京郵電大學(xué)摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+ ”是2015年兩會(huì)國(guó)務(wù)院李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告屮提出的新概念, 隨著中國(guó)電子商務(wù)市場(chǎng)的快速增長(zhǎng)及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”已成 為中國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要引擎。與此同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)所需人才的標(biāo)準(zhǔn)提高， 相關(guān)人才的稀缺問(wèn)題也愈發(fā)凸顯。作為人才培養(yǎng)和供應(yīng)主陣地，中國(guó)部分高校已 經(jīng)積極調(diào)整專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)方式，以適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+ ”人才需求的新變化。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+ ;人才需求;高校應(yīng)對(duì);一、“互聯(lián)網(wǎng)+”人才供需現(xiàn)狀“互聯(lián)網(wǎng)+ ”是把互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果與經(jīng)濟(jì)社會(huì)各領(lǐng)域深度融合，推動(dòng)技術(shù)進(jìn) 步、效

2、率提升和組織變革，提升實(shí)體經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新力和生產(chǎn)力，形成更廣泛的以互聯(lián) 網(wǎng)為基礎(chǔ)設(shè)施和創(chuàng)新要素的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新形態(tài)。但傳統(tǒng)企業(yè)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的意識(shí)和能力不足、新型人才嚴(yán)重廣乏等問(wèn)題也愈發(fā)凸 顯。因此“互聯(lián)網(wǎng)+”新型人才需求的研究不僅對(duì)求職者，對(duì)企業(yè)、政府部門(mén)，乃 至整個(gè)行業(yè)的發(fā)展都顯得尤為重要。而這個(gè)行業(yè)的快速更新與傳統(tǒng)教育方式也存在著一定的矛盾。由于互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)不 同的戰(zhàn)略目標(biāo)和商業(yè)方式，行業(yè)人才需求的整體標(biāo)準(zhǔn)提高，高校畢業(yè)生綜合素 質(zhì)難以滿足企業(yè)要求，同時(shí)也缺乏有效的人力資源管理機(jī)制，導(dǎo)致互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)“招人難”和畢業(yè)?！熬蜆I(yè)難”并存。二、“互聯(lián)網(wǎng)+”人才需求類型“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等技術(shù)得到

3、發(fā)展，實(shí)現(xiàn)信息透明化，能更好 地整合資源，打破了原有的信息不對(duì)稱的格局，使資源利用最大化。同時(shí)，同行 業(yè)的滲透演繹出不同的商業(yè)方式，帶來(lái)商業(yè)方式的多樣化。通過(guò)調(diào)研結(jié)果分析，在社會(huì)“互聯(lián)網(wǎng)+”這樣的背景下，企業(yè)主要的人才需求類 型主要分為以下兩類：1. 互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用類人才：要求對(duì)行業(yè)本質(zhì)的方式有深刻理解，同時(shí)善于學(xué)習(xí)，善于靈活運(yùn)用，能夠基于 更及時(shí)、更全面、更深度的信息升級(jí)戰(zhàn)略、策略。這類人才需駕馭互聯(lián)網(wǎng)的翅膀, 讓傳統(tǒng)行業(yè)“飛”起來(lái)。v rnxu 口口 rt±z是指能夠同時(shí)掌握多門(mén)專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，理解兩個(gè)及以上行業(yè)商業(yè) 邏輯，并能適應(yīng)或?qū)崿F(xiàn)兩者或多者求同存異的跨專業(yè)、跨學(xué)科工

4、作和研究的復(fù)合 型人才。它的優(yōu)勢(shì)在于既避免了專業(yè)型人才的“過(guò)窄”，又避免了通用型人才的 “過(guò)寬”，跨界融合復(fù)合型人才既有較寬的知識(shí)面與眼界，又有較深的專業(yè)才 能，從而更具創(chuàng)造性和適應(yīng)性。三、“互聯(lián)網(wǎng)+”人才需求特點(diǎn)結(jié)合這兩類人才類型的共同點(diǎn)，當(dāng)代互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)對(duì)求職者素質(zhì)特征的整體共性 要求主要體現(xiàn)在以下兒點(diǎn)：1. 專業(yè)能力與應(yīng)用能力。較強(qiáng)的專業(yè)能力能促進(jìn)個(gè)人職業(yè)牛涯的發(fā)展，提高完成自身工作的速度和質(zhì)量。 而“互聯(lián)網(wǎng)+”吋代將更強(qiáng)調(diào)個(gè)性化，包括產(chǎn)品對(duì)象、需求、架構(gòu)設(shè)計(jì)、營(yíng)銷等 各個(gè)方面，因此相關(guān)人才要更善于捕捉和滿足這些個(gè)性化需求，將其與自身專 業(yè)充分契合，才能更深入地接近終端用戶。2. 學(xué)習(xí)適應(yīng)

5、能力與創(chuàng)新精神。互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的發(fā)展日新月異，客戶需求和市場(chǎng)環(huán)境時(shí)刻都在變化，相關(guān)企業(yè)時(shí) 刻面臨著產(chǎn)品、技術(shù)、營(yíng)銷方式等等的更新，這便要求行業(yè)人才具備快速學(xué)習(xí)與 行業(yè)適應(yīng)能力。但同時(shí)，由于整個(gè)行業(yè)沒(méi)有更多經(jīng)驗(yàn)借鑒，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代又 是最開(kāi)放與包容的時(shí)代，它鼓勵(lì)一切創(chuàng)造與創(chuàng)新，所以創(chuàng)新精神也是“互聯(lián)網(wǎng) + ”人才需求的最大特征和基本要求。3. 更多獨(dú)立性與自主性。相對(duì)其他行業(yè)，“互聯(lián)網(wǎng)+ ”行業(yè)擁有更多的自主發(fā)揮，同吋也意味著更多的自 主學(xué)習(xí)與自主提升的責(zé)任感。由于新興行業(yè)沒(méi)有太多的健全體系依賴，相關(guān)人才 必須有較強(qiáng)的自我管理、自我提升的內(nèi)在動(dòng)力與能力，始終保持高度的敏銳與責(zé) 任。除此之外，良好的

6、溝通能力與團(tuán)隊(duì)合作精神，對(duì)企業(yè)文化的適應(yīng)能力，以及個(gè) 人品質(zhì)與態(tài)度，包括責(zé)任意識(shí)、實(shí)干精神等，也是互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)與不同性質(zhì)企業(yè)選 聘人才的一些共同標(biāo)準(zhǔn)。四、對(duì)高校“互聯(lián)網(wǎng)+”人才培養(yǎng)的實(shí)踐探索作為人才培養(yǎng)和供應(yīng)主陣地，中國(guó)部分高校已經(jīng)積極調(diào)整專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng) 方式，引導(dǎo)學(xué)生擁抱“互聯(lián)網(wǎng)+” 0傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方式逐漸暴露出弊端:培養(yǎng)的人才知識(shí)面較窄、缺乏人文素養(yǎng)及 學(xué)習(xí)適應(yīng)能力和創(chuàng)新精神，其質(zhì)量難以達(dá)到適應(yīng)社會(huì)“互聯(lián)網(wǎng)+”人才需求的培 養(yǎng)目標(biāo)，致力于“互聯(lián)網(wǎng)+”新型人才培養(yǎng)方式的改革，我們對(duì)相關(guān)高校的人才 培養(yǎng)體系進(jìn)行了積極、有益的探索。1.更新教育觀念，樹(shù)立“互聯(lián)網(wǎng)+”新型人才培養(yǎng)理念在高等教育

7、改革過(guò)程中，教育思想和教育觀念的轉(zhuǎn)變尤為重要。相關(guān)高校應(yīng)緊跟 吋代步伐，對(duì)自身的本科教育培養(yǎng)目標(biāo)有明確的定位:培養(yǎng)“互聯(lián)網(wǎng)+”吋代需 要的基礎(chǔ)知識(shí)廣、專業(yè)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、具有創(chuàng)新精神和可持續(xù)發(fā)展能力的 互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用類人才和跨界融合復(fù)合型人才。2. 調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建多學(xué)科交融的學(xué)科專業(yè)環(huán)境合理的專業(yè)結(jié)構(gòu)是培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才的重要支撐。新時(shí)代“互聯(lián)網(wǎng)+”人才要 勇于嘗試新鮮技術(shù)和手段，需要跨界眼光、跨界思維和跨界方法。因此，高校應(yīng) 對(duì)現(xiàn)有本科專業(yè)進(jìn)行結(jié)構(gòu)性調(diào)整，鼓勵(lì)和促進(jìn)學(xué)科、專業(yè)間的交叉、滲透與融合。 一要積極建立交叉學(xué)科專業(yè)，構(gòu)建教學(xué)新體系；二要依托重點(diǎn)學(xué)科，建設(shè)優(yōu)勢(shì)專 業(yè)，同時(shí)充實(shí)和調(diào)整

8、傳統(tǒng)專業(yè)，賦予其新的生命力。3. 完善課程體系和學(xué)分制度，促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展高校建立科學(xué)的課程體系有益于學(xué)生創(chuàng)新思維的形成。因此，應(yīng)從知識(shí)經(jīng)濟(jì)的特 征出發(fā)，為培養(yǎng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用類人才和跨界融合復(fù)合型人才, 構(gòu)建科學(xué)合理的基礎(chǔ)理論課程體系和實(shí)踐教學(xué)體系，為學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié) 調(diào)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，完善學(xué)分制度，使學(xué)牛能夠根據(jù)自身興趣及“互聯(lián)網(wǎng)+”人才要求，自主 設(shè)計(jì)自身發(fā)展方向，增加教學(xué)管理的柔性與彈性，以靈活寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境為學(xué) 生營(yíng)造適合個(gè)性發(fā)展的空間，保證人才培養(yǎng)的共性與個(gè)性協(xié)調(diào)發(fā)展，更好地滿 足相關(guān)人才需求。4. 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)手段，積極探索研究型教學(xué)方式 研究型教學(xué)是最適合于培養(yǎng)“互聯(lián)網(wǎng)+”人才的教學(xué)方式之一，也是培養(yǎng)創(chuàng)新人 才的必然選擇。實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式從“傳授型”向“研究型”轉(zhuǎn)變，減少注入式教學(xué), 采用翻轉(zhuǎn)課堂等方