海南醫(yī)學(xué)院學(xué)生創(chuàng)新能力調(diào)研

1、關(guān)于海南醫(yī)學(xué)院學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的調(diào)查報(bào)告 小組：13級(jí)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)本科班第三小組 組長(zhǎng): 肖鵬程 小組成員：符詩(shī)慧 薛田田 張彬娜 蒲鴻飛 肖鵬程 許正午 鄭康 執(zhí)筆人： 鄭康 許正午 目錄摘要.3校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析.3-5影響創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的因素分析.5-8同學(xué)們更傾向的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng).8-10存在不足的原因.10-12提高海醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的建議.12-15摘要：創(chuàng)新能力，是一種能夠利用現(xiàn)有的知識(shí)和物質(zhì)，在特定的環(huán)境中，改進(jìn)或創(chuàng)造新的事物，并能獲得一定有益效果的一種行為能力。作為醫(yī)學(xué)院校中的一員，我們?cè)谙容叺某晒先W(xué)習(xí)，運(yùn)用。但是面臨著復(fù)雜的形式，日益嚴(yán)峻的衛(wèi)生事業(yè)挑戰(zhàn)，“創(chuàng)新”這一新的挑戰(zhàn)也在

2、不斷加深，新的醫(yī)學(xué)思維，新的醫(yī)學(xué)技術(shù)，新的藥用制劑，新的醫(yī)療體制，這無(wú)不是醫(yī)學(xué)生所能攻克的方向?；诖宋覀冏龃舜握{(diào)查，就現(xiàn)在基本狀況，影響因素，可獲條件，未來(lái)方向幾個(gè)點(diǎn)來(lái)簡(jiǎn)單分析一下。并希望對(duì)我們?nèi)蘸蟮呐囵B(yǎng)有有所助力。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新、環(huán)境、推動(dòng)因素、現(xiàn)有水平、方法途徑一、校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析校園文化是大學(xué)所體現(xiàn)出來(lái)的整體風(fēng)貌，它是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育最直接的環(huán)境因素之一。.校園文化既體現(xiàn)為一種觀念，也體現(xiàn)在學(xué)校的制度和物質(zhì)環(huán)境中，它對(duì)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的提升具有整體引導(dǎo)、塑造和培養(yǎng)的功能，具有耳濡目染、點(diǎn)滴滲透的效果。把創(chuàng)業(yè)教育寓于校園文化建設(shè)之中，對(duì)學(xué)生思想行為可以產(chǎn)生持久而深入的影響，并能有效地誘發(fā)受教育者的

3、某些創(chuàng)業(yè)意識(shí)和心理品質(zhì)。對(duì)此我們?cè)趯W(xué)校做了有關(guān)調(diào)查，結(jié)果如圖。由圖可知大學(xué)文化環(huán)境可以有助于我們創(chuàng)新的觀點(diǎn)只得到了少數(shù)同學(xué)（26%）的認(rèn)同。校園文化環(huán)境作為觀念因素直接影響著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展。在一個(gè)倡導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校園文化氛圍中，學(xué)生能夠耳濡目染，會(huì)自覺(jué)自主地開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。然而大多數(shù)的同學(xué)（54%）則選擇了否，這也表明我們海南醫(yī)學(xué)院學(xué)生的思維過(guò)于呆板，在面臨眾多的學(xué)術(shù)問(wèn)題時(shí)，更多的是將目光投入到前人所走過(guò)的路上，更有甚者只是在期待著外國(guó)醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展對(duì)于國(guó)內(nèi)醫(yī)學(xué)健康事業(yè)的指導(dǎo)作用。這短期來(lái)看是我們趕超的捷徑，但是仔細(xì)想來(lái)這必將是我們國(guó)家醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)衰敗的根本原因之一。因此在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要注

4、重培養(yǎng)學(xué)生大膽想，敢于做，勇承擔(dān)的科學(xué)素養(yǎng)。然而還有一些同學(xué)不知道這樣的環(huán)境對(duì)自己的作用，因此更是忽略了它對(duì)我們作用，因此可以大膽設(shè)想這些同學(xué)的創(chuàng)新能力也是不足的。二、影響創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的因素分析面對(duì)如此嚴(yán)峻的形式，我們探索是什么原因限制了我們同學(xué)的創(chuàng)新能力呢？（統(tǒng)計(jì)如下表） 1. 資金“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”已成推動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)繼續(xù)前行的“雙引擎”之一,這一勢(shì)頭也必將成為推動(dòng)高校創(chuàng)新的巨大動(dòng)力。那么要完成這一目標(biāo)基本的條件就是資金了。在此次調(diào)查中也有38%的同學(xué)表示，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)首要難題就是資金，如何破除這一難題，如何在資金上支持“創(chuàng)業(yè)”和“創(chuàng)新”便成了金融業(yè)的大課題。在國(guó)外這樣的難題其實(shí)早已解除。創(chuàng)

5、新商業(yè)實(shí)踐資金回籠投入創(chuàng)新這樣的一個(gè)良性循環(huán)的商業(yè)模式使得強(qiáng)大的創(chuàng)新力源源不斷，如斯坦福大學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生跟企業(yè)合作，由于斯坦福大學(xué)距離硅谷近，因此吸引了許多風(fēng)險(xiǎn)投資者。許多風(fēng)險(xiǎn)投資公司都在這里設(shè)立公司及各種風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)，只要學(xué)生研究出好的項(xiàng)目，經(jīng)過(guò)專家評(píng)估后認(rèn)為有發(fā)展?jié)摿?，風(fēng)險(xiǎn)投資者就會(huì)馬上注資。硅谷濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化與斯坦福大學(xué)自我的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化互動(dòng)，共同推動(dòng)了斯坦福大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展。在國(guó)內(nèi)，清華大學(xué)等高校也積極鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、職業(yè)規(guī)劃大賽等形式引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注并參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)逐漸成為許多高校校園文化不可分割的重要組成部分，

6、在校園內(nèi)形成了崇尚創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化氛圍。2. 校園氛圍與信息環(huán)境。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育離不開(kāi)校園制度與物質(zhì)保障，完備的制度體系與硬件設(shè)施是開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必不可少的基本條件。這也就是為什么有16%的同學(xué)選擇校園氛圍和21%的同學(xué)選擇了信息的原因了。正所謂“近朱者赤，近墨者黑”周?chē)沫h(huán)境對(duì)我們有潛移默化的影響。因此建立適合大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的環(huán)境就顯得十分重要了。那么如何建立呢？首先，學(xué)校要建立健全完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育組織機(jī)構(gòu)。目前，國(guó)內(nèi)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育往往由高校就業(yè)部門(mén)承擔(dān)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為就業(yè)教育的一個(gè)方面，缺乏專業(yè)科學(xué)的指導(dǎo)，學(xué)校亟需建立實(shí)施、管理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的專門(mén)機(jī)構(gòu)，如校級(jí)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)辦公室等，負(fù)責(zé)全校創(chuàng)新

7、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的開(kāi)展。其次，要建立完備的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育制度體系。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要完備的制度體系作為各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)開(kāi)展的依據(jù)。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)機(jī)制層面，要制度化地推進(jìn)各項(xiàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)地開(kāi)展，如針對(duì)每年的大學(xué)生.挑戰(zhàn)杯開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、組織定期的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)等。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)激勵(lì)層面，給予創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人和集體獎(jiǎng)勵(lì)，形成有效的激勵(lì)機(jī)制。再者，學(xué)校應(yīng)該積極設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐基地建設(shè)，積極引導(dǎo)學(xué)生把創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為物質(zhì)生產(chǎn)力。3.專業(yè)化的指導(dǎo)在具有上述的條件后，還要建立一支專兼結(jié)合的高素質(zhì)教師隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)的關(guān)鍵。因此，應(yīng)采取切實(shí)可行的措施，增

8、強(qiáng)教師的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，調(diào)整教師的創(chuàng)業(yè)心理，提高教師的創(chuàng)業(yè)能力，充實(shí)完善教師的創(chuàng)業(yè)知識(shí)。另外，大學(xué)生的理想教育、道德教育、法制教育、心理健康教育等高校思想政治工作的重要內(nèi)容，對(duì)于培養(yǎng)和塑造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)人格等也具有特別重要的意義。還要培養(yǎng)大學(xué)生的安全防范意識(shí)，以免在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過(guò)程之中上當(dāng)受騙。3、 同學(xué)們更傾向的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)30%16%54%單位見(jiàn)習(xí)調(diào)查研究學(xué)科競(jìng)賽學(xué)術(shù)報(bào)告社會(huì)活動(dòng)有上述圖表可以看出同學(xué)們關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不單單只有一種想法，他們跟期待的是以“組合拳”的形式來(lái)進(jìn)行。單一的方式往往因?yàn)橥度攵?，回?bào)少，效率低而很難達(dá)到我們的滿意度。而多種形式相結(jié)合，則可以避免這一問(wèn)題。在調(diào)查中我們也

9、不難發(fā)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐，單位見(jiàn)習(xí)更加受到大家的親睞。原因在調(diào)查中有同學(xué)表示，是因?yàn)檫@兩種方式具有可操作性高，安全性高等特點(diǎn)。大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能夠促進(jìn)他們對(duì)社會(huì)的了解，提高自身對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)書(shū)本知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)的更好結(jié)合，幫助其樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。把握當(dāng)前大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中的問(wèn)題,才能充分發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐在大學(xué)生思想政治教育中的作用。如一年一度的“暑期三下鄉(xiāng)活動(dòng)”，使得青年學(xué)生們走出校園下農(nóng)村、到醫(yī)院，以社會(huì)為課堂，以實(shí)踐為教材，全身心投入到社會(huì)實(shí)踐中去接受教育和鍛煉，不斷提高自己的認(rèn)識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)正日益成為海醫(yī)學(xué)生成才的自身需要而受到學(xué)生們的高度

10、重視。由于面臨著即將到來(lái)的就業(yè)壓力，很多大學(xué)生都會(huì)選擇在大四開(kāi)始實(shí)習(xí)，一方面使自己能夠早些適應(yīng)職場(chǎng)的“生活”，另一方面，也希望通過(guò)實(shí)習(xí)來(lái)積累自己的工作經(jīng)驗(yàn)，為將來(lái)的求職增加砝碼。 根據(jù)調(diào)查，學(xué)生在大學(xué)四年中或畢業(yè)后，有55.84%的學(xué)生打算創(chuàng)業(yè)，有6.17%的學(xué)生正在創(chuàng)業(yè)，只有37.99%的學(xué)生沒(méi)有考慮過(guò)創(chuàng)業(yè)。這說(shuō)明，雖然有不少人不打算創(chuàng)業(yè)，但是正在創(chuàng)業(yè)或者打算創(chuàng)業(yè)的學(xué)生還是占了大部分的，明顯看出，大學(xué)生還是有較高的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。(如圖)圖：在大學(xué)四年中或畢業(yè)后，您有創(chuàng)業(yè)的打算嗎?四存在不足的原因(一)政府上：1、缺乏相應(yīng)的支持和扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的配套政策大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，不能認(rèn)為就是學(xué)

11、校的事情，需要全社會(huì)各行各業(yè)的支持，特別是各級(jí)政府要擔(dān)負(fù)起主要責(zé)任。目前除了教育系統(tǒng)、勞動(dòng)保障系統(tǒng)、 人事系統(tǒng)外，其它系統(tǒng)比如醫(yī)療、衛(wèi)生、醫(yī)藥、藥監(jiān)、醫(yī)藥流通等系統(tǒng)，都還沒(méi)有相應(yīng)的支持和扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的配套政策。大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)入市場(chǎng) 后，如果市場(chǎng)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)太高，創(chuàng)業(yè)環(huán)境不改善，市場(chǎng)游戲競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則不公平不規(guī)范，創(chuàng)業(yè)成果和產(chǎn)權(quán)得不到妥善保護(hù)，那么，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情很容易受到傷害。這些都是在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策制訂過(guò)程中，要重點(diǎn)研究和思考的問(wèn)題。2、政府沒(méi)有營(yíng)造一種良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境對(duì)海南醫(yī)學(xué)院在內(nèi)的全國(guó)各大高校來(lái)說(shuō)，我國(guó)創(chuàng)業(yè)環(huán)境在金融支持、政府政策(政府直接支持、中央政府的創(chuàng)業(yè)政策、新企業(yè)審批)、政府項(xiàng)目(政府項(xiàng)

12、目中的服務(wù)型組織)、研究開(kāi)發(fā)轉(zhuǎn)移(研究開(kāi)發(fā) 轉(zhuǎn)移的條件、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù))、商務(wù)環(huán)境(商務(wù)環(huán)境中為創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供的金融和非金融服務(wù))和文化與社會(huì)規(guī)范(社會(huì)文化中個(gè)人與集體的責(zé)任關(guān)系)等方面均處于 劣勢(shì)。3、政府缺乏開(kāi)展與優(yōu)惠政策相符合的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)政府部門(mén)組織的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽等，目前仍未有廣泛開(kāi)展，海南地區(qū)僅僅是從去年開(kāi)始舉行了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營(yíng)銷(xiāo)大賽，引導(dǎo)社會(huì)公眾對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)這種新生事物形成良好的輿論環(huán)境，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性成為政府工程一項(xiàng)重中之重。(二)學(xué)校上1、沒(méi)有落實(shí)好高校教師隊(duì)伍建設(shè)與社會(huì)教育資源的充分利用重視開(kāi)發(fā)利用社會(huì)教育資源，重視師資隊(duì)伍建設(shè)，一支優(yōu)秀的師資隊(duì)伍是培養(yǎng)大學(xué)生

13、具有良好創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的前題，優(yōu)秀的導(dǎo)師是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的保障。但是我們學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)和開(kāi)發(fā)社會(huì)教育資源還依然存在漏洞，比如缺少聘請(qǐng)創(chuàng)業(yè)上有建樹(shù)，品德高尚、樂(lè)于奉獻(xiàn)、責(zé)任心強(qiáng)的成功企業(yè)家來(lái)?yè)?dān)任大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐導(dǎo)師，充分利用他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想與實(shí)踐平臺(tái)，創(chuàng)新教育模式，有計(jì)劃分期分批對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與實(shí)踐能力培養(yǎng)和教育，只是通過(guò)系統(tǒng)的看書(shū)背書(shū)是不能保證 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效實(shí)施;不能培養(yǎng)出具有敢于探索、突破常規(guī)、勇于創(chuàng)新的復(fù)合型人才。2、缺少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)和專業(yè)的指導(dǎo)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，實(shí)踐是關(guān)鍵。據(jù)我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我們學(xué)院舉辦的創(chuàng)業(yè)類(lèi)相關(guān)比賽是比較少的。同學(xué)們參加其他的創(chuàng)業(yè)大賽都是校外的。

14、校外的創(chuàng)業(yè)比賽，大多數(shù)學(xué)生只是只聽(tīng)其名不見(jiàn)其實(shí)，以至于沒(méi)能參加這些創(chuàng)業(yè)模擬比賽。據(jù)我們數(shù)據(jù)反映，我校創(chuàng)業(yè)比賽中只有一味地比賽，并沒(méi)有對(duì)參賽人員進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，導(dǎo)致一些參賽人員在初賽中被淘汰又不知道自己的不足是什么，從而打擊我院學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性。另外，由于缺乏專業(yè)的指導(dǎo)，容易出現(xiàn)問(wèn)題，在剛剛結(jié)束的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)大賽中，更是問(wèn)題頻出，迫切需要專業(yè)性指導(dǎo)。3、缺乏系統(tǒng)性的創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)業(yè)教育并沒(méi)有納入我校學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，尚未形成一種教育理念，也沒(méi)有上升到學(xué)校的指導(dǎo)思想。我校創(chuàng)業(yè)教育只是通過(guò)零散的活動(dòng)組織，內(nèi)容有限且缺乏系統(tǒng)性?？傮w而言，創(chuàng)業(yè)教育在我校只限于第二課堂的業(yè)余教育地位。僅僅是開(kāi)設(shè)有“SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)”和

15、“KAB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)”的選修課。由于我院創(chuàng)業(yè)資源相對(duì)匱乏，創(chuàng)業(yè)教育的對(duì)象大多是創(chuàng)新意識(shí)比較強(qiáng)的學(xué)生。五提高海醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的建議1、加強(qiáng)創(chuàng)新教育，增強(qiáng)意識(shí)江澤民同志曾說(shuō)：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。創(chuàng)新不僅能體現(xiàn)一個(gè)國(guó)家的綜合實(shí)力，也是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重要條件。當(dāng)今的大學(xué)，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和實(shí)踐活動(dòng)在大學(xué)生能力培養(yǎng)過(guò)程中的重要作用，應(yīng)加大對(duì)大學(xué)生教育實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)的管理，在實(shí)踐、經(jīng)費(fèi)和政策等方面提供有力支持。其次，應(yīng)逐步探索課堂教學(xué)，實(shí)際操練，教練結(jié)合的方式和方法，提升學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主創(chuàng)新能力。在教育創(chuàng)新理論的同時(shí)，為學(xué)生提供可以自由創(chuàng)新的環(huán)

16、境和平臺(tái)，使其得到創(chuàng)新練習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也通過(guò)創(chuàng)新的成果增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新信念，擴(kuò)大創(chuàng)新教育影響和效果。2、廣開(kāi)渠道，富集教育載體單單依靠學(xué)校的經(jīng)費(fèi)支持與資源，進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與實(shí)踐教育是有限而遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。對(duì)于豐富大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與實(shí)踐能力的機(jī)會(huì)需要的還是社會(huì)的支持，需要更多的學(xué)校以外的機(jī)會(huì)。因?yàn)樯鐣?huì)創(chuàng)造的環(huán)境是不同于學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與實(shí)踐機(jī)會(huì)，社會(huì)是以關(guān)系與利益為主，而學(xué)校則以學(xué)生為主，本身的重點(diǎn)就是不一樣的，因 此，在一個(gè)不會(huì)以學(xué)生教育為主的環(huán)境和氛圍下，在進(jìn)行必要地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與實(shí)踐活動(dòng)和項(xiàng)目時(shí)，所處的環(huán)境與條件更能夠磨練和提升自身能力，因此，必要的社會(huì)性質(zhì)活動(dòng)與項(xiàng)目對(duì)于執(zhí)行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與實(shí)踐教育

17、是非常具有意義的。以課程建設(shè)、群體活動(dòng)、傳統(tǒng)特色活動(dòng)等為載體，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力。首先，要改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，增設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，采取多種形式的教學(xué)方式，豐富創(chuàng)業(yè)學(xué)識(shí)，了解和熟悉有關(guān)創(chuàng)辦及管理小企業(yè)的知識(shí)和技能。在課堂上可考慮采用創(chuàng)業(yè)案例進(jìn)行教學(xué)，向?qū)W生直觀、生動(dòng)地展示成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)方法、過(guò)程和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)，樹(shù)立全新的就業(yè)觀念；啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思路、拓寬其創(chuàng)業(yè)視野；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)、能力和品質(zhì)。其次，鼓勵(lì)學(xué)生要立足校園、服務(wù)社會(huì)。要充分利用校內(nèi)、校外資源。對(duì)于校內(nèi)的教學(xué)教育資源、社團(tuán)要充分利用。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地投身于各種社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)公益活動(dòng)中，通

18、過(guò)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育講座，以及各種競(jìng)賽和活動(dòng)等方式，形成以專業(yè)為依托，以項(xiàng)目和社團(tuán)為組織形式的“創(chuàng)業(yè)教育”實(shí)踐群體來(lái)激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神。以社團(tuán)為載體充分發(fā)揮大學(xué)生的主體作用，組織開(kāi)展創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)技巧大賽等活動(dòng)。校外則要充分利用校友、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)、各大醫(yī)院等資源。與其建立良好的關(guān)系，為學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)造條件3、教育以人為本教育的接受體是學(xué)生，教育的目的是提高能力，在進(jìn)行大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與實(shí)踐能力培養(yǎng)過(guò)程中，首先要把握住這一要點(diǎn)和根本出發(fā)點(diǎn)。很多時(shí)候，在某些環(huán)境和某些條件下，發(fā)生雷聲大，雨點(diǎn)小的情況也不足為奇，但中心偏了，則永遠(yuǎn)不可能達(dá)到理想的終點(diǎn)。何為以人為本，在高校教育中，學(xué)生是主體，提高了學(xué)生的受教育水平，就能提高學(xué)生的自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和實(shí)踐能力，才能更好地適應(yīng)發(fā)展中的社會(huì)和環(huán)境。繼而才能 更好地反映一