體育教師讀書(shū)心得體會(huì)

1、體育教師讀書(shū)心得體會(huì)篇一：小學(xué)體育教師讀書(shū)心得小學(xué)體育教師讀書(shū)心得讀完建設(shè)理想課堂與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展這本書(shū)，我只是 以一名普通的教師身份，根據(jù)平時(shí)的實(shí)踐和思考寫(xiě)出來(lái)和老 師們共同探討。在閱讀教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)這本書(shū)以后，讓我對(duì)教師專(zhuān)業(yè) 化發(fā)展有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，特別是書(shū)中關(guān)于“如何促進(jìn)教師 的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”的介紹更是給了我很大的指引作用。其中，不 論是實(shí)施策略還是具體措施中都重點(diǎn)提到了“自我反思”對(duì) 加快教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展的重要作用，這將對(duì)我今后的成長(zhǎng) 有非常大的指導(dǎo)作用。當(dāng)前，影響體育教師發(fā)展的因素很多，歸納起來(lái)大致可分為兩大類(lèi)：一是外部因素，如體育教 師的社會(huì)地位、學(xué)校的管理制度等；二是體育教師自身因素，

2、 如自我發(fā)展需要、教學(xué)反思能力等。其中，教師自身因素在 教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中起決定性作用。從專(zhuān)業(yè)發(fā)展角度看，教師的 成長(zhǎng)離不開(kāi)教師自己的教學(xué)實(shí)踐，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展只有在具 體的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中不斷反思才能完成。教育學(xué)者杜威這樣 說(shuō)過(guò)：“教師應(yīng)當(dāng)對(duì)實(shí)踐進(jìn)行反思，將教學(xué)看作是一種反思 性的學(xué)術(shù)實(shí)踐，通過(guò)反思實(shí)踐來(lái)改進(jìn)教學(xué)，做反思型實(shí)踐 者體育教師要提高自己的職業(yè)形象，就必須在教學(xué)實(shí)踐 中以自己的行為表現(xiàn)，主動(dòng)反思，做“反思型實(shí)踐者”，逐 步推進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展。反思是個(gè)體成熟之標(biāo)志。反思型教師不僅要具有課堂教 學(xué)知識(shí)、技巧和技能，還要具有對(duì)自己的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi) 容進(jìn)行反思、研究和改進(jìn)的能力，以及對(duì)教育的社會(huì)價(jià)

3、值、 個(gè)人價(jià)值和自己的教育信念進(jìn)行更廣闊的探究和反省的能 力。即在“反思-更新發(fā)展再反思-再更新一再發(fā)展”這樣一個(gè)無(wú)限往復(fù)、不斷上升的過(guò)程中，使自身 的成長(zhǎng)始終保持一種動(dòng)態(tài)、開(kāi)放、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。要想成為反思型體育教師不是一個(gè)自然而然、簡(jiǎn)單的過(guò) 程，它需要體育教師在職業(yè)生涯中不斷學(xué)習(xí)與提升，不斷地 反思自己的知識(shí)、信念、行為和各種視之為當(dāng)然的觀點(diǎn)，轉(zhuǎn) 變那些不正確的假設(shè)、信念，修正那些不合理行為，把反思 的方法與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，不斷自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我解 決，才能逐步邁向批判反思之門(mén)。首先，要將反思滲透教學(xué) 的全過(guò)程。 即教師要進(jìn)行全面具體的課前準(zhǔn)備， 并在教學(xué)過(guò) 程中對(duì)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容、 對(duì)

4、象、過(guò)程進(jìn)行計(jì)劃、安排、反饋、 評(píng)價(jià)與調(diào)控，最后在課后對(duì)上過(guò)的課進(jìn)行回顧與評(píng)價(jià)，總結(jié) 課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，找出問(wèn)題，分析原因，采取補(bǔ)救措施等。 教師只有通過(guò)這些措施，形成對(duì)體育教學(xué)的系統(tǒng)反思，養(yǎng)成 反思習(xí)慣，并使反思伴隨著體育教學(xué)活動(dòng)的常規(guī)化而逐漸自 動(dòng)化。其次，要講究科學(xué)的反思方法，選擇適合自己的反思 方式，以提高反思的效率。第三，經(jīng)常記錄并剖析“關(guān)鍵事 件”以提高教師在教學(xué)過(guò)程中處理突變事件的能力，促進(jìn) 教師的自身的發(fā)展。第四，要進(jìn)行系統(tǒng)的理論分析。因?yàn)橄?統(tǒng)的理論分析可以幫助教師審視那些教學(xué)中的直覺(jué)判斷，幫 助認(rèn)識(shí)和理解自己的行為和思想，而且還可以為自己的實(shí)踐 提供多種可能，增強(qiáng)陳述自己行為

5、的理論基礎(chǔ)。要想成為一名批判反思型體育教師，就意味著要在批判 反思的過(guò)程中，把個(gè)人的教學(xué)活動(dòng)、集體的經(jīng)歷以及正規(guī)的 理論、研究視為同樣重要的因素，使自身的教育實(shí)踐和思想更具有合理性。只有在不斷的批判與 反思中教師的教學(xué)才會(huì)得到持續(xù)地發(fā)展。為成為一名具有批 判反思的體育教師努力！“教”得是否幸福、愉快，主要取決于在“教”的過(guò)程 中能否體現(xiàn)人的本質(zhì)力量，能否體現(xiàn)人的創(chuàng)造性！要?jiǎng)?chuàng)造就 需要學(xué)習(xí)，需要研究，需要改變。我在語(yǔ)文教學(xué)中充分發(fā)揮 學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和積極性，創(chuàng)造寬松的語(yǔ)言教學(xué)氛圍， 把學(xué)生視為自己的生命的一部分。對(duì)于學(xué)生，我們只有堅(jiān)信學(xué)生能改變，他想成為好人，想有出息，這樣“誨人不倦”才有

6、動(dòng)力和基礎(chǔ)，我們工作才 不至于失去希望和信心。教學(xué)不是教師教學(xué)生學(xué)、教師傳授 學(xué)生接受的過(guò)程，而是教與學(xué)交往、互動(dòng)的過(guò)程，師生雙方 相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充。在理想的課堂 上，我們付出的的同時(shí)，也得到了巨大的收獲一向?qū)W生所付 出的積極情感不僅使學(xué)生體驗(yàn)到了愉快，而且學(xué)生給予我們 的回報(bào)也使我們感受著加倍的綿延的快樂(lè)；我們不僅在課堂 教學(xué)中享受著學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步帶給自己的幸福，而且在自 己的職業(yè)生活中感受著自我發(fā)展帶來(lái)的幸福。這就是我們所 需要，并應(yīng)該教給學(xué)生的自由。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，關(guān)注生成不能放棄教師的引導(dǎo)作 用。對(duì)于零碎的問(wèn)題，一方面，教師不能打擊積極性，要引 導(dǎo)和幫助學(xué)生

7、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、 整理問(wèn)題， 提高提問(wèn)的水平和質(zhì)量； 另一方面，教師要做好問(wèn)題的輸理和提煉，以少量的關(guān)鍵問(wèn) 題研究和討論為主要手段，突出主要教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教 學(xué)效益。作為一名教師， 我們天天進(jìn)學(xué)校入課堂， 天天面對(duì)學(xué)生。 學(xué)生在學(xué)校里， 在課堂中能感受到生命的寶貴， 生活的可愛(ài)， 知識(shí)有意義，學(xué)習(xí)有價(jià)值，從而對(duì)生命充滿(mǎn)渴望，對(duì)知識(shí)充 滿(mǎn)渴求。課堂教學(xué)氛圍和諧、有序，人際環(huán)境充滿(mǎn)關(guān)懷。理想中的體育課堂，跟隨新課標(biāo)是對(duì)以往課程進(jìn)行繼承 與發(fā)展,取其精華，去其糟粕，而非全盤(pán)否定。重視激發(fā)學(xué) 生的運(yùn)動(dòng)興趣，并非強(qiáng)調(diào)要淡化競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，反對(duì)體育教學(xué)的 競(jìng)技化傾向，與學(xué)好運(yùn)動(dòng)技能是不矛盾的，在平時(shí)的課堂教 學(xué)中

8、想盡辦法結(jié)合學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)采取適宜的練習(xí)形 式，在低年級(jí)教學(xué)中采用游戲的形式來(lái)學(xué)習(xí)動(dòng)作就是一個(gè)不 錯(cuò)的增強(qiáng)教材趣味性的策略， 曾看到過(guò)一篇一年級(jí)的“前滾翻”課的教學(xué)案例，任課教師通過(guò)兩個(gè)游戲“看天”（低著頭看天）和“看誰(shuí)坐得快”使小朋友在不知不覺(jué)、興趣盎然 中學(xué)會(huì)了前滾翻。同時(shí)，教師教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)、 形象、活潑， 也能夠激起學(xué)生的參與熱情，比如“今天老師給大家?guī)?lái)了 一位好朋友，看看哪個(gè)小朋友們能保護(hù)好它，跟它成為最好 的朋友”與“不能坐在球上、不能隨便亂拍”的語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo) 學(xué)生上好“球類(lèi)”的第一課，前者更能激發(fā)孩子遵守課堂紀(jì) 律的自覺(jué)性。理想課堂要有老師的精心備課，有學(xué)生的積極配合， 有

9、良好的課堂教學(xué)情境和課堂氣氛，無(wú)論從整體還是局部看 都是接近完美的。這種情況在實(shí)際的教學(xué)中是很難經(jīng)常出現(xiàn) 的，我覺(jué)得理想課堂應(yīng)該作為教師的一個(gè)終生追求的目標(biāo)存 在，這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是否理想，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，只 要學(xué)生有所收獲，有所提高，有所發(fā)展就是理想的?？傊?，建設(shè)理想課堂是需要我們教師下功夫的。篇二：體育讀書(shū)心得體會(huì)體育讀書(shū)心得體會(huì)心得一：體育讀書(shū)心得體會(huì)通過(guò)讀書(shū)，使我深深得體會(huì)到在教學(xué)中有目的、有計(jì)劃 地進(jìn)行豐富多彩的體育活動(dòng)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、玩中練促 進(jìn)身心和諧發(fā)展來(lái)達(dá)到體育鍛煉目標(biāo)，讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課 的樂(lè)趣，這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想，而且能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得親切、自

10、由和歡悅，并能對(duì)提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用。一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感。人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué) 情境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用，體育教學(xué)也不 例外。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其強(qiáng)烈的好奇心。強(qiáng)烈 的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素，是取得成功的重 要條件。比如在一節(jié)前滾翻教學(xué)中這樣講到，孩子們，今天 我們來(lái)看天。孩子們一聽(tīng)這有什么希奇的， 都仰頭望著天空。 這時(shí)老師又說(shuō)了，只不過(guò)今天我們看天的方式有點(diǎn)特別。這 下強(qiáng)烈的好奇心可把孩子們吸引住了。 怎樣看天呢，老師說(shuō)，我們從胯下看，誰(shuí)能雙手著墊翻過(guò)去，并能看到天，誰(shuí)就是 這節(jié)課的英雄。聽(tīng)了老師的講述，學(xué)生們

11、個(gè)個(gè)欲試，誰(shuí)也不 甘落后。因此，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，創(chuàng)設(shè)情景滿(mǎn)足他們的 學(xué)習(xí)愿望，發(fā)揮他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，為終身奠定快樂(lè)體育培養(yǎng) 良好的思想道德品質(zhì)。二、讓音樂(lè)走進(jìn)課堂，促進(jìn)體育教學(xué)氛圍體育課是單調(diào)的、重復(fù)的練習(xí)來(lái)鍛煉身體的，這是很多 人給體育課下的定義。在這里我要對(duì)大家說(shuō)，體育的鍛煉可 以不這樣的。在體育課上我們?nèi)匀挥忻赖南硎?。這就是讓音 樂(lè)走進(jìn)課堂。比如：隨著教師的講解、示范，播放輕音樂(lè)， 在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中配播兒童輕快樂(lè)曲，在體育課結(jié)束部分用 音樂(lè)舞蹈的形式來(lái)結(jié)束課程。這樣除了增加課堂的愉快氣氛 外，還能減輕學(xué)生運(yùn)動(dòng)的疲勞和提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣。這不僅是優(yōu)質(zhì)體育課的需要， 也是未來(lái)體育課的需

12、要。 因此， 針對(duì)體育活動(dòng)的單調(diào)乏味，教師一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)歡樂(lè)輕松的教學(xué) 氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉的積極性，讓他們以最佳的心理狀態(tài)進(jìn) 行各種活動(dòng)，寓教于樂(lè)。三、體育游戲化，增加體育教學(xué)興趣感 很多人認(rèn)為體育課應(yīng)該是跑啊、跳啊讓學(xué)生機(jī)械的反復(fù) 練習(xí)。其實(shí)根據(jù)兒童的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，游戲才是他們 的樂(lè)園。如果體育課的教學(xué)機(jī)械而無(wú)生命力的話(huà)，學(xué)生是不 會(huì)感興趣的， 是枯燥乏味而又令人厭煩的。 自古以來(lái)教師被 喻為辛勤的園丁，而學(xué)生則是是花圃中那一朵朵初綻的小 蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會(huì)發(fā)現(xiàn) 有些花無(wú)精打采。他們的無(wú)精打采也正是因?yàn)轶w育課的 枯燥乏味，機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。這時(shí)，我們只要多費(fèi)心思

13、盡量 用游戲的手段來(lái)提高興趣，使課變得生動(dòng)多姿，學(xué)生聽(tīng)起來(lái) 就會(huì)有滋有味，動(dòng)起來(lái)也會(huì)生龍活虎。四、 師生共同參與活動(dòng)提高體育教學(xué)積極性 體育教學(xué)是雙向多邊，復(fù)雜的活動(dòng)。體育教師掌握著教 學(xué)方向、進(jìn)度和內(nèi)容。在體育課中即使有了輕松愉快的音樂(lè) 和豐富有趣的游戲，教師不參與活動(dòng)，只是讓學(xué)生活動(dòng)，這 樣的游戲毫無(wú)生機(jī)，學(xué)生玩一會(huì)兒就毫無(wú)興趣，我就經(jīng)常和 孩子們一起活動(dòng)，效果非常理想。因此，師生共同參與活動(dòng) 是學(xué)生快樂(lè)體育的橋梁。傳統(tǒng)的體育理論認(rèn)為師生之間是命 令與服從。教師神情嚴(yán)肅，不容質(zhì)疑。這樣學(xué)生言聽(tīng)計(jì)從， 根本就談不上快樂(lè)而言，快樂(lè)體育就是要建立師生之間和諧 協(xié)調(diào)平等的關(guān)系。五、不斷提高業(yè)務(wù)水平

14、，加強(qiáng)體育教學(xué)鞏固性一個(gè)好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課，要隨時(shí)讓 學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂(lè)趣，每堂課都有新感受，喜歡上體育 課。第一次上課做老鷹捉小雞的游戲?qū)W生會(huì)很感興趣，第二次也許也很感興趣，那第三次呢，第四次呢，若干 年后呢。社會(huì)在進(jìn)步，教育教學(xué)在創(chuàng)新，依舊是原來(lái)的知識(shí) 和方法學(xué)生學(xué)久了會(huì)感到疲倦，厭煩。只有不斷提高自己的 業(yè)務(wù)水平，才能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，才能使快樂(lè)體育真正快樂(lè) 起來(lái)。心得二：體育讀書(shū)心得體會(huì)自從學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)以來(lái)， 我在上粗略讀了教學(xué)規(guī) 范 和關(guān)于體育與健身教學(xué)和提高課堂效益的若干建議 兩本書(shū)。在教學(xué)規(guī)范中，備課是從目標(biāo)的確定，重點(diǎn)的把握， 難點(diǎn)的突破，活動(dòng)的設(shè)計(jì)四個(gè)角度

15、進(jìn)行歸納提煉認(rèn)識(shí)，而在關(guān)于體育與健身教學(xué)和提高課堂效益的若干建議中，科 學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)、合理組織教學(xué)內(nèi)容、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程、努力整合信息技術(shù)都是體育備課的范圍和內(nèi)容。讀了這些內(nèi)容后，我對(duì)怎樣才能備好課提出了自己的一些想法。那就是 學(xué)、查、思、寫(xiě)、反。一、學(xué)這是教師備好課的基礎(chǔ)和先決條件。體育教師要認(rèn)真學(xué) 習(xí)教學(xué)大綱，了解教學(xué)內(nèi)容和程序，掌握教材的知識(shí)技術(shù)體 系，要研究教材性質(zhì)特點(diǎn)和技術(shù)結(jié)構(gòu)，找出其內(nèi)在的聯(lián)系， 明確本課的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)要求，此外，體育教師要緊跟時(shí) 代步伐，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技術(shù)，以提高自身的職業(yè)素質(zhì)。二、查體育教師要想在教學(xué)過(guò)程中達(dá)到預(yù)期的目的，就必須在 課前對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)

16、行調(diào)查，將其作為自己備課的基礎(chǔ)， 體育教師對(duì)學(xué)生的調(diào)查了解應(yīng)該是多方面的，首先要了解學(xué) 生的思想情況，對(duì)體育的認(rèn)識(shí)程度，其次要了解學(xué)生的體育 基礎(chǔ)和健康情況，最后還是要檢查教學(xué)場(chǎng)地和教學(xué)器材。三、思這是體育教師備好課的關(guān)鍵。制定合理的教學(xué)目標(biāo)，重 點(diǎn)和難點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕谭?，步驟等都需要體育教師認(rèn)真思 考。首先，教師要弄清課堂的結(jié)構(gòu)，安排好教材的順序，其 次襖合理分配好教學(xué)時(shí)間，第三要靈活選用多用教學(xué)方法， 第四要根據(jù)課堂的類(lèi)型，和學(xué)生的實(shí)際情況安排用動(dòng)負(fù)荷， 讓它符合學(xué)生的身理以及心理發(fā)展。四、寫(xiě)這主要是指教師要認(rèn)真寫(xiě)好教案，教師上課是有組織有 計(jì)劃的向?qū)W生傳授體育技術(shù)，知識(shí)和思想品德教育的活

17、動(dòng)， 寫(xiě)教案包括：教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教法手段，教學(xué) 過(guò)程，練習(xí)次數(shù)，保護(hù)與幫助，時(shí)間分配等，教案格式要清 晰，一目了然。五、反為了提高備課質(zhì)量，教師必須對(duì)備課效果進(jìn)行反思。通 過(guò)對(duì)反饋情況進(jìn)行分析，發(fā)揚(yáng)其成功之處，改善其不足，能 有效的提高教師備課能力，反饋的手段有：課后進(jìn)行分析小 結(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查或者其他方法都可以。當(dāng)然除了備課以外，上課也是真正體現(xiàn)一個(gè)教師的教學(xué) 能力和水平的關(guān)鍵，課后反思是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán) 節(jié)，從關(guān)于規(guī)范體育與健身教學(xué)和提高課堂效益的若干建 議中，可以知道教師應(yīng)該從哪些方面著手可以讓自己更完 善。如果我們遵從規(guī)范的要求進(jìn)行教學(xué)工作，不但能夠有效 的進(jìn)

18、行教育教學(xué)，而且能更好的促進(jìn)學(xué)科的教研、 教改工作， 從自身角度而言一定也會(huì)取得更大的收獲。只有我們能駕御 課堂，落實(shí)課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)才會(huì)有課堂的效率，才會(huì)有高的 教學(xué)質(zhì)量。心得三：體育讀書(shū)心得體會(huì)與體育教師談心是廣大體育教師工作者在新課程推行過(guò)程中的心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，是廣大體育教師工作者在新課程推行過(guò)程中的心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，涉及了教師自身素質(zhì)的全 面提高、教師教育觀念的轉(zhuǎn)變、教師角色行為的轉(zhuǎn)變、教師 教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和教師主動(dòng)參與教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建、教學(xué)方法的創(chuàng)建等多方面內(nèi)容。掩卷深思，作為中學(xué)體育教師，面對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的關(guān) 鍵時(shí)期，在注重學(xué)生的體質(zhì)健康、體育知識(shí)、體育技能掌握 的同時(shí)，要積極提煉體育的

19、內(nèi)涵與精神，并感化和指導(dǎo)十分 喜愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)的廣大學(xué)生，讓他們?cè)谠鰪?qiáng)體魄的同時(shí)，塑造 健全的人格，形成良好的心理素質(zhì)，進(jìn)而領(lǐng)悟體育的內(nèi)涵， 指引自己的人生道路。要引導(dǎo)學(xué)生是積極地參與，明白參與不是做做樣子，運(yùn) 動(dòng)中并不在乎水平、 能力的高低， 全身心投入?yún)s是最關(guān)鍵的， 運(yùn)動(dòng)的結(jié)果并不是最重要的，過(guò)程的體驗(yàn)卻是豐富而深刻的。 積極的投入能體現(xiàn)出一個(gè)人的態(tài)度，呈現(xiàn)出良好的精神面貌， 最終達(dá)到促進(jìn)身心發(fā)展的最佳效果。而被動(dòng)的參與是無(wú)效的， 實(shí)質(zhì)上也違背了體育的基本要求與精神。體育不僅僅可以強(qiáng)身健體，其還有愉悅身心的功能，能 調(diào)節(jié)人的情緒，化解緊張的心理壓力，提高人的心理品質(zhì)， 給人帶來(lái)快樂(lè)。要讓學(xué)生把

20、積存的能量和緊張通過(guò)體育運(yùn)動(dòng) 合理地釋放出來(lái)，放松自己的心情;既要讓學(xué)生參與到喜愛(ài) 的球類(lèi)運(yùn)動(dòng)當(dāng)中去，獲得運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，也要組織學(xué)生從事一 些器械類(lèi)運(yùn)動(dòng)，因?yàn)樗吧?，需要付出更多的勇氣和智慧?一個(gè)技術(shù)動(dòng)作的嘗試和把握，這種體驗(yàn)更深刻，成功的快樂(lè) 能迅速地轉(zhuǎn)化為人的自信。再如長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)，它同樣也能給人 帶來(lái)快樂(lè)，只不過(guò)許多學(xué)生太急功近利只看到吃力的表象， 境界未到而已。進(jìn)而，教師要幫助學(xué)生形成樂(lè)觀的心態(tài)。世上什么水最 甜大汗淋漓、筋疲力盡之后喝一杯白開(kāi)水;什么事情最開(kāi)心 通過(guò)自己的努力，終于超越了原來(lái)一直不能戰(zhàn)勝的對(duì)手;什 么人最讓大家敬佩是跌倒后能站起來(lái)，再跌倒后仍能笑著爬 起來(lái)!天將降大任于是

21、人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其 體膚要使學(xué)生面對(duì)困難與挫折， 能積極應(yīng)對(duì)，明白痛苦與壓力也是人生的重要組成部分，人生的真正快樂(lè)，在于 不斷拼搏向前的快樂(lè)，在于勇于克服困難的快樂(lè)，能化苦為 樂(lè)。更快、更高、更強(qiáng)，是體育的精髓，也體現(xiàn)了人類(lèi)的一 種精神，是人類(lèi)從古至今、直至未來(lái)，不屈不撓、永遠(yuǎn)向上 的真實(shí)體現(xiàn)，更是人類(lèi)一代又一代奮斗不息的頑強(qiáng)意志，去 不斷超越極限、超越自我，創(chuàng)造一個(gè)有一個(gè)人類(lèi)奇跡的原動(dòng) 力。心得四： 體育讀書(shū)心得體會(huì) 自從學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)以來(lái)， 讀了 教學(xué)規(guī)范和關(guān)于體育篇三：體育教師讀書(shū)心得體育教師讀書(shū)心得與體育教師談心是體育與健康課程教學(xué)叢書(shū)中 的一本。在閱讀這本書(shū)以后，讓

22、我對(duì)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展有了一 個(gè)新的認(rèn)識(shí)，特別是書(shū)中關(guān)于“如何促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)” 的介紹更是給了我很大的指引作用。這本書(shū)是編者在新課程 改革中積極探索、共同努力的結(jié)晶，是廣大體育教師工作者 在新課程推行過(guò)程中的心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，是體育與健康課程 改革實(shí)驗(yàn)區(qū)精神面貌的反映，也是課程改革階段性成果的標(biāo) 志。這本書(shū)特別適合于在第一線(xiàn)工作的體育教師，因?yàn)闀?shū)中 的內(nèi)容都是來(lái)自實(shí)驗(yàn)區(qū)體育教師自己積累的經(jīng)驗(yàn)，是發(fā)生在 第一線(xiàn)教師身邊的事情，是新課程改革中生動(dòng)的故事。具體 心得如下：一、爭(zhēng)做反思型教師在這本書(shū)中，不論是實(shí)施策略還是具體措施中都提到了 “自我反思”對(duì)加快教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展的重要作用，是廣 大體育教師

23、工作者在新課程推行過(guò)程中的心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)， 這將對(duì)我今后的成長(zhǎng)有非常大的指導(dǎo)作用。體育教師要提高 自己的職業(yè)形象，就必須在教學(xué)實(shí)踐中以自己的行為表現(xiàn)， 主動(dòng)反思，做“反思型實(shí)踐者”，逐步推進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展。 反思型教師不僅要具有課堂教學(xué)知識(shí)、技巧和技能，還要具 有對(duì)自己的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思、研究和改進(jìn)的能 力，以及對(duì)教育的社會(huì)價(jià)值、個(gè)人價(jià)值和自己的教育信念進(jìn) 行更廣闊的探究和反省的能力。即在“反思更新發(fā) 展再反思再更新再發(fā)展”這樣一個(gè)無(wú)限往復(fù)、 不斷上升的過(guò)程中， 使自身的成長(zhǎng)始終保持一種動(dòng)態(tài)、 開(kāi)放、 持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。要想成為反思型體育教師需要我們?cè)诼殬I(yè) 生涯中不斷學(xué)習(xí)與提升，不斷地反

24、思自己的知識(shí)、信念、行 為和各種視之為當(dāng)然的觀點(diǎn)， 轉(zhuǎn)變那些不正確的假設(shè)、 信念， 修正那些不合理行為，把反思的方法與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)， 不斷自我探究、 自我發(fā)現(xiàn)、 自我解決， 才能逐步邁向批判反思之門(mén)。做法如下：1、要將反思滲透教學(xué)的全過(guò)程。即教師要進(jìn)行全面具 體的課前準(zhǔn)備，并在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容、對(duì)象、 過(guò)程進(jìn)行計(jì)劃、安排、反饋、評(píng)價(jià)與調(diào)控，最后在課后對(duì)上 的課進(jìn)行回顧與評(píng)價(jià)，總結(jié)課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，找出問(wèn)題，分 析原因，采取補(bǔ)救措施。2、要講究科學(xué)的反思方法， 選擇適合自己的反思方式， 以提高反思的效率。3、經(jīng)常記錄并剖析“關(guān)鍵事件” ，以提高教師在教學(xué)過(guò) 程中處理突變事件的能力，促進(jìn)教

25、師的自身的發(fā)展。4、要進(jìn)行系統(tǒng)的理論分析。幫助認(rèn)識(shí)和理解自己的行 為和思想，而且還可以為自己的實(shí)踐提供多種可能，增強(qiáng)陳 述自己行為的理論基礎(chǔ)。二、深化師生教育觀念改變這本書(shū)中還涉及了教師自身素質(zhì)的全面提高、教師教育 觀念的轉(zhuǎn)變、教師角色行為的轉(zhuǎn)變、教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和 教師主動(dòng)參與教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建、教學(xué)方法的創(chuàng)建等多方面內(nèi) 容。掩卷深思，作為小學(xué)體育教師，面對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的關(guān) 鍵時(shí)期，在注重學(xué)生的體質(zhì)健康、體育知識(shí)、體育技能掌握 的同時(shí)，要積極提煉體育的內(nèi)涵與精神，并感化和指導(dǎo)十分 喜愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)的廣大學(xué)生，讓他們?cè)谠鰪?qiáng)體魄的同時(shí)，塑造 健全的人格，形成良好的心理素質(zhì)，進(jìn)而領(lǐng)悟體育的內(nèi)涵， 指引自

26、己的人生道路。要引導(dǎo)學(xué)生是積極地參與，明白參與 不是做做樣子，運(yùn)動(dòng)中并不在乎水平、能力的高低，全身心 投入?yún)s是最關(guān)鍵的，運(yùn)動(dòng)的結(jié)果并不是最重要的，過(guò)程的體 驗(yàn)卻是豐富而深刻的。積極的投入能體現(xiàn)出一個(gè)人的態(tài)度， 呈現(xiàn)出良好的精神面貌，最終達(dá)到促進(jìn)身心發(fā)展的最佳效果。 而被動(dòng)的參與是無(wú)效的，實(shí)質(zhì)上也違背了體育的基本要求 與精神。當(dāng)然也要讓學(xué)生知道體育室中考科目之一，分?jǐn)?shù)也 很重要要計(jì)入中考總分的。三、師生間的德育滲透1、學(xué)生需要的品德教育。體育不僅僅可以強(qiáng)身健體，其還有愉悅身心的功能，能 調(diào)節(jié)人的情緒，化解緊張的心理壓力，提高人的心理品質(zhì)， 給人帶來(lái)快樂(lè)。要讓學(xué)生把積存的能量和緊張通過(guò)體育運(yùn)動(dòng) 合

27、理地釋放出來(lái)，放松自己的心情；既要讓學(xué)生參與到喜愛(ài) 的球類(lèi)運(yùn)動(dòng)當(dāng)中去，獲得運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，也要組織學(xué)生從事一 些器械類(lèi)運(yùn)動(dòng)，因?yàn)樗吧?，需要付出更多的勇氣和智慧?一個(gè)技術(shù)動(dòng)作的嘗試和把握，這種體驗(yàn)更深刻，成功的快樂(lè) 能迅速地轉(zhuǎn)化為人的自信。再如長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)，它同樣也能給人 帶來(lái)快樂(lè)，只不過(guò)許多學(xué)生太急功近利只看到吃力的表象， 境界未到而已。教師要幫助學(xué)生形成樂(lè)觀的心態(tài)。世上什么 水最甜？大汗淋漓、筋疲力盡之后喝一杯白開(kāi)水；什么事情 最開(kāi)心？通過(guò)自己的努力，終于超越了原來(lái)一直不能戰(zhàn)勝的 對(duì)手；什么人最讓大家敬佩？是跌倒后能站起來(lái)，再跌倒后 仍能笑著爬起來(lái)!天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞 其筋骨,

28、餓其體膚要使學(xué)生面對(duì)困難與挫折，能積極應(yīng)對(duì)， 明白痛苦與壓力也是人生的重要組成部分，人生的真正快樂(lè)， 在于不斷拼搏向前的快樂(lè)，在于勇于克服困難的快樂(lè)，能化 苦為樂(lè)。更快、更高、更強(qiáng)，是體育的精髓，也體現(xiàn)了人類(lèi) 的一種精神，不斷超越極限、超越自我，創(chuàng)造一個(gè)有一個(gè)人 類(lèi)奇跡的原動(dòng)力。 應(yīng)該是面對(duì)現(xiàn)實(shí)， 從我做起， 從小處做起。 通過(guò)自身每一次運(yùn)動(dòng)成績(jī)的提高，每一個(gè)技術(shù)動(dòng)作的改進(jìn)， 每一次拼搏中困難的面對(duì)、 克服，去審視自己所蘊(yùn)含的潛力， 即是戰(zhàn)勝了自我的極限，超越了自我。在于拼搏的過(guò)程，依 靠比別人多流的汗水和頑強(qiáng)不屈的意志，才能最終從失敗中崛起，勝利后也不會(huì)目 空一切，努力達(dá)到勝不驕、敗不餒的境

29、界。2、教師應(yīng)具備良好的情感 教師的每一個(gè)表情、每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)暗示、每一個(gè) 眼神都傳遞著教師不同的情感，都可能引起學(xué)生情感產(chǎn)生巨 大的變化。 師生情感和諧融洽， 學(xué)生才能“親其師，信其道”， 進(jìn)而“樂(lè)其道，學(xué)其道” 。要獲得這種情感氛圍，關(guān)鍵在于 教師。教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，在教學(xué)中起著主導(dǎo)作用。 體育教師必須具備良好的、穩(wěn)定的、最有利于教學(xué)的情感品 質(zhì)。體育教師的具體情感包括：一、熱愛(ài)之情（包括對(duì)體育教育事業(yè)深切的熱愛(ài)和對(duì)學(xué) 生真摯的熱愛(ài)） 。二、期待之情（教師對(duì)學(xué)生深切的期待能 對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的心理效應(yīng)，是學(xué)生上進(jìn)的動(dòng)力） 。三、愉 悅之情（教師帶著愉悅情感走進(jìn)課堂并自始至終保持愉悅

30、心 情，能將學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)快樂(lè)、 和諧、輕松、友愛(ài)的學(xué)習(xí)環(huán)境， 對(duì)課堂氣氛、教育效果有重要意義） 。四、寬容之情（寬容 是縮短師生心理距離、消除師生間隔閡的良藥） 。篇四：與體育教師談心讀書(shū)心得與體育教師談心讀書(shū)心得江岸小學(xué) 徐躍華 與體育教師談心是體育與健 康課程教學(xué)叢書(shū)中的一本。在閱讀這本書(shū)以后，讓我對(duì)教 師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，特別是書(shū)中關(guān)于“如何促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”的介紹更是給了我很大的指引作用。這 本書(shū)是編者在新課程改革中積極探索、共同努力的結(jié)晶，是 廣大體育教師工作者在新課程推行過(guò)程中的心得體會(huì)和經(jīng) 驗(yàn)，是體育與健康課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)精神面貌的反映，也是課 程改革階段性成果的標(biāo)志。

31、 這本書(shū)特別適合于在第一線(xiàn)工作的體育教師，因?yàn)闀?shū)中的內(nèi)容都是來(lái)自實(shí)驗(yàn)區(qū)體育教師自 己積累的經(jīng)驗(yàn)，是發(fā)生在第一線(xiàn)教師身邊的事情，是新課程 改革中生動(dòng)的故事。具體心得如下：在這本書(shū)中，不論是實(shí)施策略還是具體措施中都提到了“自我反思”對(duì)加快教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展的重要作用，是廣 大體育教師工作者在新課程推行過(guò)程中的心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)， 這將對(duì)我今后的成長(zhǎng)有非常大的指導(dǎo)作用。體育教師要提高自己的職業(yè)形象，就必須在教學(xué)實(shí)踐中 以自己的行為表現(xiàn)，主動(dòng)反思，做“反思型實(shí)踐者”，逐步推進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展。反思型教師不僅要具有課堂教學(xué)知識(shí)、 技巧和技能，還要具有對(duì)自己的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反 思、研究和改進(jìn)的能力，以及對(duì)

32、教育的社會(huì)價(jià)值、個(gè)人價(jià)值 和自己的教育信念進(jìn)行更廣闊的探究和反省的能力。即在“反思一一更新一一發(fā)展一一再反思一一再更新一一再發(fā) 展”這樣一個(gè)無(wú)限往復(fù)、不斷上升的過(guò)程中，使自身的成長(zhǎng) 始終保持一種動(dòng)態(tài)、開(kāi)放、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。要想成為反思型體育教師需要我們?cè)诼殬I(yè)生涯中不斷學(xué)習(xí)與提升，不斷地反思自己的知識(shí)、信念、行為和各種視 之為當(dāng)然的觀點(diǎn)，轉(zhuǎn)變那些不正確的假設(shè)、信念，修正那些 不合理行為， 把反思的方法與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)， 不斷自我探究、 自我發(fā)現(xiàn)、自我解決，才能逐步邁向批判反思之門(mén)。做法如 下：1、要將反思滲透教學(xué)的全過(guò)程。即教師要進(jìn)行全面具 體的課前準(zhǔn)備，并在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容、對(duì)象、 過(guò)

33、程進(jìn)行計(jì)劃、安排、反饋、評(píng)價(jià)與調(diào)控，最后在課后對(duì)上 的課進(jìn)行回顧與評(píng)價(jià)，總結(jié)課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，找出問(wèn)題，分 析原因，采取補(bǔ)救措施。2、要講究科學(xué)的反思方法， 選擇適合自己的反思方式， 以提高反思的效率。3、經(jīng)常記錄并剖析“關(guān)鍵事件” ，以提高教師在教學(xué)過(guò) 程中處理突變事件的能力，促進(jìn)教師的自身的發(fā)展。4、要進(jìn)行系統(tǒng)的理論分析。幫助認(rèn)識(shí)和理解自己的行 為和思想，而且還可以為自己的實(shí)踐提供多種可能，增強(qiáng)陳 述自己行為的理論基礎(chǔ)。讓我們攜起手來(lái)，共同在體育課堂上和三操活動(dòng)中積極 進(jìn)取，為我校的健腦健體貢獻(xiàn)力量!篇五：小學(xué)體育讀書(shū)心得體會(huì)小學(xué)體育讀書(shū)心得體會(huì)、為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生個(gè)體積極性，樹(shù)立其自信力，必須

34、按一定方式在學(xué)生中進(jìn)行分層教學(xué)，范文之心得體會(huì):小學(xué) 體育讀書(shū)心得體會(huì)。體育教學(xué)中“吃不飽” “吃不了”是通病。按其能力素 質(zhì)不同我們可以將其進(jìn)行分層教學(xué)，這其實(shí)也是農(nóng)村小學(xué)體 育教學(xué)之必然趨勢(shì)。我們可以看到小學(xué)體育教學(xué)存在的長(zhǎng)期 積弊之所在。而分層教學(xué)的意義所在也正是為更好地達(dá)到教 師教學(xué)的終期目標(biāo)：學(xué)生體育素質(zhì)的提高與培養(yǎng)學(xué)生自身在 體育學(xué)習(xí)中得到創(chuàng)新思維與能力。二、必須借助于體育的人格教育力量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新之 品格。教師可以結(jié)合講解教材中的集體項(xiàng)目?jī)?nèi)容如球類(lèi)項(xiàng)目、接力賽等，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)集體配合的重要性，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行 集體觀念和集體主義教育，同時(shí)，讓學(xué)生在戰(zhàn)術(shù)配合的練習(xí) 中體會(huì)集體主義的精

35、髓和集體協(xié)作的力量；在耐久跑、障礙 跑教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌之毅力，不畏艱難之勇氣，勇于拼 搏之精神。繼而教育引導(dǎo)學(xué)生懂得無(wú)論學(xué)習(xí)、工作都需要具 備這些意志與品質(zhì)。從而使學(xué)生更深層次地領(lǐng)會(huì)到這一些，才會(huì)勇往直前，不斷進(jìn)步，為自己、為集體，智慧的火種從 此埋下。三、必須改革現(xiàn)有體育教學(xué)模式，釋放學(xué)生，還他們以 自由的空間，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。傳統(tǒng)體育教學(xué)的“講解T示范T分組練習(xí)T巡回指導(dǎo)T終結(jié)評(píng)價(jià)”的模式已是昨日黃花。那種以教材為中心，力求 把學(xué)生加工成“標(biāo)準(zhǔn)件”的教學(xué)，必然在組織教法中忽視學(xué) 法、學(xué)生個(gè)性差異與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而與當(dāng)今所倡導(dǎo) 之“素質(zhì)創(chuàng)新教育”大相徑庭。美國(guó)學(xué)者羅杰斯認(rèn)為：“當(dāng)學(xué)

36、生自己選擇學(xué)習(xí)方向，參與發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)資源，闡述自 己的問(wèn)題，決定自己的行動(dòng)路線(xiàn)，自己承擔(dān)選擇后果時(shí)” “就 最大程度上” “表明這類(lèi)參與學(xué)習(xí)比消積聽(tīng)從教師學(xué)習(xí)有效 得多?！边@樣，以創(chuàng)新教學(xué)為目標(biāo)的教學(xué)，釋放學(xué)生，還其 以自由的空間與時(shí)間，必然地帶動(dòng)了他們對(duì)創(chuàng)新精神的理解 與執(zhí)著追求。四、要有創(chuàng)新思維的學(xué)生，必須先有具有創(chuàng)造能力型的 教師，師資是關(guān)鍵。隨著素質(zhì)教育的不斷深化與全面推行，作為培養(yǎng)體育創(chuàng) 新能力學(xué)生的教師也應(yīng)面臨著重新學(xué)習(xí)進(jìn)修的必要?！敖o學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水”這是一個(gè)恒古不變的真理。目前的體育教學(xué)要求我們的教師教學(xué)過(guò)程中必須以培養(yǎng)學(xué) 生能力（創(chuàng)新能力、適應(yīng)能力、競(jìng)爭(zhēng)能力等）

37、 ，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方 法為主；要求體育教學(xué)要和健身教育結(jié)合起來(lái)，和學(xué)科聯(lián)系 起來(lái)，更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主選擇權(quán)與興趣和非智力因素的 培養(yǎng)，為學(xué)生終生體育打下良好的基礎(chǔ)。這樣的大環(huán)境下， 沒(méi)有創(chuàng)新能力型的教師怎么能行。有人說(shuō)，黃沙如海，找不到絕對(duì)相似的兩顆沙粒；綠葉 如云，尋不見(jiàn)完全雷同的一雙葉片。那么，我們也可以說(shuō)， 教海無(wú)邊，教師也絕對(duì)找不到完全相同的兩個(gè)學(xué)生，尋不見(jiàn) 一條適合于任何學(xué)生的教學(xué)方法和途徑。走創(chuàng)新教育之路， 讓他們?cè)趧?chuàng)新思維中體會(huì)成功，這樣的教學(xué)勢(shì)在必行。省優(yōu) 質(zhì)課中江麗萍老師、廖土軍老師的教學(xué)似乎都在告訴我們什 么?！伴L(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)， 直掛云帆濟(jì)滄?！?，我們拭目以待之！一點(diǎn)呼吁：讓

38、天下所有關(guān)心子女健康成長(zhǎng)的父母，讓天 下所有著力學(xué)生個(gè)性能力發(fā)展的老師，都來(lái)關(guān)心孩子的教育， 關(guān)注他們的創(chuàng)新思維與能力，讓他們?cè)谧晕业膶W(xué)習(xí)中不斷求 新、求進(jìn)、求發(fā)展。篇六：與體育教師談心讀書(shū)心得與體育教師談心讀書(shū)心得張若男-天河二小 與體育教師談心是體育與健康課程教學(xué)叢書(shū) 中 的一本。 在閱讀這本書(shū)以后，讓我對(duì)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展有了一 個(gè)新的認(rèn)識(shí)，特別是書(shū)中關(guān)于“如何促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)” 的介紹更是給了我很大的指引作用。這本書(shū)是編者在新課程 改革中積極探索、共同努力的結(jié)晶，是廣大體育教師工作者 在新課程推行過(guò)程中的心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，是體育與健康課程 改革實(shí)驗(yàn)區(qū)精神面貌的反映，也是課程改革階段性成果的

39、標(biāo) 志。這本書(shū)特別適合于在第一線(xiàn)工作的體育教師，因?yàn)闀?shū)中的內(nèi)容都是來(lái)自實(shí)驗(yàn)區(qū)體育教師自己積累的經(jīng)驗(yàn)，是發(fā)生在 第一線(xiàn)教師身邊的事情，是新課程改革中生動(dòng)的故事。具體 心得如下：一、爭(zhēng)做反思型教師在這本書(shū)中，不論是實(shí)施策略還是具體措施中都提到了“自我反思”對(duì)加快教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展的重要作用，是廣 大體育教師工作者在新課程推行過(guò)程中的心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)， 這將對(duì)我今后的成長(zhǎng)有非常大的指導(dǎo)作用。體育教師要提高自己的職業(yè)形象，就必須在教學(xué)實(shí)踐中 以自己的行為表現(xiàn)，主動(dòng)反思，做“反思型實(shí)踐者”，逐步推進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展。反思型教師不僅要具有課堂教學(xué)知識(shí)、 技巧和技能，還要具有對(duì)自己的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反 思、

40、研究和改進(jìn)的能力，以及對(duì)教育的社會(huì)價(jià)值、個(gè)人價(jià)值 和自己的教育信念進(jìn)行更廣闊的探究和反省的能力。即在“反思一一更新一一發(fā)展一一再反思一一再更新一一再發(fā) 展”這樣一個(gè)無(wú)限往復(fù)、不斷上升的過(guò)程中，使自身的成長(zhǎng) 始終保持一種動(dòng)態(tài)、開(kāi)放、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。要想成為反思型體育教師需要我們?cè)诼殬I(yè)生涯中不斷 學(xué)習(xí)與提升，不斷地反思自己的知識(shí)、信念、行為和各種視 之為當(dāng)然的觀點(diǎn)，轉(zhuǎn)變那些不正確的假設(shè)、信念，修正那些 不合理行為，把反思的方法與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，不斷自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我解決，才能逐步邁向批判反思之門(mén)。做法如下：1、要將反思滲透教學(xué)的全過(guò)程。即教師要進(jìn)行全面具 體的課前準(zhǔn)備，并在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)活動(dòng)

41、的內(nèi)容、對(duì)象、 過(guò)程進(jìn)行計(jì)劃、安排、反饋、評(píng)價(jià)與調(diào)控，最后在課后對(duì)上 的課進(jìn)行回顧與評(píng)價(jià)，總結(jié)課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，找出問(wèn)題，分 析原因，采取補(bǔ)救措施。2、要講究科學(xué)的反思方法， 選擇適合自己的反思方式， 以提高反思的效率。3、經(jīng)常記錄并剖析“關(guān)鍵事件” ，以提高教師在教學(xué)過(guò) 程中處理突變事件的能力，促進(jìn)教師的自身的發(fā)展。4、要進(jìn)行系統(tǒng)的理論分析。幫助認(rèn)識(shí)和理解自己的行 為和思想，而且還可以為自己的實(shí)踐提供多種可能，增強(qiáng)陳 述自己行為的理論基礎(chǔ)。二、深化師生教育觀念改變 這本書(shū)中還涉及了教師自身素質(zhì)的全面提高、教師教育 觀念的轉(zhuǎn)變、教師角色行為的轉(zhuǎn)變、教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和 教師主動(dòng)參與教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建

42、、教學(xué)方法的創(chuàng)建等多方面內(nèi)容。掩卷深思，作為中學(xué)體育教師，面對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的關(guān) 鍵時(shí)期，在注重學(xué)生的體質(zhì)健康、體育知識(shí)、體育技能掌握 的同時(shí)，要積極提煉體育的內(nèi)涵與精神，并感化和指導(dǎo)十分 喜愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)的廣大學(xué)生，讓他們?cè)谠鰪?qiáng)體魄的同時(shí)，塑造 健全的人格，形成良好的心理素質(zhì)，進(jìn)而領(lǐng)悟體育的內(nèi)涵， 指引自己的人生道路。要引導(dǎo)學(xué)生去積極地參與，明白參與不是做做樣子，運(yùn) 動(dòng)中并不在乎水平、 能力的高低， 全身心投入?yún)s是最關(guān)鍵的， 運(yùn)動(dòng)的結(jié)果并不是最重要的，過(guò)程的體驗(yàn)卻是豐富而深刻的。 積極的投入能體現(xiàn)出一個(gè)人的態(tài)度，呈現(xiàn)出良好的精神面貌， 最終達(dá)到促進(jìn)身心發(fā)展的最佳效果。而被動(dòng)的參與是無(wú)效的， 實(shí)質(zhì)上

43、也違背了體育的基本要求與精神。當(dāng)然也要讓學(xué)生知 道體育是中考科目之一， 分?jǐn)?shù)也很重要， 要計(jì)入中考總分的篇七：XX年11月體育讀書(shū)心得體會(huì)讀書(shū)心得體會(huì)左港小學(xué) 吳士林 自從學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)以來(lái)， 我在上粗略讀了 教學(xué)規(guī) 范和關(guān)于體育與健身教學(xué)和提高課堂效益的若干建議 兩本書(shū)。在教學(xué)規(guī)范 中，備課是從目標(biāo)的確定， 重點(diǎn)的把握， 難點(diǎn)的突破，活動(dòng)的設(shè)計(jì)四個(gè)角度進(jìn)行歸納提煉認(rèn)識(shí)，而在 關(guān)于體育與健身教學(xué)和提高課堂效益的若干建議中，科 學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)、合理組織教學(xué)內(nèi)容、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程、 努力整合信息技術(shù)都是體育備課的范圍和內(nèi)容。讀了這些內(nèi)容后，我對(duì)怎樣才能備好課提出了自己的一 些想法。那就是學(xué)、查、

44、思、寫(xiě)、反。、學(xué)這是教師備好課的基礎(chǔ)和先決條件。體育教師要認(rèn)真學(xué) 習(xí)教學(xué)大綱，了解教學(xué)內(nèi)容和程序，掌握教材的知識(shí)技術(shù)體 系，要研究教材性質(zhì)特點(diǎn)和技術(shù)結(jié)構(gòu)，找出其內(nèi)在的聯(lián)系， 明確本課的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)要求，此外，體育教師要緊跟時(shí) 代步伐，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技術(shù)，以提高自身的職業(yè)素質(zhì)。二、查體育教師要想在教學(xué)過(guò)程中達(dá)到預(yù)期的目的，就必須在 課前對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)查，將其作為自己備課的基礎(chǔ)， 體育教師對(duì)學(xué)生的調(diào)查了解應(yīng)該是多方面的，首先要了解學(xué) 生的思想情況，對(duì)體育的認(rèn)識(shí)程度，其次要了解學(xué)生的體育 基礎(chǔ)和健康情況，最后還是要檢查教學(xué)場(chǎng)地和教學(xué)器材。三、思這是體育教師備好課的關(guān)鍵。制定合理的教學(xué)目

45、標(biāo)，重 點(diǎn)和難點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕谭ǎ襟E等都需要體育教師認(rèn)真思 考。首先，教師要弄清課堂的結(jié)構(gòu)，安排好教材的順序，其 次襖合理分配好教學(xué)時(shí)間，第三要靈活選用多用教學(xué)方法， 第四要根據(jù)課堂的類(lèi)型，和學(xué)生的實(shí)際情況安排用動(dòng)負(fù)荷， 讓它符合學(xué)生的身理以及心理發(fā)展。四、寫(xiě)這主要是指教師要認(rèn)真寫(xiě)好教案，教師上課是有組織有計(jì)劃的向?qū)W生傳授體育技術(shù)，知識(shí)和思想品德教育的活動(dòng)， 寫(xiě)教案包括：教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教法手段，教學(xué) 過(guò)程，練習(xí)次數(shù)，保護(hù)與幫助，時(shí)間分配等，教案格式要清 晰，一目了然。五、反 為了提高備課質(zhì)量，教師必須對(duì)備課效果進(jìn)行反思。通 過(guò)對(duì)反饋情況進(jìn)行分析，發(fā)揚(yáng)其成功之處，改善其不足，能 有

46、效的提高教師備課能力，反饋的手段有：課后進(jìn)行分析小 結(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查或者其他方法都可以。當(dāng)然除了備課以外，上課也是真正體現(xiàn)一個(gè)教師的教學(xué) 能力和水平的關(guān)鍵，課后反思是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán) 節(jié)，從關(guān)于規(guī)范體育與健身教學(xué)和提高課堂效益的若干建 議中，可以知道教師應(yīng)該從哪些方面著手可以讓自己更完 善。如果我們遵從規(guī)范的要求進(jìn)行教學(xué)工作，不但能夠有效 的進(jìn)行教育教學(xué)， 而且能更好的促進(jìn)學(xué)科的教研、 教改工作， 從自身角度而言一定也會(huì)取得更大的收獲。只有我們能駕御 課堂，落實(shí)課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)才會(huì)有課堂的效率，才會(huì)有高的 教學(xué)質(zhì)量。XX-11-25篇八：與體育教師談心讀書(shū)心得與體育教師談心讀書(shū)心得

47、與體育教師談心是體育與健康課程教學(xué)叢書(shū)中的一本。在閱讀這本書(shū)以后，讓我對(duì)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，特別是書(shū)中關(guān)于“如何促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)” 的介紹更是給了我很大的指引作用。這本書(shū)是編者在新課程改革中積極探索、共同努力的結(jié)晶，是廣大體育教師工作 者在新課程推行過(guò)程中的心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，是體育與健康課 程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)精神面貌的反映，也是課程改革階段性成果的標(biāo)志。這本書(shū)特別適合于在第一線(xiàn)工作的體育教師，因?yàn)?書(shū)中的內(nèi)容都是來(lái)自實(shí)驗(yàn)區(qū)體育教師自己積累的經(jīng)驗(yàn)，是發(fā) 生在第一線(xiàn)教師身邊 的事情，是新課程改革中生動(dòng)的故事。 具體心得如下：一、爭(zhēng)做反思型教師在這本書(shū)中，不論是實(shí)施策略還是具體措施中都提到了“

48、自我反思”對(duì)加快教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展的重要作用，是廣 大體育教師工作者在新課程推行過(guò)程中的心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)， 這將對(duì)我今后的成長(zhǎng)有非常大的指導(dǎo)作用。體育教師要提高自己的職業(yè)形象，就必須在教學(xué)實(shí)踐中以自己的行為表現(xiàn)，主動(dòng)反思，做“反思型實(shí)踐者”，逐步推進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展。反思型教師不僅要具有課堂教學(xué)知識(shí)、技巧和技能，還要具有對(duì)自己的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反 思、研究和改進(jìn)的能力，以及對(duì)教育的社會(huì)價(jià)值、個(gè)人價(jià)值和自己的教育信念進(jìn)行更廣闊的探究和反省的能力。即在“反思一一更新一一發(fā)展一一再反思一一再更新一一再發(fā) 展”這樣一個(gè)無(wú)限往復(fù)、不斷上升的過(guò)程中，使自身的成長(zhǎng)始終保持一種動(dòng)態(tài)、開(kāi)放、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)要想成

49、為反思型體育教師需要我們?cè)诼殬I(yè)生涯中不斷 學(xué)習(xí)與提升，不斷地反思自己的知識(shí)、信念、行為和各種視 之為當(dāng)然的觀點(diǎn)，轉(zhuǎn)變那些不正確的假設(shè)、信念，修 正那 些不合理行為，把反思的方法與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，不斷自我探 究、自我發(fā)現(xiàn)、自我解決，才能逐步邁向批判反思之門(mén)。做 法如下：1、要將反思滲透教學(xué)的全過(guò)程。即教師要進(jìn)行全面具 體的課前準(zhǔn)備，并在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容、對(duì)象、 過(guò)程進(jìn)行計(jì)劃、安排、反饋、評(píng)價(jià)與調(diào)控，最后在課后對(duì)上 的課進(jìn)行回顧與評(píng)價(jià)，總結(jié)課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，找出問(wèn)題，分 析原因，采取補(bǔ)救措施。2、要講究科學(xué)的反思方法， 選擇適合自己的反思方式， 以提高反思的效率。3、經(jīng)常記錄并剖析“關(guān)鍵事件

50、” ，以提高教師在教學(xué)過(guò) 程中處理突變事件的能力，促進(jìn)教師的自身的發(fā)展。4、要進(jìn)行系統(tǒng)的理論分析。幫助認(rèn)識(shí)和理解自己的行 為和思想，而且還可以為自己的實(shí)踐提供多種可能，增強(qiáng)陳 述自己行為的理論基礎(chǔ)。二、深化師生教育觀念改變 這本書(shū)中還涉及了教師自身素質(zhì)的全面提高、教師教育 觀念的轉(zhuǎn)變、教師角色行為的轉(zhuǎn)變、教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和 教師主動(dòng)參與教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建、教學(xué)方法的創(chuàng)建等多方面內(nèi)容。掩卷深思，作為中學(xué)體育教師，面對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的關(guān) 鍵時(shí)期，在注重學(xué)生的體質(zhì)健康、體育知識(shí)、體育技能掌握 的同時(shí)，要積極提煉體育的內(nèi)涵與精神，并感化和 指導(dǎo)十 分喜愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)的廣大學(xué)生，讓他們?cè)谠鰪?qiáng)體魄的同時(shí)，塑 造健

51、全的人格， 形成良好的心理素質(zhì)，進(jìn)而領(lǐng)悟體育的內(nèi)涵， 指引自己的人生道路。 要引導(dǎo)學(xué)生去積極地參與，明白參 與不是做做樣子，運(yùn)動(dòng)中并不在乎水平、能力的高低，全身 心投入?yún)s是最關(guān)鍵的，運(yùn)動(dòng)的結(jié)果并不是最重要的，過(guò)程的 體驗(yàn)卻是豐 富而深刻的。積極的投入能體現(xiàn)出一個(gè)人的態(tài)度， 呈現(xiàn)出良好的精神面貌，最終達(dá)到促進(jìn)身心發(fā)展的最佳效果。 而被動(dòng)的參與是無(wú)效的，實(shí)質(zhì)上也違背了體育的基本 要求 與精神。當(dāng)然也要讓學(xué)生知道體育是中考科目之一，分?jǐn)?shù)也 很重要，要計(jì)入中考總分的。三、師生間的德育滲透1、學(xué)生需要的品德教育。 體育不僅僅可以強(qiáng)身健體，其還有愉悅身心的功能，能 調(diào)節(jié)人的情緒，化解緊張的心理壓力，提高人

52、的心理品質(zhì)， 給人帶來(lái)快樂(lè)。要讓學(xué)生把積存的能量和緊張通過(guò) 體育運(yùn) 動(dòng)合理地釋放出來(lái)，放松自己的心情;既要讓學(xué)生參與到喜愛(ài)的球類(lèi)運(yùn)動(dòng)當(dāng)中去，獲得運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，也要組織學(xué)生從事 一些器械類(lèi)運(yùn)動(dòng)，因?yàn)樗吧?，需要?出更多的勇氣和智 慧，一個(gè)技術(shù)動(dòng)作的嘗試和把握，這種體驗(yàn)更深刻，成功的 快樂(lè)能迅速地轉(zhuǎn)化為人的自信。再如長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)，它同樣也能 給人帶來(lái)快樂(lè)，只不過(guò)許多 學(xué)生太急功近利只看到吃力的 表象，境界未到而已。教師要幫助學(xué)生形成樂(lè)觀的心態(tài)。世上什么水最甜大汗 淋漓、筋疲力盡之后喝一杯白開(kāi)水;什么事情最開(kāi)心通過(guò)自 己的努力，終于超越了原來(lái)一直不能戰(zhàn)勝的對(duì)手;什么人最讓大家敬佩是跌倒后能站起來(lái)，再跌倒

53、后仍能笑著爬起來(lái)!天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚要 使學(xué)生面對(duì)困難與挫折，能積極應(yīng)對(duì)，明白痛苦與壓力也是 人生的重要組成部分，人生的真正快 樂(lè)，在于不斷拼搏向 前的快樂(lè)，在于勇于克服困難的快樂(lè)，能化苦為樂(lè)。更快、 更高、 更強(qiáng)， 是體育的精髓， 也體現(xiàn)了人類(lèi)的 一 種精神，不斷超越極限、超越自我，創(chuàng)造一個(gè)有一個(gè)人類(lèi)奇 跡的原動(dòng)力。應(yīng)該是面對(duì)現(xiàn)實(shí)，從我做起，從小處做起。通 過(guò)自身每一次運(yùn)動(dòng)成績(jī)的提高，每一個(gè)技術(shù) 動(dòng)作的改進(jìn)， 每一次拼搏中困難的面對(duì)、 克服，去審視自己所蘊(yùn)含的潛力， 即是戰(zhàn)勝了自我的極限，超越了自我。在于拼搏的過(guò)程，依 靠比別人多流的汗水和頑強(qiáng)不 屈的意志，

54、才能最終從失敗 中崛起，勝利后也不會(huì)目空一切，努力達(dá)到勝不驕、敗不餒的境界。=2、教師應(yīng)具備良好的情感 教師的每一個(gè)表情、每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)暗示、每一個(gè) 眼神都傳遞著教師不同的情感，都可能引起學(xué)生情感產(chǎn)生巨 大的變化。 師生情感和諧融洽， 學(xué)生才能“親其 師， 信其 道”，進(jìn)而“樂(lè)其道，學(xué)其道” 。要獲得這種情感氛圍，關(guān)鍵 在于教師。教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，在教學(xué)中起著 主導(dǎo) 作用。體育教師必須具備良好的、穩(wěn)定的、最有利于教學(xué)的 情感品質(zhì)。體育教師的具體情感包括：一、熱愛(ài)之情（包括對(duì)體育教育事業(yè)深切的熱愛(ài)和對(duì)學(xué)生真摯的熱愛(ài)）。二、期待之情（教師對(duì)學(xué)生深切的期待能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的心理效應(yīng)，是學(xué)生

55、上進(jìn)的動(dòng)力）。三、愉悅之情（教師帶著愉悅情感走進(jìn)課 堂并自始至終保持愉悅心情， 能將學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)和諧、 輕松、 友愛(ài)的學(xué)習(xí)環(huán)境， 對(duì)課堂氣氛、 教育效果有重要意義）。四、 寬容之情（寬容是縮短師生心理距離、消除師生間隔閡的良 藥）。讓我們攜起手來(lái)，共同在體育課堂上和三操活動(dòng)中積極 進(jìn)取，為我校的體育教育貢獻(xiàn)力量!篇九：青年體育教師愛(ài)崗敬業(yè)心得體會(huì)自20*年7月大學(xué)畢業(yè)， 轉(zhuǎn)眼之間走上體育教師的工作 崗位已經(jīng)快4年了，雖然距離一個(gè)優(yōu)秀的體育教師還有很長(zhǎng)的一段路要走，但是自己在這兩年中也收獲頗多，也有很多 對(duì)當(dāng)下教育的一些思索：體育教師如何愛(ài)崗敬業(yè)，是一個(gè)寬 泛的哲學(xué)話(huà)題，仁者見(jiàn)仁，無(wú)不和時(shí)代的主

56、流世界觀與價(jià)值 觀聯(lián)系在一起，涉及的因素太多太多。作為體育教師中的一 份子，深刻感受到了社會(huì)對(duì)“體育教師不愛(ài)崗敬業(yè)”的不客 觀評(píng)價(jià)。尤其是剛剛走上教師工作崗位的青年教師，也在經(jīng) 受著一個(gè)體育教師的“三年之癢”，也在苦苦探索愛(ài)崗敬業(yè)之路路在何方。身為眾多的體育教師的一個(gè)“樣本”，筆者僅談幾點(diǎn)看法，與同為年輕體育教師的同行們商榷：一、堅(jiān)守一份信仰，甘于寂寞，甘于苦累一個(gè)人如果能在一個(gè)職業(yè)上為之傾注畢生的心血，第一 要素就是要真心喜歡這個(gè)職業(yè)，并將其作為終生奮斗的目標(biāo)。 二者，在這個(gè)事業(yè)上得到了自我的實(shí)現(xiàn)和社會(huì)的認(rèn)同，第三，要有一個(gè)栓心留人的環(huán)境，有一種值得你牽掛與留戀的人和 事。在應(yīng)試教育占據(jù)中國(guó)

57、教育的主要統(tǒng)治地位的影響下，體 育教師的可用武之地空間狹小，體育教師的社會(huì)地位不高。 在很多人眼里，體育教師就是只會(huì)跑跑跳跳的教書(shū)匠，是頭 腦簡(jiǎn)單、四肢發(fā)達(dá)的體操師傅，其實(shí)不然。體育教育工作的 特點(diǎn)是身體活動(dòng)和智力活動(dòng)相結(jié)合的，既要做正確的體育技 術(shù)示范動(dòng)作，教會(huì)學(xué)生體育鍛煉的基本技術(shù)、技能和方法， 又要向?qū)W生傳授體育與保健的基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生掌握身心統(tǒng) 一的科學(xué)健身知識(shí)。因此，體育教師既能武又能文。我們是年輕體育教師，年輕是最大的資本，人生的路才 剛剛開(kāi)始，擺在我們面前的有很多路可以選擇，“退一步，海闊天空”，換一個(gè)工作崗位（或者是從事副業(yè)）可能會(huì)柳 暗花明。在商品經(jīng)濟(jì)的浪潮下，拜金主義無(wú)孔不

58、入地滲透到 人們的思想觀念中，很多體育教師因?yàn)槟旮涣?qiáng)，組織策劃 與社會(huì)交往與社會(huì)活動(dòng)能力教強(qiáng)，都聞風(fēng)而動(dòng)，或以間接的 形式參與其中，身在曹營(yíng)心在漢，體育教師出工不出力，尸 位素餐在很大程度上存在，要改變這種“不敬業(yè)“的現(xiàn)實(shí)狀 況，從體育教師自身而言，就要看樹(shù)立怎樣的價(jià)值觀、事業(yè) 觀、有怎樣的教育信仰。體育教師應(yīng)該有自己的教育信仰，我們年輕的體育教師 在入行的時(shí)候，就要加強(qiáng)教育信仰意識(shí)的培養(yǎng)。信仰是人自 身?yè)碛械囊龑?dǎo)自身走出困境的不可或卻的精神力量，人只有 追求獨(dú)立的精神生活，才有可能重獲生活的意義與價(jià)值，才 能擺脫非人化的危機(jī)。人只有在信仰的引導(dǎo)下，才有可能將 自己從事的職業(yè)改造為有意義的事

59、業(yè)。年輕體育教師要耐的住寂寞，頂著住苦累，堅(jiān)守一份教 育信仰，體育教師職業(yè)聲望不高，工作量大，但是我們要辯 證地看待，知足長(zhǎng)樂(lè)，在紛雜的消費(fèi)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中拒絕各種誘 惑，把所有的力量集中在對(duì)體育事業(yè)的追求。走出對(duì)物質(zhì)世 界渴求的低俗階段，從平凡走向尊崇，成為理想之人。二、從教育中體驗(yàn)自己的職業(yè)幸福感，把握每一份感動(dòng) 一個(gè)人如果選擇了一項(xiàng)自己喜歡的職業(yè)，并能在這個(gè)職 業(yè)中體驗(yàn)到幸福，那么，這個(gè)人就會(huì)將職業(yè)變成終生追求的 事業(yè)。教師最大的財(cái)富就是學(xué)生，學(xué)生也是教師實(shí)現(xiàn)人生價(jià) 值的最現(xiàn)實(shí)載體，“別人有家財(cái)萬(wàn)貫，我有桃李三千”， 是說(shuō)，我們體育教師要有自己的職業(yè)幸福感。教師的職業(yè)幸福感就是學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步

60、，作為體育教 師，我們的工作就是付出勞動(dòng)，使的身體健康的成長(zhǎng)，就是 無(wú)私地，孜孜不倦地給予，使自我和學(xué)生成為人。由此，體 育教師的產(chǎn)品一一學(xué)生的完美身體理想鑄就的健康人格，使 體育教師具備了為理想、為信仰義無(wú)返顧奮斗的可能。體育 老師是深受學(xué)生愛(ài)戴的一個(gè)群體，尤其是年輕體育教師，和 學(xué)生年齡相仿，相互之間沒(méi)有代溝，年輕體育教師在和學(xué)生 交往中變的更加年輕，學(xué)生都和年輕體育老師有著良好和諧的關(guān)系，有很多心里話(huà)都愿意和我們傾訴，當(dāng)你看到學(xué)生在 繁重的文化課的學(xué)習(xí)中，拖著疲憊不堪的身體來(lái)到體育課堂 上，滿(mǎn)懷期待地渴望上一節(jié)歡快、娛樂(lè)、樂(lè)趣橫生、意猶未盡的體育課的時(shí)候、當(dāng)你看到學(xué)生在球場(chǎng)和奮力 拼搏的