高職教育深度校企合作機制創(chuàng)新的再思考

1、    高職教育深度校企合作機制創(chuàng)新的再思考    【摘要】在高職教育中推進深度校企合作是發(fā)展其內(nèi)涵式教學的基礎，高職教育的機制創(chuàng)新同時也是深度校企合作的基本保障。就當前高職院校來看，校企合作的實踐模式一般以工學交替、產(chǎn)學研結(jié)合、頂崗實習以及訂單式模式為主。在政府給出的政策保障下提高其支持力度，并把企業(yè)的主體作用發(fā)揮出來，共同合作辦學。加大校企合作的力度以及增強高職院校的辦學優(yōu)勢是促進其深度校企合作機制創(chuàng)新的基本方式。【關鍵詞】高職教育；嘗試校企合作；機制創(chuàng)新；思考一、高職教育展開深度校企業(yè)合作的重要意義高職教育屬于培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能人才的主要教育基地，

2、在人才的培養(yǎng)過程中需要設立目標，這能有效促進高職院校在培養(yǎng)學生時與企業(yè)的生產(chǎn)需求相符。只有把理論知識、生產(chǎn)、教學與學生的實踐能力結(jié)合起來，才能實現(xiàn)人才培養(yǎng)的基本目標。所以，高職教育中推行深層次的校企合作，并將產(chǎn)業(yè)部門與教育部門的優(yōu)勢發(fā)揮出來是我國高等職業(yè)教育的得到發(fā)展有效方式，同時也是高職教育特色辦學的客觀需要。深化校企合作機制創(chuàng)新是高職教育的一項重要舉措，同時也是人力資源進行儲備與經(jīng)濟擴展的重要方式。實際上離職院校在開展教學時往往會在專業(yè)的設置、辦學基本模式、辦學主要特色、辦學的基礎方向以及人才的培養(yǎng)目標上受到社會經(jīng)濟發(fā)展水平與狀況的約束。就社會經(jīng)濟來講，每一個企業(yè)行業(yè)的發(fā)展都是通過高素質(zhì)、

3、高技術人才托舉起來的，而企業(yè)與高職院校的合作不僅僅可以為企業(yè)輸送技術研究成果與大量的高技能人才，同時還能幫助企業(yè)擴大其人力資源的儲備量，這對于企業(yè)來說能有效提高其員工的整體素質(zhì)，并促進企業(yè)經(jīng)濟得到發(fā)展。二、高職教育深度校企合作機制創(chuàng)新的具體實施要想在高職教育中實施深度校企合作機制創(chuàng)新，首先政府需要給予相應的政策保障制度，并且提升在高職教育中的支持力度。根據(jù)當前國家政府在管理機制以及資金投入等方面都給出了相應的指導政策，但是政府的支持力度還不夠強勁，所以國家的政策導向作用也需要加深。如何做是國家領導人需要探討的問題，這里僅僅給出一些個人的意見，作者認為政府可以對校企合作的法規(guī)以及法律加以完善，把

4、完善后的法規(guī)法律體系當作開展校企合作的基本保障。因此，政府必須對職業(yè)教育法盡快修訂好，以此來創(chuàng)建具有一定參考效力的規(guī)定準則。同時要將學生、行業(yè)、高職院校以及企業(yè)在校企合作過程中的具體義務與權(quán)利明確到位。對于企業(yè)未履行的合作義務標識完整的責任條款，還可對企業(yè)實行稅收減免、對企業(yè)進行項目資助等政策來激發(fā)企業(yè)與高職院校合作的積極性。地方政府還要根據(jù)當?shù)氐慕逃⑽幕约敖?jīng)濟特點制定相應的措施幫助高職院校與企業(yè)共同辦學。而政府也可加大對各大高職院校的投入力度，增加高職院校的撥款，動員社會的力量創(chuàng)建以國家政府資金投入為主、社會人士以及企業(yè)行業(yè)等多元資金投入的投資渠道，用充足的資金保障來促進高職教育與企業(yè)的

5、合作。其次，要將企業(yè)的主體作用發(fā)揮出來，從而達到與高職院校合作辦學的目的。我國高職教育的校企合作一般是由院校向企業(yè)主動提出合作計劃的，而其合作的主要層次也只是停留于企業(yè)為學員提供場所、實習機會、項目資金以及實訓設備等淺顯層次的合作上。由于企業(yè)與高職院校在價值取向以及社會職責中的不同，因此，企業(yè)主動參與到辦學中時常常比較被動，沒有將其基本的主體作用發(fā)揮出來，這對校企合作帶來了一定的影響。為此，與高職院校合作的企業(yè)必須樹立起正確的合作意識，可以根據(jù)企業(yè)長遠發(fā)展的角度來認識校企合作，最終的受益者則是企業(yè)自身，同時還要在校企合作的過程對技能型人才的培養(yǎng)進行充分地認識，它能為企業(yè)的發(fā)展帶來一定的創(chuàng)造價值

6、與效益。企業(yè)必須樹立一個高層次的企業(yè)價值觀念，并從校企合作中體會到對于科技創(chuàng)新、人力資源的基本開發(fā)以及社會的發(fā)展方面有著重要的意義。最后，高職院校需要加強其具體的辦學優(yōu)勢。當前我國大多數(shù)高職院校在不斷深化校企合作的關系，但是由于高職院校自身所存在的專業(yè)設置問題培養(yǎng)出的人才與達不到社會企業(yè)標準，所以這對校企雙方的發(fā)展有一定的限制作用。為此，高職院校更需要加深與企業(yè)間的合作關系，提高高職院校的辦學優(yōu)勢，并且樹立積極的校企合作辦學理念。在對專業(yè)進行設置時，高職院?？梢詫⑵髽I(yè)內(nèi)的技術人員以及專家邀請過來，認真聽取專家們對人才需求的具體意見，再根據(jù)用人單位的要求以及企業(yè)的發(fā)展方向?qū)I(yè)進行設置。同時還需

7、要根據(jù)其需求的變化對專業(yè)的主體方向與設置進行及時的調(diào)整。在教學改革與課程創(chuàng)建的過程中要對企業(yè)崗位的需求以及社會的用人標準做到真正的了解。三、結(jié)束語隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷升級以及經(jīng)濟的不斷發(fā)展，企業(yè)對于技能型人才的培養(yǎng)也做出了更高的要求與標準。校企合作以職業(yè)教育人才培養(yǎng)的基本載體也歷經(jīng)了由淺層次合作到更深層次的過程，但就校企合作的共同參與度來看，依然存在著不平衡的情況，而高職教育深度校企合作機制創(chuàng)新將會成為打破此情況的有效方法?！緟⒖嘉墨I】1 胡大威. 高職院校計算機專業(yè)校企深度合作辦學長效機制的思考j. 職教通訊， 2011，16：65-67.2 許士群， 黃志純. 高職教育政行校企合作辦學體制機制創(chuàng)新與實踐以鹽城紡織職業(yè)技術學院為例j. 黑龍江高教研究， 2011，12：63-65.3 潘艾華. 基于校企合作聯(lián)盟理論的高職教育體制機制創(chuàng)新思考j. 教育與職業(yè)， 2012，24：11-13.4 杭瑞友， 葛竹興， 朱其志. 基于體制機制創(chuàng)新的高職教育校企合作聯(lián)盟理論思考j. 佳木斯教育學院學報， 2012，09：231-232