信息與計(jì)算調(diào)研報(bào)告

1、叮叮小文庫(kù) 中國(guó)計(jì)量學(xué)院 專業(yè)調(diào)研報(bào)告 信算專業(yè)調(diào)研報(bào)告 作者:14信算二班 專業(yè)名稱：信息與計(jì)算科學(xué) 組長(zhǎng)：尹晶瑩 14008012321400801232 小組成員： 杜蘇璇 14008012221400801222 陳曉婷 14008012241400801224 頓十慧 14008012031400801203 葛婉珍 14008012211400801221 20202020 年 2 2 月 2929 日叮叮小文庫(kù) 目錄 一、 調(diào)研概況 1 1、 調(diào)研背景 . 2 2 2 2、 調(diào)研目的 . 2 2 3 3、 調(diào)研時(shí)間 . 2 2 4 4、 調(diào)研樣本 . 2 2 5 5、 調(diào)研方法

2、. 2 2 6 6、 調(diào)研人員 . 2 2 二、 調(diào)研專業(yè)現(xiàn)狀 1 1、 專業(yè)概況 (1) 專業(yè)起源 . 2 2 (2) 專業(yè)杰出代表 . 3 3 (3) 專業(yè)杰出成就 . 3 3 2 2、 在杭高校培養(yǎng)現(xiàn)狀 . 4 4 3 3、 專業(yè)調(diào)查 (1) 問卷調(diào)查 . 5 5 (2) 線上提問 . 5 5 (3) 當(dāng)面訪談 . 5 5 3 3、 專業(yè)人才流向 (1) 受雇工作人員情況分析 . 5 5 (2) 升學(xué)人員情況分析 . 7 7 (3) 自主創(chuàng)業(yè)人員情況分析 . 7 7 4 4、 專業(yè)就業(yè)分析 (1) 今年來我校本專業(yè)生就業(yè)概況(20132013- -20142014) ) . 8 8 (2

3、) 畢業(yè)生行業(yè)發(fā)展調(diào)查 . 8 8 (3) 在校生專業(yè)學(xué)習(xí)訴求調(diào)查 . 8 8 5 5、 專業(yè)前景預(yù)測(cè) (1) 本專業(yè)人才專業(yè)素質(zhì)預(yù)測(cè) . 1010 (2) 本專業(yè)人才供求狀況預(yù)測(cè) . 1010 6 6、 調(diào)研專業(yè)存在問題及解決方案 (1 1)實(shí)踐方面 . 1010 2 2)專業(yè)方面 . 1111 三、 調(diào)研總結(jié)叮叮小文庫(kù) 一、調(diào)研概況 1 1、 調(diào)研背景：現(xiàn)如今在校大學(xué)生的數(shù)目急劇增加，社會(huì)就業(yè)形勢(shì)越來越嚴(yán)峻，很多大 學(xué)生畢業(yè)后找不到工作，面對(duì)這樣的社會(huì)現(xiàn)狀，身為一名在校大學(xué)生，我們提高自 己的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，努力提高自己的自身素質(zhì)，以應(yīng)對(duì)這種不可避免的社會(huì)趨勢(shì)。知己 知彼，百戰(zhàn)百勝。了解自身專業(yè)

4、是十分關(guān)鍵與重要的一步。 社會(huì)中人才層出，就業(yè)壓力逐漸增大?，F(xiàn)在我們做這個(gè)專業(yè)調(diào)研，給在校學(xué)生發(fā) 放問卷，對(duì)畢業(yè)生老師進(jìn)行訪談，在這個(gè)過程中我們了解到信算專業(yè)的現(xiàn)狀、人才 需求、崗位分布、對(duì)信算專業(yè)人才能力需求等內(nèi)容。根據(jù)信算專業(yè)人才的社會(huì)需求 與信算專業(yè)的職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，探索課程改革新思路和新方案，為信息與計(jì)算科學(xué)專 業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)修訂奠定工作基礎(chǔ)，努力使我院信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格、課 程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)需求和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)一致，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。 關(guān)于大學(xué)生對(duì)就業(yè)前景的看法，大多數(shù)同學(xué)是認(rèn)為形勢(shì)嚴(yán)峻。老師和學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)們 們的意見也是要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)，提高自己各方面的技能。我們通過電話、短信

5、、 微信等通訊方式和畢業(yè)生學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐進(jìn)行了交流，對(duì)本專業(yè)了解更為透徹。 2 2、 調(diào)研目的： （1 1） 讓本專業(yè)學(xué)生更深入的了解這個(gè)專業(yè)以及選擇這個(gè)專業(yè)的原因 （2 2） 調(diào)查信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)的就業(yè)方向。 （3 3） 讓本專業(yè)學(xué)生及時(shí)定位自己的發(fā)展方向以及能夠更有針對(duì)性的方向 3 3、 調(diào)研時(shí)間：4 4 月 2828 日到 6 6 月 1818 日 4 4、 調(diào)研樣本： （1 1） 本專業(yè)相關(guān)老師：王義康老師、詹姐 （2 2） 本專業(yè)學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐：劉乃奇、謝周成、周道利等 （3 3） 本專業(yè)相關(guān)企業(yè)：杭州大華股份有限公司、鴻成計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、平安分公司、中 國(guó)工商銀行分公司 5 5、 調(diào)研方法： （

6、1 1） 問卷調(diào)查 （2 2） 線上提問 （3 3） 當(dāng)面訪談 6 6、 調(diào)研人員：尹晶瑩、杜蘇璇、陳曉婷、頓十慧、葛婉珍 二、調(diào)研專業(yè)現(xiàn)狀 1 1、專業(yè)概況 （1 1）專業(yè)起源: 信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)是以信息領(lǐng)域?yàn)楸尘?，?shù)學(xué)與信息、管理相結(jié)合 的交叉學(xué)科專業(yè)。該專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生具有良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，能熟練地使用 計(jì)算機(jī)，初步具備在信息與計(jì)算科學(xué)領(lǐng)域的某個(gè)方向上從事科學(xué)研究，解 決實(shí)際問題， 設(shè)計(jì)開發(fā)有關(guān)軟件的能力。信息與計(jì)算科學(xué)的前身就是數(shù)學(xué) 系的一個(gè)分支，由于信息時(shí)代的崛起，逐步由數(shù)學(xué)系中分出一支將數(shù)學(xué)與qqqq、 叮叮小文庫(kù) 信息計(jì)算結(jié)合的專業(yè)，為國(guó)內(nèi) ITIT 行業(yè)的興起奠定了基礎(chǔ)。專業(yè)方向

7、及特 色：信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)為理笠專業(yè)，包括信息科學(xué)與計(jì)算科學(xué)兩個(gè)方面。 方向一是以信息科學(xué)方面為主，計(jì)算科學(xué)方面為輔；方向二是以數(shù)學(xué)方面 為主，信息科學(xué)方面為輔。 (2)(2) 專業(yè)杰出代表 陶哲軒現(xiàn)任教于美國(guó)加州大學(xué)洛杉磯分校(UCLAUCLA 數(shù)學(xué)系的華裔數(shù)學(xué)家。 他是澳洲惟一榮獲數(shù)學(xué)最高榮譽(yù)“菲爾茨獎(jiǎng)”的澳籍華人數(shù)學(xué)教授，是繼 19821982 年的丘成桐之后獲此殊榮的第二位華人。 他以智商 230230 擊敗著名物理 學(xué)家霍金等知名人士高居智商排名榜首，成為天才中的天才。 陳省身 現(xiàn)代微分幾何的開拓者，曾獲數(shù)學(xué)界終身成就獎(jiǎng)-沃爾夫獎(jiǎng)！ 他對(duì)整體微分幾何的卓越貢獻(xiàn)，影響著半個(gè)多世紀(jì)的數(shù)

8、學(xué)發(fā)展。 他創(chuàng)辦主持的三大數(shù)學(xué)研究所，造就了一批承前啟后的數(shù)學(xué)家。 在微分幾何領(lǐng)域有諸多貢獻(xiàn)，如以他命名的 陳空間,陳示性類,陳纖 維從 一位數(shù)學(xué)家說道“陳省身就是現(xiàn)代微分幾何?！边@也許是對(duì)他的最好評(píng)價(jià)! 蘇步青世界著名微分幾何學(xué)家，射影微分幾何學(xué)派的開拓者 7070 年代以來在中國(guó)開創(chuàng)了新的研究方向一一計(jì)算幾何 ! 為中國(guó)數(shù)學(xué)走向現(xiàn)代化做出巨大貢獻(xiàn)! (3)(3) 專業(yè)杰出成就 信息與計(jì)算科學(xué)是一門對(duì)數(shù)據(jù)處理進(jìn)行科學(xué)地效率提升的學(xué)科，杰出 的成就延生在現(xiàn)在化社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域 創(chuàng)新方面 龍芯 2E2E 通用 6464 位處理器：龍芯 2E2E 通用 6464 位處理器是目前全球除美 日之外性能最

9、高的通用處理器，也是祖國(guó)地區(qū)第一個(gè)采用 9090 納米設(shè)計(jì)技術(shù) 的處理器。中科院計(jì)算機(jī)所研制的龍芯 2E2E 處理器最高大陸主頻達(dá)到 1.0GHz,1.0GHz,實(shí)測(cè)性能超過 1.5GHz1.5GHz 奔騰 IVIV 處理器的水平，具有低成本、低功 耗、高性能、高安全性等特點(diǎn)，在不同工作條件下龍芯 2E2E 處理器的功耗在 3 3 瓦8 8 瓦范圍。“內(nèi)十一五”期間，龍芯處理器將為推進(jìn)我國(guó)信息化做出 更大的貢獻(xiàn)。 發(fā)展方面 19981998 年至 20072007 年 1010 年間，我國(guó)電子信息技術(shù)領(lǐng)新水平的提升和知識(shí) 產(chǎn)權(quán)保護(hù)意 7 7 年全部專利申請(qǐng)總量的 5.65.6 倍。其中，發(fā)明專

10、利申請(qǐng)比例達(dá) 到 71.3%71.3%。在國(guó)內(nèi)所有行業(yè)專利申請(qǐng)和發(fā)明專利申請(qǐng)統(tǒng)計(jì)中， 與信息產(chǎn)業(yè)相 關(guān)專利申請(qǐng)的比重占到四成左右。同時(shí)，在發(fā)明專利中信息產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的技 術(shù)聚集度很高，在所有行業(yè)里發(fā)明專利占 53%53%而在信息技術(shù)領(lǐng)域中，發(fā)明 專利占了 68.6%68.6%。 信息技術(shù)領(lǐng)域創(chuàng)新成果呈現(xiàn)逐步增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)，整體增長(zhǎng)速度明顯快于 國(guó)內(nèi)其他行業(yè)。叮叮小文庫(kù) 2、在杭高校培養(yǎng)現(xiàn)狀 在杭高校人才數(shù)量、培養(yǎng)方式及成效趨勢(shì)分析 下面各個(gè)表格是我們根據(jù)浙江省教育局官方網(wǎng)站中所給出的信息， 匯總出來的 人數(shù)及比率： 大學(xué)數(shù)量 （所） 普通咼考錄取 率 研究生招 生 研究生招生上升 比率 在學(xué)研究生 地

11、方屬普通高校招收研究生 地萬(wàn)在學(xué) 研究生 增長(zhǎng)率 2007 11 72% 12326 12.1% 31409 6202 15059 32.6% 2008 年 11 75% 13691 11.1% 35812 7501 18985 26.9% 2009 年 11 82.50% 16184 18.2% 43381 9403 23302 22.7% 2010 年 12 83.8% 16575 2.4% 47991 9815 26960 15.7% 2011 年 12 85.3% 17565 6.0% 51846 10776 30021 11.4% 2012 13 85.4% 18748 6.7% 5

12、4369 11706 32195 7.2% 2013 年 15 85.9% 19535 4.2% 57801 12494 34964 8.6% 根據(jù)上面已匯總好的數(shù)據(jù)，我們將其折線走勢(shì)圖，具體的來分析近幾年來在杭 高校的人才數(shù)量及方向： 從走勢(shì)圖看出：在杭高校的數(shù)量接近平穩(wěn)，但近年來高校數(shù)量還是有少許的增 加。高校資源日益豐富，為大學(xué)生提供了更多的選擇機(jī)會(huì)。叮叮小文庫(kù) 從走勢(shì)圖可以看出：從 0707 年到 1010 年，普通高校錄取率已從 70%70%上升到 85%85%上升 勢(shì)頭很快；近三年大學(xué)錄取率接近平穩(wěn)，大學(xué)制度日益完善。 從走勢(shì)圖可以看出：從 0707 年到 13 13 年,浙江省研

13、究生招生數(shù)量已從 1000010000 增長(zhǎng)到 20000, 20000, 招生數(shù)量平穩(wěn)上升，反應(yīng)了高校研究生招生制度的完善與研究生需求數(shù)量不斷增加。同 樣，研究生招生數(shù)量也從 3000030000 增長(zhǎng)到 600060000, 0, 1313 年數(shù)量是六年前的兩倍。這反映了有 越來越多的在校大學(xué)生在畢業(yè)后選擇深造。而繼續(xù)深造在未來幾年也將成為越來越多大 學(xué)生的選擇。 從走勢(shì)圖可以看出：從 0707 年到 1313 年，地方屬普通高校招收研究生平穩(wěn)上升，每年的增 長(zhǎng)幅度在 10%10%左右；同樣，地方在校研究生前三年快速增長(zhǎng)，后三年平穩(wěn)增長(zhǎng)。由此， 我們可以推測(cè)，地方在校研究生和地方屬普通高校

14、招收研究生的數(shù)量在未來幾年會(huì)小幅 度增長(zhǎng)并趨于穩(wěn)定。 4onon 3 0000 2r；000 2OOOO lhOOO 1OOO0 SOOO O 地方馬育迪面椀招收麗 究主 地萬(wàn)TF學(xué)研開豐 2007200= 年 Z O1年刃11 年 2012 年 2013 年 叮叮小文庫(kù) 從趨勢(shì)圖可以看出，從 0707 年到 1010 年研究生上升比率有升有降，其中在 0303 研究生 上升比率最大。其次，可以知道研究生招生數(shù)量每年都穩(wěn)步提升，在未來幾年會(huì) 持續(xù)增長(zhǎng) 3、專業(yè)調(diào)查 （1 1） 問卷調(diào)查：結(jié)果如上述分析 （2 2） 線上提問：通過與不同年級(jí)段的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的在線交流，我們了解到本專業(yè)知識(shí) 對(duì)于本專業(yè)

15、學(xué)生未來發(fā)展的重要性，大部分人認(rèn)為自己所在職位與專業(yè)有一定 的匹配度，而且能運(yùn)用到多數(shù)專業(yè)知識(shí)，這給了我們?cè)谛５膶W(xué)弟學(xué)妹們一個(gè)很 大的參考點(diǎn) （3 3） 當(dāng)面訪談 1 1 老師 從對(duì)王義康老師、詹姐的訪談中，我們了解到信算專業(yè)的基礎(chǔ)課程不僅非 常重要，而且對(duì)人的思維能力的培養(yǎng)有很大的幫助。其次，我們還了解到，如 今信算專業(yè)的未來就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，但是，如果我們能夠擁有扎實(shí)的知識(shí)基 礎(chǔ)和熟練的程序編寫能力，就業(yè)不成問題。 2.2.學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐 從對(duì)劉乃奇、謝周成、柯錦樂、周道利等學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的訪談中，我們了解到, 專業(yè)知識(shí)的扎實(shí)鞏固對(duì)本專業(yè)學(xué)生的未來發(fā)展十分重要，同時(shí)，我們要相信自 己的專業(yè)能力，要對(duì)自

16、己充滿信心。首先，大一大二打好關(guān)鍵的專業(yè)基礎(chǔ)。其 次，積極參加學(xué)校的各種競(jìng)賽培訓(xùn)，通過這些培訓(xùn)，學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)合作能力和人際 交往溝通能力，這些能力在未來就業(yè)時(shí)很有幫助。再者，大三時(shí)候較空閑，此 時(shí)可以根據(jù)自己的需要考取不同類別的證書。最后，大四多培養(yǎng)自己的工作實(shí) 踐能力，爭(zhēng)取步入社會(huì)時(shí)有一定的工作閱歷和工作能力。 三、專業(yè)人才流向 受雇工作人員情況分析叮叮小文庫(kù) 就業(yè)行業(yè) 分析： 信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)的大學(xué)生畢業(yè)后可以從事電子技術(shù)，IT,IT,貿(mào)易, 教育，房產(chǎn)，金融等方面的工作，其中從事電子技術(shù)， ITIT 行業(yè)的畢業(yè)生占多數(shù)。 訪談總結(jié)：從謝周成、劉乃奇、柯錦樂、周道利等學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的訪談中，我們對(duì)

17、畢業(yè)生就 業(yè)擇業(yè)有了進(jìn)一步了解，同時(shí)也對(duì)大四即將畢業(yè)的學(xué)長(zhǎng)對(duì)于畢業(yè)后的規(guī)劃有了認(rèn) 識(shí)。第一、在校準(zhǔn)備：首先，我們應(yīng)當(dāng)先了解本專業(yè)。其次，我們應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)專 業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，打好專業(yè)基礎(chǔ)。然后，在閑暇時(shí)間我們應(yīng)關(guān)注該專業(yè)市場(chǎng)走向。最 后，我們應(yīng)該根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展方向考得不同的資格證書，提升自我優(yōu)勢(shì)。第 二、離校就業(yè)：首先，我們應(yīng)對(duì)自己的能力做一個(gè)大體的估斷，不應(yīng)一味好高騖 遠(yuǎn)。其次，應(yīng)盡量選擇自己感興趣的工作，這樣才會(huì)有較高的工作積極性。然后， 弄清實(shí)事，了解自己應(yīng)聘的公司，仔細(xì)分析公司未來發(fā)展空間。最后，抓住機(jī)遇， 每 一 個(gè) 機(jī) 遇 都 很 難 得 軟件T種伸 咼級(jí)蚊件工裡師 永統(tǒng)架構(gòu)師 瑯統(tǒng)分

18、折頁(yè) 系統(tǒng)策風(fēng)工程聊 敏件孤試 拭他 叮叮小文庫(kù) 分析：1.1.該圖表的中位數(shù)在 47004700 元，眾數(shù)在 30003000 至 44994499 之間，所以受雇 于 ITIT 行業(yè)的人員總體可觀； 2.IT2.IT 行業(yè)的工資差別較大，想要獲取比較理想的工作，需具備扎實(shí)的專 業(yè)知識(shí)和較高的工作素養(yǎng)。 (2) 升學(xué)人員情況分析 由于信息與計(jì)算科學(xué)是數(shù)學(xué)專業(yè)的一個(gè)分支， 所以信息與計(jì)算科學(xué)專 業(yè)的同學(xué)具有扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和良好的數(shù)學(xué)分析能力。 該專業(yè)的畢業(yè) 生考研的方向有很多，因?yàn)樵搶I(yè)的畢業(yè)生可以跨領(lǐng)域考研。據(jù)我們對(duì)往 年畢業(yè)生的了解，考研方向有： 計(jì)算機(jī)類：計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、微型計(jì)算機(jī)系

19、統(tǒng)、并行分布/ /處理與智能計(jì)算 機(jī)系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)軟件、人工智能與智能控制，計(jì)算機(jī)圖形學(xué)計(jì)算機(jī)輔助設(shè) 計(jì)、計(jì)算機(jī)信息處理與應(yīng)用、計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)自動(dòng)化與計(jì)算機(jī)科學(xué)理論 自動(dòng)化控制類：控制理論和控制工程，模式識(shí)別，測(cè)控，精密儀器，導(dǎo)航制 導(dǎo)。 數(shù)學(xué)類：基礎(chǔ)數(shù)學(xué)，計(jì)算數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)，運(yùn)籌學(xué)，金融數(shù)學(xué)，系統(tǒng)工程。 經(jīng)濟(jì)類：國(guó)際貿(mào)易，國(guó)際經(jīng)融，投資，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)。 管理類：運(yùn)籌學(xué)，企業(yè)管理。 以 20102010 屆信算專業(yè)的畢業(yè)生為例，1010 數(shù)學(xué)的考研率為 31%1031%10 信算 1 1 班 的 考研率是 8% 108% 10 信算 2 2 班的考研率是 11%11% (3) 自主創(chuàng)業(yè)人員情況分析 信

20、息與計(jì)算科學(xué)就業(yè)趨勢(shì)，畢業(yè)生在畢業(yè)以后，可以在信息與計(jì)算科學(xué)、 計(jì)算機(jī)信息處理、經(jīng)濟(jì)、金融等部門從事研究、教學(xué)、應(yīng)用軟件開發(fā)或者是管理 部門從事一些實(shí)際應(yīng)用、開發(fā)研究或者管理工作。而隨著就業(yè)壓力劇增，自主創(chuàng) 業(yè)也為畢業(yè)生提供了一個(gè)新的方向。叮叮小文庫(kù) 創(chuàng)業(yè)的條件主要包括幾個(gè)方面： 1 1 資金：是否在滿足生活所需之外，有足夠的資金讓你的生意啟動(dòng)和周轉(zhuǎn)。 2 2:關(guān)系及業(yè)務(wù)渠道：有什么關(guān)系，現(xiàn)有哪些渠道和便利，靠什么模式賺錢？ 3 3:經(jīng)驗(yàn)：你對(duì)所要做的行業(yè)，是否很了解。是否在市場(chǎng)上能獲得優(yōu)勢(shì)？是否有獨(dú)立 經(jīng)營(yíng)的能力； 4 4:潛在客戶：估計(jì)一下，立足什么樣的市場(chǎng)，有多少人會(huì)成為我的客戶； 5

21、5:行業(yè)性質(zhì)：某些行業(yè)受到一些政策保護(hù)與限制，需要進(jìn)入資格條件；也有一些事 情，是非法的，不可以從事。 6 6:人力資源：是否能招募到合適的專業(yè)人才。 4、專業(yè)就業(yè)分析 (1) 今年我校本專業(yè)生就業(yè)概況(20132013- -20142014) 2014 2014 屆畢業(yè)生，在信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)中，總?cè)藬?shù)有 108108 人，目前就業(yè)人數(shù) 有 5858 人，就業(yè)率達(dá) 53.7%53.7%。考研人數(shù)達(dá) 9.3%9.3%。還有少數(shù)人選擇考公務(wù)員。 目前就業(yè)人數(shù)仍在不斷增加， 就業(yè)率上升， 經(jīng)過學(xué)校的培養(yǎng)以及學(xué)生自身的 不斷努力，本校的本專業(yè)就業(yè)情況日益改善。 (2) 畢業(yè)生行業(yè)發(fā)展調(diào)查 本專業(yè)學(xué)生

22、畢業(yè)后可在科技、教育和經(jīng)濟(jì)部門從事研究、教學(xué)和應(yīng)用開發(fā)和 管理工作 該專業(yè)可從事以下崗位 1.1. 軟件工程師 2.2. javajava 軟件開發(fā)工程師定崗生 3.3. 網(wǎng)絡(luò)工程師 (3)在校生專業(yè)學(xué)習(xí)訴求調(diào)查 (1(1)專業(yè)學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的滿意度調(diào)查及意見采集 您對(duì)自己的專業(yè)課程設(shè) 置感到 11 級(jí) 12 級(jí) 13 級(jí) 總體 非常滿意，能掌握大量知 識(shí) 2.27% 7.84% 2.74% 4.24% 基本滿意，能掌握基本專 業(yè)知識(shí) 52.27% 60.78% 69.86% 63.03% 專業(yè)性不夠，有些課程不 合理 22.74% 19.61% 17.81% 20% 很不合理 20.46%

23、11.77% 9.59% 12.72% 叮叮小文庫(kù) 課程滿意度 由圖知：本專業(yè)學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)算基本滿意， 但還存在困惑，非常滿意的學(xué)生僅占 4% 4% 通過向?qū)W長(zhǎng)學(xué)姐征求對(duì)本專業(yè)的意見，得到以下的論述： 1 1：無論對(duì)本專業(yè)有什么態(tài)度，都要有明確的大學(xué)規(guī)劃與目標(biāo)，要有動(dòng)力。 2 2：專業(yè)學(xué)習(xí)不能有局限性，理論的學(xué)習(xí)是必要的，但也要多去參加實(shí)踐，增強(qiáng)各方面 的能力。 3 3：要明確畢業(yè)要干什么，確定要走 ITIT 行業(yè)，就要著重認(rèn)真的學(xué)習(xí)編程技術(shù)。 (2(2)專業(yè)學(xué)生對(duì)專業(yè)就業(yè)前景的心理預(yù)期和就業(yè)準(zhǔn)備分析 你認(rèn)為本專業(yè)的 就業(yè)前景如何？ 11 級(jí) 12 級(jí) 13 級(jí) 總體 形勢(shì)嚴(yán)峻 38.64%

24、 49.02% 32.88% 39.28% 形勢(shì)樂觀 6.82% 9.81% 6.85% 7.73% 與其他專業(yè)一樣 43.18% 19.60% 32.88% 31.54% 不清楚 11.36% 21.57% 27.39% 21.42% 就業(yè)前駅 刊料嚴(yán)詫 打：燒樂麗 其他吁業(yè)一4土 千皓幣 4.24% 叮叮小文庫(kù) 由上圖可知，本專業(yè)學(xué)生認(rèn)為本專業(yè)形勢(shì)還是不容樂觀，由此更加提醒學(xué)生要加強(qiáng)專業(yè) 技能學(xué)習(xí)。 就業(yè)準(zhǔn)備分析： 1 1:大學(xué)要增強(qiáng)人際交往能力，就業(yè)的時(shí)候可能他或她就是你就業(yè)的助力。 2 2:準(zhǔn)備往教育類發(fā)展的學(xué)生，定要學(xué)好本專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。 3 3:準(zhǔn)備往 ITIT 行業(yè)發(fā)展的，編程

25、類課程要下功。相信有才能的人絕不會(huì)被埋沒。 5、專業(yè)前景預(yù)測(cè) (1)(1)本專業(yè)人才綜合素質(zhì)預(yù)測(cè) (前言)隨著我國(guó)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈和就業(yè)形勢(shì)的越來越嚴(yán)峻，社會(huì)和用人單位 對(duì)人才標(biāo)準(zhǔn)重新高標(biāo)準(zhǔn)定位，對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)提出了更高的要求。大學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè) 評(píng)作為高校對(duì)大學(xué)生的客觀評(píng)價(jià)的重要方式，進(jìn)入 2121 世紀(jì)以來，隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的 日益成熟、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，就業(yè)形勢(shì)也越來越嚴(yán)峻，特別是遭遇了金融風(fēng)暴后， 大學(xué)生就業(yè)更加艱難，從而導(dǎo)致社會(huì)和用人單位對(duì)人才標(biāo)準(zhǔn)重新高標(biāo)準(zhǔn)定位，對(duì)大學(xué)生 綜合素質(zhì)提出了更高的素質(zhì)要求。如今，就業(yè)市場(chǎng)上復(fù)合型、經(jīng)驗(yàn)豐富型、外向型、創(chuàng) 新型、技能型和學(xué)習(xí)型人才更受歡

26、迎，而用人單位在選拔大學(xué)畢業(yè)生時(shí)，除看學(xué)習(xí)成績(jī) 外，更是有選擇地對(duì)政治素質(zhì)、進(jìn)取心、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感、外語(yǔ)及計(jì)算機(jī)水 平，邏輯思維能力、創(chuàng)新能力、執(zhí)行能力、交際能力等多方面的素質(zhì)提出了更高要求。 隨著社會(huì)就業(yè)形勢(shì)的轉(zhuǎn)變，信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃也有了一定的轉(zhuǎn)變，對(duì) 本專業(yè)的人才的綜合素質(zhì)有了更多元化的要求，據(jù)查找各種文獻(xiàn)及資料可得，本專業(yè)培 養(yǎng)具有健全人格、社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新能力，掌握信息科學(xué)和計(jì)算科學(xué)的基礎(chǔ)理論和基本 技能，具備提升人生價(jià)值的多方面素養(yǎng)，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和熟練的計(jì)算機(jī)技能解決實(shí)際 問題，能夠勝任在科研部門、企事業(yè)單位、學(xué)校、經(jīng)濟(jì)管理部門等從事與本專業(yè)相關(guān)的 工作，具有

27、初步研究能力和良好職業(yè)道德的應(yīng)用型人才。 (2)(2)本專業(yè)人才供求狀況預(yù)測(cè) 高校計(jì)算機(jī)專業(yè)初次就業(yè)率連年下滑，成為大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)上一大熱點(diǎn)受到社會(huì)各 方面的普遍關(guān)注。計(jì)算機(jī)專業(yè)人才是短缺還是過剩？計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生是“無業(yè)可就”還是 “有業(yè)不就”？ 我們上網(wǎng)分析知道 “就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈 買方市場(chǎng)已經(jīng)形成！” 20122012 年至 20142014 年，中國(guó) ITIT 產(chǎn)業(yè)年增長(zhǎng)率分別為 11% 15% 14%11% 15% 14%遠(yuǎn)低于 2020 世紀(jì) 9090 年代 32%32%勺年均增長(zhǎng)速度。眾多 ITIT 企業(yè)不斷調(diào)整自身以適應(yīng)行業(yè)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革， 對(duì)從業(yè)人員的素質(zhì)要求不斷提高。就業(yè)由賣方

28、市場(chǎng)轉(zhuǎn)入買方市場(chǎng)，面對(duì)蜂擁而來的求職 大學(xué)生，用人單位普遍提高門檻和降低起薪。一些用人單位過分強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)證書、ITIT 證書， “優(yōu)中選優(yōu)”；一些用人單位盲目要求應(yīng)聘者本科以上學(xué)歷，三年以上行業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)； 一些用人單位單方面延長(zhǎng)畢業(yè)生就業(yè)試用期。ITIT 市場(chǎng)上起薪大幅下降：20132013 年，ITIT 行 業(yè)碩士生、本科生平均起薪分別為 37383738 元、29432943 元，與 20112011 年相比下降超過 10001000 元。 6、調(diào)研專業(yè)存在問題及解決方案叮叮小文庫(kù) (1(1)實(shí)踐方面 你認(rèn)為本專業(yè)的就業(yè)前景如何？ _1糜_ 形勢(shì)嚴(yán)峻 3& 49. 02% 32. 8

29、8% 形勢(shì)樂觀 6.82H 9.81% 6.8596 與苴他專業(yè)一 _ 43.18H 19.60# 32. 8854 :不清楚 _2L57% 2行3 就業(yè)前景 60. Od 50.001 40.005( 30. on QO.OOK 10.00 O.OOSf 問題：根據(jù)上表可知，大部分學(xué)生會(huì)對(duì)本專業(yè)的學(xué)習(xí)一臉茫然，不知專業(yè)學(xué)習(xí)的用 處，自我感覺本專業(yè)就業(yè)前景渺茫，對(duì)未來畢業(yè)后就業(yè)不自信。 解決方案：1 1、學(xué)院組織學(xué)生聽專業(yè)景講堂，多以本專業(yè)學(xué)生成功經(jīng)歷鼓舞學(xué)生。 2 2、學(xué)生在校期間長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行實(shí)習(xí)，在各個(gè)學(xué)期的寒暑假去企業(yè)實(shí)習(xí)，多 了解專業(yè)技能的需求，學(xué)習(xí)更多的東西。如果可能，希望學(xué)?？梢越o更

30、多的企業(yè)資源， 或者建議。 建議：1 1、在校學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)去重新認(rèn)識(shí)本專業(yè)，用科學(xué)的眼光定位專業(yè)學(xué)習(xí)，從 根本上改變對(duì)本專業(yè)的看法，主動(dòng)求知，數(shù)學(xué)是學(xué)科之王，學(xué)好學(xué)精是不會(huì)有錯(cuò)的。 2 2、有積極進(jìn)取的心態(tài)，主動(dòng)為自己尋求實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，即使在大一大二的假期， 也不應(yīng)該懈怠。 可行性分析：1 1、學(xué)院開設(shè)專業(yè)前景講座能幫助學(xué)生及早的確立自己的職業(yè)目標(biāo)，建 立對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，還有助于學(xué)生幫助學(xué)生及早的去主動(dòng)規(guī)劃自己的 4 4 年學(xué)生生活, 避免有些同學(xué)懈怠懶散度日。 2 2、對(duì)于一個(gè)大學(xué)生來說，實(shí)習(xí)是非常重要的機(jī)會(huì)。只有通過實(shí)習(xí)才可 以體會(huì)到知識(shí)的用處和知識(shí)的匱乏，這樣才使我們?cè)趯W(xué)習(xí)方面有進(jìn)一步的提

31、高，在就業(yè) 方面我們也會(huì)有一個(gè)提早的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，企業(yè)也需要實(shí)習(xí)生來為其添加青春的元素，企 業(yè)發(fā)展實(shí)習(xí)計(jì)劃也可以在大學(xué)中起到宣傳的作用。 (2 2)專業(yè)方面11級(jí) 12級(jí) 13皺 形勢(shì)嚴(yán)蝦 形勢(shì)樂冊(cè) 與英詢專11 一祎 不請(qǐng)藉 叮叮小文庫(kù) ?；鹫n程 非常滿意，能寧握大量 知識(shí) 基本滿耳能掌握基本 專業(yè)知識(shí) 專業(yè)性W.W.有些i i梟程 不合理 口棉木合理 問題：由上表可知，極少數(shù)學(xué)生對(duì)本專業(yè)專業(yè)課學(xué)習(xí)非常滿意，仍有很大一部分學(xué)生感 覺課程設(shè)置不合理，感覺掌握不了課程基礎(chǔ)知識(shí)，將導(dǎo)致學(xué)生對(duì)本專業(yè)學(xué)習(xí)失去興趣。 解決方案：1 1 教學(xué)可以設(shè)置小組討論組，并提供小組活動(dòng)場(chǎng)所。小組應(yīng)定期展開小 組活動(dòng)，

32、積極討論，解決自主學(xué)習(xí)中遇到的疑難問題，小組無法解決的疑難問題，及時(shí) 向其他小組或輔導(dǎo)教師請(qǐng)教。 2 2 學(xué)生可根據(jù)自身學(xué)習(xí)需要與實(shí)際情況，自主制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇學(xué)習(xí) 方式，不懂可以通過電子信箱想輔導(dǎo)老師提出問題，還可以參加網(wǎng)上討論會(huì)，在各種自 我測(cè)試之后依據(jù)學(xué)習(xí)近況更改學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)校應(yīng)緊跟學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)更新教學(xué)資源，為 學(xué)生提供良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。 建議：現(xiàn)在的學(xué)習(xí)仍以自主學(xué)習(xí)為主，學(xué)生可運(yùn)用多媒體教材，登陸各大學(xué)習(xí)網(wǎng) 站尋找學(xué)習(xí)教材輔助學(xué)習(xí)，還可以去計(jì)量圖書館查找參考書籍。 可行性分析：1 1 通過設(shè)置小組討論組，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極化，學(xué)員可以集中做作 業(yè)，較好的提高學(xué)習(xí)效率學(xué)生自己不能懂的基礎(chǔ)知識(shí)可通過小組其他成員了解，定時(shí)小 組討論，有助于學(xué)生及時(shí)將不懂的知識(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏，并鞏固其他學(xué)生的知識(shí)了解程度。 2 2 學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃自主學(xué)習(xí)，并利用各種渠道的學(xué)習(xí)資源輔助學(xué) 習(xí)，久之，充實(shí)的學(xué)習(xí)生活也會(huì)讓學(xué)生的專業(yè)課學(xué)習(xí)變的輕松起來。 5.結(jié)語(yǔ) 調(diào)研總結(jié)：本次調(diào)研通過問卷調(diào)查，走訪調(diào)查，電話問答的方式，通過以本校教授， 老師及本校畢業(yè)生和在校生為參考系，了解本專業(yè)的就業(yè)方向，就業(yè)前景，就業(yè)優(yōu)勢(shì)及