人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)口語(yǔ)交際《安慰》精美課件

口語(yǔ)交際安慰教案匹配版四年級(jí)語(yǔ)文·上新課導(dǎo)入淘氣：我要去參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)4×100米的接力賽，準(zhǔn)備給班級(jí)拿一個(gè)好名次。笑笑：加油！你一定可以的！在接力賽當(dāng)中，淘氣摔倒了，班級(jí)在這個(gè)項(xiàng)目上沒有取得名次。就怪你，就怪你，不然我們班就是第一名了。都怪我，我要是沒摔倒就好了。如果你就是接力賽中摔倒的淘氣，當(dāng)其他同學(xué)埋怨你、指責(zé)你的時(shí)候，你會(huì)有什么感受？我很想告訴大家，我不是故意摔倒的，同學(xué)們責(zé)怪我，我很難受。對(duì)不起，因?yàn)槲易尨蠹业呐Π踪M(fèi)了，影響班級(jí)榮譽(yù)了。當(dāng)我們把自己當(dāng)作那個(gè)在接力賽上不小心摔倒的淘氣時(shí)，我們就能體會(huì)他的心情了。他其實(shí)是很難過，很自責(zé)，很傷心的。這樣真正地去在乎別人的感受，去換位思考，將心比心，就叫“設(shè)身處地”。小組討論：如果你是他的好朋友笑笑，你會(huì)怎樣安慰他呢？淘氣，我知道你不是故意的，你已經(jīng)很努力了。淘氣，如果我是你也有可能摔倒的，沒有關(guān)系。你有沒有摔傷??？疼不疼??？淘氣，不要那么難過，這一次失敗了不要緊，我相信下一次你一定可以做好！笑笑在安慰他人的時(shí)候有什么值得我們學(xué)習(xí)的地方？理解關(guān)心鼓勵(lì)如果我們?cè)诎参克说臅r(shí)候能夠看著對(duì)方的眼睛，溫柔、關(guān)切地說(shuō)一些話語(yǔ)，再加上一些遞紙巾、拍肩膀或者擁抱等動(dòng)作，會(huì)讓我們的“安慰”更有效。常見的安慰別人的話：你一定很難受／傷心/委屈吧……如果換作是我，也可能做不好的……沒有關(guān)系的，下次你一定行，我相信你！安慰小妙招1：設(shè)身處地很重要，言語(yǔ)關(guān)切少不了，如果再把手勢(shì)加，安慰別人效果好。創(chuàng)設(shè)情景笑笑安慰了淘氣后，淘氣的心情一點(diǎn)一點(diǎn)地好起來(lái)。他們?cè)诓賵?chǎng)上一起給其他參賽的同學(xué)加油，這時(shí)，笑笑發(fā)現(xiàn)自己的手表丟了。這個(gè)手表是媽媽送給她的生日禮物。我特別喜歡這塊表，丟了好心疼?。‘?dāng)好朋友遇到著急的事情，我們首先要把自己當(dāng)成對(duì)方，去考慮好朋友的感受。同學(xué)們，你們丟過心愛的東西嗎？那你們會(huì)怎樣安慰笑笑呢？笑笑，丟了心愛的手表一定很難過吧。我們一起去操場(chǎng)找找吧。笑笑，別著急，我們可以通過廣播站尋找丟失的手表，說(shuō)不定會(huì)找回來(lái)的。在朋友需要幫助的時(shí)候，主動(dòng)幫助或給出建議有些時(shí)候比安慰更有效。你是否用過這種方式去安慰別人或者別人是否曾這樣幫助過你呢？我的鉛筆丟了，我同桌主動(dòng)借給我一支鉛筆，讓我能夠完成作業(yè)。我生病了，很難受，還吐了一地。我的好朋友幫我清理身上的臟物，我很感動(dòng)。安慰小妙招2：提供幫助要及時(shí)，開動(dòng)腦筋想辦法。選定情境運(yùn)動(dòng)會(huì)開完了，很快就到了學(xué)期末。我爸爸調(diào)到另外一個(gè)城市工作了。下學(xué)期，我就要轉(zhuǎn)學(xué)了。我不想走，走了就可能見不到你了。笑笑聽完，很難過。兩個(gè)好朋友一起小聲地哭起來(lái)。如果你是他們共同的朋友，看到兩個(gè)好朋友在哭，你會(huì)怎么做呢？請(qǐng)?jiān)谒娜诵〗M內(nèi)分別扮演淘氣、笑笑和同學(xué)，一起來(lái)展示。安慰小妙招3：加油打氣增信心，將心比心為人好?？偨Y(jié)提煉學(xué)會(huì)安慰設(shè)身處地很重要，言語(yǔ)關(guān)切少不了，如果再把手勢(shì)加，安慰別人效果好。提供幫助要及時(shí)，開動(dòng)腦筋想辦法。加油打氣增信心，將心比心為人好。課前，我們都寫了自己的煩惱。下面請(qǐng)拿出小紙條，念給大家聽聽。同伴之間交流，可以走到對(duì)方身邊去安慰他?？谡Z(yǔ)交際：安慰情境導(dǎo)入

同學(xué)們，剛才我的心跳加速，手心直冒汗，還差點(diǎn)把桌上的杯子摔了……此時(shí)此刻，你有什么話想對(duì)我說(shuō)嗎？1.問原因2.來(lái)安慰

謝謝你的關(guān)心?？粗銈円浑p雙真誠(chéng)的眼睛，我感到很親切。謝謝大家，現(xiàn)在我的心情平靜了許多，真是“良言一句三冬暖”呀！這些親切、溫暖又誠(chéng)摯的話，不僅讓我勇氣倍增，重拾信心，更重要的是，我看到了你們的善良和愛心。其實(shí)，剛才大家說(shuō)的那番話，就是“安慰”。今天，我們就一同走進(jìn)口語(yǔ)交際——安慰。

你們知道安慰的意思嗎？安頓撫慰用歡娛、希望、保證以及同情心減輕、安撫或鼓勵(lì)。

●先和同學(xué)模擬，再表演給大家看。讀教材，說(shuō)說(shuō)這次口語(yǔ)交際給我們提出了哪些要求？●當(dāng)一個(gè)人遇到不順心的事傷心難過時(shí)，如果此時(shí)有人安慰一下，心情肯定會(huì)好一些?！袢绻愕呐笥延龅搅瞬豁樞牡氖?，先設(shè)身處地地想一想他的心情，然后再想想你應(yīng)該選擇怎樣的方式去安慰他。情境再現(xiàn)

想一想每個(gè)情境上都是誰(shuí)？他們分別遇到了什么不順心的事？他們的心情是怎樣的呢？交流情境內(nèi)容都怪我，我要是沒摔倒就好了。在運(yùn)動(dòng)會(huì)4×100米接力賽中，小峰摔倒了，他的班級(jí)在這個(gè)項(xiàng)目上沒有取得名次。他為什么自責(zé)？小峰的心情如何？從哪里看出他很自責(zé)？交流情境內(nèi)容她為什么難過？小麗的心情如何？從哪里看出她很難過？我不想搬走，不想離開好朋友。小麗的家要搬到另外一個(gè)城市，她馬上就要離開自己的好朋友了。交流情境內(nèi)容他為什么難過、心疼？小冰的心情如何？從哪里看出他很難過、心疼？我特別喜歡這塊表，丟了好心疼??！出去玩的時(shí)候，小冰把手表弄丟了。這塊手表是媽媽送給他的生日禮物。嘗試安慰他人與同學(xué)合作，選擇其中一個(gè)情境進(jìn)行模擬表演，嘗試扮演不同的角色，表演安慰他人的情景。溫馨提示：安慰者：①要了解被安慰者不順心的原因。②要設(shè)身處地地體會(huì)被安慰者的心情是什么樣的。③要說(shuō)一些讓對(duì)方心情好起來(lái)的話。④安慰時(shí)，語(yǔ)調(diào)要輕柔，自然地做手勢(shì)且能表達(dá)自己的情感。被安慰者：把自己當(dāng)作書中的人物，認(rèn)真傾聽、回應(yīng)他人對(duì)自己的安慰。其他同學(xué)從以下兩項(xiàng)中選擇一項(xiàng)完成：A.針對(duì)模擬者進(jìn)行提問、補(bǔ)充建議等；不要中途打斷；有疑問或者要提意見的，等聽完之后再舉手發(fā)言；發(fā)問和提意見要有禮貌，注意禮貌用語(yǔ)。B.評(píng)價(jià)安慰者能獲得幾顆星。溫馨提示：小組匯報(bào)：安慰者能獲得幾顆星(每項(xiàng)一顆★)：★了解了被安慰者不順心的原因★設(shè)身處地地體會(huì)被安慰者的心情★說(shuō)了合適的話安慰對(duì)方★語(yǔ)調(diào)比較輕柔★做的手勢(shì)自然且能表達(dá)情感模擬安慰：評(píng)價(jià)：這位同學(xué)在安慰小峰的時(shí)候有什么值得我們學(xué)習(xí)的地方？③在安慰小峰的時(shí)候，聲音很溫柔，我覺得這樣會(huì)讓小峰覺得好受一些。

①在安慰小峰的時(shí)候，輕輕地拍打小峰的背，會(huì)讓小峰感覺到溫暖。②給小峰遞紙巾擦眼淚，也能讓小峰感受到朋友的關(guān)心。模擬安慰2：評(píng)價(jià)：安慰者能獲得幾顆星(每項(xiàng)一顆★)：★了解了被安慰者不順心的原因★設(shè)身處地地體會(huì)被安慰者的心情★說(shuō)了合適的話安慰對(duì)方★語(yǔ)調(diào)比較輕柔★做的手勢(shì)自然且能表達(dá)情感

同學(xué)們用上了安慰的話語(yǔ)，還為小麗提供了建議，小麗聽后心里好受了一些，臉上重新露出了笑容。模擬安慰：評(píng)價(jià)：

同學(xué)們用上了安慰的話語(yǔ)，還用實(shí)際行動(dòng)幫助小冰，還例舉身邊的人丟失寶貴的東西后更加仔細(xì)地保管物品了。小冰聽后心里好受了一些，臉上重新露出了笑容。提供幫助和建議一次美術(shù)課上，我的畫筆丟了，我同桌主動(dòng)借給我一支筆，讓我能夠完成作品。我生病了，很難受，還吐了一地。我的好朋友幫我清理身上的臟物，我很感動(dòng)。你是否用過這種方式去安慰別人或者別人幫助過你嗎？總結(jié)安慰的金鑰匙。安慰的金鑰匙合適的方式設(shè)身