新的實驗高中美術鑒賞

1、新的實驗教學設計教材版本：湘版高中美術鑒賞教學課型： 欣賞 ·評述教學對象： 高一學生課時： 1 課時教學內容分析：自第二次世界大戰(zhàn)以來，現(xiàn)代實驗性藝術的發(fā)展步伐明顯加快。在各個領域都出現(xiàn)了很多新的藝術現(xiàn)象。大致從三個方面進行分析：1 、新的創(chuàng)作主題 美國藝術家安迪·沃霍爾為代表的波普藝術2 、新的創(chuàng)作方法 對古典主義繪畫的挪用和修改3、新的材料載體 蔡國強的火藥爆破藝術這些藝術家從不同的角度對傳統(tǒng)的繪畫創(chuàng)作方法進行了突破。教育功能分析：美術的教育功能不同于理論的說服，而主要在于通過形象的感染與激發(fā)效能，啟發(fā)觀者的意識與情感活動，從而達到提高思想、品德和情操的目的。我們的美

2、術教育正是通過充滿情感的藝術形象，從感情上打動學生，使之感之以形，動之以情。然后曉之以理，達到提高學生審美能力的目的。使學生樹立正確健康的審美情趣、審美標準、審美理想，讓學生熱愛美、發(fā)現(xiàn)美、保衛(wèi)美、創(chuàng)造美。教學目標：知識與技能：了解二十世紀以來藝術發(fā)展的新動向，特別是藝術家在對藝術的看法、藝術作品的創(chuàng)作方法、材料、技巧等方面的變化；能分析一些現(xiàn)代藝術作品的構思及其表達的內涵。過程與方法：通過自主學習、視頻圖像、集體探究和小組討論相結合的方法，使學生積極參與到課堂活動中來，培養(yǎng)探究學習的自主、互助意識。情感態(tài)度與價值觀：理解二十世紀實驗性藝術不同的表現(xiàn)形式及藝術風格，形成尊重世界多元文化的情感和

3、態(tài)度，樹立理性對待現(xiàn)當代實驗藝術的態(tài)度。教學重點、難點及解決措施：重點：現(xiàn)代實驗性藝術的探索角度與材料方法難點：現(xiàn)代實驗性藝術的價值解決措施：在學生鑒賞過程中，教師應大膽放手讓學生自主地談主觀感受，要讓學生感覺自己是美術鑒賞的主人，盡量營造寬松的學習環(huán)境，這樣學生才能敢想、敢問、敢說、敢做。教師的講解要與藝術家個人情感過程經驗相結合，精心設計問題和實踐內容，依次層層突破教學難點。教學過程概述：本課的教學設計主要分為四個部分：實驗導入，揭示課題。通過欣賞世界名畫并對其進行實驗引入課題，激發(fā)學生學習興趣。（一）“感受篇 ”通過欣賞視頻以及各種類型的現(xiàn)代藝術作品，使學生初步感受現(xiàn)代實驗性藝術。（二）

4、“鑒賞篇 ”主要體現(xiàn)在三個方面通過學生自我鑒賞、發(fā)言，教師適時點撥、引領，使學生能正確的理解并能分析一些現(xiàn)代實驗性作品的構思及其表達的內涵。重點分析新的創(chuàng)作方法，體會對傳統(tǒng)繪畫的挪用和修改，通過表格的形式總結傳統(tǒng)和現(xiàn)代實驗性藝術作品的區(qū)別。然后通過學生動手實踐，運用所學的方法自由“改畫 ”安格爾侍女，進一步切身理解現(xiàn)代實驗性藝術的特點，樹立正確的審美觀念，體會現(xiàn)代實驗性藝術的創(chuàng)新價值。 （三） “評價篇 ”分組討論：如何看待現(xiàn)代實驗性藝術？樹立理性對待現(xiàn)當代實驗藝術的態(tài)度。并認識其創(chuàng)新的價值。（四） “拓展篇 ”嘗試用新的方法為你印象中最深刻的一個人作一幅肖像，并與同學交流自己的感受；上網或到

5、圖書館查閱相關資料全面地了解現(xiàn)代實驗性作品，并作出你的評價。教法學法：1、實驗法、問題法、對比法、引導暗示法、多元互動評價法2、自主學習、小組合作探究學習教學準備：1、教具：視頻、多媒體課件、古典美術名作范圖。2、學具：水彩筆、油畫棒、鉛筆或黑色水筆、橡皮等繪畫工具。教學過程：導入( 實驗導入 )出示經典名畫蒙娜麗莎提問： (這件作品的名稱是什么) 蒙娜麗莎教師在掛圖上貼胡須再問：和剛才看到的蒙娜麗莎比較，同學們有什么不同的感受，請大家隨意說說。教師簡明概括：我們應該怎樣看待這種藝術作品的新實驗？杜尚、達利都做過類似這樣的實驗 課件展示杜尚、達利版蒙娜麗莎（圖 1、2 ），藝術家這樣對形象的探

6、索可以說是一種新的嘗試。這種新的理念、新的藝術形象拓展了藝術的范圍，為藝術創(chuàng)造了更多的發(fā)展空間。這就是老師今天要和同學們共同探討的課題。 新的實驗【設計意圖】利用名畫進行實驗導入，既能在第一時間引起學生的興趣，同時可以鍛煉學生的想象力。一、“感受篇 ”進入 20 世紀中西方美術都發(fā)生了前所未有的變化， 20 世紀的中西美術史是新的實驗層出不窮的時期，出現(xiàn)了各種美術思潮和流派，向著多元化的方向發(fā)展，藝術家嘗試突破傳統(tǒng)的美術觀念，不斷實驗新的觀念和技巧。視頻播放：超級繪畫藝術（圖3）作品欣賞：大地藝術抽象藝術觀念藝術裝置藝術媒體藝術等作品（圖410 ）教師小結：剛才欣賞的視頻和圖片都是二十世紀后實

7、驗藝術最有代表性的典型的藝術種類，這些作品無論從藝術的觀念還是創(chuàng)作方法、作品的風格都給了我們全新的視覺感受?！驹O計意圖】 本小節(jié)通過大量的、直接的圖片和視頻讓學生對實驗性藝術品先有一個感性的認識，解決問題。為學生進一步探索現(xiàn)代實驗性藝術的材料方法做好準備和鋪墊。二、“鑒賞篇 ”從感性的認識當中去發(fā)現(xiàn)問題、1、新的創(chuàng)作主題思考 在我們現(xiàn)代生活中充滿了各種明星、廣告等題材這些能不能納入藝術創(chuàng)作的范圍內？你是怎樣認為的？欣賞： (1) 安迪 ·沃霍爾二百一十個可口可樂瓶子（圖11 ）(2)瑪麗蓮 ·夢露（圖12 ）思考 作品是怎樣被制作出來的？采用絲網印刷技術制作的絲網印刷的使用

8、可以使同一幅作品被成百次地加以復制，完全取消藝術創(chuàng)作中手工操作的因素。欣賞： (3) 毛澤東（圖 13 ）教師小結：這是一種將符號、商標、廣告、明星等具象的大眾文化作為藝術創(chuàng)作的主題，其實這些色彩簡單、整齊單調的一個個圖像，反映了高度發(fā)達的商業(yè)文明社會人們內在的感情。也是對當時機械刻板的現(xiàn)代生活的一種客觀評價。2、新的創(chuàng)作方法欣賞：委拉斯貴支宮娥1656 年（圖 14 ）思考 畫面描述了什么內容？畫家是怎樣創(chuàng)作的？古典的創(chuàng)作方法 畫家對著對象進行寫生，每一個形象都很真實(包括場景 )思考 ： (1) 藝術是否只能比較客觀地記錄物象？(2)這種創(chuàng)作方法我們能否改變一下？比較：畢加索宮娥（圖15）

9、和委拉斯貴支宮娥思考 ：藝術的創(chuàng)作方法發(fā)生了怎樣的變化？對古典主義繪畫的挪用和修改其它作品欣賞：圖16圖17圖18圖19試歸納你理解的傳統(tǒng)、現(xiàn)代實驗性作品的區(qū)別：【設計意圖】由感性到理性，由形式到內涵，由表及里的探究性學習是高中生美術鑒賞需要掌握的方法，通過比較鑒賞，讓學生加深對現(xiàn)代實驗性藝術特征的理解。為學生下一步進行實踐從知識上做好準備。動動手：學生自由“改畫 ”將準備好的安格爾侍女（圖20 ）復印件發(fā)給學生要求： 1 、可以單獨或小組合作完成2 、反映健康思想將課前設計好的幾幅作品給同學們欣賞一下（圖2124 ）圖21圖22圖23圖24【設計意圖】學生欣賞教師作品，傾聽教師的創(chuàng)作構思，豐

10、富學生的創(chuàng)作思維，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望和深入探究的興趣。(學生開始作業(yè)，課件播放音樂)教師巡回指導【設計意圖】通過學生動手實踐，進一步切身感受、理解現(xiàn)代實驗性藝術的創(chuàng)新思維?？尚〗M合作、探究學習，鼓勵學生求異創(chuàng)新，培養(yǎng)學生審美能力、團結協(xié)作意識及動手能力。學生實驗性作品評價：開展學生自評、互評或教師評價展示幾幅較好的學生作品，對學生創(chuàng)造性的表現(xiàn)予以鼓勵，并啟發(fā)學生課后進行更多的嘗試。對比欣賞：畢加索侍女（圖 25）教師小結：畢加索以完全迥異的手法扭曲了人物的身形，極大地豐富了現(xiàn)代藝術創(chuàng)作的“操作手段 ”讓我們有機會重新解讀這些經典畫作。教學延伸：比較下列哪種繪畫風格更能融入現(xiàn)代家庭裝飾當中？（圖

11、26 、27 ）圖26圖27學生小組闡述：第二種更能融入現(xiàn)代家庭裝飾中。前者寫實，與現(xiàn)代家裝的簡潔、大方不太統(tǒng)一；而后者采用夸張、變形、移位等藝術手法更能體現(xiàn)現(xiàn)代家庭裝飾的設計理念?！驹O計意圖】本環(huán)節(jié)是教學的重點，通過欣賞 實踐 再欣賞 運用等教學活動，層層深入，層層推進，創(chuàng)設了一個自由、寬松、開放、平等的課堂情境，激起學生的參與興趣，進一步活躍課堂氣氛，從而將教學推向高潮。3、新的材料載體火藥是中國的四大發(fā)明之一，其產生的“爆破 ”藝術也被納入到美術創(chuàng)作中，請大家?guī)е鴨栴}欣賞一段視頻：（圖28 ）思考 蔡國強的作品運用了哪些新技術、新材料？這件作品與我們傳統(tǒng)中的美術作品有哪些不同？作品欣賞：

12、龍卷風黑彩虹歷史的足跡圖29圖30圖31高科技成分的加入，使藝術品變得更加新奇播放視頻：創(chuàng)意無窮看藝術【設計意圖】通過視頻介紹帶領學生再一次走進創(chuàng)意無窮的現(xiàn)代藝術，加深感受。進一步體會現(xiàn)代實驗性藝術的創(chuàng)新價值。理解實驗性藝術不同的表現(xiàn)形式及藝術風格，形成尊重世界多元文化的情感和態(tài)度。三、“評價篇 ”今天，老師和同學們一起對現(xiàn)代實驗性作品從三個方面進行了探討，請大家談一談你是如何看待現(xiàn)代實驗性藝術？學生分組討論，可把討論結果寫下來教師總結：現(xiàn)代實驗性藝術最重要的就是創(chuàng)新。 “實驗 ”本身就意味著變革、創(chuàng)新。它的出現(xiàn)，拓展了人們的審美意識和觀念，使藝術的概念大大拓寬。我們要采取寬容的態(tài)度對待藝術的

13、變革和創(chuàng)新，要尊重文化的多元性，既要認識到它們的創(chuàng)新之處，也要保留我們評價的權利。當然，在這個多元的時代里，藝術是一個不斷擴展的概念，現(xiàn)代實驗性藝術能否真正成為藝術品還需經過時間的考驗，讓我們一起拭目以待吧 !【設計意圖】通過討論，總結點明現(xiàn)代實驗性作品的價值更重要的在于認識創(chuàng)新的價值，突出教學難點。四、“拓展篇 ”1、嘗試用新的方法為你印象中最深刻的一個人作一幅肖像，并與同學交流自己的感受2、上網或到圖書館查閱相關資料全面地了解現(xiàn)代實驗性作品，并作出你的評價。教學反思：由于二十世紀以來的實驗性藝術涉及科技、社會、歷史、宗教等各方面因素的知識比較多，內容繁而雜，因此本課教學有一定難度。在教學中我采用談話式教學，努力做到內容簡練、要點明確。采用范圖實驗、作品解讀、小組合作、多媒體輔助、多元互動評價等教學手段和