低中高年級課外閱讀評價表

1、低中高年級課外閱讀評價表 低年段學生課外閱讀評價表 班級 學生姓名 月 日評價內(nèi)容評價指標等級評價參考指標評價自 評小組評教師評愛讀書1、有讀書興趣，能自主閱讀，感覺閱讀是一種樂趣。2、經(jīng)常到圖書館借閱讀圖書或到書店看書、買書。3、能堅持每天閱讀課外書。1、能完全符合左邊3項指標或符合2、3項指標者達優(yōu)秀。2、符合1、3項指標，每周能有5天以上堅持課外閱讀者達良好。3、符合1、3項指標，每周能有3天以上堅持閱讀者達合格。4、三項都不符合或每周課外閱讀時間2天以下者評為待合格。 多讀書1、能根據(jù)老師推薦的書目或自己的實際情況選擇性地進行閱讀。2、能背誦課標推薦的30首古詩詞中對應年級的古詩詞篇目

2、。3、課外閱讀總量一年級每學期不少于1萬字，二年級每學期不少于萬字。1、符合3項指標者達優(yōu)秀。2、符合1、2項，第3項基本符合者達良好。3、符合2、3項，第1項不符合者為合格。4、三項都不符合者評為待合格。 會讀書1、認真上好課外閱讀指導課，會運用學習過的方法和自己喜歡的方式進行閱讀。2、能把閱讀中發(fā)現(xiàn)的好詞好句（特別是自己喜歡的成語和格言警句）積累在讀書筆記本上。3、閱讀后樂于與同學、家長、老師等分享閱讀的快樂。1、符合左邊三項指標者達優(yōu)秀。2、符合1、2項，第3項基本符合者達良好。3、三項都基本符合者達合格。4、三項都不符合者評為待及格。 總評 中年段學生課外閱讀評價表 班級 學生姓名 月

3、 日評價內(nèi)容評價指標等級評價參考指標評價自 評小組評教師評愛讀書1、能在老師的指導下建立學期課外閱讀計劃，并根據(jù)自己和班級學習情況分階段有計劃地執(zhí)行（可以調(diào)整）。2、懂得安排和利用時間進行閱讀，每天能堅持閱讀課外書。3、建立課外閱讀登記卡，能簡單記錄閱讀情況。1、能完全符合左邊3項指標或符合2、3項指標者達優(yōu)秀。2、符合1、3項指標，每周能有5天以上堅持課外閱讀者達良好。3、符合1、3項指標，每周能有3天以上堅持閱讀者達合格。4、三項都不符合或每周課外閱讀時間2天以下者評為待合格。 多讀書1、能根據(jù)老師推薦和自己的興趣選擇合適的課外書閱讀。2、能背誦課標推薦的50首古詩詞中對應年級的古詩詞篇目

4、。3、每學期課外閱讀總量不少于10萬字（其中四年級的讀物中應包含整本的書），平均每周閱讀量6000字左右。1、符合3項指標者達優(yōu)秀。2、符合1、2項，第3項基本符合者達良好。3、符合2、3項，第1項不符合者為合格。4、三項都不符合者評為待合格。 會讀書1、能運用精讀、略讀等方法開展課外閱讀活動，在讀書過程中能認真主動地寫批注、摘抄優(yōu)美句段，寫讀書筆記。每周堅持至少寫一篇讀書筆記（形式可摘抄型、提綱型、感想型、評價型）2、積極參加各種讀書交流活動，樂于與人分享讀書感受。3、收藏并與同學交流課外書，共享閱讀資源，分享閱讀樂趣。1、符合左邊三項指標者達優(yōu)秀。2、符合1、2項，第3項基本符合者達良好。

5、3、三項都基本符合者達合格。4、三項都不符合者評為待及格。 總評 高年段學生課外閱讀評價表 班級 學生姓名 月 日評價內(nèi)容評價指標等級評價參考指標評價自 評小組評教師評愛 讀書1、學期初建立學期課外閱讀計劃，并根據(jù)自己和班級學習情況分階段有計劃地執(zhí)行（可以調(diào)整）。2、善于安排和利用時間進行閱讀，每天能堅持閱讀課外書20分鐘以上。3、建立課外閱讀登記卡，及時記錄閱讀情況。1、能完全符合左邊3項指標或符合2、3項指標者達優(yōu)秀。2、符合1、3項指標，每周能有5天以上堅持課外閱讀者達良好。3、符合1、3項指標，每周能有3天以上堅持閱讀者達合格。4、三項都不符合或每周課外閱讀時間2天以下者評為待合格。

6、多 讀書1、能根據(jù)老師的推薦和自己的學習需要選擇合適的課外書閱讀。2、能背誦課標推薦的70首古詩詞中對應年級的古詩詞篇目。3、每學期課外閱讀總量不少于25萬字（讀物中包含整本的書），平均每周閱讀量萬字左右。1、符合3項指標者達優(yōu)秀。2、符合1、2項，第3項基本符合者達良好。3、符合2、3項，第1項不符合者為合格。4、三項都不符合者評為待合格。 會 讀書1、能運用精讀、泛讀、瀏覽、速讀等多種方法開展課外閱讀活動，在讀書過程中能認真主動地寫批注、摘抄優(yōu)美句段，寫讀書筆記。每周堅持至少寫一筆篇讀書筆記（形式可摘抄型、提綱型、感想型、評價型）2、積極參加各種讀書交流活動，樂于與人分享讀書感受。3、能圍繞閱讀主題收集、整理各種信息資料，并能輯錄成冊。1、符合左邊三項