2022年使用白板的教學反思

1、學習必備歡迎下載一、硬件設備的安裝教師上課過程中在白板前的操作，遮擋投影的光線，在白板上產(chǎn)生投影，影響了使用效果。今天的一節(jié)英語課用的移動式投影設備，所以產(chǎn)生陰影遮擋的情況比較嚴重；另外一節(jié)語文課用吊裝固定的投影，雖說遮擋情況可以大大改善，還是不能完全消除。據(jù)同事介紹說，白板有觸摸式與電子感應式兩種技術(shù)，雖說觸摸式的白板不會出現(xiàn)陰影遮擋的情況，但這種白板耐用性差，易損壞，適合用于商業(yè)場合。教學的白板一般都使用電磁感應技術(shù)，這種白板表面堅硬，不易損壞，耐用性強，適合用于學校教室這樣公開的的場合。二、白板在教學應用上的優(yōu)勢第一，用白板組織教學，教師的操作在白板上完成，再也不用吃粉筆灰了。第二，與以

2、往制作課件相比，用白板軟件來制作課件，不需要考慮交互，只要準備素材，這樣就大大解放了老師，使一般老師在日常的教學中使用交互課件組織教學成為可能，教師可以把更多的時間花在教學的設計上。第三，白板課件有強大的交互功能。課后，同事周老師給我演示了數(shù)學課上常用的平移、旋轉(zhuǎn)、量角等等操作功能，太方便了。以往往要實現(xiàn)這樣的交互功能需要技術(shù)老師花大量的時間用flash 、authorware 等軟件通過復雜的技術(shù)處理來實現(xiàn)，而白板課件不需要去考慮如何實現(xiàn)這些交互，只要設計好如何用好這些交互功能。第四，學生注意力更集中了。由于交互式電子白板繼承和發(fā)展了黑板的書寫功能，同時又克服了多媒體投影幕只能用于展示的缺點

3、，在以互動方式展示教學內(nèi)容的同時還可以讓學生到講臺上參與到教學活動中，精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載能夠有效的集中學生的注意力。還因為白板所具有的應用，如拉幕、探照燈、拍照、擦除等的這些特殊效果和應用技巧，可以設計出各種形式的教學活動，提高了學生的注意力，增強了學生的學習興趣，課堂氣氛活躍。第五，教學方式更便捷了白板上的按鍵可以比較輕松地實現(xiàn)計算機鍵盤的部分功能，利用電磁筆或手指隨時調(diào)用資源庫里的資料，完全丟開了鼠標，使教學方便輕松。電磁筆既能代替鼠標操作，又能代

4、替粉筆書寫，這種互動的功效是單一的多媒體投影幕無法實現(xiàn)的。在兩節(jié)課上，我看到執(zhí)教教師和學生利用電磁筆在白板上進行書寫、圈畫、標注、擦除、保存等操作。當黑板寫滿后只需要新建另一個黑板即可，節(jié)省了大量擦黑板的時間。值得一提的是掌握并熟練運用這種新穎的教學技術(shù)并不難，課后的 10分鐘，我親自動手操作了部分功能，真是簡單易學。觀完課后，我認識到交互式電子白板作為教育領域新興的教學工具，它確實為我們的教學工作提供了更好的輔助作用； 交互式電子白板教學改變了傳統(tǒng)的教學模式，開創(chuàng)了新的教學結(jié)構(gòu)，打造了新的課堂形式，為實施新課程標準提供了現(xiàn)代化的教學手段，真正的實現(xiàn)了利用信息技術(shù)媒體創(chuàng)新的交互式的課堂教學模式

5、。我認為，交互式電子白板定將成為課堂教學信息化的首選，從而發(fā)展成為課堂信息化教學的主流技術(shù)。一、硬件設備的安裝教師上課過程中在白板前的操作，遮擋投影的光線，在白板上產(chǎn)生投影，影響了使用效果。今天的一節(jié)英語課用的移動式投影設備，所以產(chǎn)生陰影遮擋的情況比較嚴重；另外一節(jié)語文課用吊裝固定的投影，雖說遮擋情況可以大大改善，還是不能完全消除。據(jù)同事介紹說，白板有觸摸式與電子感應式兩種技術(shù)，雖說觸摸式的白板不會出現(xiàn)陰影遮擋的情況，但這種白板耐用性差，易損壞，適合用于商業(yè)場合。教學的白板一般都使精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 4 頁 -

6、 - - - - - - - -學習必備歡迎下載用電磁感應技術(shù)，這種白板表面堅硬，不易損壞，耐用性強，適合用于學校教室這樣公開的的場合。二、白板在教學應用上的優(yōu)勢第一，用白板組織教學，教師的操作在白板上完成，再也不用吃粉筆灰了。第二，與以往制作課件相比，用白板軟件來制作課件，不需要考慮交互，只要準備素材，這樣就大大解放了老師，使一般老師在日常的教學中使用交互課件組織教學成為可能，教師可以把更多的時間花在教學的設計上。第三，白板課件有強大的交互功能。課后，同事周老師給我演示了數(shù)學課上常用的平移、旋轉(zhuǎn)、量角等等操作功能，太方便了。以往往要實現(xiàn)這樣的交互功能需要技術(shù)老師花大量的時間用flash 、a

7、uthorware 等軟件通過復雜的技術(shù)處理來實現(xiàn)，而白板課件不需要去考慮如何實現(xiàn)這些交互，只要設計好如何用好這些交互功能。第四，學生注意力更集中了。由于交互式電子白板繼承和發(fā)展了黑板的書寫功能，同時又克服了多媒體投影幕只能用于展示的缺點，在以互動方式展示教學內(nèi)容的同時還可以讓學生到講臺上參與到教學活動中，能夠有效的集中學生的注意力。還因為白板所具有的應用，如拉幕、探照燈、拍照、擦除等的這些特殊效果和應用技巧，可以設計出各種形式的教學活動，提高了學生的注意力，增強了學生的學習興趣，課堂氣氛活躍。第五，教學方式更便捷了白板上的按鍵可以比較輕松地實現(xiàn)計算機鍵盤的部分功能，利用電磁筆或手指隨時調(diào)用資

8、源庫里的資料，完全丟開了鼠標，使教學方便輕松。電磁筆既能代替鼠標操作，又能代替粉筆書寫，這種互動的功效是單精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載一的多媒體投影幕無法實現(xiàn)的。在兩節(jié)課上，我看到執(zhí)教教師和學生利用電磁筆在白板上進行書寫、圈畫、標注、擦除、保存等操作。當黑板寫滿后只需要新建另一個黑板即可，節(jié)省了大量擦黑板的時間。值得一提的是掌握并熟練運用這種新穎的教學技術(shù)并不難，課后的 10分鐘，我親自動手操作了部分功能，真是簡單易學。觀完課后，我認識到交互式電子白板作為教育領域新興的教學工具，它確實為我們的教學工作提供了更好的輔助作用； 交互式電子白板教學改變了傳統(tǒng)的教學模式，開創(chuàng)了新的教學結(jié)構(gòu)，打造了新的課堂形式，為實施新課程標準提供了現(xiàn)代化的教學手段，真正的實現(xiàn)了利用信息技術(shù)媒體創(chuàng)