班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流教學(xué)總結(jié)五篇

1、班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流教學(xué)總結(jié)五篇班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流教學(xué)總結(jié)1 本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)的班主任工作，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、科任老師的齊心協(xié)力下，圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)任務(wù)。我把這學(xué)期的工作小結(jié)如下： 一、以身作則，為人師表 古人云，“親其師，信其道。班主任在學(xué)校里和學(xué)生接觸的時(shí)間最長(zhǎng)，在學(xué)生面前自己是一面鏡子、一本書(shū)。因此規(guī)范學(xué)生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在教育工作中要求學(xué)生做到的，我首先做到。例如，要求學(xué)生7：307：40到校，我就天天在這個(gè)時(shí)間段到校。上課不接打 。講臺(tái)前的垃圾自己順手撿起等等。讓孩子相信老師說(shuō)到就能做到，加強(qiáng)師生間的信任度。 二、培訓(xùn)班干部。 俗話(huà)說(shuō)：火車(chē)跑得快必需車(chē)頭帶。要帶好一個(gè)

2、班級(jí)，班干部的作用是老師也無(wú)法取代的。并且在班級(jí)管理中學(xué)生自己能做到的絕不讓班干部去做，班干部能做的老師絕不去做，這樣班級(jí)內(nèi)人人有事做，即提升了他們的工作積極性，也提升了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 三、培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良習(xí)慣，向課堂要質(zhì)量。 1培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣習(xí)慣。 課前預(yù)習(xí)能夠提升聽(tīng)課的效果，這樣，變被動(dòng)聽(tīng)課為主動(dòng)學(xué)習(xí)，主要矛盾解決了，其它問(wèn)題也就迎刃而解了。久而久之，會(huì)逐步提升聽(tīng)課的效果，形成學(xué)習(xí)上的良性循環(huán)。 2培養(yǎng)學(xué)生遵守課堂紀(jì)律的習(xí)慣。 紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的確保。平常上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P(yáng)，在班中樹(shù)立榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)改正。在班里定下班規(guī)，執(zhí)行班干部分工負(fù)責(zé)。在課堂教學(xué)中

3、，也常常采用多種形式培養(yǎng)學(xué)生積極參加課堂教學(xué)活動(dòng)。如讓學(xué)生進(jìn)行講題、動(dòng)手操作、生生互講等活動(dòng)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生參加課堂教學(xué)的積極性，又訓(xùn)練了學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，也培養(yǎng)了口頭表達(dá)能力。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，還有幾個(gè)紀(jì)律觀念薄弱者常常要老師教育才做好一陣兒，整個(gè)班里秩序有所好轉(zhuǎn)。 四、充分利用素養(yǎng)教育平臺(tái)。 老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)協(xié)助，才干把學(xué)生教好。平常我都注意做好這個(gè)工作，班級(jí)內(nèi)只要發(fā)現(xiàn)不好的苗頭，我就主動(dòng)和家長(zhǎng)聯(lián)系，以便達(dá)到共同教育的目的，現(xiàn)在改變很大，基本能遵守學(xué)校的行為規(guī)范了。 五、關(guān)愛(ài)學(xué)生。 好孩子是夸出來(lái)的。在工作中我

4、主要是在精神上給予學(xué)生激勵(lì)和支持。在學(xué)習(xí)中那些學(xué)習(xí)差的；退步的；考試發(fā)揮不好的；有困難的等等，我經(jīng)常用語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)、激勵(lì)、教育他們，時(shí)間長(zhǎng)了孩子們就消除了精神壓力，久而久之，表現(xiàn)就很好了。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。 我深感班主任工作責(zé)任重大，尚需不斷地磨練提升。我相信自己通過(guò)努力，將會(huì)逐漸細(xì)化的，這也是我下學(xué)期的努力目標(biāo)。 班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流教學(xué)總結(jié)2 各科室持續(xù)整理市規(guī)范化學(xué)校復(fù)驗(yàn)材料 教科室： 1、上周下發(fā)六篇關(guān)于小組合作學(xué)習(xí)的文章，今周共收取36篇學(xué)習(xí)體會(huì)，選取4篇上交教研室; 2、領(lǐng)取10個(gè)投影筆，加上原來(lái)的3個(gè)，共13個(gè)，發(fā)放給每個(gè)班，班主任領(lǐng)取; 3教師硬筆書(shū)法報(bào)名，

5、許老師下發(fā)書(shū)法專(zhuān)用紙，制定書(shū)法作品標(biāo)簽，共收取14份作品，匯總上交。 政教處： 組建了紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗并正式開(kāi)始檢查。 體衛(wèi)藝： 1、9月22日組織六年級(jí)四名學(xué)生參加小學(xué)教研室舉辦的小學(xué)生國(guó)防知識(shí)比賽活動(dòng)并獲得第二名; 2、持續(xù)訓(xùn)練小學(xué)生足球隊(duì)。 其它： 1、按上級(jí)要求，通知老師申報(bào)小學(xué)學(xué)科專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)成員，共4名老師申報(bào); 2、組織四、五年級(jí)數(shù)學(xué)老師各出一份比賽的復(fù)習(xí)題，便于強(qiáng)化訓(xùn)練;同時(shí)填寫(xiě)選拔出來(lái)的學(xué)生信息; 3、分配相關(guān)老師制訂五年級(jí)各學(xué)科任務(wù)單; 4、帶回今學(xué)期試卷并及時(shí)下發(fā); 5、通知各學(xué)科老師下周一去中心小學(xué)聽(tīng)課; 6、安排好學(xué)生書(shū)法大賽活動(dòng)。 計(jì)劃： 1、持續(xù)訓(xùn)練小學(xué)生足球隊(duì); 2、催

6、促美術(shù)教師提升課堂教學(xué)效果。 班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流教學(xué)總結(jié)3 一年轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了，回首這一年有笑，有哭也有累，但歡樂(lè)總是超過(guò)眼淚。一年前，關(guān)于剛走入工作崗位的我來(lái)說(shuō)，一切都是陌生的，有些束手無(wú)策。當(dāng)進(jìn)入教室看到一張張可愛(ài)又帶有些許期盼的小臉，我瞬間心動(dòng)了，意識(shí)到肩上的擔(dān)子有多重。下面就我一年的工作做以下總結(jié)： 一、班級(jí)管理 首先，建立最基本的班級(jí)秩序，樹(shù)立班主任威信是最重要的。以前認(rèn)為和學(xué)生打成一片是重要的，但在實(shí)習(xí)期間發(fā)現(xiàn)根本管不住班級(jí)，甚至最基本的課都進(jìn)行不下去，也為此嚎啕大哭一場(chǎng)。在有經(jīng)驗(yàn)的教師的勸說(shuō)及指導(dǎo)下，明白了自己的錯(cuò)誤觀念，也因此積存了經(jīng)驗(yàn)。在接手二六班的時(shí)候，也意識(shí)到了樹(shù)立教師威信

7、的重要性。當(dāng)然，要張弛有度。制定明確的班級(jí)制度，讓學(xué)生在嚴(yán)中進(jìn)步，在愛(ài)中成長(zhǎng)。 其次，班級(jí)干部分配均勻，盡量不重復(fù)擔(dān)職，執(zhí)行替換制，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加班級(jí)管理的積極性，讓他們有主人翁的意識(shí)，也才會(huì)形成責(zé)任意識(shí)，促進(jìn)班級(jí)團(tuán)結(jié)。同時(shí)也要及時(shí)發(fā)覺(jué)每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，以?xún)?yōu)促優(yōu)，以?xún)?yōu)促短。 二、家校溝通 一站在家長(zhǎng)的角度看問(wèn)題 家校溝通是很重要的，但是溝通的方式、方法，措詞及語(yǔ)氣都是需要學(xué)習(xí)。這一年的不斷學(xué)習(xí)，讓我明白了溝通的技巧和方法。我認(rèn)為最重要的是站在家長(zhǎng)的角度談?wù)搯?wèn)題，心平氣和，一視同仁的溝通，不能一副趾高氣昂，高高在上的姿態(tài)，誰(shuí)都不會(huì)喜愛(ài)這樣的人，更不能很好的解決問(wèn)題。前期我也是覺(jué)得我所做的都是為了孩子

8、，為什么家長(zhǎng)不怎么配合，還有怨言？在一次開(kāi)會(huì)期間，賈老師的話(huà)點(diǎn)醒了我，是的，首先我們要合計(jì)到家長(zhǎng)的實(shí)際狀況，不是不配合，真的就是有些家長(zhǎng)忙于生計(jì)。所以站在家長(zhǎng)角度看問(wèn)題，會(huì)更有效的解決問(wèn)題，也會(huì)拉近和家長(zhǎng)的距離，讓家長(zhǎng)更信任老師，愿意配合老師工作。 二以學(xué)生的角度談問(wèn)題 在和家長(zhǎng)溝通時(shí)，準(zhǔn)確傳達(dá)學(xué)生的意愿及想法很重要。家長(zhǎng)和老師了解的學(xué)生都不是全面的，大多也不是同一方面，所以傳達(dá)學(xué)生意愿也是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。要想準(zhǔn)確傳達(dá)的前提是準(zhǔn)確充分的了解學(xué)生，以學(xué)生的角度和家長(zhǎng)談?wù)搯?wèn)題，讓家長(zhǎng)更了解自己的孩子，找到合理的解決方法。 以上就是我要分享的經(jīng)驗(yàn)，總歸一句話(huà)，只有熱愛(ài)自己的工作，你才有所收獲，才會(huì)成

9、長(zhǎng)更快。 班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流教學(xué)總結(jié)4 本學(xué)期明確本學(xué)期的工作重心是：補(bǔ)缺補(bǔ)漏，杜絕偏科現(xiàn)象。為此，我們努力配合學(xué)校各教研室特別是本年段各教研組，定期、不定期地開(kāi)展教研活動(dòng)，特別是“月考、期中考試、期末考試后，都要求及時(shí)進(jìn)行商定對(duì)策，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并及時(shí)適當(dāng)?shù)恼{(diào)整原有的計(jì)劃，及時(shí)補(bǔ)漏，以求取得最好的教學(xué)效果；激勵(lì)積極鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，進(jìn)行課堂教學(xué)改革的嘗試，尋求培養(yǎng)學(xué)生革新和施行能力的途徑。常常深入課堂調(diào)查研究，了解各學(xué)科的教學(xué)教育狀況，通過(guò)召開(kāi)各類(lèi)型學(xué)生會(huì)議來(lái)了解狀況，掌握新動(dòng)向，研究新問(wèn)題，制定新方案，拿出新辦法，及時(shí)有效地解決存在的各種問(wèn)題，力爭(zhēng)教育教學(xué)水平以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都能不

10、斷地更上一層樓。 作為班主任，我是喜愛(ài)的，因?yàn)槲蚁嘈乓环N信念：這學(xué)生有正確的對(duì)人對(duì)事的態(tài)度！一旦抓住了機(jī)遇，他會(huì)發(fā)光！基于我的這種想法，在我的工作中，多了幾分踏實(shí)和勤奮，少了幾分浮躁與虛榮。 班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流教學(xué)總結(jié)5 小學(xué)二年級(jí)的孩子，還處在養(yǎng)成習(xí)慣、打好基礎(chǔ)的重要階段，作為班級(jí)管理中的，本人從未對(duì)自己的工作有絲毫的懈怠，本著把工作做得更好的想法，時(shí)常會(huì)將工作做一些小結(jié)?，F(xiàn)在一個(gè)學(xué)期的工作又結(jié)束了，本人現(xiàn)將本學(xué)期的工作再次進(jìn)行總結(jié)一下： 一、重點(diǎn)還是幫助孩子們養(yǎng)成習(xí)慣 低年級(jí)的孩子，尤其是小學(xué)二年級(jí)的孩子，正是養(yǎng)成習(xí)慣、打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，在這一學(xué)期的班級(jí)管理工作中，本人依舊是把幫助孩子們

11、養(yǎng)成優(yōu)良習(xí)慣作為重點(diǎn)來(lái)抓的。從天天的晨會(huì)出發(fā)，到每一次節(jié)日的活動(dòng)組織以及開(kāi)展，我都力求用自己的正確示范來(lái)幫助每一位學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良的習(xí)慣。如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生的習(xí)慣不太好，那我就重點(diǎn)去關(guān)懷那個(gè)學(xué)生，用自己的愛(ài)去包容這好習(xí)慣還未能養(yǎng)成的學(xué)生，不急不躁，只為讓我們小學(xué)二年級(jí)這個(gè)班的所有學(xué)生都能夠在這一學(xué)期里養(yǎng)成優(yōu)良的習(xí)慣。 二、用優(yōu)良的班主任行動(dòng)來(lái)傳遞愛(ài) 關(guān)于小學(xué)二年級(jí)這種低年級(jí)學(xué)生的教育，還不能向?qū)Υ吣昙?jí)學(xué)生那樣去教育，低年級(jí)學(xué)生對(duì)任何事物都要更加敏感，這就決定了本人在對(duì)待小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生時(shí)，通常都會(huì)用自己優(yōu)良的行為去影響每一個(gè)孩子，用這些作為班主任的行動(dòng)去傳遞給每一位學(xué)生的愛(ài)，讓他們?cè)谧銐虺渥愕膼?ài)中了解到自己是有人愛(ài)的孩子，也讓他們?cè)谶@種愛(ài)中學(xué)會(huì)自尊自愛(ài)。小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生正是確定這種自愛(ài)自尊的時(shí)期，所以本人這學(xué)期更加注重用自己優(yōu)良的行動(dòng)去傳遞對(duì)每一個(gè)孩子的愛(ài)。 三、和任課老師與家長(zhǎng)聯(lián)合起來(lái)教 作為一個(gè)班主任老師，本人也是明白對(duì)班級(jí)學(xué)生的管理工作，不能只依靠個(gè)人的力量，本人在這學(xué)期的班級(jí)管理工作中，本人依舊是與任課老師以