淺談?wù)Z文課堂中的高效合作

1、    淺談?wù)Z文課堂中的高效合作    趙永忠只要走進我們的語文課堂，就一定能看到分組討論的合作學(xué)習過程。但是，這種看似熱鬧而又廣為普及的課堂合作學(xué)習形式，能否真正促進學(xué)生之間的共同發(fā)展，促進師生教學(xué)相長，關(guān)鍵在于課堂合作的高效與否。經(jīng)過對語文課堂合作環(huán)節(jié)的深入探究，我認為語文課堂的高效合作需要把好以下四關(guān)：一、充分的自主學(xué)習從本質(zhì)上講，合作學(xué)習是一種教學(xué)形式，它要求學(xué)生在一些由26人組成的異質(zhì)小組中一起從事學(xué)習活動，共同完成教師分配的學(xué)習任務(wù)。在每個小組中，學(xué)生們通常從事各種需要合作和互助的學(xué)習活動。要在合作中互助，就需要一個基礎(chǔ)充分的自主學(xué)習圍繞學(xué)習

2、目標、潛心閱讀、獨立思考、溫故知新。如果沒有這個自主學(xué)習的過程，哪怕是這個環(huán)節(jié)準備得不夠充分，都會直接影響合作中的正常交流。不論是山東省濰坊市昌樂二中的“271高效課堂”模式，還是山東省肥城市龍山中學(xué)的“四案六環(huán)”教學(xué)模式，合作探究的前提都是自主學(xué)習。所以說合作要達到高效，必須要引導(dǎo)學(xué)生做好充分的自主學(xué)習。二、優(yōu)化組合好幫手勝過左膀右臂，若能給學(xué)生幾個給力的幫手，合作探究必然快捷高效。因此，分組的實質(zhì)在于優(yōu)化組合，需要根據(jù)課型特點和學(xué)生綜合素養(yǎng)來變換組合。1.常規(guī)分組：將全班學(xué)生依其性別、學(xué)業(yè)水平、表達能力、個性特征、特長愛好及家庭背景等方面的差異，分成若干個異質(zhì)學(xué)習小組。常規(guī)分組適用于常規(guī)教

3、學(xué)。2.特長分組：既要根據(jù)學(xué)生對詩歌、現(xiàn)代散文、古代散文、小說、戲劇的鑒賞水平的差異分組，也要按照學(xué)生聽、說、讀、寫、辯等能力強弱分組。特長分組法適用于課型特點突出、能力提升訓(xùn)練等教學(xué)活動，如詩歌、戲劇、寫作及課外閱讀交流等課程。3.臨時分組：為解決課堂教學(xué)中臨時生成的問題，或者是遇到習題課、復(fù)習課等。可以臨時分組，因勢利導(dǎo)，求取實效。三、方法靈活小組學(xué)習并非合作學(xué)習的唯一途徑。用固定模式或程式化的方法來引導(dǎo)學(xué)生，難免要陷入低效乃至無效的尷尬之中。實際上合作學(xué)習有許多種方法，如分組比賽（如詞語積累、誦讀比賽）、分塊拼接（如復(fù)述中的故事接力、戲劇中的分幕或分場賞析）、分工表演（如課本劇的改編、表

4、演）、計算機輔助合作學(xué)習（如信息共享、群內(nèi)討論）、互測互評（如檢查背誦、單元小結(jié)、作文評改）等。教師需要立足于學(xué)生的總體水平，結(jié)合學(xué)習內(nèi)容和課型特點，充分考慮學(xué)生的興趣愛好和探究能力，并根據(jù)學(xué)生的反映及時調(diào)整既定方案，用靈活的方法來助推語文課堂上的高效合作。四、過程跟進1.明確合作學(xué)習目標、具體分工及合作方法。合作學(xué)習有階段性，學(xué)習目標務(wù)必明確，問題設(shè)計要從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣人手。合作學(xué)習小組內(nèi)部應(yīng)當根據(jù)目標任務(wù)進行合理分工，讓每個小組成員有明確的個人任務(wù)。教師還要對合作方法給予明確指導(dǎo)，如怎樣安排步驟、怎樣合作、怎樣交流等。2.教師導(dǎo)航。新課程理念強調(diào)學(xué)習是教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生和教材

5、等存在主體的互動過程，大家都處在“平等的網(wǎng)絡(luò)中”，都是作為主體而存在，沒有權(quán)威，只有對話和溝通、交流、共鳴。教師要主動參與學(xué)生的交流，要創(chuàng)設(shè)平等、融洽、開放的氛圍，使學(xué)困生也能無拘無束地參與合作交流。在學(xué)生的合作探討中，教師還要適時地引導(dǎo)、點撥，把學(xué)生對文本的感悟引向深入，起到導(dǎo)航者的作用。3.相互激勵，相互促進。教師要用自身的傾情投入，營造熱情的互助氛圍，建立真誠的激勵環(huán)境。讓處在合諧融洽團隊中的成員互愛、互勉、互補、互惠。教師在參與交流的同時，要加強巡查督促，防止學(xué)生探究跑偏浪費時間。當學(xué)習小組遇到困難時，教師必須適時點撥、指導(dǎo)，提供必要的幫助，確保合作學(xué)習不因困難而中斷。過好了以上幾關(guān)，