幼兒科教第四章集體的科學(xué)教育活動(dòng)

1、第四章第四章 幼兒集體的科學(xué)教育活動(dòng)幼兒集體的科學(xué)教育活動(dòng)第一節(jié)第一節(jié) 集體的科教集體的科教 （概述）（概述）第二節(jié)第二節(jié) 觀察認(rèn)識(shí)型活動(dòng)觀察認(rèn)識(shí)型活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)第三節(jié)第三節(jié) 實(shí)驗(yàn)操作型活動(dòng)實(shí)驗(yàn)操作型活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)第四節(jié)第四節(jié) 科學(xué)討論型活動(dòng)科學(xué)討論型活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)第五節(jié)第五節(jié) 技術(shù)操作型活動(dòng)技術(shù)操作型活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo) 第一節(jié) 集體科教活動(dòng)概述 一、集體科教活動(dòng)的過程分析 二、集體科教活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)一、集體科教活動(dòng)的過程分析（一）幼兒通過主動(dòng)的探究過程構(gòu)建科學(xué)知識(shí).（P95） （二）教師是幼兒學(xué)科學(xué)的引導(dǎo)者、組織者、支持者和評(píng)價(jià)者（P96

2、）（三）交流研討是幼兒在集體科教活動(dòng)中獲取知識(shí)的重要途徑（相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)、尊重事實(shí)、尊重他人、尊重不同的意見）二、集體科教的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)集體科教的設(shè)計(jì)（P97104） 1、活動(dòng)課題的設(shè)計(jì) 2、活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì) 3、活動(dòng)材料的設(shè)計(jì) 4、活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)集體科教活動(dòng)的過程設(shè)計(jì)活動(dòng)導(dǎo)入的設(shè)計(jì)策略過程中教師的提問策略結(jié)束時(shí)的設(shè)計(jì)策略（一）活動(dòng)導(dǎo)入的設(shè)計(jì)策略 （1）讓幼兒直接操作材料而導(dǎo)入活動(dòng) （2）通過簡(jiǎn)短的指令導(dǎo)入活動(dòng) （3）利用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，通過提出問 題導(dǎo)入活動(dòng) （4）通過演示現(xiàn)象導(dǎo)入活動(dòng) （5）通過謎語(yǔ)、兒歌、故事導(dǎo)入活動(dòng)( (二二) )活動(dòng)過程中教師的提問策略活動(dòng)過程中教師的提問策略總體原則

3、：以開放性問題為主，引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)自己的想法、發(fā)現(xiàn)與經(jīng)驗(yàn)。例如：請(qǐng)你試一試、玩一玩，等會(huì)兒告訴大家，你發(fā)現(xiàn)了什么？你有什么辦法？你有什么更好的辦法？為什么？說出你的理由。封閉性問題：它是什么？它們有一個(gè)共同的名字或者說有一個(gè)共同的特征你發(fā)現(xiàn)了什么？（三）集體活動(dòng)結(jié)束時(shí)的設(shè)計(jì)策略和幼兒一起總結(jié)并評(píng)價(jià)這次活動(dòng)以后再結(jié)束提出要求或建議，讓幼兒在活動(dòng)結(jié)束以后繼續(xù)探索，或在今后的生活中注意觀察。這樣的結(jié)束可以使活動(dòng)繼續(xù)延伸。制作活動(dòng)可以讓幼兒相互展示自己的作品以藝術(shù)的方式（如繪畫、唱歌、跳舞）結(jié)束，這樣可以讓幼兒充分表現(xiàn)自己遷移幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?？捎山處熖岢鲆粋€(gè)類似的問題情境，讓幼兒用已有的經(jīng)驗(yàn)去解決，

4、以檢驗(yàn)幼兒對(duì)新知識(shí)的理解水平。附一：附一：集體科教活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)觀察、分析幼兒的行為，以便更好地進(jìn)行指導(dǎo)適當(dāng)參與幼兒的活動(dòng)，分享幼兒的喜悅，或者與幼兒一起共同解決問題保證幼兒的活動(dòng)機(jī)會(huì)合理運(yùn)用評(píng)價(jià)的手段（言語(yǔ)評(píng)價(jià)與非言語(yǔ)評(píng)價(jià)）集體、小組和個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合附二：附二：幾種典型的集體科教活動(dòng)觀察認(rèn)識(shí)型活動(dòng)實(shí)驗(yàn)操作型活動(dòng)科學(xué)討論型活動(dòng)技術(shù)操作型活動(dòng)第二節(jié) 觀察認(rèn)識(shí)型活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)一一、觀察的意義 1、觀察是幼兒認(rèn)識(shí)事物的基本方法 2、觀察是幼兒科學(xué)探究的基本技能 （1）通過觀察提出問題(觀察提問探究觀 察) （2）通過觀察收集資料 3、觀察是培養(yǎng)幼兒良好的觀察習(xí)慣、科學(xué)的觀察方法的途徑二、觀察認(rèn)識(shí)型

5、活動(dòng)的類型1、按照觀察對(duì)象的性質(zhì)：物體觀察與現(xiàn)象觀察2、按照觀察的方法：個(gè)別觀察與比較觀察3、按照觀察時(shí)間的長(zhǎng)短：短期觀察與長(zhǎng)期觀察（也叫一次性觀察和持續(xù)觀察）三、觀察認(rèn)識(shí)型活動(dòng)的設(shè)計(jì)及案例（P114122）活動(dòng)目標(biāo)與活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)活動(dòng)案例分析：蝸牛是什么樣子的（中班）P119121觀察認(rèn)識(shí)型活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)：共7條 P118119第三節(jié) 實(shí)驗(yàn)操作型活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)一、實(shí)驗(yàn)對(duì)幼兒學(xué)科學(xué)的意義 1、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)科學(xué)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)的興趣 2、實(shí)驗(yàn)?zāi)茏層變后w驗(yàn)到科學(xué)探究的本質(zhì)。通過真正的“做中學(xué)”幼兒學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，這正是科學(xué)探究的過程 3、實(shí)驗(yàn)有助于幼兒

6、理解科學(xué)現(xiàn)象，獲得關(guān)于科學(xué)的感性認(rèn)識(shí)與直觀了解 4、實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，發(fā)展他們的思維二、實(shí)驗(yàn)操作型活動(dòng)的設(shè)計(jì)（一）活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)（P123）（二）活動(dòng)過程的設(shè)計(jì) 1、演示操作式 2、自由引導(dǎo)式 3、猜想驗(yàn)證式三、實(shí)驗(yàn)操作型活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)1、提供充足、多樣的實(shí)驗(yàn)材料；2、積極引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，使實(shí)驗(yàn)活動(dòng)成為幼兒主動(dòng)的探索活動(dòng)3、引導(dǎo)幼兒在實(shí)驗(yàn)中仔細(xì)觀察，學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)，必要時(shí)給以適當(dāng)指導(dǎo)4、組織幼兒就實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)果開展討論、交流5、鼓勵(lì)幼兒提出問題，但是不要急于把問題的答案告訴幼兒，要和幼兒展開平等的討論，共同探究問題實(shí)驗(yàn)操作型活動(dòng)案例及評(píng)析沉與?。ㄖ邪啵≒129130

7、）第四節(jié) 科學(xué)討論型活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)一、科學(xué)討論型活動(dòng)概述 1、科學(xué)討論型活動(dòng)作為一種非探究性學(xué)習(xí)形式，主要適用于那些不易通過直接的探究進(jìn)行學(xué)習(xí)，但又很重要的科學(xué)內(nèi)容，因此較為適合于中、大班幼兒。 2、意義： （1）活動(dòng)的信息量大，能充分滿足 幼兒的求知欲 （2）能夠培養(yǎng)幼兒獲取信息的能力 （3）采用集體討論的形式進(jìn)行，有益于培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力二、科學(xué)討論型活動(dòng)的設(shè)計(jì)1、活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì) (P132)2、活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)，按照幼兒知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備的途徑不同，可以有三種設(shè)計(jì)思路： （1）參觀調(diào)查匯報(bào)交流式 （2）收集資料共分享式 （3）個(gè)別探究集中研討式科學(xué)討論型活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)及案例分析科學(xué)討論型活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)（P134）活動(dòng)案例及評(píng)析：鳥的家園（大班） （P134）第五節(jié) 技術(shù)操作型活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)一、技術(shù)操作型活動(dòng)概述 1、技術(shù)操作型活動(dòng)的類型：設(shè)計(jì)技術(shù)、使用技術(shù) 2、意義： （1）在技術(shù)操作型活動(dòng)中，幼兒能夠獲得對(duì)技術(shù)的直接體驗(yàn) （2）技術(shù)操作型活動(dòng)還能加深幼兒對(duì)有關(guān)科學(xué)現(xiàn)象的理解 （3）技術(shù)操作型活動(dòng)還能讓幼兒獲得一些具體的制作和操作技能與技巧二、技術(shù)操作型活動(dòng)的設(shè)計(jì)1、活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)：技術(shù)操作能力（P137）2、活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)： （1）學(xué)習(xí)使用科技產(chǎn)品和工具 （2）科技小制作（演示操作交流討論展示分享）三、技術(shù)操作型活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)1、為幼兒提供適當(dāng)?shù)?/p>