【教學(xué)設(shè)計(jì)】昆陽二小毛春松五年級(jí)語文《埃及的金字塔》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載32埃及的金字塔 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1 朗讀課文，明白課文內(nèi)容，感受按空間次序描寫的方法；2 感受古代埃及人民的勤勞和聰明；教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)感受金字塔雄偉、精致的特點(diǎn)以及按空間次序描寫的方法；教學(xué)預(yù)備課件或掛圖；教學(xué)時(shí)數(shù) :1 課時(shí)；教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入、激發(fā)樂趣同學(xué)們知道四大文明古國嗎？勤勞英勇的四大文明古國的人民制造了令人贊嘆的宏大文明；說到中國，人們必定會(huì)想到文明遐邇的建筑萬里長城；說到埃及，人們又必定會(huì)想到同樣文明遐邇的建筑金字塔；埃及金字塔是世界七大奇跡之一，從古至今人類從未停止過對(duì)它的探究；然而，金字塔至今仍是謎團(tuán)重重；今日就讓我們做一回小小爭論員，走進(jìn)金字塔，明白金

2、字塔，好嗎？板書課題，齊讀課題；質(zhì)疑：你最想明白金字塔的什么呢？簡潔板書：金字塔建在哪里？金字塔是什么樣子的？怎樣建造的？有哪些神奇的傳奇？讓我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文吧；二、初讀課文、疏通詞句1 自由輕聲朗讀課文；要求：（1） 劃誕生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形；（2） 讀通句子，難讀的多讀幾遍；（3） 查字典或聯(lián)系上下文懂得詞語；（4） 畫出不懂的詞語和句子；2 檢查自學(xué)成效：（1） 同學(xué)匯報(bào)自己勾畫的生字詞，并朗讀；（2） 提出不懂得的詞語，共同爭論溝通解決；三、再讀課文、理清脈絡(luò)1 默讀課文，理清參觀的先后次序，想一想各段說了什么？2 課文主要寫了什么？有你想明白的關(guān)于金字塔的內(nèi)容嗎？ 四

3、、激發(fā)愛好、勉勵(lì)質(zhì)疑（講讀課文）（一）學(xué)習(xí)第 1 段；1 輕聲朗讀課文第 1 段，共享你閱讀中的收成；指名匯報(bào)閱讀中的收成：地理位置尼羅河沿岸；數(shù)量很多；大小大大小?。粴v史悠久 四五千年的歷史；2 引讀課文第 1 段；二）學(xué)習(xí)第 2 段；默讀課文第 2 段，指名說：這段主要寫了金字塔在世界文明史上的位置世界古代建筑的一個(gè)奇跡； 課件展現(xiàn)圖片；引讀、齊讀；（三）學(xué)習(xí)第 3 段；快速瀏覽第 3 段，指名告知大家這段主要寫了什么；（四）學(xué)習(xí)第 4 段；(1) 指名朗讀，想：作者運(yùn)用的是什么記敘次序？運(yùn)用了哪些說明方法？(2) 指名說方法；（記敘次序：由遠(yuǎn)到近；描寫方法：比較法、列數(shù)字法、舉例法；）(

4、3) 默讀這一段，邊讀邊勾畫用上述說明方法的句子，想一想：有什么好處？同桌溝通，再指名全班溝通；適時(shí)引導(dǎo)同學(xué) 明白：“胡夫”金字塔外觀和結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)；小結(jié)說明方法： 作者運(yùn)用比較、列數(shù)字、舉例等方法拉近了我們與遙遠(yuǎn)的金字 塔的距離，對(duì)金字塔的雄偉和精致有了更深的明白；因此，寫 作中的說明方法的運(yùn)用是為表現(xiàn)建筑特點(diǎn)服務(wù)的；引讀、同桌 對(duì)讀、一問一答等喜愛的方式反復(fù)讀第4 段；讀到這里，你們?nèi)杂惺裁匆蓡枂幔浚ㄔ谶b遠(yuǎn)的古代，這樣巨大的建筑物到底是 怎樣建成的？）（五）學(xué)習(xí)第 5 段；是呀，作者也有這樣的疑問，齊讀第5段；本段使用了什么修辭手法？在上下文中起什么作用？（承上啟下；）作者勝利地激起了我們的奇怪心；走，我們也隨他去明白明白，看看金字塔到底是怎樣建成的；（六）學(xué)習(xí)第 6 段；1 默讀課文第 6 段，摸索：主要寫了哪些內(nèi)容.2 指名說說建造金字塔的兩種不同說法；3 這兩種說法是怎么來的？（是考古學(xué)家們提出的兩種不同的推測）為什么會(huì)有這兩種推測呢？（七）學(xué)習(xí)第 7 段；齊讀第 7 段，談?wù)勀阕x后的感受；指名談感受（相機(jī)板書：血汗聰明制造奇跡）小結(jié)：建造金字塔是一項(xiàng)特別浩繁的工程，花費(fèi)的心血和汗水是無法運(yùn)算的，僅從古埃及人民運(yùn)石頭、壘石塊這兩件事， 就足以表現(xiàn)埃及人民的勤勞