幼兒園教師論文：淺析“學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練”在幼兒園教學(xué)中的重要性

1、淺析“學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練”在幼兒園教學(xué)中的重要性關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)能力視覺能力聽覺能力運動協(xié)調(diào)能力萬丈髙樓平地起，幼兒教育是一切教育之根本。“三歲 看大，七歲看老”說的就是幼兒園教育是影響一個人一生的 決定性因素。近幾年，國家逐步把幼兒教育提到了議事日程,隨之幼兒教育問題也成了家家戶戶茶余飯后閑談的熱門話 時間浪費在玩游戲上，應(yīng)該讓他們趁早學(xué)習(xí)應(yīng)該采用哪 種教育方法才能開啟孩子智慧的大門就成了從事幼兒教育 工作者要攻克的一個難題。題:幼兒有什么好教的，都是在玩罷了！不要讓小孩子把著名教育學(xué)家錢學(xué)森語：為什么中國越來越培養(yǎng)不出人才了？我們中國的學(xué)生在奧林匹克的競賽上能屢屢奪冠，可 在創(chuàng)新方面卻技不如人！在尖

2、端科技的突破方面也逐漸走下 坡路，就如諾貝爾科學(xué)獎獲得者竟無一人是我們土生土長的 華夏兒女，難道我們中華兒女的智慧就真低人一等嗎？不, 這絕對不是！火藥、指南針、造紙術(shù)、印刷術(shù)這造福世人千 秋萬代的奇跡哪樣不是我們土生土長的華夏兒女發(fā)明的 呢？問題出在哪了？對，我們忽略了對孩子的創(chuàng)新意識、學(xué) 習(xí)能力的培養(yǎng)。少年興則國興，少年強則國強，一個國家未 來的富強，得從幼兒抓起，對幼兒的教育得從啟迪他們的智 慧抓起，啟迪他們的智慧與我們的當(dāng)下采取的幼兒教學(xué)模式 密不可分。眾所周知，愛玩是孩子的天性，特別是幼兒園的孩子， 玩是他們成長的唯一方式。那么怎樣把“玩”作為切入點， 讓孩子玩出名堂呢？事實上，游戲

3、就是幼兒學(xué)習(xí)的重要載 體，它承載著傳授知識、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力、養(yǎng)成良 好生活習(xí)慣等重任，是孩子和周圍世界交流的有效方法。游 戲是學(xué)習(xí)的催化劑，讓枯燥煩悶的學(xué)習(xí)充滿樂趣，讓孩子在 玩中不知不覺習(xí)得知識和道理，讓孩子愛上學(xué)習(xí)，進而把被 動地要我學(xué)真正變成充滿主動性地我要學(xué)。學(xué)習(xí)能力包括： 聽知覺能力、視知覺能力、運動協(xié)調(diào)能力。"學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練" 就是一種以游戲為主要方式的學(xué)習(xí)方法，通過持續(xù)地訓(xùn)練， 從而達到耳聰目明的境界，為孩子一生的發(fā)展奠基。一、學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練的重要性1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，提升自主學(xué)習(xí)興趣我們常說：“興趣是最好的老師。”學(xué)習(xí)興趣是決定一 個孩子學(xué)習(xí)能力強弱

4、的致命因素也是決定一個人前途命運至關(guān)重要的因素。幼兒階段是 培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣最關(guān)鍵的時期，但這一階段的孩子性情活 躍不定，如果采用小學(xué)化的教學(xué)方式或用高壓政策逼他們?nèi)?學(xué)習(xí)，未免會事倍功半，甚至?xí)郎绾⒆拥膶W(xué)習(xí)興趣。高爾 基曾經(jīng)說：“游戲是幼兒認識世界的途徑?！庇糜螒蛞I(lǐng)教 學(xué)是幼兒園教學(xué)的唯一模式，所以學(xué)習(xí)效果顯著與否就和教 師設(shè)計的游戲環(huán)節(jié)密不可分。例如：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一件非常苦 燥抽象的事，如果教師教孩子數(shù)手指頭計算4+3=7,估計不 出三天，孩子就對學(xué)習(xí)興趣全無，因為幼兒階段的孩子只會 對新奇的事物充滿探究欲，如何將好奇心轉(zhuǎn)化為具體的學(xué)習(xí) 動力，轉(zhuǎn)化為幼兒熱愛學(xué)習(xí)的有效載體，是需要我們積極

5、創(chuàng) 新課堂模式，提升幼兒的學(xué)習(xí)動力的。如用撲克牌設(shè)計游戲 的玩法：（1）按各種特征分類。（按花色、形狀）；（2） 四人各出一張牌，誰大誰贏；四人各出兩張牌，誰的加起來 大誰贏；（3）數(shù)的分解與組合。（教師出一張7,讓幼兒找 出哪兩張牌相加是5,全找出來）。2、提高幼兒觀察、合作能力未來國際上各個國家間綜合國力的競爭也將是團隊合 作、民族凝聚力之間的一個競爭。從這些角度來看，在幼兒 園教學(xué)活動中開展合作教學(xué)的意義遠遠超出了一門學(xué)科的 教學(xué)活動，它在深入推動課程改革，推動社會發(fā)展方面都有 著重大的意義和影響。如大班學(xué)習(xí)數(shù)的加減法：將幼兒二到 三個人分成一組，同時擲篩子（篩子可以自制），擲出的兩 個

6、或三個篩子加起來是幾就拿幾顆糖、減是幾就拿幾顆糖、 先加后減是幾就拿幾顆糖。這樣的學(xué)習(xí)不再是一件枯燥無味 的事，也鍛煉了孩子手、眼、腦協(xié)調(diào)工作的能力。當(dāng)然，游 戲的方式五花八門，教師要根據(jù)本班孩子的年齡特點有的放 矢地選擇，并要充分考慮游戲的趣味性、合作性、有效性等。 教師在設(shè)計游戲時，還應(yīng)盡量考慮游戲的素材在生活中要常 見，方便他們在家中扮演小老師和自己的小伙伴一起玩，一 方面玩中讓孩子感到了成功的喜悅，也達到了復(fù)習(xí)鞏固課堂 知識的目的。3、提高幼兒綜合素質(zhì)，為幼兒一生發(fā)展奠基未來社會的發(fā)展對人才提出了更高的要求，學(xué)習(xí)能力訓(xùn) 練立足于這一現(xiàn)實，從學(xué)習(xí)能力、團結(jié)意識、動手操作能力、 創(chuàng)新意識等

7、方面著手，通過豐富有趣的游戲和互動，讓 幼兒在玩中愉快地習(xí)得新知，。二、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)能力的具體措施如果說學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)能力的必要條件，那么學(xué)習(xí)能力 就一定是創(chuàng)新能力的前提。幼兒好比一塊未曾開墾過的土 地，教師付出多少汗水，就會獲得多少收成。孩子的學(xué)習(xí)能 力包括視知覺能力（空間知覺能力、視覺辨別能力、視覺記 憶能力、瞬時視覺記憶）、聽知覺能力（聽知覺辨別能力、 聽知覺記憶能力、聽知覺理解能力）、運動協(xié)調(diào)能力三方面。 為什么有些孩子的記憶力強？為什么有些孩子耳聰目 明？當(dāng)然除了先天的遺傳因素外，后天的學(xué)習(xí)訓(xùn)練是至 關(guān)重要的，通過后天的學(xué)習(xí)亦可以彌補先天的不足。（一）視覺能力的訓(xùn)練聽覺能力就是要訓(xùn)練

8、孩子過目不忘的本事。剛?cè)雽W(xué)的孩 子經(jīng)常會把3寫錯方向、分不清6和9、b和d、土和士，究 其原因就是他們的空間知覺能力差，幼兒階段孩子認知能力 發(fā)育最關(guān)鍵的時期，所以，培養(yǎng)孩子的空間想像力就顯得格 外重要了。比如：讓孩子排好隊后教師發(fā)提令：請用左手捏 住右耳朵、請把你的右手搭在小朋友的左肩膀通過一系 列練習(xí)，讓孩子對方位有一個清晰的認識和辨別。識字要先從識圖開始，在小學(xué)階段孩子經(jīng)常會對字形辨 別不清，比如：辮、瓣、辨、辯，有些孩子經(jīng)常分不清誰是 誰，在幼兒階段我們可以通過訓(xùn)練孩子識圖，培養(yǎng)他們善于 發(fā)現(xiàn)不同問題的能力，比如：把兩組圖中不同的部分找出來, 培養(yǎng)孩子按順序觀察的能力。此外還可以通過區(qū)

9、域活動訓(xùn)練 孩子的視覺辨別能力，從而漸漸地達到耳聰目明的境界。如: 在區(qū)域角張貼一些比較有趣的圖片（如下圖），并不定時地 更換，保持對這一訓(xùn)練項目持久的興趣。（圖中共有幾個三角形）（和前面第一幅圖一模一樣的 是哪幅）（二）聽覺能力的訓(xùn)練聽覺能力就是要訓(xùn)練孩子過耳不忘的本事。在日常生活 中，教師們會發(fā)現(xiàn)，不同孩子的記憶能力大不相同，有些孩 子聽過老師說一遍就會記得很牢，我們只要有意識地訓(xùn)練他 們，相信都會有所提高。幼兒的專注時間很短暫，只有當(dāng)他 們聽到自己感興趣的事物時才會專心來聽，所以教師可以從 采用播放錄音的方式，讓孩子通過聽動物的叫聲辨別是哪種 動物著手，由淺入深地訓(xùn)練他們這方面的能力。聽

10、覺能力的 訓(xùn)練方法有很多，比如：成人發(fā)指令：3534575后，問幼 兒幾個5；老師連續(xù)發(fā)三個指令，幼兒做動作。如：眨眼 睛摸鼻子踢腿；與口令相反：伸左手、向左轉(zhuǎn)、向前一步、 蹲下；幾聽到動物的拍一下手：熊貓花生汽車小狗氣球冰 棍;聽到能裝水的拍一下手：駱駝電燈碗米飯盤子馬路高 樓瓶子隨著年齡的增長，訓(xùn)練的詞語數(shù)量可以適當(dāng)增 多。這些看似簡單的游戲，不僅訓(xùn)練了孩子的聽力，還學(xué)會 了分類能力、反應(yīng)能力等。孩子們對此特別感興趣，無形中 聽覺能力得到了提高，學(xué)起知識來更輕松了。（三）運動協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練運動協(xié)調(diào)能力是指全身各器官的協(xié)調(diào)性，上海某一所學(xué) 校調(diào)查發(fā)現(xiàn)：學(xué)生用筷子玻璃珠、乒乓球等的動作正確、快

11、 速與否與學(xué)生的學(xué)業(yè)成績成正比。教師們也都會有親身體 會，大部分調(diào)皮、搗蛋、愛動的孩子智商都很高。有關(guān)專家 實驗驗證：人的大腦各神經(jīng)與十指的關(guān)系密不可分（如下 圖），十指的靈活性與人的智商成正比。'學(xué)生的智慧在手 指尖上，就因為手指的運動與大腦的發(fā)育有著密切的關(guān)系?！?幼兒園手指操以一種獨特的教育模式，不受時間、空間、年 齡的限制，配合美妙的音樂，隨時讓幼兒在輕松愉快的氣氛 中訓(xùn)練幼兒小肌肉群的活動，從而強化對大腦的刺激，對開 發(fā)幼兒的大腦潛能，對視覺、聽覺、觸覺、語言等功能的發(fā) 展也有著極大的促進作用。幼兒階段是身體發(fā)育的高峰期， 也是運動協(xié)調(diào)能力發(fā)育的高峰期，教師要教孩子多做手指 操，多進行一些有意義的健身活動，以促進孩子大腦的發(fā)育。 例如：大拇指小拇指左右換，先單手后雙手；摸鼻子： 雙手拍一下，然后右手摸鼻子，左手摸耳朵，第二次換手； 捶捶搓搓：一只手捶腿、一只手搓腿；翻掌游戲：一手 心向上、一手心向下，用最快的速度翻掌這些簡單有趣 的游戲，就好比調(diào)味品，可以穿插在教學(xué)中，讓學(xué)習(xí)充滿樂 趣。當(dāng)孩子的注意力開始渙散，吵鬧時，與孩子一起動動手 指頭，不但活躍了課堂氣氛，拉近教師與孩子之間的距離， 孩子的注意力又開始集中起來，教學(xué)效率