2022年手繪線條圖像——物象的多視角表達(dá)-教案

1、優(yōu)秀資料歡迎下載！課題:手繪線條圖像物象的多視角表達(dá)課時:1 課時課型:繪畫型授課對象 :中學(xué)二年級教材分析 : “美術(shù)學(xué)科要給同學(xué)奠定適應(yīng)將來社會生存、 連續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)展之基礎(chǔ)的美術(shù)才能 ”，“手繪線條圖像 ”是最常見的繪畫表達(dá)方式， 是通過簡潔的線條了表現(xiàn)一些復(fù)雜的東西， 這有助于培育同學(xué)的觀看才能和再制造才能， 也是培育同學(xué)審美才能的有效切入點(diǎn)； 本課是新教材精神和理念改革的一種表達(dá)， 有別于以往素描等過于專業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)學(xué)問傳授為主的教學(xué)；在教學(xué)過程中進(jìn)行了大膽的創(chuàng)新，充分調(diào)動同學(xué)的積極性， 讓同學(xué)在輕松開心的活動中完成本課內(nèi)容，使同學(xué)人人參加， 都有勝利的體驗(yàn)， 增強(qiáng)同學(xué)的自信心， 培育

2、同學(xué)的創(chuàng)新思維和表現(xiàn)才能、合作才能等；教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)問和技能目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)手繪線條圖像功能特點(diǎn)的明白，能夠充分的熟悉到線條在繪畫中的重要； 能夠運(yùn)用線條來表現(xiàn)一些比較復(fù)雜的東西， 培育的形象思維才能和同學(xué)對于美術(shù)的愛好；2. 過程和方法目標(biāo) :運(yùn)用一些實(shí)例來呈現(xiàn)線條的美麗與簡潔，并且教授同學(xué)如何運(yùn)用線條，使同學(xué)能夠運(yùn)用線條大膽、堅決、自信而有個性地去表達(dá)物象，并能抓住物象的基本特點(diǎn)；3. 情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)： 培育同學(xué)的審美才能， 自主學(xué)習(xí)及獨(dú)立摸索的才能，運(yùn)用學(xué)問的才能，以及同學(xué)的探究才能，提高對美術(shù)的樂趣；培育創(chuàng)新精神，進(jìn)展個性，培育同學(xué)喜愛大自然，喜愛生活的美好情感；教學(xué)重點(diǎn)：

3、對手繪線條圖像表達(dá)的意義、功能的懂得；體會手繪線條圖像表達(dá)的樂趣，培育、進(jìn)展觀看力、想象力、表現(xiàn)力；教學(xué)難點(diǎn)： 能快速、大膽有個性地對物象特點(diǎn)的把握和表達(dá)；能運(yùn)用豐富的想象和手法，對復(fù)雜的物象綜合處理，抓住關(guān)鍵，制造性的表達(dá)；教學(xué)方法：1. 教法：（1）用多媒體放映一些線條的圖片調(diào)動同學(xué)的積極性（啟示法）；（2） 運(yùn)用一些實(shí)例做一些簡潔的示范與講解（示范法） ；（3） 對同學(xué)進(jìn)行引導(dǎo)，讓同學(xué)對自己四周的一些物體進(jìn)行手繪線條表達(dá)（輔導(dǎo)練習(xí)發(fā)）；（4） ）觀看法；2. 學(xué)法：（1）；感知、觀看、懂得、爭論相結(jié)合教具預(yù)備 :課本、多媒體、圖畫板、鉛筆學(xué)具預(yù)備： 課本、繪圖本、鉛筆、橡皮擦教學(xué)過程：一

4、：組織教學(xué)：（2 分鐘）對上節(jié)課所授予的學(xué)問進(jìn)行簡潔的歸納與總結(jié)；二：引入新課：（3 分鐘）在文字沒有產(chǎn)生之前，人們使用手繪圖像傳達(dá)信息和溝通；今日，圖像傳達(dá)已廣泛應(yīng)用于社會生產(chǎn)、生活的方面、信息技術(shù)的飛速 進(jìn)展，更使我們面臨 “讀圖時代 ”的挑戰(zhàn)；以手繪圖像來傳達(dá)信息和從圖像中獵取信息，不知道同學(xué)們在日常的生活中有沒有留意手繪線條在自己生活中的運(yùn)用？ 例如：有人向你問路， 但是你怎么說他都不是很明白， 這時你就可以給他用線條繪制一張簡潔的地圖， 這樣他就會一目了然； 所以， 手繪線條圖像表達(dá)在我們生活中的運(yùn)用是特別廣泛的， 今日，就跟著老師一同去探究手繪線條圖像的秘密吧；三：講授新課：（35

5、 分鐘）（一）：先從上面可以看出手繪線條圖像具有敘事、說明、溝通、記錄等多種功能；（板書：手繪線條圖像的功能：敘事、說明、溝通、記錄等）大家請看多媒體放映的這幾張圖片，在觀看的同時請大家摸索如是你們，你們會怎么去表達(dá)， 這些物體存在什么聯(lián)系； （放映了幾張不同角度表達(dá)的圖片）看完終止后，師：（設(shè)問）他們的線條難嗎 .不，看起來很簡潔，圖形很形象很漂亮，他們都是由手繪線條畫成的；（板書：手繪線條圖像的特點(diǎn)：用具簡潔、形象鮮明、繪制快優(yōu)秀資料歡迎下載！速、表達(dá)多樣、易把握； ）（二）：物像多視角的懂得： 實(shí)物舉例對四周的事物進(jìn)行簡潔的線條手繪，并且給同學(xué)講解1：師：我們身邊有很多東西是我們用嘴表達(dá)

6、不清晰的，所以我們就運(yùn)用一些線條來表現(xiàn)那些物體， 使得他們清晰明白； 同學(xué)們留意啦！ 老師手中現(xiàn)在有一個黑板擦， 請同學(xué)們從不同角度的認(rèn)真觀看， 并且留意不同角度的特點(diǎn)， 然后把你們所觀看到的用簡潔的線條把自己對實(shí)物的懂得從正面、側(cè)面、頂面表達(dá)出來；2：（看完同學(xué)們的手繪后做一些簡要的點(diǎn)評） 現(xiàn)在就請同學(xué)們停下手中的筆，和老師一同來熟悉這個黑板擦； 第一我們來分析一下黑板擦的結(jié)構(gòu)， 放平從正面看，（師：同學(xué)們你們看到了什么啦？同學(xué)們齊聲回答.師;同學(xué)們答得都特別正確和好玩， 這個黑板擦從正面看來看它由兩層組成， 下面一層是塑料的不過啦有的黑板擦他下面是由鐵皮組成的， 這一層連接著上面的擦塵面，

7、 這層擦塵面是絨的這樣有利于擦掉黑板上的粉末， 下面一層有五個面組成， 這五個面能直觀的看到；這里大家就留意啦， 你們看到這五個面由什么圖形組成的啦？同學(xué)們大聲的回答老師這五個面都是由什么簡潔圖形組成的啦？同學(xué)齊聲回答“長方形”；同學(xué)們真是觀看得認(rèn)真，這就是由簡潔的長方形組成的，接下來大家看一下上面的這一部分可以看成是個什么圖形啦？是不是我們可以看成是個不規(guī)章 的長方體啦！這樣經(jīng)過以分析這個黑板擦是不是很簡潔了啦？在繪制時要抓住物體的特點(diǎn)，下面就由老師來從正面和俯瞰的角度畫出黑板擦，同學(xué)們請看黑板；畫完終止；老師：同學(xué)們現(xiàn)在看完老師的示范現(xiàn)在我們來一起總結(jié)一下手繪線條 圖像的特點(diǎn)；用具是不是很

8、簡潔呀！同學(xué)：是師圖像是不是很形象呀？同學(xué)：是 老師是不是很快就畫完了，是不是很簡潔把握呀？同學(xué)：是；（板書：手繪線條圖像的特點(diǎn)：用具簡潔、形象鮮明、繪制快速、表達(dá)多樣、易把握；）（三）手繪表達(dá)的兩種方法；好了，同學(xué)們已經(jīng)觀察老師的示范了吧，繪制時要抓住主要特點(diǎn)，線條簡潔流暢，接下我們來明白一下手繪線條圖像表達(dá)的兩種方法；平面表達(dá)方法；主要表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)與方位，如下面的圖形和課本上第9 頁園林平面途等；立體表達(dá)方法； 主要表現(xiàn)物體各個的形象特點(diǎn)； 在這里同學(xué)們要留意平面和立體的有什么區(qū)分啦，平面的圖像只有長、寬，而立體的圖像有長、寬、高，也就 是說一個是二維的空間表達(dá)， 一個是三維的立體空間表

9、達(dá)， 立體的表達(dá)方法相對于 平 面 的 表 達(dá) 方 法 要 難 點(diǎn) ， 要 求 高 點(diǎn) ； 大 家 看 下 面 的 一 張 圖 片 ；明顯的就可以看出這張與上面那張圖片中的一三圖的不同，一個是平面的一個是立體的；（四）同學(xué)實(shí)踐老師巡回輔導(dǎo)下面的任務(wù)就交給同學(xué)們來完成啦， 同學(xué)們請認(rèn)真從不同的方位的觀看你們的課本運(yùn)用簡潔的描畫出來；四：課堂總結(jié) ：（3 分鐘）今日同學(xué)們表現(xiàn)的特別積極通過今日的學(xué)習(xí)，我信任同學(xué)們對于物體的手繪線條表現(xiàn)有了初步的明白了吧，我們在繪畫物體的之優(yōu)秀資料歡迎下載！前，要認(rèn)真的對物體進(jìn)行觀看，抓住物體的特點(diǎn)，在繪畫物體時運(yùn)用流暢、大膽簡潔、明確的線條，繪制清晰明白的圖像；五：作業(yè)布置 （練習(xí)）：1. 通過對一個物體多方位的觀看，畫出它多視角的圖形；2. 以校內(nèi)為主題，畫出學(xué)校主樓的圖像，再以主樓為中心畫出學(xué)校的整